人教版二年級(jí)下冊(cè)教案打花巴掌

人教版二年級(jí)下冊(cè)教案打花巴掌課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“人教版二年級(jí)下冊(cè)教案打花巴掌”章節(jié)選自人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞兒歌《打花巴掌》展開教學(xué)。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，讓學(xué)生感受語言的韻律美，培養(yǎng)他們對(duì)兒歌的喜愛，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生們的朗讀、背誦和表演能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有童趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、文化理解和審美鑒賞能力。通過朗讀、背誦和表演《打花巴掌》，學(xué)生將提高語音識(shí)讀、詞匯積累和句子理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)兒歌的感知和欣賞，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。此外，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)生將發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，全面提升語文核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握兒歌《打花巴掌》的節(jié)奏、韻律和生字詞。

難點(diǎn)：理解兒歌中的比喻和擬人手法，以及進(jìn)行創(chuàng)意表演。

解決辦法：

1.通過示范朗讀和播放音頻，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，逐步掌握。

2.對(duì)生字詞進(jìn)行逐一解析，通過圖片、動(dòng)作等直觀手段幫助學(xué)生理解和記憶。

3.分析兒歌中的比喻和擬人手法，通過討論和舉例，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)角色扮演和創(chuàng)意表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深入理解兒歌內(nèi)容，提高表現(xiàn)力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：兒歌《打花巴掌》音頻文件，生字詞卡片，相關(guān)圖片和實(shí)物模型。

3.教具：白板，彩色粉筆，教學(xué)指針。

4.教室布置：提前布置好學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由組合進(jìn)行討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《打花巴掌》兒歌的音頻和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“兒歌中描述了哪些花？”，“你最喜歡哪一句？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽音頻，跟讀兒歌，圈出生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和答案通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和老師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《打花巴掌》兒歌，吸引學(xué)生注意力，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解兒歌中的比喻和擬人手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論兒歌中的修辭手法，并嘗試創(chuàng)作自己的兒歌。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提問。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和創(chuàng)作。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首以花為主題的兒歌，并標(biāo)注使用的修辭手法。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于兒童詩歌創(chuàng)作的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)其進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試創(chuàng)作兒歌，并標(biāo)注修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解兒童詩歌創(chuàng)作。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并運(yùn)用比喻和擬人手法，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后創(chuàng)作，逐步突破這一難點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)兒歌精選》：收錄了多首富有中國特色的兒歌，讓學(xué)生了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-《兒童詩歌創(chuàng)作指南》：介紹兒童詩歌的基本知識(shí)，包括韻律、節(jié)奏、修辭手法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-《成語故事》：通過成語背后的故事，讓學(xué)生更深入地理解成語的含義，同時(shí)豐富他們的詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)作兒歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的兒歌，可以以花、季節(jié)、動(dòng)物等為主題，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等。

-詩歌朗誦會(huì)：組織一個(gè)小型的詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)或家庭中分享自己的創(chuàng)作，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

-詩歌欣賞：選擇一些經(jīng)典的兒童詩歌，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生朗讀并討論詩歌中的意象和情感。

-成語接龍：在班級(jí)中開展成語接龍游戲，每個(gè)學(xué)生說一個(gè)成語，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)成語的最后一個(gè)字作為新成語的第一個(gè)字，這樣可以提高學(xué)生對(duì)成語的記憶和應(yīng)用能力。

-傳統(tǒng)文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事、傳統(tǒng)藝術(shù)等，通過制作手抄報(bào)、PPT展示等形式，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的詩人或教師，為學(xué)生舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，如花草樹木、昆蟲動(dòng)物等，記錄下自己的觀察和感受，培養(yǎng)對(duì)自然的敏感和欣賞能力。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“詞語接龍”、“故事接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

-家庭閱讀時(shí)間：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起閱讀，選擇一些適合兒童的文學(xué)作品，共同討論書中的故事和人物，增進(jìn)親子關(guān)系。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《打花巴掌》的教學(xué)中，我嘗試了以學(xué)生為主體，通過角色扮演的方式讓學(xué)生深入體驗(yàn)兒歌的情感，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了記憶和理解。

2.我引入了多媒體資源，如動(dòng)畫和音頻，使得兒歌的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，這樣的創(chuàng)新方式有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過多的講授可能會(huì)讓學(xué)生感到被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和責(zé)任。

2.為了避免過多的講授，我會(huì)增加學(xué)生自主探索的時(shí)間，比如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作兒歌，或者設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告、創(chuàng)作作品等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)兒歌集錦》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的兒歌文化，感受其中的韻律美和情感表達(dá)。

-視頻資源：《兒童詩歌創(chuàng)作教程》，通過視頻講解，幫助學(xué)生掌握兒童詩歌創(chuàng)作的基本技巧和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀《中國傳統(tǒng)兒歌集錦》，選擇自己喜歡的一首兒歌，分析其韻律特點(diǎn)和情感表達(dá)，寫下自己的感悟和體會(huì)。

-觀看《兒童詩歌創(chuàng)作教程》視頻后，嘗試自己創(chuàng)作一首兒歌，可以借鑒視頻中的技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供反饋和建議，以及組織課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在完成閱讀和創(chuàng)作任務(wù)后，需向教師提交一份書面報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)兒歌的理解、創(chuàng)作的兒歌文本以及創(chuàng)作過