2024-2025學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Myfamily 1.1Lesson1LiMing'sBigFamily 1.2Lesson2WhatDoTheyLookLike? 1.3Lesson3WhatDoTheyDo? 1.4Lesson4WhatDoTheyLiketoDo? 1.5Lesson5HavingFunTogether 1.6Lesson6Maddy'sFamliy 1.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountries 2.1Lesson7China 2.2Lesson8Canada 2.3Lesson9TheU.S 2.4Lesson10TheU.K. 2.5Lesson11Australia 2.6Lesson12Maddy'sFamilyPhotos 2.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Unit3ATravelPlan 3.1Lesson13BeijingisGreat 3.2Lesson14MayIGotoBeijing? 3.3Lesson15MayIInviteDannyandJenny? 3.4Lesson16HowCanWeGoToBeijing? 3.5Lesson17TheTravelPlan 3.6Lesson18BillyBee 3.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Unit4JennyandDannyCometoChina 4.1Lesson19MeetLiMing'sFamily 4.2Lesson20TheSpringFestivalIsComing! 4.3Lesson21WhatYearIsIt? 4.4Lesson22SpecialHolidaysinChina 4.5Lesson23whatdoweneedforthetrip 4.6Lesson24YearAnimals 4.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Unit1MyfamilyLesson1LiMing'sBigFamily課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課主要圍繞“我的家庭”這一主題展開，通過介紹LiMing的大家庭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,sister,brother等，以及相關(guān)句型，如：“Thisismy...”，“Who'sthis?”等。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和合作的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；在討論和分析家庭結(jié)構(gòu)的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英語單詞，如father,mother,sister,brother等。

②學(xué)習(xí)使用句型“Thisismy...”和“Who'sthis?”進(jìn)行自我介紹和詢問。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確發(fā)音并區(qū)分英語家庭成員單詞的音素，尤其是那些在漢語中沒有對(duì)應(yīng)音素的單詞。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的口語表達(dá)。

③理解并運(yùn)用英語中的冠詞（如a,an,the）和所有格（如my,your）進(jìn)行正確的句子構(gòu)建。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

①多媒體教學(xué)設(shè)備

②電腦及投影儀

2.課程平臺(tái)

①學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

②英語學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源

①單詞卡片

②家庭成員圖片素材

③動(dòng)畫教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段

①情景模擬

②小組討論

③角色扮演游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道自己家庭成員的英語表達(dá)嗎？為什么我們需要學(xué)習(xí)這些表達(dá)？”

-展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性。

-簡短介紹家庭成員的英語單詞和句型的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語單詞和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員的英語單詞，如father,mother,sister,brother等，并板書。

-詳細(xì)介紹句型“Thisismy...”和“Who'sthis?”的用法，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解這些單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.家庭成員英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭介紹場(chǎng)景，如介紹自己的家庭成員、描述一個(gè)大家庭等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語單詞和句型的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何在日常生活中運(yùn)用這些單詞和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的家庭，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行英語介紹的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該家庭成員的特點(diǎn)、如何用英語描述以及可能的交流場(chǎng)景。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的英語介紹和交流場(chǎng)景。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語單詞和句型，以及如何在實(shí)際中運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫家庭成員的英語單詞，如father,mother,sister,brother等，并在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠熟練使用句型“Thisismy...”和“Who'sthis?”進(jìn)行自我介紹和詢問他人家庭成員，提高了口語交際能力。

3.學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何在不同場(chǎng)景下介紹自己的家庭，增強(qiáng)了實(shí)際生活中的語言應(yīng)用能力。

4.在小組討論中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，能夠共同探討問題并提出創(chuàng)新性解決方案。

5.學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公眾表達(dá)能力和自信心，能夠流利地用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

6.學(xué)生對(duì)家庭成員英語表達(dá)的文化意識(shí)有所提高，能夠理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、思考和批判性思維能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析。

8.學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒓彝コ蓡T英語表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如家庭聚會(huì)、旅行等場(chǎng)景。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主查找和運(yùn)用英語資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：家庭角色扮演

題目：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬向新朋友介紹自己的家庭成員。

答案：例如，學(xué)生A扮演自己，學(xué)生B扮演新朋友。學(xué)生A說：“Thisismyfather.Heisadoctor.”學(xué)生B回答：“Nicetomeethim.”然后學(xué)生A繼續(xù)介紹其他家庭成員。

題型二：家庭成員描述

題目：請(qǐng)學(xué)生用英語描述自己的一個(gè)家庭成員的外貌和性格特點(diǎn)。

答案：例如，學(xué)生C說：“Mymotheristallandhaslonghair.Sheisverykindandalwayshelpsothers.”

題型三：家庭樹繪制

題目：請(qǐng)學(xué)生繪制一個(gè)家庭樹，并用英語標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字。

答案：學(xué)生D繪制了一個(gè)家庭樹，標(biāo)注了父親（Father）、母親（Mother）、自己和弟弟（Brother）的名字。

題型四：家庭活動(dòng)描述

題目：請(qǐng)學(xué)生用英語描述一次家庭活動(dòng)，如生日派對(duì)、野餐等。

答案：例如，學(xué)生E說：“Lastweekend,myfamilyhadapicnicinthepark.Weplayedgamesandatedeliciousfoodtogether.”

題型五：家庭成員職業(yè)介紹

題目：請(qǐng)學(xué)生用英語介紹自己家庭成員的職業(yè)。

答案：例如，學(xué)生F說：“Myfatherisateacher.Heteachesmathataschool.Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.”八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)家庭成員英語單詞和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生：“Who'sthisinyourfamily?”或“Canyoutellmewhoisyourfavoritefamilymemberandwhy?”，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生的參與度：教師在課堂上要密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們是否愿意參與小組討論、是否能夠主動(dòng)用英語介紹家庭成員、以及是否能夠正確使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-測(cè)試學(xué)生的口語表達(dá)：教師可以通過小組對(duì)話或角色扮演的活動(dòng)，測(cè)試學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生模擬在家庭聚會(huì)上介紹彼此的家庭成員，以此檢驗(yàn)他們是否能夠流利地使用所學(xué)語言。

-及時(shí)解決問題：教師要注意學(xué)生在課堂上遇到的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，教師要注意學(xué)生的拼寫、語法和句型使用是否正確；對(duì)于口頭作業(yè)，教師可以聽錄音或通過面對(duì)面交流來評(píng)估學(xué)生的發(fā)音和流利度。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師在批改作業(yè)后，要給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，教師可以在作業(yè)旁邊批注：“Goodjobonusing'Thisismy...'sentence!”或“Nexttime,trytousemoreadjectivestodescribeyourfamilymembers.”，以此來鼓勵(lì)學(xué)生并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：教師應(yīng)該注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，并在作業(yè)評(píng)價(jià)中予以肯定。例如，教師可以寫道：“Iseeyou'veimprovedyoursentencestructurethisweek.Keepupthegoodwork!”，以此來激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期總結(jié)：教師可以定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-家長溝通：教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)的方式與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫一個(gè)反饋表，以便我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在反思活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語單詞和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些困難。例如，有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，詞匯使用單一，缺乏變化。此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者不夠自信。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用不同的詞匯和句型。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更自然地運(yùn)用英語。

其次，我會(huì)為那些需要額外幫助的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，在課后安排一些小規(guī)模的輔導(dǎo)會(huì)議，幫助他們練習(xí)發(fā)音和詞匯，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用形容詞來描述家庭成員，這樣可以使他們的描述更加生動(dòng)和豐富。我計(jì)劃在下次課上專門介紹一些常用的形容詞，并提供一些練習(xí)，讓學(xué)生們能夠立即應(yīng)用這些新詞匯。

我還打算在未來的課程中，增加一些家庭主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣不僅能夠鞏固他們的記憶，還能夠提高他們的寫作能力。

最后，我會(huì)考慮調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與討論和練習(xí)。對(duì)于那些參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試不同的激勵(lì)方法，比如小組競(jìng)賽或獎(jiǎng)勵(lì)制度，來激發(fā)他們的興趣。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英語單詞

-father

-mother

-sister

-brother

②關(guān)鍵句型

-Thisismy...

-Who'sthis?

③課堂活動(dòng)提示

-家庭角色扮演

-家庭成員描述

-家庭活動(dòng)討論Unit1MyfamilyLesson2WhatDoTheyLookLike?一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1MyfamilyLesson2WhatDoTheyLookLike?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確描述家庭成員的外貌特征，如身高、體型、發(fā)色等，并能聽懂相關(guān)描述。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員間的稱呼和描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、描述人物特征來發(fā)展觀察和思維能力，提高邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過家庭成員的英文表達(dá)，了解了基本的英語問候語和自我介紹，具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)描述人物特征的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用基礎(chǔ)英語詞匯和句型。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在真實(shí)語境中使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些形容詞和復(fù)雜句型感到困難，例如如何正確使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述外貌。此外，學(xué)生可能在描述家庭成員時(shí)，對(duì)于如何組織語言和選擇合適的詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教材，并提前翻閱至Unit1MyfamilyLesson2WhatDoTheyLookLike?

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、人物特征相關(guān)的單詞卡片，以及用于課堂活動(dòng)的小視頻或音頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，確保教室有良好的音響設(shè)備，以便播放音頻和視頻資料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：教師以輕松愉快的英語歌曲《MyFamily》導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。

-設(shè)問：教師提出問題：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭成員。

-激發(fā)興趣：教師展示一張有趣的家庭照片，讓學(xué)生猜測(cè)照片中的人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示教材中的圖片和課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的教學(xué)目標(biāo)：“WhatDoTheyLookLike?”。

-詞匯教學(xué)：教師使用單詞卡片和多媒體資源，教授描述人物特征的形容詞，如“tall,short,fat,thin,curly,straight”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯。

-句型教學(xué)：教師通過示例句型“Herhairiscurly.Hiseyesarebig.”，教授如何描述人物外貌，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)不同情境，如“猜猜我是誰？”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的照片，用英語描述照片中的人物特征，并進(jìn)行小組內(nèi)討論。

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，扮演家庭成員，用英語相互描述對(duì)方的外貌特征。

-展示與反饋：每組選代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予反饋，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問與回答：教師提出問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，并引導(dǎo)學(xué)生分享家庭成員間的感人故事。

-猜謎游戲：教師出示一些描述人物特征的句子，讓學(xué)生猜測(cè)描述的是哪位家庭成員，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。

-小組競(jìng)賽：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于家庭成員的競(jìng)賽題目，如“找出不同家庭成員的特征”，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭意識(shí)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的詞匯和句型的正確使用。

-拓展：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小作文，以提高寫作能力。

6.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語向全班介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家家庭成員間的稱呼習(xí)慣和肖像描述方式，例如中西方在稱呼父母、兄弟姐妹上的差異，以及如何用英語描述不同膚色、發(fā)型和體型等。

-詞匯資源：收集更多描述人物特征的形容詞和動(dòng)詞，如“beautiful,handsome,young,old,smile,frown”等，并整理成單詞卡片或小冊(cè)子供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-視頻資源：選取一些英文動(dòng)畫片或電影片段，其中包含對(duì)人物外貌的描述，如《冰雪奇緣》中艾爾莎和安娜的描述，或《哈利·波特》中人物特征的描繪。

-繪本資源：選擇一些英文繪本，如《猜猜我有多愛你》等，讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語描述情感和特征。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與父母一起用英語描述家庭成員，并將這些描述記錄下來，第二天在課堂上與其他同學(xué)分享。

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演偵探，根據(jù)描述找到對(duì)應(yīng)的家庭成員照片，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組編寫一個(gè)小劇本，關(guān)于家庭成員的日常生活，要求在劇本中使用本節(jié)課學(xué)到的描述人物特征的詞匯和句型。

-個(gè)人創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于自己家庭成員的英文詩歌或小故事，通過創(chuàng)作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭互動(dòng)：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起玩“描述與猜測(cè)”的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的英語應(yīng)用能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生繪制家庭成員的肖像畫，并用英語描述自己的作品，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-描述人物特征的形容詞：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

②重點(diǎn)詞：

-外貌特征相關(guān)詞匯：hair,eyes,nose,mouth,skin等。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)形式：taller,tallest,shorter,shortest等。

③重點(diǎn)句：

-描述人物外貌的句型：“He/Shehas...”,“His/Her...is...”,“Theyare...”等。

-用于提問和回答的句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”,“He/Shelooks...”等。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，特別是關(guān)于描述人物特征的練習(xí)。

-編寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，要求使用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型。

2.口語作業(yè)：

-與家長進(jìn)行英語對(duì)話，用英語描述家庭成員的外貌特征，并記錄下家長的反饋。

3.創(chuàng)新作業(yè)：

-制作一份家庭成員的英語介紹海報(bào)，包括姓名、關(guān)系、外貌描述等，要求使用創(chuàng)意圖形和顏色。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)形容詞和句型的正確運(yùn)用，以及語法和拼寫的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將給出具體的改正建議，如：“Pleaseremembertouse'has'with'hair','eyes','mouth',etc.”或“Thecomparativeformof'tall'is'taller'.”

-教師會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，與他們進(jìn)行模擬對(duì)話，檢查他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中運(yùn)用英語描述外貌的能力。

-教師會(huì)提供個(gè)性化的反饋，如：“Youspokeveryclearly,buttrytousemoredescriptiveadjectivesnexttime.”或“Remembertoaskquestionstoo,notjustdescribe.”

3.創(chuàng)新作業(yè)反饋：

-教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和努力程度，而不僅僅是語言準(zhǔn)確性。

-對(duì)于海報(bào)作業(yè)，教師會(huì)提供具體反饋，如：“Ilikethewayyouusedcolorstohighlightdifferentfamilymembers.Nexttime,trytoincludesomesentencesdescribingtheirpersonalitiesaswell.”九、典型例題講解

例題1：

題目：描述下面的圖片，用盡可能多的形容詞。

圖片：一位有curlyhair和blueeyes的小女孩。

答案：Thegirlinthepicturehascurlyhairandblueeyes.Sheiscuteandsmiley.Hernoseissmallandherearsarebig.

例題2：

題目：用英語描述你的朋友的外貌。

答案：MyfriendTomistallandhasbrownhair.Hiseyesarebigandbright.Healwayshasafriendlysmileonhisface.

例題3：

題目：根據(jù)描述，猜猜這位家庭成員是誰？

描述：Heisthetallestpersoninourfamily.Hehasshorthairandabeard.

答案：Thisismyfather.Heisthetallestpersoninourfamily.Hehasshorthairandabeard.

例題4：

題目：寫一段關(guān)于你的老師的描述。

答案：Myteacher,Ms.Wang,isakindandpatientperson.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Shealwaysdressesneatlyandprofessionally.

例題5：

題目：描述一下你的理想中的家人。

答案：Myidealfamilymemberissomeonewhoiscaringandsupportive.Iimaginethemhavingshinyhair,awarmsmile,andkindeyesthatshowtheyarealwaysreadytolistenandhelp.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-在講解例題1時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并嘗試用更多的形容詞來描述，如皮膚顏色、服裝風(fēng)格等。

-在例題2中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合朋友的性格特點(diǎn)一起描述，例如：“Myfriendisnotonlytallbutalsoveryoutgoingandhelpful.”

-例題3是一個(gè)猜測(cè)游戲，教師可以讓學(xué)生先猜測(cè)，然后給出提示，最后揭示答案，這樣可以增加課堂的趣味性。

-在例題4中，教師可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論他們老師的特征，然后再寫出描述，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

-例題5鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，教師可以讓學(xué)生先口頭描述，再寫成文字，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

教師在講解每個(gè)例題時(shí)，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)描述的準(zhǔn)確性和語言的豐富性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和觀察力。十、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，今天我通過歌曲和設(shè)問的方式成功吸引了孩子們的注意力，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些孩子在描述家庭成員時(shí)，還是不太敢開口，這可能是由于他們對(duì)英語表達(dá)的自信心不足。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我打算在下節(jié)課的開始，邀請(qǐng)幾位學(xué)生在全班面前用英語描述他們的家庭成員，這樣可以幫助他們建立信心，也可以讓我觀察他們?cè)趯?shí)際語言環(huán)境中使用新知識(shí)的能力。

關(guān)于改進(jìn)措施，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以著手：

1.針對(duì)不敢開口的孩子，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先用中文討論，然后再嘗試用英語表達(dá)。這樣可以在一個(gè)更加放松的環(huán)境中逐步建立他們的自信。

2.我發(fā)現(xiàn)今天在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度不是很高。下次我會(huì)嘗試改變活動(dòng)形式，比如進(jìn)行角色扮演或者制作小卡片游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

3.在課堂提問方面，我意識(shí)到我可能問得太多，而孩子們回答得太少。未來我會(huì)減少直接提問的次數(shù)，更多鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)提問和分享，這樣可以幫助他們更好地消化和運(yùn)用新知識(shí)。

此外，我也注意到一些孩子在書寫英語句子時(shí)，對(duì)語法和拼寫的掌握還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后為他們提供一些額外的練習(xí)材料，特別是針對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用，以及人物描述相關(guān)的句型。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，盡量為每個(gè)孩子提供適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)定期與家長溝通，了解孩子們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo?課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1MyfamilyLesson3"WhatDoTheyDo?"，本節(jié)課主要圍繞家庭成員的職業(yè)展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：father,mother,brother,sister,doctor,teacher,engineer等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)...

3.學(xué)習(xí)如何介紹家庭成員的職業(yè)，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。

4.閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

5.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀課文和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員職業(yè)相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister,doctor,teacher,engineer等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)..."來詢問和介紹職業(yè)。

③能夠閱讀課文并理解對(duì)話內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

④在實(shí)際情景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用家庭成員的職業(yè)詞匯，尤其是對(duì)于發(fā)音和拼寫相似的詞匯，如father和brother。

②在口語交流中，準(zhǔn)確運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"句型進(jìn)行提問，并能夠用完整的句子回答。

③理解和使用不同的時(shí)態(tài)來描述職業(yè)，例如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用。

④在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享家庭成員的職業(yè)，增進(jìn)理解和記憶。

4.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生形象化理解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

5.采用游戲化學(xué)習(xí)，如職業(yè)猜猜看游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的職業(yè)圖片，提問學(xué)生：“你們能告訴我這些是什么職業(yè)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，并簡單介紹職業(yè)的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer等，并解釋它們的含義和拼寫。

-舉例說明：給出每個(gè)職業(yè)的一個(gè)簡單例子，如“Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列舉自己家庭成員的職業(yè)，鼓勵(lì)他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對(duì)話，使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.課文學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容，回答教師提出的問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-角色扮演：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分角色扮演對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論不同職業(yè)的重要性，以及他們自己對(duì)未來職業(yè)的期望。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員職業(yè)的小故事，并分享給全班。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-反饋：教師收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和困難，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)介紹視頻：收集一些關(guān)于不同職業(yè)的介紹視頻，如醫(yī)生、老師、工程師等，讓學(xué)生了解這些職業(yè)的日常工作內(nèi)容和所需技能。

-職業(yè)角色扮演卡片：制作一套職業(yè)角色扮演卡片，包括各種職業(yè)的名稱和圖片，供學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

-職業(yè)分類游戲：設(shè)計(jì)一些分類游戲，如將職業(yè)名稱卡片按類別分組，幫助學(xué)生理解和記憶不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-職業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍：推薦一些介紹職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的書籍，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議

-觀看職業(yè)介紹視頻后，讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們印象最深刻的職業(yè)，并說明為什么。

-使用職業(yè)角色扮演卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬面試，練習(xí)如何用英語介紹自己的職業(yè)規(guī)劃和夢(mèng)想。

-在課堂上組織職業(yè)分類游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固職業(yè)詞匯，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生借閱職業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍，了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景，為自己的未來規(guī)劃提供參考。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生采訪一位家庭成員，了解他們的職業(yè)，并寫一篇小報(bào)告，介紹家庭成員的職業(yè)以及他們對(duì)該職業(yè)的看法。

-組織一次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)不同職業(yè)的工作者到校分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)生活，激發(fā)他們對(duì)未來職業(yè)的思考。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)職業(yè)展示墻，讓學(xué)生將自己的職業(yè)夢(mèng)想和規(guī)劃貼在墻上，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員職業(yè)詞匯：father,mother,brother,sister,doctor,teacher,engineer等。

②詢問職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa(n)...

③閱讀理解技巧：如何從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息，理解家庭成員的職業(yè)。

2.重點(diǎn)詞匯

①職業(yè)詞匯板書：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯，并用不同顏色標(biāo)注。

②關(guān)鍵句型板書：將詢問職業(yè)的句型用大號(hào)字體書寫，以便學(xué)生模仿。

3.重點(diǎn)句型

①對(duì)話示例板書：選取課文中的關(guān)鍵對(duì)話，板書在黑板上，強(qiáng)調(diào)句型的實(shí)際應(yīng)用。

②自主編寫句型：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容，自主編寫類似句型，進(jìn)行練習(xí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的家庭場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

2.我引入了多媒體資源，如職業(yè)介紹視頻，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更直觀地理解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如撰寫關(guān)于印象最深刻職業(yè)的短文，這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新詞匯和句型的掌握不夠自信。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要性，如板書和口頭講解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在課前增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，再在課堂上進(jìn)行角色扮演。

2.為了解決課堂時(shí)間分配問題，我將在課前制定更詳細(xì)的課堂活動(dòng)時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重板書和口頭講解的重要性，確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)減少對(duì)多媒體資源的依賴，使其成為輔助工具而非主要教學(xué)手段。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型，編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的小故事。要求故事中至少包含五位家庭成員，每位家庭成員都有不同的職業(yè)，并且使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行描述。

答案示例：

Myfamilyisveryinteresting.Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Ihaveabrotherwhoisanengineer.Hedesignsbridges.Mysisterisanurse.Shetakescareofpatientsinthehospital.Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.Weallloveourjobsandworkhardeveryday.

2.角色扮演作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起完成一個(gè)角色扮演活動(dòng)，扮演不同的家庭成員，并用英語介紹彼此的職業(yè)。要求學(xué)生錄制一段視頻，并在下節(jié)課上分享。

3.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅家庭成員的職業(yè)漫畫，并在漫畫旁邊用英語標(biāo)注每位家庭成員的職業(yè)。

4.研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查和研究，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、所需的技能和資格要求。要求學(xué)生寫一篇研究報(bào)告，并在下節(jié)課上向全班同學(xué)展示。

答案示例：

Ichosetoresearchthejobofascientist.Scientistsstudyandinvestigatedifferentthingstolearnnewinformation.Theyworkinlaboratoriesandusespecialequipment.Tobeascientist,youneedtobeverycuriousandhaveastronginterestinlearning.Youalsoneedtostudyscienceinschoolandhavegoodobservationskills.

5.對(duì)話創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡短對(duì)話，模擬家庭成員之間討論未來職業(yè)規(guī)劃的情景。要求對(duì)話中包含至少三個(gè)不同的職業(yè)，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

答案示例：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:IwanttobeadoctorbecauseIlikehelpingpeople.

A:That'sgreat!Whataboutyou,whatdoesyourbrotherwanttobe?

B:Hewantstobeanengineer.Helikesbuildingthings.

A:Wow,wehaveaveryambitiousfamily!Whataboutourparents?

B:Mydadisateacherandhewantstocontinueteaching.Mymomisanurseandshewantstobecomeanursemanager.Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo?課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo?”本節(jié)課圍繞家庭成員的喜好展開，旨在讓學(xué)生掌握詢問他人喜好及回答的句型。教材通過生動(dòng)的插圖和實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課與單元主題緊密相連，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解家庭成員的興趣愛好，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，難度適中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詢問句型和詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員的喜好。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下家庭成員的興趣愛好，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察插圖和實(shí)際情景，提高觀察、分析和推理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握特殊疑問句“Whatdotheyliketodo?”及其回答。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問家庭成員的喜好，如：“Whatdoesyourfatherliketodo?”并能夠回答：“Helikestoplayfootball.”

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用與家庭成員興趣愛好相關(guān)的詞匯，如：playtheguitar,readbooks,swim等。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些詞匯來描述家庭成員的活動(dòng)，如：“Mymotherlikestoreadbooksonweekends.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用助動(dòng)詞“does”構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。

例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“Doesheplayfootball?”和“Heplaysfootball?”之間的區(qū)別，需要強(qiáng)調(diào)“does”在句中的位置和作用。

-理解和運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式感到困惑，如“go”的過去式是“went”，而不是“goed”，需要通過練習(xí)和記憶來掌握這些不規(guī)則變化。

-區(qū)分家庭成員的喜好與個(gè)人喜好的表達(dá)方式。

例如，學(xué)生在描述家庭成員的喜好時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“Ilike”而不是“He/Shelikes”，需要通過實(shí)際情景練習(xí)來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集家庭成員的圖片、興趣愛好的相關(guān)圖片，以及教學(xué)視頻，以便于直觀展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙和彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的大家庭照片，詢問學(xué)生：“Canyouguesswhateachfamilymemberlikestodo?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，并復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Whatdotheyliketodo?”及其回答方式，強(qiáng)調(diào)“do”的使用和動(dòng)詞原形。

-例子：展示教材中的插圖，詢問：“Whatdoesthegirl'sfatherliketodo?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Helikestoplaybasketball.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，討論并編寫關(guān)于家庭成員喜好的對(duì)話。

-學(xué)生A：“Whatdoesyourmotherliketodo?”

-學(xué)生B：“Shelikestocook.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)題，獨(dú)立完成關(guān)于家庭成員喜好的問答練習(xí)。

-練習(xí)題示例：“Askyourpartnerabouttheirfamilymembers'hobbiesandanswerusing'Theyliketo...'”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂拓展（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生展示他們討論的對(duì)話，其他學(xué)生聽后猜猜他們描述的是哪個(gè)家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演家庭成員，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用“do”和動(dòng)詞原形。

-反饋：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，采訪家庭成員，記錄他們的興趣愛好，并用所學(xué)句型寫出一段對(duì)話。

-強(qiáng)調(diào)：提醒學(xué)生作業(yè)的要求，確保他們能夠正確使用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠正確使用“Whatdotheyliketodo?”這一特殊疑問句詢問家庭成員的喜好。

-學(xué)生能夠用動(dòng)詞原形回答關(guān)于家庭成員興趣愛好的問題，如“Helikestoswim”或“Shelikestoreadbooks”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯描述家庭成員的愛好，如“playtheguitar,watchmovies,gofishing”等。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過討論和角色扮演，增進(jìn)了對(duì)不同家庭成員可能存在的不同興趣愛好的理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員的愛好可能受到文化背景的影響，如某些愛好在不同文化中的普及程度。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過觀察教材插圖和參與小組討論，提高了觀察和分析能力，能夠從細(xì)節(jié)中推斷家庭成員的愛好。

-學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)探究中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠自主完成關(guān)于家庭成員喜好的問答練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作和交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過采訪家庭成員并記錄其興趣愛好，提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

5.語法知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述家庭成員的習(xí)慣性動(dòng)作。

-學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用助動(dòng)詞“do”構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。

6.交流能力方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與小組討論。

-學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，表達(dá)家庭成員的喜好。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力，能夠自然地使用英語進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞家庭成員的喜好進(jìn)行深入的討論，并能夠用英語展示他們的討論成果。

-學(xué)生在展示中能夠流暢地使用目標(biāo)句型和詞匯，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-展示過程中，學(xué)生能夠相互提問和回答，促進(jìn)了互動(dòng)和交流。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試內(nèi)容包括特殊疑問句的構(gòu)造、動(dòng)詞原形的運(yùn)用以及家庭成員的描述。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成題目，但仍有部分學(xué)生在動(dòng)詞原形的運(yùn)用上存在困難。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，記錄家庭成員的愛好，并用英語編寫對(duì)話。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述家庭成員喜好時(shí)，能夠較好地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

-教師針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤給予個(gè)別反饋，幫助學(xué)生改正并提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與和互動(dòng)。

-對(duì)于小組討論和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，指出整體進(jìn)步和待提高之處，為下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)造（Whatdotheyliketodo?）

-家庭成員的描述詞匯（mother,father,sister,brother等）

-常見興趣愛好的動(dòng)詞原形（play,read,watch,go等）

②重點(diǎn)詞匯：

-playtheguitar,readbooks,watchmovies,gofishing,cook等

-喜好相關(guān)的形容詞（like,love,enjoy）

③重點(diǎn)句子：

-Whatdotheyliketodo?

-He/Shelikesto...

-Theyliketo...Unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員間的活動(dòng)，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家庭活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考家庭活動(dòng)的過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如通過小組合作和互動(dòng)交流，提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：如“funny,together,activity,weekend”等與家庭活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.句型：如“Weoften...together.Whatdoyouusuallydo...?”等描述家庭活動(dòng)的句型。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述家庭活動(dòng)。

2.理解并運(yùn)用一些固定搭配，如“playwith,gooutfor,haveagoodtime”等。

解決辦法：

1.通過多媒體展示家庭活動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用目標(biāo)詞匯和句型，如進(jìn)行角色扮演或小組討論。

3.對(duì)于過去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，通過對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的用法，幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)變化。

4.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉固定搭配的用法，并通過模仿和實(shí)際應(yīng)用來鞏固記憶。

5.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高口語交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，為學(xué)生提供豐富的語言學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的家庭活動(dòng)照片，詢問學(xué)生他們通常和家人一起做什么，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和描述活動(dòng)的句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“HavingFunTogether”，講解新的詞匯和句型，如“funny,activity,weekend”以及“Weoften...together.Whatdoyouusuallydo...?”。

舉例說明：通過展示課文中的插圖和例句，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己家庭的有趣活動(dòng)，用英語描述并在班上展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫短小的對(duì)話，描述家庭成員一起度過的周末活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭活動(dòng)場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的語言使用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

5.小組討論（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，討論不同文化背景下的家庭活動(dòng)，分享各自對(duì)家庭活動(dòng)的看法。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并在必要時(shí)提供語言幫助。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的用法。

反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予積極反饋，并對(duì)不足之處提出建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫關(guān)于家庭活動(dòng)的短文，以及在線互動(dòng)練習(xí)，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂家庭時(shí)光》：介紹不同國家的家庭如何度過休閑時(shí)光，以及他們獨(dú)特的家庭活動(dòng)。

-《我們的周末》：收錄了一系列描述孩子們周末活動(dòng)的短篇文章，讓學(xué)生了解不同家庭的生活狀態(tài)。

-《家庭傳統(tǒng)與習(xí)俗》：探討不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗，以及這些傳統(tǒng)如何影響家庭成員的生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生采訪家人，了解家人在周末通常做什么活動(dòng)，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-讓學(xué)生查閱資料，了解不同國家的家庭活動(dòng)文化，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告或PPT，介紹這些文化特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭活動(dòng)故事，可以是真實(shí)的或虛構(gòu)的，要求用英語編寫，并在班上分享。

-建議學(xué)生觀看英語原版動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中的家庭活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力、口語和閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，交流家庭活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，特別是那些涉及家庭主題的書籍，以增加詞匯量和理解能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫日記，記錄自己的家庭生活，這樣可以提高寫作能力，同時(shí)也能加深對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyFunTimes》文章，介紹不同國家的家庭娛樂活動(dòng)，以及家庭成員之間的互動(dòng)方式。

-視頻資源：英語動(dòng)畫片《PeppaPig》中關(guān)于家庭活動(dòng)的片段，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)Peppa一家如何度過愉快時(shí)光。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀《FamilyFunTimes》文章，注意文章中的詞匯和描述家庭活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

-觀看《PeppaPig》視頻片段后，學(xué)生需用英語寫下自己認(rèn)為最有意義的部分，并嘗試模仿其中的對(duì)話。

-學(xué)生應(yīng)自主查找并閱讀其他關(guān)于家庭活動(dòng)的英語文章，以增加對(duì)不同文化背景下家庭活動(dòng)的了解。

-教師將提供閱讀材料的概要和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，討論閱讀材料中的內(nèi)容，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師會(huì)在課后提供在線輔導(dǎo)時(shí)間，以便學(xué)生可以隨時(shí)提問和討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-學(xué)生需要記錄下自己在課后拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得，包括新學(xué)的詞匯、句型以及文化知識(shí)，并在下一堂課前進(jìn)行分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭成員的稱呼及活動(dòng)描述詞匯，如“mom,dad,brother,sister,funny,activity”等。

②家庭活動(dòng)的常用表達(dá)方式，如“play,watch,go,haveagoodtime”等。

③過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“went,played,had”等，用于描述過去的家庭活動(dòng)。

2.重點(diǎn)詞匯：

①與家庭活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，如“playwith,goout,weekend,park”等。

②形容詞用于描述活動(dòng)的情感和氛圍，如“happy,excited,boring”等。

3.重點(diǎn)句型：

①描述家庭活動(dòng)的句型，“Weoften...together.Whatdidyoudo...?”等。

②過去時(shí)態(tài)的句型，“Wewenttotheparkandplayedfootball.Wehadagreattime.”等。

③提問和回答關(guān)于家庭活動(dòng)的句型，“Howdoyouusuallyspendyourweekends?Weusually...”等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的家庭活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高了他們的口語交流能力。

2.我引入了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語交流缺乏自信。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生未能得到足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)節(jié)奏可能過快，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將調(diào)整小組組合，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并設(shè)置明確的討論任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助內(nèi)向的學(xué)生克服交流障礙。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將采取差異化教學(xué)策略，提供額外的輔導(dǎo)材料和學(xué)習(xí)資源，放緩教學(xué)節(jié)奏，確保這些學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。Unit1MyfamilyLesson6Maddy'sFamliy一、教材分析

“小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)冀教版（三起）（2024）Unit1MyfamilyLesson6Maddy'sFamliy”本節(jié)課主要講述了Maddy家庭成員的介紹，通過生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英語表達(dá)，以及如何用英語介紹自己的家庭。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為家庭成員詞匯的掌握和介紹句型的運(yùn)用，難點(diǎn)為學(xué)生對(duì)句型的靈活運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如father、mother、brother、sister、grandma、grandpa等家庭成員的英文表達(dá)。

-句型運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用"Thisismy..."句型來介紹家庭成員。

-語法點(diǎn)：掌握名詞所有格的使用，例如“Maddy'sfamily”和“myfamily”的區(qū)別。

舉例：在講解核心詞匯時(shí)，教師可以通過展示家庭樹，讓學(xué)生在樹上的相應(yīng)位置標(biāo)注出每個(gè)家庭成員的英文表達(dá)，以此加深印象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)遇到如何根據(jù)不同情境調(diào)整句型的問題。

-名詞所有格的正確使用：學(xué)生可能會(huì)混淆名詞所有格的用法，特別是在描述家庭成員時(shí)。

-家庭成員詞匯的拓展：如何引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)詞匯與新的家庭成員詞匯相結(jié)合，形成更豐富的表達(dá)。

舉例：在句型運(yùn)用方面，教師可以通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己家庭成員的場(chǎng)景，從而練習(xí)句型的靈活運(yùn)用。在名詞所有格的難點(diǎn)上，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中正確使用名詞所有格，如填寫“_book”和“_family”等，以鞏固理解。在家庭成員詞匯拓展方面，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)的家庭成員詞匯編寫小故事，鼓勵(lì)他們?cè)诠适轮羞\(yùn)用盡可能多的詞匯。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭情境，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中練習(xí)介紹家庭成員的英語表達(dá)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)介紹家庭成員的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)語言。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)討論，分享各自的家庭成員和故事，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示家庭成員圖片和介紹句型，直觀地輔助教學(xué)。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線翻譯工具，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解單詞。

-視頻資源：播放與家庭相關(guān)的英語視頻片段，提供真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，圖片中有不同家庭成員，邀請(qǐng)學(xué)生用中文說出這些家庭成員的名字。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員英文詞匯，并嘗試用英語介紹圖片中的家庭成員。

-教師提出問題：“你們想了解Maddy的家庭嗎？”從而引出本節(jié)課的主題“Maddy'sFamily”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述Maddy的家庭成員。

-教師用PPT呈現(xiàn)課文中的句子，如“Thisismyfather.Thisismymother.”，并解釋名詞所有格的使用。

-教師通過板書，展示如何使用“Thisismy...”句型來介紹家庭成員，并讓學(xué)生跟讀。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用“Thisismy...”句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-每組選派一名代表向全班介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽后猜測(cè)該家庭成員是誰。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-教師提出討論話題：“如果你的朋友到你家來做客，你會(huì)如何向他介紹你的家人？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備一段簡短的介紹。

-舉例回答：

-學(xué)生A：“Ifmyfriendcomestomyhome,Iwillsay,'Thisismyfather.Heisadoctor.'”

-學(xué)生B：“Iwillintroducemyfamilymembersbysaying,'Thisismysister.Sheisastudent.'”

-學(xué)生C：“Iwilltellmyfriendaboutmyfamilybysaying,'Thisismygrandma.Shelikestocook.'”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名詞所有格的正確使用和“Thisismy...”句型的運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹一位班級(jí)同學(xué)，并記錄家人的反饋。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.家庭成員詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandma（祖母）

-grandpa（祖父）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

2.介紹家庭成員的句型

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

3.名詞所有格的使用

-在英語中，表示某人的東西時(shí)，可以使用名詞所有格。例如：mybook（我的書），Maddy'sfamily（Maddy的家庭）

4.語法點(diǎn)

-人稱代詞主格和形容詞性物主代詞的搭配：如myfather（我的父親），hersister（她的姐妹）

5.日常用語

-用于詢問和回答家庭成員的日常用語，如：

-Whoisthis?（這是誰？）

-Thisismyfather.（這是我的父親。）

-Doyouhaveanybrothers/sisters?（你有兄弟/姐妹嗎？）

-Yes,Ihaveabrother/asister.（是的，我有一個(gè)兄弟/姐妹。）

6.課程拓展

-其他