2024-2025學(xué)年高中地理選擇性必修1 自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一章地球的運(yùn)動(dòng) 1.1第一節(jié)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 1.2第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義 1.3問(wèn)題研究人類(lèi)是否需要人造月亮 1.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二章地表形態(tài)的塑造 2.1第一節(jié)塑造地表形態(tài)的力量 2.2第二節(jié)構(gòu)造地貌的形成 2.3第三節(jié)河流地貌的發(fā)育 2.4問(wèn)題研究崇明島的未來(lái)是什么樣子 2.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三章大氣的運(yùn)動(dòng) 3.1第一節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng) 3.2第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶 3.3第三節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響 3.4問(wèn)題研究阿聯(lián)酋”造山引雨“是否可行 3.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四章水的運(yùn)動(dòng) 4.1第一節(jié)陸地水體及其相互關(guān)系 4.2第二節(jié)洋流 4.3第三節(jié)?！?dú)庀嗷プ饔?4.4問(wèn)題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題 4.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試五、第五章自然環(huán)境的整體性與差異性 5.1第一節(jié)自然環(huán)境的整體性 5.2第二節(jié)自然環(huán)境的地域差異性 5.3問(wèn)題研究如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪 5.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試第一章地球的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）第一章地球的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。本節(jié)課將詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、特點(diǎn)及其對(duì)地球地理環(huán)境的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

b.本節(jié)課涉及到的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球地理環(huán)境的影響，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的地球五帶劃分、季節(jié)變化等知識(shí)密切相關(guān)。

c.本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)地球上的氣候、水文、植被等自然地理要素的分布和變化奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用空間思維和邏輯思維，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球地理環(huán)境的影響，形成科學(xué)的地理觀念。

3.地理探究：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，通過(guò)小組討論和問(wèn)題研究，探索地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生從地球運(yùn)動(dòng)的角度看待人地關(guān)系，理解人類(lèi)活動(dòng)與地球自然環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念和運(yùn)動(dòng)規(guī)律：明確地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及公轉(zhuǎn)的軌道、周期等核心知識(shí)。

b.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：如晝夜更替、時(shí)區(qū)差異、季節(jié)變化等，以及這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

c.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義：理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球上的氣候、水文、生物等自然地理要素的分布和變化的作用。

舉例：通過(guò)展示地球儀和模擬地球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生直觀理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的空間關(guān)系：學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度與季節(jié)變化之間的關(guān)系。

舉例：通過(guò)制作地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)模型，幫助學(xué)生形象地理解地球自轉(zhuǎn)軸傾斜對(duì)季節(jié)變化的影響。

b.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的變化：學(xué)生可能難以掌握地球在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度。

舉例：通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)展示地球在近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的變化，幫助學(xué)生理解速度變化對(duì)地球地理現(xiàn)象的影響。

c.地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生活的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以將地球運(yùn)動(dòng)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，理解其具體影響。

舉例：通過(guò)討論時(shí)區(qū)差異對(duì)國(guó)際航班安排的影響，讓學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的實(shí)際影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材

-確保每位學(xué)生都配備了高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）教材。

-提前復(fù)印或分發(fā)本節(jié)課相關(guān)的教材章節(jié)，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料

-圖片資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖。

-地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度示意圖。

-晝夜更替和時(shí)區(qū)差異的實(shí)例圖片。

-季節(jié)變化對(duì)植被、氣候影響的圖片。

-圖表資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度變化的圖表。

-地球在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的太陽(yáng)直射點(diǎn)位置圖。

-時(shí)區(qū)分布圖。

-視頻資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)視頻。

-時(shí)區(qū)差異對(duì)國(guó)際航班影響的案例分析視頻。

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)、旅游等產(chǎn)業(yè)影響的實(shí)例視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材

-地球儀：每個(gè)小組一臺(tái)，用于模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-三角板和量角器：用于測(cè)量地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度。

-手電筒：模擬太陽(yáng)光，用于觀察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

-計(jì)時(shí)器：用于記錄地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期。

4.教室布置

-分組討論區(qū)：將教室分為幾個(gè)小組，每組配備一張大桌子和若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：在教室的一側(cè)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放地球儀、三角板、量角器等實(shí)驗(yàn)器材。

-投影儀和屏幕：用于展示圖片、圖表和視頻資源，方便學(xué)生觀看和討論。

-黑板和粉筆：用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和解答學(xué)生問(wèn)題。

5.教學(xué)工具

-白板和標(biāo)記筆：用于記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-問(wèn)答器：用于進(jìn)行課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。

-小組評(píng)估表：用于記錄學(xué)生小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)。

6.教學(xué)輔助人員

-實(shí)驗(yàn)助手：協(xié)助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

-教學(xué)管理員：負(fù)責(zé)維持課堂秩序，協(xié)助教師管理教學(xué)資源。

7.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料

-提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章、練習(xí)題庫(kù)等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？”

-展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理現(xiàn)象。

-簡(jiǎn)短介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和周期。

-詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)案例進(jìn)行分析，如晝夜更替、時(shí)區(qū)差異、季節(jié)變化等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的應(yīng)用前景或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生活》

描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活的影響，包括氣候、農(nóng)業(yè)、旅游等方面。

-《探索地球的秘密》

深入探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理，以及相關(guān)地理現(xiàn)象的形成機(jī)制。

-《時(shí)區(qū)的故事》

講述時(shí)區(qū)的劃分及其對(duì)國(guó)際交流、航空、航海等領(lǐng)域的影響。

-《季節(jié)與節(jié)氣》

詳細(xì)介紹季節(jié)變化的原因，以及不同地區(qū)的節(jié)氣特點(diǎn)和文化習(xí)俗。

-《地球自轉(zhuǎn)與地球物理學(xué)》

探討地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球物理學(xué)領(lǐng)域的研究，如地震、地磁場(chǎng)等。

-《公轉(zhuǎn)與氣候變化》

分析地球公轉(zhuǎn)對(duì)全球氣候變化的影響，以及人類(lèi)應(yīng)對(duì)氣候變化的策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、季節(jié)變化等，思考它們與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-收集不同地區(qū)的時(shí)區(qū)信息，制作時(shí)區(qū)分布圖，了解時(shí)區(qū)對(duì)人們生活的影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的歷史記載，了解人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)歷程。

-探索地球運(yùn)動(dòng)與天文學(xué)的關(guān)系，了解天文學(xué)家如何通過(guò)觀測(cè)地球運(yùn)動(dòng)來(lái)研究宇宙。

-分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-參與地理學(xué)科競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，深入研究地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。

-閱讀地球科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和期刊，擴(kuò)大知識(shí)面，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小論文或研究報(bào)告，分享自己的研究成果。

-參觀天文館、地質(zhì)博物館等科普?qǐng)鏊?，親身體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

-與同學(xué)組織科學(xué)討論會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及它們對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解答等方面。

3.強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、氣象預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)布局等。

4.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

a.地球自轉(zhuǎn)的方向是（）

A.自西向東B.自東向西C.自南向北D.自北向南

b.地球公轉(zhuǎn)的周期是（）

A.24小時(shí)B.1年C.12個(gè)月D.365天

c.下列哪個(gè)現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？（）

A.晝夜更替B.時(shí)區(qū)差異C.季節(jié)變化D.地球五帶劃分

d.地球公轉(zhuǎn)軌道上，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球的時(shí)間段是（）

A.3月21日至9月23日B.6月22日至12月22日

C.9月23日至次年3月21日D.12月22日至次年6月22日

2.填空題

a.地球自轉(zhuǎn)的周期是________，方向是________。

b.地球公轉(zhuǎn)的周期是________，產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有________、________和________。

c.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在________、________和________等方面。

3.判斷題

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東。（）

b.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有時(shí)區(qū)差異。（）

c.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替。（）

d.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期相同。（）

4.簡(jiǎn)答題

a.簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

b.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境有哪些影響？

c.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劦厍蜻\(yùn)動(dòng)在導(dǎo)航、氣象預(yù)報(bào)等方面的應(yīng)用。

5.綜合題

a.分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響，并提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。

b.探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)旅游業(yè)的影響，以及如何利用地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)提升旅游體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

1.選擇題

a.Ab.Bc.Ad.A

2.填空題

a.24小時(shí)自西向東b.1年晝夜更替時(shí)區(qū)差異季節(jié)變化c.氣候、水文、植被

3.判斷題

a.√b.√c.×d.×

4.簡(jiǎn)答題

a.（略）b.（略）c.（略）

5.綜合題

a.（略）b.（略）教學(xué)反思今天的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念和運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的了解，但在理解地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度與季節(jié)變化之間的關(guān)系時(shí)，還存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)操作等。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更直觀地觀察到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，從而更好地理解其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和地理意義。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響非常感興趣，他們積極參與討論，提出了許多有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，或者缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念

-題型：簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

-答案：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自身的軸線(xiàn)旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)，而地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

2.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象的影響

-題型：論述題

-問(wèn)題：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象有哪些影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象的影響包括晝夜更替、時(shí)區(qū)差異、季節(jié)變化、地球五帶劃分等。

3.地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度與季節(jié)變化的關(guān)系

-題型：分析題

-問(wèn)題：解釋地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度與季節(jié)變化之間的關(guān)系。

-答案：地球自轉(zhuǎn)軸傾斜角度的變化導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置變化，進(jìn)而影響季節(jié)的變化。當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球時(shí)，北半球?yàn)橄募?，南半球?yàn)槎?；?dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球時(shí)，南半球?yàn)橄募?，北半球?yàn)槎尽?/p>

4.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活的影響

-題型：論述題

-問(wèn)題：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活有哪些影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活的影響包括氣候、農(nóng)業(yè)、旅游、交通等方面。例如，地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，影響人們的作息時(shí)間；地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期；時(shí)區(qū)差異影響國(guó)際交流、航空、航海等。

5.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度變化

-題型：計(jì)算題

-問(wèn)題：地球在近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度有何變化？

-答案：地球在近日點(diǎn)時(shí)，公轉(zhuǎn)速度較快；地球在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，公轉(zhuǎn)速度較慢。第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

教學(xué)內(nèi)容：

1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義：

-時(shí)間差異：地方時(shí)、區(qū)時(shí)和世界時(shí)的概念及計(jì)算方法。

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象及其對(duì)生物的影響。

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義：

-正午太陽(yáng)高度角變化：太陽(yáng)直射點(diǎn)、正午太陽(yáng)高度角的概念及其變化規(guī)律。

-晝夜長(zhǎng)短變化：春分、秋分、夏至、冬至的晝夜長(zhǎng)短情況及其地理意義。

-五帶劃分：熱帶、溫帶、寒帶的概念及其劃分依據(jù)。

3.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響：

-氣候形成：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶的影響，以及季風(fēng)的形成。

-地理分布：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)植被、動(dòng)物分布的影響。

4.綜合應(yīng)用：通過(guò)分析實(shí)例，探討地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活、環(huán)境等方面的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐能力：通過(guò)觀察、分析地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)⒌厍蜻\(yùn)動(dòng)與生活中的時(shí)間、季節(jié)變化等聯(lián)系起來(lái)。

2.地理思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理效應(yīng)，如時(shí)間差異、晝夜更替、季節(jié)變化等，形成地理學(xué)科特有的思維方式。

3.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境的影響，理解人地關(guān)系，形成尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。

4.地理綜合素養(yǎng)：通過(guò)探討地球運(yùn)動(dòng)與氣候、生物、人文等方面的關(guān)系，提高學(xué)生綜合分析地理現(xiàn)象的能力，形成對(duì)地理學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，了解了地球運(yùn)動(dòng)的基本特征和地理現(xiàn)象，如地方時(shí)、晝夜交替、四季變化等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)生活中的時(shí)間差異、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象有探究欲望。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠通過(guò)實(shí)例理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例、圖表、實(shí)驗(yàn)等方式直觀地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象背后的原理，如正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短變化的計(jì)算；將地球運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生活中的地理環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)的地理認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于講解地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理和地理意義，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象展開(kāi)討論，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

-案例研究法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生分組扮演地球、太陽(yáng)、觀察者等角色，體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的地理現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：利用地球儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同緯度地區(qū)正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化。

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間差異、季節(jié)變化等案例，探討地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

-小組討論：學(xué)生分組討論地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如何影響當(dāng)?shù)氐臍夂?、生物多樣性等?/p>

-項(xiàng)目研究：組織學(xué)生進(jìn)行地球運(yùn)動(dòng)與當(dāng)?shù)貧夂颉⑸鷳B(tài)環(huán)境關(guān)系的項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

具體教學(xué)活動(dòng)安排如下：

第一課時(shí)

-講授地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、原理。

-利用PPT展示地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如地方時(shí)、晝夜交替、四季變化等。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)地理現(xiàn)象的產(chǎn)生。

第二課時(shí)

-講解正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算方法。

-學(xué)生利用地球儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同緯度地區(qū)的太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短變化。

-學(xué)生分組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

第三課時(shí)

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間差異、季節(jié)變化等案例。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

第四課時(shí)

-講解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候、生物多樣性的影響。

-學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，探討地球運(yùn)動(dòng)與當(dāng)?shù)貧夂?、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

第五課時(shí)

-學(xué)生展示項(xiàng)目研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動(dòng)在地理學(xué)科中的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：展示地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理和地理現(xiàn)象。

-視頻資源：播放地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生形象理解知識(shí)。

-地球儀：用于實(shí)驗(yàn)，觀察地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的數(shù)據(jù)查詢(xún)和分析。

-實(shí)物模型：制作地球運(yùn)動(dòng)模型，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的基本概念，那么地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們生活有哪些影響呢？今天我們將學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”。

2.講解地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-師：首先，我們來(lái)探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？

-生：地方時(shí)、晝夜更替。

-師：很好。我們先來(lái)學(xué)習(xí)地方時(shí)。請(qǐng)大家看教材P5頁(yè)，了解地方時(shí)的定義和計(jì)算方法。

-生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

-師：接下來(lái)，我們討論晝夜更替現(xiàn)象。請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，討論該地點(diǎn)的晝夜變化情況。

-生：（分組討論，分享成果）

3.地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)

-師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察晝夜更替現(xiàn)象。

-生：（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄）

4.總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。請(qǐng)大家總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

-生：（總結(jié)）

**第二課時(shí)**

1.講解地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-師：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義。請(qǐng)大家看教材P7頁(yè)，了解正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短變化的概念。

-生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

2.正午太陽(yáng)高度角計(jì)算

-師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算方法。請(qǐng)大家看教材P8頁(yè)，跟隨示例進(jìn)行計(jì)算。

-生：（跟隨示例，進(jìn)行計(jì)算）

3.晝夜長(zhǎng)短變化討論

-師：接下來(lái)，我們討論晝夜長(zhǎng)短變化。請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，討論該地點(diǎn)的晝夜變化情況。

-生：（分組討論，分享成果）

4.地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)

-師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出地球儀，模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察晝夜長(zhǎng)短變化現(xiàn)象。

-生：（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄）

5.總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長(zhǎng)短變化現(xiàn)象。請(qǐng)大家總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

-生：（總結(jié)）

**第三課時(shí)**

1.地球運(yùn)動(dòng)與氣候關(guān)系

-師：接下來(lái)，我們探討地球運(yùn)動(dòng)與氣候的關(guān)系。請(qǐng)大家看教材P10頁(yè)，了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶的影響。

-生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

2.案例分析

-師：現(xiàn)在，我們分析一個(gè)案例。請(qǐng)大家看教材P11頁(yè)，了解季風(fēng)的形成原因及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

3.小組討論

-師：接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分組，討論地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、生物多樣性的影響?/p>

-生：（分組討論，分享成果）

4.案例研究

-師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)案例研究。請(qǐng)大家選擇一個(gè)地點(diǎn)，研究地球運(yùn)動(dòng)對(duì)該地區(qū)氣候、生態(tài)環(huán)境的影響。

-生：（進(jìn)行案例研究，撰寫(xiě)報(bào)告）

5.總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)與氣候關(guān)系

-師：通過(guò)案例分析，我們了解了地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響。請(qǐng)大家總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)與氣候的關(guān)系。

-生：（總結(jié)）

**第四課時(shí)**

1.地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)

-師：接下來(lái)，我們探討地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。請(qǐng)大家看教材P13頁(yè)，了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。

-生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

2.角色扮演

-師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)大家扮演不同角色，討論地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-生：（進(jìn)行角色扮演，分享成果）

3.小組討論

-師：接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分組，討論如何合理利用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，促進(jìn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展。

-生：（分組討論，分享成果）

4.項(xiàng)目研究

-師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行項(xiàng)目研究。請(qǐng)大家選擇一個(gè)主題，研究地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

-生：（進(jìn)行項(xiàng)目研究，撰寫(xiě)報(bào)告）

5.總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系

-師：通過(guò)項(xiàng)目研究，我們了解了地球運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。請(qǐng)大家總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-生：（總結(jié)）

**第五課時(shí)**

1.課堂回顧

-師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-生：（回顧）

2.學(xué)生展示

-師：接下來(lái)，請(qǐng)大家展示自己的項(xiàng)目研究成果。

-生：（展示研究成果，分享心得）

3.教師總結(jié)

-師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境、氣候、人類(lèi)活動(dòng)的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解和尊重自然規(guī)律。

4.課后作業(yè)布置

-師：最后，請(qǐng)大家完成課后作業(yè)。教材P15頁(yè)的練習(xí)題，下節(jié)課我們討論答案。

5.結(jié)束語(yǔ)

-師：今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！

-生：（回應(yīng)，下課）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地理現(xiàn)象案例分析：收集不同地區(qū)的地理現(xiàn)象案例，如極晝極夜、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、季風(fēng)氣候等，分析其產(chǎn)生的原因和影響。

-地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史事件：介紹歷史上與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的重大事件，如古代的日食觀測(cè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系等。

-地球運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技：探討現(xiàn)代科技如何利用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、天氣預(yù)報(bào)等。

-國(guó)際時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：介紹國(guó)際時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)（如格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間）的制定和地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-地球運(yùn)動(dòng)與生態(tài)保護(hù)：分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，探討如何根據(jù)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普書(shū)籍、雜志文章，如《地理知識(shí)》、《科學(xué)美國(guó)人》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看國(guó)家地理頻道、BBC等制作的地球運(yùn)動(dòng)科普視頻，如《地球的脈動(dòng)》、《太陽(yáng)的旅程》等，以直觀感受地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

-參觀天文館或自然博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶煳酿^或自然博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。

-開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀測(cè)活動(dòng)，如觀測(cè)日出日落、星空變化等，體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的直觀感受。

-制作地球運(yùn)動(dòng)模型：引導(dǎo)學(xué)生制作地球運(yùn)動(dòng)模型，如地球儀，通過(guò)動(dòng)手操作，更好地理解地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、水資源保護(hù)等，將地球運(yùn)動(dòng)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小論文或日記，記錄自己的觀察和思考，提高寫(xiě)作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將地理知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物遷徙的影響。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)知識(shí)的傳播和思想的碰撞。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

**課堂小結(jié)**

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”。我們首先探討了地球自轉(zhuǎn)的地理意義，了解了地方時(shí)和晝夜更替的概念及其對(duì)生活的影響。接著，我們研究了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，包括正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及五帶的劃分。我們還討論了地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候形成、生物多樣性和人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠更好地理解地球運(yùn)動(dòng)如何塑造我們的生活和環(huán)境。

**當(dāng)堂檢測(cè)**

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀每個(gè)問(wèn)題，并在紙上寫(xiě)下你的答案。完成后，我們將一起討論答案。

**一、選擇題**

1.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象不包括以下哪項(xiàng)？

A.地方時(shí)差異

B.晝夜更替

C.季節(jié)變化

D.潮汐現(xiàn)象

2.以下哪個(gè)因素不會(huì)影響正午太陽(yáng)高度角的大小？

A.緯度

B.地方時(shí)

C.太陽(yáng)直射點(diǎn)

D.地球公轉(zhuǎn)速度

3.在北半球，夏至?xí)r下列哪個(gè)城市的白晝時(shí)間最長(zhǎng)？

A.北京

B.上海

C.廣州

D.哈爾濱***

**二、填空題**

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是______，周期是______。

2.地球公轉(zhuǎn)的周期是______，它產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括______、______和______。

3.地球上的五帶分別是______、______、______、______和______。

**三、簡(jiǎn)答題**

1.簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別。

2.解釋為什么在地球的不同緯度地區(qū)，晝夜長(zhǎng)短會(huì)有變化。

3.分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

**四、案例分析題**

閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：某地區(qū)位于北緯40度，當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)現(xiàn)，夏至?xí)r白晝時(shí)間比冬至?xí)r長(zhǎng)很多。

問(wèn)題：

1.解釋該地區(qū)夏至?xí)r白晝時(shí)間長(zhǎng)的原因。

2.如果該地區(qū)居民想要種植某種需要在特定日照條件下生長(zhǎng)的作物，他們應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)種植？

**五、綜合應(yīng)用題**

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球運(yùn)動(dòng)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的影響。

要求：

1.描述實(shí)驗(yàn)的目的和原理。

2.列出實(shí)驗(yàn)所需的材料和工具。

3.詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟。

4.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)明如何分析結(jié)果。

**檢測(cè)結(jié)束**

同學(xué)們，檢測(cè)時(shí)間到。請(qǐng)大家停下手中的筆，我們將一起討論這些問(wèn)題的答案。如果你有任何疑問(wèn)或者不確定的地方，請(qǐng)?jiān)谟懻摃r(shí)提出來(lái)，我們一起解決。通過(guò)這次檢測(cè)，希望大家能夠更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。八、典型例題講解

**例題一：地方時(shí)計(jì)算**

問(wèn)題：假設(shè)北京（東八區(qū)）的當(dāng)?shù)貢r(shí)間為下午3點(diǎn)，求紐約（西五區(qū)）的當(dāng)?shù)貢r(shí)間。

答案：紐約比北京晚13個(gè)小時(shí)，所以紐約的當(dāng)?shù)貢r(shí)間為北京時(shí)間的13小時(shí)前，即前一天的下午2點(diǎn)。

**例題二：正午太陽(yáng)高度角計(jì)算**

問(wèn)題：某地位于北緯30度，求夏至?xí)r該地的正午太陽(yáng)高度角。

答案：夏至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北回歸線(xiàn)上，即北緯23.5度。該地與太陽(yáng)直射點(diǎn)相差30-23.5=6.5度。正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算公式為90度減去該地與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，即90-6.5=83.5度。

**例題三：晝夜長(zhǎng)短變化分析**

問(wèn)題：為什么在北半球，夏至?xí)r白晝時(shí)間比冬至?xí)r更長(zhǎng)？

答案：夏至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北回歸線(xiàn)上，北半球各地白天的時(shí)間更長(zhǎng)，夜晚的時(shí)間更短。而冬至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南回歸線(xiàn)上，北半球各地白天的時(shí)間更短，夜晚的時(shí)間更長(zhǎng)。

**例題四：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候影響**

問(wèn)題：地球運(yùn)動(dòng)如何影響氣候形成？

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的氣壓帶、風(fēng)帶以及季風(fēng)氣候等，都是地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候形成的重要影響因素。例如，赤道附近地區(qū)因?yàn)榻邮芴?yáng)輻射較多，形成熱帶雨林氣候；而高緯度地區(qū)則因?yàn)榻邮芴?yáng)輻射較少，形成寒帶氣候。

**例題五：地球運(yùn)動(dòng)與生物多樣性**

問(wèn)題：地球運(yùn)動(dòng)如何影響生物多樣性？

答案：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候、植被、動(dòng)物遷徙等都有影響，從而影響生物多樣性。例如，季節(jié)變化導(dǎo)致植物的生長(zhǎng)周期和動(dòng)物遷徙行為的變化，進(jìn)而影響生物多樣性。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

**①地球自轉(zhuǎn)的地理意義**

-地方時(shí)

-晝夜更替

-時(shí)間差異

**②地球公轉(zhuǎn)的地理意義**

-正午太陽(yáng)高度角變化

-晝夜長(zhǎng)短變化

-五帶劃分

**③地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響**

-氣候形成

-地理分布

-人地關(guān)系

**板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：**

-采用簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題式板書(shū)，突出本節(jié)課的三個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)。

-使用不同的顏色或字體來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。

-每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面列出相關(guān)的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生記憶和理解。

-在板書(shū)下方留出空白區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行筆記和思考。

-板書(shū)整體設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。第一章地球的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題研究人類(lèi)是否需要人造月亮主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）

章節(jié)：第一章地球的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題研究

內(nèi)容：

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念、周期和方向。

2.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)區(qū)差異、季節(jié)變化等。

3.人造月亮的設(shè)想背景及目的。

4.人造月亮的運(yùn)行原理、可能產(chǎn)生的地理影響及其利弊分析。

5.人類(lèi)是否需要人造月亮的探討，包括生態(tài)環(huán)境、能源利用、科技發(fā)展等方面的考慮。

6.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，分析我國(guó)在人造月亮領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)分析地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，理解人造月亮的運(yùn)行原理及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.地理思維素養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生的空間思維和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析人類(lèi)是否需要人造月亮這一問(wèn)題。

3.地理探究素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究、討論等方式，深入了解人造月亮相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確的地理觀念，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

5.地理審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的審美情趣，通過(guò)觀察地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提升對(duì)自然美的感知和欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念和地理現(xiàn)象。

2.人造月亮的運(yùn)行原理及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，直觀地呈現(xiàn)地理現(xiàn)象。

2.結(jié)合實(shí)際案例，講解人造月亮的運(yùn)行原理及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.人類(lèi)是否需要人造月亮的深入探討。

突破策略：

1.通過(guò)小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2.采用辯論賽、主題報(bào)告等形式，組織學(xué)生探討人造月亮的必要性，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-地球儀

-投影儀

-電腦

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教育軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-網(wǎng)絡(luò)地理教育資源

4.教學(xué)手段：

-動(dòng)畫(huà)演示

-圖表分析

-案例研究

-小組討論

-辯論賽教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的科普視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活有哪些影響？”和“人造月亮的設(shè)想是否會(huì)改變現(xiàn)有的地理環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料并理解地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討人造月亮對(duì)地球環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制地球運(yùn)動(dòng)示意圖。

-提供拓展資源：提供關(guān)于人造月亮研究的論文和新聞報(bào)道，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠清晰地描述地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念、周期和方向，理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時(shí)區(qū)差異和季節(jié)變化等。通過(guò)對(duì)人造月亮的運(yùn)行原理及其對(duì)地理環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析人造月亮的利弊，并結(jié)合我國(guó)在人造月亮領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行思考。

2.地理實(shí)踐素養(yǎng)方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如分析人造月亮對(duì)生態(tài)環(huán)境、能源利用和科技發(fā)展等方面的影響。通過(guò)實(shí)際案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高地理實(shí)踐素養(yǎng)。

3.地理思維素養(yǎng)方面：

學(xué)生在分析地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和人造月亮問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用空間思維和邏輯思維，從多角度、多層次進(jìn)行思考。在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展示出良好的地理思維素養(yǎng)。

4.地理探究素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查、研究、討論等方式，深入了解人造月亮相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，提高地理探究素養(yǎng)。

5.地理價(jià)值觀素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了正確的地理觀念，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成了可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。在討論人類(lèi)是否需要人造月亮問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠從生態(tài)環(huán)境、資源利用等方面進(jìn)行權(quán)衡，表現(xiàn)出較高的地理價(jià)值觀素養(yǎng)。

6.地理審美素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過(guò)觀察地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提升了自然美的感知和欣賞能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然之美，表現(xiàn)出較高的地理審美素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力方面：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到鍛煉。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念和地理現(xiàn)象有了較好的理解，但部分學(xué)生在理解人造月亮的運(yùn)行原理及其對(duì)地理環(huán)境的影響時(shí)仍存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我需要更多地運(yùn)用實(shí)例和動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和思考能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法受到了他們的歡迎，他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出有見(jiàn)地的問(wèn)題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在依賴(lài)心理，不夠積極主動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，我覺(jué)得整體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們能夠掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，對(duì)人造月亮的運(yùn)行原理有了初步的了解。但在深入探討人類(lèi)是否需要人造月亮這一問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生的思考深度還不夠，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解也不夠全面。這讓我意識(shí)到，在課后拓展學(xué)習(xí)中，我需要提供更多相關(guān)的資料和案例，以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言。在講解復(fù)雜概念時(shí)，我可能沒(méi)有做到足夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。接下來(lái)，我會(huì)努力改進(jìn)自己的教學(xué)語(yǔ)言，用更通俗易懂的方式講解知識(shí)點(diǎn)。

在課程資源的利用上，我覺(jué)得多媒體教學(xué)設(shè)備起到了很好的輔助作用。通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片的展示，學(xué)生們能夠更直觀地理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)容易分心。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中注意調(diào)整動(dòng)畫(huà)播放的時(shí)長(zhǎng)和頻率，以確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生的關(guān)注。在課堂上，我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。但在課后，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣，才能更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.繪制地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及公轉(zhuǎn)的周期。

2.寫(xiě)一篇短文，分析人造月亮對(duì)地球生態(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，并提出你的觀點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.針對(duì)人類(lèi)是否需要人造月亮這一問(wèn)題，進(jìn)行一次小組辯論，并撰寫(xiě)辯論報(bào)告。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.圖表分析題：學(xué)生需繪制地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)示意圖，并在圖中標(biāo)注出地球自轉(zhuǎn)的方向（自西向東）、周期（24小時(shí)）以及公轉(zhuǎn)的周期（365天）。答案：示意圖中地球自轉(zhuǎn)方向箭頭清晰，標(biāo)注的周期準(zhǔn)確。

2.短文寫(xiě)作題：學(xué)生需分析人造月亮對(duì)地球生態(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，如影響生物作息、改變地球反射率等，并提出自己的觀點(diǎn)。答案：短文中分析了人造月亮可能帶來(lái)的正面和負(fù)面影響，并提出了合理觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)步驟、使用的材料以及觀察的要點(diǎn)。答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包括了使用地球儀、燈光模擬太陽(yáng)、記錄晝夜變化等步驟。

4.辯論報(bào)告題：學(xué)生需針對(duì)人類(lèi)是否需要人造月亮進(jìn)行辯論，撰寫(xiě)報(bào)告，包括正反雙方的觀點(diǎn)、論據(jù)以及最終結(jié)論。答案：報(bào)告中詳細(xì)記錄了辯論雙方的觀點(diǎn)和論據(jù)，最終結(jié)論明確表達(dá)了學(xué)生的立場(chǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)【板書(shū)標(biāo)題】

地球的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題研究——人類(lèi)是否需要人造月亮

【板書(shū)內(nèi)容】

一、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

1.自轉(zhuǎn)：方向（自西向東）、周期（24小時(shí)）

2.公轉(zhuǎn)：方向（自西向東）、周期（365天）

二、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

1.晝夜交替

2.時(shí)區(qū)差異

3.季節(jié)變化

三、人造月亮

1.設(shè)想背景及目的

2.運(yùn)行原理

3.對(duì)地理環(huán)境的影響

四、人類(lèi)是否需要人造月亮

1.生態(tài)環(huán)境影響

2.能源利用

3.科技發(fā)展

【板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

-板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-文字簡(jiǎn)潔明了，概括性強(qiáng)，避免冗余。

-通過(guò)不同顏色和符號(hào)的運(yùn)用，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，了解了這兩個(gè)基本運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，以及人造月亮的設(shè)想及其可能對(duì)地球環(huán)境帶來(lái)的影響。大家積極參與討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的地理思維和探究能力。

1.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期已經(jīng)清晰掌握，能夠解釋晝夜交替、時(shí)區(qū)差異和季節(jié)變化等地理現(xiàn)象。

2.對(duì)人造月亮的運(yùn)行原理有了初步的了解，能夠分析其可能對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。

3.通過(guò)課堂討論，大家對(duì)人類(lèi)是否需要人造月亮這一問(wèn)題有了更深入的思考，能夠從不同角度進(jìn)行分析。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是______，周期是______。

2.地球公轉(zhuǎn)的方向是______，周期是______。

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括______、______和______。

4.人造月亮的設(shè)想目的是______，其運(yùn)行原理是______。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述人造月亮可能對(duì)地球生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

【參考答案】

1.自西向東；24小時(shí)

2.自西向東；365天

3.晝夜交替；時(shí)區(qū)差異；季節(jié)變化

4.解決能源短缺；利用月球反射太陽(yáng)光照明地球

5.人造月亮可能對(duì)地球生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響包括：改變生物作息規(guī)律、影響地球反射率、可能引發(fā)氣候變化等。

【檢測(cè)說(shuō)明】

本次當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念、地理現(xiàn)象以及人造月亮的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)檢測(cè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，檢測(cè)題目設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂學(xué)習(xí)效果。第一章地球的運(yùn)動(dòng)本章復(fù)習(xí)與測(cè)試一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)人教版（2019）第一章地球的運(yùn)動(dòng)本章復(fù)習(xí)與測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)復(fù)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.提升學(xué)生的空間思維能力，通過(guò)分析地球運(yùn)動(dòng)的空間分布和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間關(guān)系的認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地圖和地理數(shù)據(jù)中提取有效信息，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，勇于探索和創(chuàng)新，形成科學(xué)的地理觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球的基本形狀、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有濃厚興趣，尤其是對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象感興趣；具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖形和地圖來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際觀測(cè)來(lái)理解地理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)地球運(yùn)動(dòng)復(fù)雜性的理解，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加效應(yīng)；對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化、時(shí)區(qū)差異的深入理解；以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將地理知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。此外，地圖的閱讀和分析能力也可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法的選擇

-講授法：用于講解地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-討論法：通過(guò)小組討論，探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-案例研究：分析具體案例，如不同緯度地區(qū)的晝夜變化、季節(jié)變化等。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙难芯宽?xiàng)目。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演地球、太陽(yáng)的角色，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，直觀感受地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：利用地球儀和光源，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察產(chǎn)生的晝夜交替和四季變化。

-地圖分析：提供不同地區(qū)的地圖，讓學(xué)生分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、植被、農(nóng)業(yè)等的影響。

-小組討論：學(xué)生分組討論地球運(yùn)動(dòng)與生活中的地理現(xiàn)象的聯(lián)系，如為什么有的地方夏天熱冬天冷。

具體教學(xué)活動(dòng)安排：

-開(kāi)場(chǎng)：利用5分鐘時(shí)間，通過(guò)PPT展示地球運(yùn)動(dòng)的基本概念和圖像，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講授：用15分鐘時(shí)間，詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-角色扮演與實(shí)驗(yàn)：分配20分鐘，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和地球儀實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)。

-小組討論：安排10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-案例研究：提供5個(gè)不同緯度地區(qū)的案例，讓學(xué)生分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行討論，時(shí)間安排為30分鐘。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在接下來(lái)的幾周內(nèi)，學(xué)生分組研究地球運(yùn)動(dòng)對(duì)本地氣候的影響，最終提交研究報(bào)告。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含地球運(yùn)動(dòng)圖像、原理和案例的PPT，用于課堂講授和討論。

-視頻：播放地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

-地球儀：用于模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受地球運(yùn)動(dòng)。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)地圖工具，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的地理特征與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-研究材料：提供相關(guān)書(shū)籍、文章和研究報(bào)告，供學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中使用。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，那么誰(shuí)能告訴我地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？

2.講解地球運(yùn)動(dòng)的基本概念

-首先，我們來(lái)看地球自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，這個(gè)軸叫做地軸。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，也就是我們常說(shuō)的日出和日落。那么地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一天。

-接下來(lái)，我們來(lái)看地球公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化的現(xiàn)象，這也是我們今天要重點(diǎn)討論的內(nèi)容。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組都會(huì)得到一個(gè)地球儀和一盞光源。請(qǐng)大家模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察并記錄產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察地球的自轉(zhuǎn)方向和公轉(zhuǎn)方向，以及晝夜交替和四季變化。

-（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題）

4.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，那么地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活有什么影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考以下問(wèn)題：

-為什么有的地方夏天熱冬天冷？

-為什么有的地方晝夜長(zhǎng)短不同？

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、旅游等方面有哪些影響？

-（學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)并給出答案）

5.案例研究

-下面，我們來(lái)分析幾個(gè)具體的案例，看看地球運(yùn)動(dòng)是如何影響不同地區(qū)的地理特征的。

-案例一：北極地區(qū)的晝夜變化

-案例二：熱帶地區(qū)的四季變化

-案例三：溫帶地區(qū)的晝夜和四季變化

-（老師講解案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、植被、農(nóng)業(yè)等的影響）

6.小組討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行討論。討論內(nèi)容包括：地球運(yùn)動(dòng)是如何影響該地區(qū)的氣候、植被、農(nóng)業(yè)等方面的，以及這種影響對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣心男┚唧w表現(xiàn)。

-（學(xué)生在小組內(nèi)討論，老師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)與反思

-經(jīng)過(guò)一番討論，相信大家對(duì)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，請(qǐng)各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享討論成果，老師總結(jié)并給出評(píng)價(jià)）

8.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，了解了地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解我們生活的地球。

9.布置作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)本地氣候影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

10.結(jié)束語(yǔ)

-好的，同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，深入理解地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地球自轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)定義：地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)。

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

-自轉(zhuǎn)周期：約24小時(shí)，即一天。

-產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、地方時(shí)差。

2.地球公轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)定義：地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。

-公轉(zhuǎn)周期：約365天，即一年。

-產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化。

3.地軸傾斜

-地軸與地球公轉(zhuǎn)平面的夾角：約23.5度。

-地軸傾斜的影響：導(dǎo)致不同緯度地區(qū)接受到的太陽(yáng)輻射量不同，進(jìn)而產(chǎn)生四季變化。

4.四季變化

-春季：3月20日或21日，太陽(yáng)直射赤道。

-夏季：6月21日或22日，太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)。

-秋季：9月22日或23日，太陽(yáng)直射赤道。

-冬季：12月21日或22日，太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)。

5.晝夜長(zhǎng)短變化

-春分和秋分：全球晝夜平分，各地晝夜時(shí)間相等。

-夏至：北半球晝最長(zhǎng)夜最短，南半球相反。

-冬至：北半球夜最長(zhǎng)晝最短，南半球相反。

6.地方時(shí)差

-定義：不同經(jīng)度地區(qū)的時(shí)間差異。

-計(jì)算方法：東加西減，即越往東時(shí)間越早，越往西時(shí)間越晚。

7.時(shí)區(qū)劃分

-全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)相差一個(gè)小時(shí)。

-時(shí)區(qū)劃分依據(jù)：經(jīng)度差15度為一個(gè)時(shí)區(qū)。

8.地理現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、地方時(shí)差。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化。

9.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響

-氣候：地球運(yùn)動(dòng)影響不同地區(qū)的氣候，如熱帶、溫帶、寒帶等。

-農(nóng)業(yè)：地球運(yùn)動(dòng)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期和分布。

-交通：地球運(yùn)動(dòng)影響交通運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間安排，如航班、火車(chē)等。

-旅游：地球運(yùn)動(dòng)影響旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用。

10.地球運(yùn)動(dòng)的研究方法

-觀測(cè)法：通過(guò)觀測(cè)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，了解地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)法：利用地球儀等工具，模擬地球運(yùn)動(dòng)，驗(yàn)證相關(guān)理論。

-計(jì)算法：通過(guò)計(jì)算地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期、角度等，推導(dǎo)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-①地球自轉(zhuǎn)：自西向東、晝夜交替、地方時(shí)差

-②地球公轉(zhuǎn)：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化、地軸傾斜

-③地球運(yùn)動(dòng)影響：氣候、農(nóng)業(yè)、交通、旅游

板書(shū)布局示例：

```

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|地球運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)與測(cè)試|

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|1.地球自轉(zhuǎn)|

|-方向：自西向東|

|-現(xiàn)象：晝夜交替、地方時(shí)差|

--------------------------------------

|2.地球公轉(zhuǎn)|

|-現(xiàn)象：四季變化、晝夜長(zhǎng)短變化|

|-原因：地軸傾斜|

--------------------------------------

|3.地球運(yùn)動(dòng)影響|

|-氣候|

|-農(nóng)業(yè)|

|-交通|

|-旅游|

--------------------------------------

```

2.藝術(shù)性和趣味性

-利用彩色粉筆或不同顏色的板貼，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)突出顯示，如使用藍(lán)色表示“自轉(zhuǎn)”，綠色表示“公轉(zhuǎn)”，紅色表示“影響”。

-繪制簡(jiǎn)單的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，以及四季變化的卡通圖案，增加板書(shū)的趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書(shū)的創(chuàng)作中，如在講解四季變化時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出不同季節(jié)太陽(yáng)直射的位置。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例（藝術(shù)性和趣味性）：

```

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|地球運(yùn)動(dòng)小劇場(chǎng)|

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|??自轉(zhuǎn)秀：自西向東轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)|

|??晝夜交替：白天黑夜換不停|

|?地方時(shí)差：東快西慢|

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|??公轉(zhuǎn)舞：繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)圈圈|

|??四季輪回：春夏秋冬換新衣|

|??地軸傾斜：23.5°的奇妙角度|

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|??影響大放送：|

|???氣候：熱帶、溫帶、寒帶|

|??農(nóng)業(yè)：作物生長(zhǎng)的節(jié)奏|

|??交通：航班火車(chē)的時(shí)刻表|

|???旅游：世界各地的美景|

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```八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂復(fù)習(xí)與測(cè)試，我總體感覺(jué)學(xué)生們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本概念有了較為扎實(shí)的掌握。但是，通過(guò)課后反思和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化時(shí)，對(duì)于不同緯度地區(qū)接受到的太陽(yáng)輻射量不同的概念還不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)計(jì)算和模擬來(lái)感受不同緯度地區(qū)的太陽(yáng)輻射差異。

其次，我在課堂上講解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響時(shí)，感覺(jué)學(xué)生的參與度不夠。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論地球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們所在地區(qū)的具體影響，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

另外，我在板書(shū)設(shè)計(jì)上，雖然力求簡(jiǎn)潔明了，但可能過(guò)于簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠深刻。我計(jì)劃在下次教學(xué)時(shí)，使用更多的視覺(jué)元素，比如繪制更詳細(xì)的地球運(yùn)動(dòng)示意圖，以及使用不同顏色的板貼來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“太陽(yáng)輻射量計(jì)算”的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解地球公轉(zhuǎn)對(duì)不同緯度地區(qū)太陽(yáng)輻射量的影響。

2.在講解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和思考，增加課堂互動(dòng)性。

3.改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)，增加視覺(jué)元素，使用彩色板貼和詳細(xì)的示意圖來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

4.在課程結(jié)束時(shí)，安排一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天對(duì)地球運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)進(jìn)行了深入的復(fù)習(xí)。我們一起回顧了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，探討了它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化，以及地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化于心，運(yùn)用到實(shí)際生活中。

首先，我們明確了地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替和地方時(shí)差。地球公轉(zhuǎn)則是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了四季變化和晝夜長(zhǎng)短的變化。我們還分析了地軸傾斜對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的影響，以及這一傾斜如何使得不同緯度地區(qū)接受到的太陽(yáng)輻射量不同，進(jìn)而影響氣候和季節(jié)。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，地球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要我們用動(dòng)態(tài)的眼光去觀察和理解。希望大家能夠保持好奇心和探索精神，不斷深化對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下題目，并盡可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是（）。

A.自東向西

B.自西向東

C.自南向北

D.自北向南

2.下列現(xiàn)象中，由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）。

A.四季變化

B.晝夜交替

C.地方時(shí)差

D.日食月食

3.地球公轉(zhuǎn)的周期是（）。

A.一天

B.一周

C.一月

D.一年

4.下列哪個(gè)因素導(dǎo)致了不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化不同？（）

A.地球自轉(zhuǎn)速度

B.地球公轉(zhuǎn)速度

C.地軸傾斜角度

D.地球與太陽(yáng)的距離

5.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活的影響不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.氣候變化

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.交通安排

D.娛樂(lè)活動(dòng)

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

7.請(qǐng)分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)你們所在地區(qū)氣候的影響。

8.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并觀察產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們相互交換答案，互相批改。我會(huì)在旁邊提供幫助，如果有任何疑問(wèn)，隨時(shí)可以向我提問(wèn)。通過(guò)這次檢測(cè)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待，檢測(cè)出自己的真實(shí)水平。十、課后作業(yè)

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)本地氣候影響的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.觀察并記錄一周內(nèi)你所在地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短變化，并嘗試解釋這一現(xiàn)象。

3.選擇你所在地區(qū)的一個(gè)季節(jié)，分析地球運(yùn)動(dòng)是如何影響這個(gè)季節(jié)的氣候特征的。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并觀察產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

5.收集你所在地區(qū)不同季節(jié)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)這些氣象要素的影響。

舉例題型：

1.短文題目：地球運(yùn)動(dòng)與本地氣候

答案：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)本地氣候有著顯著的影響。以我所在的地區(qū)為例，由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們能夠觀察到四季變化和晝夜交替。在夏季，地球公轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，導(dǎo)致我地區(qū)氣溫較高，降水較多。而在冬季，太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，氣溫較低，降水較少。這些氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活等方面都產(chǎn)生了重要影響。

2.觀察記錄題目：晝夜長(zhǎng)短變化觀察記錄

答案：本周觀察記錄顯示，我所在地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短變化明顯。在春分和秋分時(shí)，晝夜長(zhǎng)度基本相等，而在夏至和冬至?xí)r，晝夜長(zhǎng)度差異較大。具體數(shù)據(jù)顯示，夏至?xí)r白天較長(zhǎng)，夜晚較短；而冬至?xí)r白天較短，夜晚較長(zhǎng)。

3.季節(jié)氣候分析題目：地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)氣候特征

答案：以夏季為例，地球公轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，導(dǎo)致我地區(qū)氣溫較高，降水較多。這一時(shí)期，白天較長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射較強(qiáng)，使得氣溫升高；同時(shí)，夏季風(fēng)的影響也帶來(lái)了較多的降水。這些氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活都產(chǎn)生了影響，如農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期、居民的生活習(xí)慣等。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目：模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

答案：為了模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們可以使用地球儀和光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將地球儀放置在光源附近，模擬太陽(yáng)的位置。然后，讓地球儀圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。接著，讓地球儀圍繞光源旋轉(zhuǎn)，模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察產(chǎn)生的四季變化現(xiàn)象。

5.氣象要素影響分析題目：地球運(yùn)動(dòng)與氣溫降水

答案：通過(guò)收集我所在地區(qū)不同季節(jié)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)這些氣象要素的影響。例如，在夏季，太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，導(dǎo)致氣溫較高，降水較多；而在冬季，太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，氣溫較低，降水較少。這些氣象要素的變化對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活等方面都產(chǎn)生了重要影響。第二章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)構(gòu)造地貌的形成主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)（人教版2019）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課程內(nèi)容：第二章地表形態(tài)的塑造第二節(jié)構(gòu)造地貌的形成核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察和分析構(gòu)造地貌的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)的基本原理和方法，解釋構(gòu)造地貌形成的原因及過(guò)程。

3.地理觀念：幫助學(xué)生樹(shù)立地球表層形態(tài)多樣性的觀念，理解構(gòu)造地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.地理情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-構(gòu)造地貌的基本類(lèi)型及其成因。

-構(gòu)造地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

解決辦法：

-通過(guò)實(shí)物模型、圖片資料和視頻案例，直觀展示不同構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析構(gòu)造地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.難點(diǎn)：

-地殼運(yùn)動(dòng)與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

-構(gòu)造地貌的形成機(jī)理。

解決方法：

-利用動(dòng)畫(huà)或圖解，展示地殼運(yùn)動(dòng)的原理和構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

-通過(guò)小組討論和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解構(gòu)造地貌的成因。

-教師提供結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)框架。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于介紹構(gòu)造地貌的基本概念、類(lèi)型及成因。

-案例分析法：通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-小組討論法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，加深對(duì)構(gòu)造地貌的理解。

-實(shí)物觀察法：通過(guò)實(shí)物模型和圖片資料，直觀展示構(gòu)造地貌的特征。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)：教師以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)造地貌的興趣，如“同學(xué)們，你們知道地球上的山脈和裂谷是如何形成的嗎？”

-角色扮演：學(xué)生分組扮演地質(zhì)學(xué)家、城市規(guī)劃師等角色，討論構(gòu)造地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。

-案例研究：分析課本中的構(gòu)造地貌案例，如喜馬拉雅山脈的形成，讓學(xué)生結(jié)合地圖和資料，探討其成因和影響。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：利用模型模擬地殼運(yùn)動(dòng)，觀察構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-小組討論：在分析案例后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對(duì)構(gòu)造地貌的認(rèn)識(shí)。

-總結(jié)反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行反饋，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT演示：制作包含構(gòu)造地貌類(lèi)型、成因、案例等內(nèi)容的PPT，用于課堂講解和展示。

-視頻：播放相關(guān)視頻，如地震、火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)和構(gòu)造地貌的關(guān)系。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察不同地區(qū)的構(gòu)造地貌分布。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備構(gòu)造地貌的實(shí)物模型，如斷層模型、火山模型等，供學(xué)生觀察和操作。

-地圖和資料：提供世界和中國(guó)地圖，以及相關(guān)地質(zhì)資料，供學(xué)生分析案例時(shí)使用。

教學(xué)過(guò)程安排：

-第一階段：講授構(gòu)造地貌的基本概念、類(lèi)型及成因（15分鐘）。

-第二階段：案例分析，讓學(xué)生結(jié)合地圖和資料，分析構(gòu)造地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響（20分鐘）。

-第三階段：小組討論，學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)和心得（15分鐘）。

-第四階段：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用模型模擬地殼運(yùn)動(dòng)，觀察構(gòu)造地貌的形成過(guò)程（15分鐘）。

-第五階段：總結(jié)反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行反饋（10分鐘）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示地球表面的不同構(gòu)造地貌圖片，如山脈、裂谷、火山等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些地貌是如何形成的？它們有什么共同點(diǎn)？”

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)構(gòu)造地貌的初步認(rèn)識(shí)，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為構(gòu)造地貌與人類(lèi)活動(dòng)有什么關(guān)系？”

-設(shè)定目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解構(gòu)造地貌的類(lèi)型、成因及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.講授新課（20分鐘）

-講解構(gòu)造地貌的基本概念：介紹構(gòu)造地貌的定義、分類(lèi)和特點(diǎn)。

-展示案例：通過(guò)PPT展示不同構(gòu)造地貌的案例，如喜馬拉雅山脈、東非大裂谷等，并講解其形成原因。

-互動(dòng)討論：在講解每個(gè)案例后，邀請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)或發(fā)表看法，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：特別強(qiáng)調(diào)構(gòu)造地貌的形成機(jī)理和地殼運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及構(gòu)造地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，判斷不同地貌類(lèi)型，并解釋其成因。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相交流思路和看法。

-展示答案：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，并給出正確答案