【教案】Unit+6（第2課時(shí)+Section+A+pronunciation-2e）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語上冊(cè)（人教版2024）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit6AdayinthelifeSectionA(pronunciation-2e)課時(shí)課型第2課時(shí)語音課+聽說課主題情境學(xué)校生活授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學(xué)和一名女同學(xué)在交談，女孩拿著筆和本進(jìn)行記錄文章內(nèi)容是盧佳琪采訪湯姆關(guān)于他的dailyroutine?！網(wǎng)hy】圍繞時(shí)間安排、日?；顒?dòng)以及習(xí)慣養(yǎng)成等方面展開，旨在幫助學(xué)生了解時(shí)間管理、日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并讓同學(xué)了解到外國學(xué)生的日程安排?！綡ow】本課語篇內(nèi)容是湯姆和盧佳琪之間的對(duì)話。盧佳琪對(duì)湯姆進(jìn)行了采訪，詢問湯姆的日常活動(dòng)的安排。對(duì)話可以分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是盧佳琪進(jìn)行了自我介紹，并詢問了湯姆的信息，準(zhǔn)備開始采訪；第二個(gè)部分是盧佳琪詢問了湯姆的作息時(shí)間，比如起床的時(shí)間、回家的時(shí)間、回家后的活動(dòng)、睡覺的時(shí)間等信息，湯姆分別進(jìn)行了回答。這部分包含了描述活動(dòng)的短語，如getup,havebreakfast,gohome,playbasketball,dohomework等；以及詢問經(jīng)常做某事的時(shí)間，如Whattimedoyouusuallydo...?；表示頻度的相關(guān)副詞，如usually,sometimes等；如諺語Earlytobed,earlytorise等。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)時(shí)間的表達(dá)方式，以及談?wù)撊粘；顒?dòng)的句式，學(xué)習(xí)過特殊疑問句及相關(guān)的回答方式。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹自己的日?；顒?dòng)信息，在描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，個(gè)別語言使用不準(zhǔn)確，內(nèi)容不夠全面，使用特殊疑問句提問及回答時(shí)表達(dá)不夠精準(zhǔn)，運(yùn)用文段表達(dá)日常作息的時(shí)候邏輯性不夠強(qiáng)。課標(biāo)要求能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀輔音音素/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/以及帶有這些音素的詞匯，根據(jù)所給的句中重音符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的強(qiáng)讀單詞；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢（學(xué)習(xí)理解）能夠通過聽讀對(duì)話獲取湯姆上學(xué)一天的作息時(shí)間等信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答作息時(shí)間的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演（應(yīng)用實(shí)踐）能運(yùn)用目標(biāo)語言，詢問同學(xué)的作息時(shí)間及活動(dòng)，并在班級(jí)中完成角色扮演，并根據(jù)同學(xué)的作息時(shí)間表完成匯報(bào)，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化詢問并回答作息時(shí)間的句式。難點(diǎn)：能運(yùn)用目標(biāo)語言，詢問同學(xué)的作息時(shí)間及活動(dòng)。核心語言【語音知識(shí)】總結(jié)發(fā)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/音的字母及字母組合，聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子的重音?！竞诵亩陶Z】showerbrushtoothdutyusuallyreporteraroundhomeworksayingrisestayroutine【核心句型】Whendoyouusuallygotobed?HowlongdoesTomstayatschool?Whattimedoyou...?Whendoyou...?Whatdoyoudo...?Howlongdoyou...?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，聽力填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TasksSstolookatthevideoandanswerthequestions.Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?Whoisthewoman?Tsetsasituation—Today,wealsobecomeareporterandgotointerviewotherstudentsabouttheirroutines.學(xué)生觀看視頻并回答問題。通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解大致主題內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于描述日常活動(dòng)和時(shí)間的表達(dá)方式效果評(píng)價(jià)：自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否大致預(yù)測(cè)本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Ifwewanttobeagoodreporter,weshouldhaveagoodpronunciation.TasksSstolistenandrepeatthepronunciation.Andshowmorethingsaboutthem.TguidesSstolearnaboutsentencesstressed.TguidesSstosummarizetherules.Listentotheconversationin2aandmarkotherstressedwords.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/的發(fā)音。學(xué)生能夠正能識(shí)別并讀出輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能夠觀察其對(duì)應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中重音單詞發(fā)音。結(jié)合視頻和順口溜總結(jié)發(fā)音規(guī)則。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解重音符號(hào)，聽錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注多音節(jié)單詞重音的發(fā)音。學(xué)生識(shí)讀呈現(xiàn)的/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/字母及其音標(biāo)，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過觀察、朗讀單詞，并觀察輔音字母和組合在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能夠根據(jù)句子中的重音符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀句子中單詞的重音，了解重音在朗讀完整句子中的重要性。通過找出發(fā)這幾組音標(biāo)的字母或字母組合，幫助學(xué)生記憶單詞，并且通過分解發(fā)音方式、觀看發(fā)音視頻，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。能夠根據(jù)重音符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀多音節(jié)單詞的重音，了解重音在單詞發(fā)音中的重要效果評(píng)價(jià)：自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否正確識(shí)別并讀出清輔音和濁輔音音素（/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/），能正確讀出含有以上音素的常見詞匯以及關(guān)注句子中重音單詞的發(fā)音。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksSstothinkaboutasareporter,whatquestionwillweaskaboutstudents’dailylife?Then,TleadsSstostartthetasks.LuJiaqiisinterviewingTom.Let’sgooverandlearn.Tasksstudentstofinishthetaskin2a—Listentotheconversationandfillintheblanks.Andchecktheanswers.Tasksstudentstoexpressthetimethattheconversationshows.Tasksstudentstofinishthetaskin2b—Readtheconversationandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin2c—ReadtheconversationagainandcompleteTom'sschooldayroutine.TasksSstolistenagainandpayattentiontothestressedwords.Thenrole-playtheconversation.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生回想前面聽說活動(dòng)中學(xué)過的疑問句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，找出四個(gè)疑問句的準(zhǔn)確的答案,并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生聽錄音，并嘗試填寫表格，將湯姆的日程時(shí)間以表格的形式填寫，關(guān)注單詞的拼寫、以及活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞重音的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。情景引入，引起學(xué)生興趣。通過回憶前面課程中學(xué)過的疑問句，更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為下文作鋪墊?？焖匍喿x對(duì)話，找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。掌握所學(xué)發(fā)音技巧，通過角色扮演感受角色感情，鞏固發(fā)音技巧。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽取聽力內(nèi)容，完成句子的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中對(duì)部分單詞進(jìn)行重讀，準(zhǔn)確地將單詞進(jìn)行朗讀，關(guān)注學(xué)生能否將句子中的單詞進(jìn)行重讀。觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TguidesSstothink:howtobeareporterandhaveaninterviewaboutstudents’dailylife?Taskstudentstofinish2e--Askapartnerabouthisorherschooldayroutine.Thengiveareport.Fourstudentsinonegroup.StudentAistheinterviewer.StudentBistheinterviewee.StudentCfinishestheform.StudentDmakesareport.Tasksstudentstoactoutinthestage.學(xué)生根據(jù)材料總結(jié)如何作為一個(gè)記者去詢問關(guān)于日?；顒?dòng)相關(guān)的話題。學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的方式，詢問班級(jí)同學(xué)的學(xué)校日的日程表，并在本子上記錄學(xué)生的信息。學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，和小組內(nèi)的同伴們完成一篇報(bào)告。小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。效果評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括日程的活動(dòng)和時(shí)間等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練