三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（D）海底世界（第二課時(shí)）-蘇教版

/22.海底世界(第二課時(shí))【教材分析】小學(xué)三年級(jí)蘇教版課文?海底世界?,是一篇介紹海底的科普知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富〞的海底世界,文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào),給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。【教學(xué)方法】〔一〕注重情境的教學(xué)本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過(guò)情境教學(xué),才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。①以視頻導(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,探索奧秘的興趣。②動(dòng)畫、聲音的及時(shí)展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動(dòng),變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。〔二〕注重學(xué)法的指導(dǎo)以問(wèn)題引導(dǎo)探究,讓學(xué)生在信息重組、比擬分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的提問(wèn)和情境中探究,為學(xué)生提供一個(gè)更開闊的、更活潑的探究平臺(tái)。問(wèn)題的解決,激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,又能激起學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀、不斷鉆研,在良性循環(huán)中,最終形成積極探究的心理傾向。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“有的……、有的……、有的……〞的句式說(shuō)話。2.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。3.有感情地朗讀課文,并試著背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn),了解海洋知識(shí),感受到大自然的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：了解總分結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)運(yùn)用“有的……有的……有的……〞的句式說(shuō)話。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——?海底世界?。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道大海深處是什么樣的嗎？你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好,我們一起去游覽那神奇的海底世界！師朗誦：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂(lè)地游來(lái)游去,他們互相玩耍著、嬉戲著,成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚,穿過(guò)茂密的森林,啊！多么美麗迷人的〔海底世界〕??！我們一起來(lái)讀一讀。出示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞2．課文是從哪些方面描寫了它的“景色奇異、物產(chǎn)豐富〞的？那你最喜歡的又是什么？翻開書,自由讀課文2-5自然段,找出你最感興趣的再讀一讀,一會(huì)兒我們來(lái)交流。二、學(xué)習(xí)課文2—5自然段〔一〕動(dòng)物的聲音1.讀句子。為什么喜歡海底動(dòng)物的聲音？A、寧?kù)o的海底怎么會(huì)有聲音呢？B、“竊竊私語(yǔ)〞是什么意思？師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)〞。生活中,你在什么情況下和別人竊竊私語(yǔ)過(guò)呢？〔圖書館〕能用一句話給我們說(shuō)說(shuō)嗎？出示①：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音……〞2．老師這里也有兩句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀。你們覺(jué)得哪一句更好一些呢？為什么？出示②：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器,……〞〔貼詞卡：打比方〕3．這么有趣的聲音,你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？〔指導(dǎo)朗讀〕齊讀。細(xì)心地同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),這里有個(gè)省略號(hào)。說(shuō)明了什么？4．除了這些聲音,海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧?，F(xiàn)在,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng),它們都發(fā)出了哪些聲音？出示③：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器,就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像……5．〔引讀〕它們吃東西的時(shí)候——行進(jìn)的時(shí)候——遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——6．小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無(wú)所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。7．在寧?kù)o的大海深處,我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音,確實(shí)能讓我們感受到：出示④：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。孩子們,作者把海底的聲音描寫得多生動(dòng)呀！你們想不想把它們積累起來(lái)？〔想〕那就請(qǐng)大家看著上面的提示,自己試著記一記。〔生自己背〕〔二〕動(dòng)物的活動(dòng)1．生：最喜歡動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第三自然段,最喜歡誰(shuí)的動(dòng)物方式就多讀幾遍,然后告訴大家。出示：⑤“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)?！耖W爍的星星。〞3．交流：你最喜歡誰(shuí)的活動(dòng)方式？你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)感興趣？你想讀讀哪種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？海參：你為什么對(duì)它感興趣？說(shuō)說(shuō)你對(duì)海參的了解？特點(diǎn)是什么？哪些詞看出它的慢。像作者這樣列出具體數(shù)據(jù),讓我們感受到海參爬行速度的卻很慢,這樣的說(shuō)明方法,就叫做“列數(shù)據(jù)〞?！操N詞卡：列數(shù)據(jù)〕你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？梭子魚：它有什么特點(diǎn)？〔快〕從哪些地方看出來(lái)？“幾十千米〞——還有哪里看出它的速度之快？“比……還快〞——作者把它和火車做了一個(gè)比擬,突出了它的快,這種說(shuō)明方法就是——作比擬〔貼詞卡〕你能讀一讀嗎？烏賊和章魚：你為什么喜歡它？什么是反推力？你能用生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？貝類：“巴〞是什么意思？瞧它多聰明?。∧隳茏x好嗎？深水魚：說(shuō)說(shuō)你的理由？你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？它就像星星一閃一閃的,多漂亮啊,誰(shuí)再讀？4.這段主要寫了海底的各種動(dòng)物,文中有一句話就已經(jīng)告訴我們了,誰(shuí)找到了？這種構(gòu)段方式就是——總分。出示⑥：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！踩持参锏牟町惡５椎闹参镆彩堑榔娈惖娘L(fēng)景線?？?這是褐色的植物,這是紅色的,還有墨綠色的,這是只能在顯微鏡下才能看到的硅藻,這是長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻。這一小節(jié)同樣是用總分的構(gòu)段方式讓我們了解海底植物的“差異〞,難怪人們會(huì)發(fā)出這樣的感慨：——出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！菜摹车匦魏偷V藏1．海底有山峰,也有峽谷。還有什么？是啊,這里富含——還有——。這些都是我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活所必須的礦物。2．海底有如此眾多的動(dòng)物、植物和礦物,讓我們深深地感受到：出示⑦：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、隨堂練筆過(guò)渡：光說(shuō)不練可不行。今天就請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游,把大家?guī)нM(jìn)海底,走近奇異的海底世界,〔出示海底植物圖〕你打算從哪些方面為同學(xué)們介紹呢？〔顏色和形態(tài)。〕指名發(fā)言。四、總結(jié)提升。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè),齊讀最后一自然段。五、拓展延伸1.學(xué)完?趕海??海底世界?,你想大海說(shuō)些什么？2.選擇自己最感興趣的一種動(dòng)物,建立動(dòng)物檔案：例一姓名：鯊魚衣著：光滑無(wú)比的泳衣愛(ài)好：看電視連續(xù)劇?魚兒打架?、玩恐怖襲擊。美稱：鋼鐵戰(zhàn)士、拉登……口頭禪：看嘛呢？看嘛呢？再看！馬上讓你到我肚里安家。奉獻(xiàn)：我的全身都是寶,可以為人類提供很多珍貴的東西。六、作業(yè)布置讀一讀：〔1〕與課文相關(guān)文章：?海底的冷燈?、?人類的秘密倉(cāng)庫(kù)??！?〕繼續(xù)閱讀凡爾納的?海底兩萬(wàn)里?,感受大自然的神奇和奧秘。七、板書設(shè)計(jì)22.海底世界海底動(dòng)物的聲音景色奇異海底動(dòng)物活動(dòng)方式海底植物差異很大海底地形和礦藏物產(chǎn)豐富教學(xué)設(shè)計(jì)理念新課改以來(lái),“以人為本〞的教學(xué)理念、“研究性學(xué)習(xí)〞的學(xué)習(xí)方法、開放性教學(xué)觀念逐漸在各學(xué)科滲透,本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改良學(xué)習(xí)方式,并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作。電腦網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文教學(xué)友好聯(lián)姻,實(shí)質(zhì)上給語(yǔ)文教學(xué)修建了一條“高速公路〞,這種高效率的教育和學(xué)習(xí)方式,它順應(yīng)了新課改實(shí)驗(yàn)的要求,給我們提供了最正確的“自主、合作、探究〞的教育和學(xué)習(xí)的平臺(tái),為語(yǔ)文教學(xué)提供創(chuàng)設(shè)了詩(shī)意的課堂氣氛。一、對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點(diǎn)。加之經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)一些信息根本能獨(dú)立進(jìn)行,對(duì)各種事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。二、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)通過(guò)書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑,收集大量的有關(guān)海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)的圖片和影像資料,并制成課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源和探索、交流的空間。在多媒體環(huán)境下運(yùn)行,課件?海底世界?中包含了文字投影、動(dòng)畫、圖片、音頻。這些文本中根本包含了課文海底世界4～6段所描繪的景象,生動(dòng)形象的畫面,使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原那么,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用多種方式學(xué)習(xí)課文,努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。1．發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。制作課件,通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界。我首先激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與好奇心,讓學(xué)生產(chǎn)生要先睹為快的愿望,然后帶學(xué)生通過(guò)多媒體課件潛入海底,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中鮮活的畫面,優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生仿佛身臨其境。2．借助多媒體教學(xué),提高綜合能力。〔1〕利用多媒體將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,訓(xùn)練學(xué)生形象思維和抽象思維能