2023-2024學(xué)年山東省德州市寧津縣張宅中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷

2023-2024學(xué)年山東省德州市寧津縣張宅中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷一、選擇題（本題包括16個小題，1～12題每小題2分，13～16題每小題2分，共36分。）1．（2分）中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。下列中國古代發(fā)明及應(yīng)用中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．陶瓷燒制 B．火藥使用 C．棉線織布 D．糧食釀酒2．（2分）“推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)最目標(biāo)之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．積極植樹造林，改善空氣質(zhì)量 B．使用一次性碗筷，方便快捷 C．下班時關(guān)閉用電器，減少能源損耗 D．工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放，防止水體污染3．（2分）O2是自然界中生命活動不可缺少的氣體，下面關(guān)于O2的敘述正確的是（）A．能用作燃料 B．液態(tài)為無色 C．能供給呼吸 D．能與所有物質(zhì)反應(yīng)4．（2分）化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列實驗操作正確的是（）A．檢驗氫氣純度 B．過濾粗鹽水 C．加熱試管里的液體 D．鐵絲在氧氣中燃燒5．（2分）我國著名科學(xué)家、中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等近十種元素的相對原子質(zhì)量，為相對原子質(zhì)量測定作出了卓越貢獻(xiàn)。關(guān)于銦元素在元素周期表中的部分信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。下列說法正確的是（）A．銦元素屬于非金屬元素 B．銦元素的相對原子質(zhì)量是114.8g C．銦原子的質(zhì)子數(shù)為49 D．銦的原子結(jié)構(gòu)示意圖中X＝186．（2分）黑火藥是我國的四大發(fā)明之一．黑火藥爆炸可用下式表示：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷X的化學(xué)式為（）A．CO B．CO2 C．NO D．SO27．（2分）中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權(quán)威的《科學(xué)》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質(zhì) B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應(yīng)是分解反應(yīng) D．這個反應(yīng)的條件是高溫8．（2分）“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的說法正確的是（）A．構(gòu)成：二氧化碳與一氧化碳都是由碳原子和氧原子構(gòu)成 B．性質(zhì)：都能溶于水，且都能使澄清石灰水變渾濁 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可用于冶金工業(yè) D．危害：CO2水溶液呈酸性會造成“酸雨”；CO有毒會造成空氣污染9．（2分）中華傳統(tǒng)文化蘊含豐富的化學(xué)知識。從化學(xué)視角對下列詩詞的解釋合理的是（）A．“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”說明分子在不斷地運動 B．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”說明石灰石只發(fā)生了物理變化 C．“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”說明金在自然界中以化合態(tài)存在 D．“釜底抽薪”和“鉆木取火”都說明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點10．（2分）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是（）A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有改變 C．生成物丙和丁都屬于氧化物 D．反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變11．（2分）下列觀點符合質(zhì)量守恒定律的是（）A．8g碳和8g氧氣充分反應(yīng)能生成16g二氧化碳 B．鎂條燃燒后，生成的固體質(zhì)量應(yīng)比燃燒前增加 C．5g食鹽全部溶解到20g水中，能得到25g食鹽水 D．甲物質(zhì)燃燒有水生成，則甲中一定含有氫、氧元素12．（2分）建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)模型正確的是（）A．原子結(jié)構(gòu)模型 B．物質(zhì)的構(gòu)成模型 C．燃燒條件模型 D．空氣組成模型13．（3分）用如圖裝置進(jìn)行實驗，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，一段時間后又恢復(fù)原狀。下列藥品符合該實驗現(xiàn)象的是（）A．鎂條和稀鹽酸 B．大理石和稀鹽酸 C．二氧化錳和過氧化氫溶液 D．生石灰和水（多選）14．（3分）用純凈的木炭粉還原氧化銅粉末時，可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：C+2CuO2Cu+CO2↑，C+2CuOCu+CO↑。某同學(xué)設(shè)計實驗，實驗裝置如圖。有關(guān)說法不正確的是（）A．實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止爆炸 B．本實驗?zāi)茏C明含氧元素的證據(jù)是澄清石灰水變渾濁 C．硬質(zhì)玻璃管中黑色固體變紅，可以證明氧化銅含有氧元素 D．本實驗的不足是沒有處理尾氣15．（3分）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰（）A．甲中逸出的氣體只含CO2 B．乙中液體變紅，證明CO2能與水反應(yīng) C．加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解 D．欲達(dá)到實驗?zāi)康?，可將鹽酸改為稀硫酸16．（3分）某密閉容器中只有乙、丙、丁三種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生了一個化學(xué)反應(yīng)，容器中乙、丙、丁的質(zhì)量隨甲的質(zhì)量變化情況如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．a(chǎn)的值為12 B．丁屬于化合物 C．當(dāng)丁為5g時，容器中乙的質(zhì)量為11g D．當(dāng)甲為2g時，容器中丙與丁的質(zhì)量之比為12：5二、填空題（本大題包括6個小題，共52分）17．（6分）化學(xué)用語是國際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。（A）用化學(xué)用語填空：（1）鋁元素。（2）6個氯原子。（3）6個氫分子。（4）5個銨根離子。（5）寫出下列符號中數(shù)字的含義：①“2CO2”中后面“2”表示。②“S2﹣”中“2﹣”表示。18．（7分）水是人及切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的些知識。（1）水是由組成的。（2）在生活中，我們通常用區(qū)分軟水和硬水，可以通過的方法可以降低水的硬度。（3）自來水廠凈化時常用的絮凝劑是，其作用。（4）電解水時電極產(chǎn)生氣泡，正極與負(fù)極所產(chǎn)生的氣體體積比為，此實驗為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性可以向水中添加（填化學(xué)式）。19．（9分）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，火的使用大大改善了人類的生存條件，給人類帶來了文明。初中化學(xué)教材中曾多次出現(xiàn)與燃燒有關(guān)的實驗，完成了對燃燒這一化學(xué)變化的進(jìn)階式學(xué)習(xí)。（1）如圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現(xiàn)象為；得出的實驗結(jié)論為，如若實驗結(jié)果偏大，原因（答出一條即可）。（2）在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，通過對比物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，認(rèn)識到物質(zhì)燃燒的劇烈程度與有關(guān)。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，如圖2在氧氣燃燒的現(xiàn)象為，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（3）如圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，水中白磷沒有燃燒；銅片上的白磷燃燒，銅片上的紅磷未燃燒，說明燃燒需要的條件之一為。20．（10分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式，根據(jù)圖示信息回答下列問題。（1）圖甲為物質(zhì)、粒子之間的關(guān)系圖。①a的化學(xué)式是（舉一例），b、c粒子的名稱依次是。②構(gòu)成氯化鈉的粒子是（填粒子符號）。（2）圖乙為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。①圖乙中D若為原子，則X＝，其屬于（填“金屬元素”、“非金屬元素”或“稀有氣體元素”）。②圖乙中B、C屬于同種元素，因為它們的相同。③由A、B形成的化合物中，A、B元素的原子數(shù)目比為。（3）圖丙是工業(yè)上生產(chǎn)尿素[化學(xué)式：CO（NH2）2]的反應(yīng)的微觀示意圖。①圖示物質(zhì)中屬于氧化物的有（填字母）。②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。21．（11分）如圖為實驗室制取并收集氣體的裝置圖，回答下列問題。（1）a儀器的名稱是。（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置組合是（填序號，下同）。（3）若用F裝置收集并測量氧氣的體積，應(yīng)在（填“d”或“e”）端連接量筒。實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式是，用B裝置制取氫氣的優(yōu)點是，制取時應(yīng)將鋅粒放在（填“b”或“c”）。（4）實驗室收集二氧化碳選用的裝置是，理由。22．（9分）以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。[提出問題]化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w[猜想與假設(shè)]猜想1：不相等；猜想2：相等。[實驗探究]甲、乙兩組同學(xué)分別按下表中實驗方案實驗，用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量。甲組乙組實驗方案實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)?猜想1正確猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式。[反思評價]究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時中進(jìn)行。[優(yōu)化裝置]同學(xué)們對甲組中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如甲改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是（填序號）。[得出結(jié)論]同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變的各物質(zhì)的質(zhì)最總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。[解釋應(yīng)用]（1）化學(xué)反應(yīng)前后，所以質(zhì)量守恒。（2）某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)中一定含有（填元素名稱）。三、計算題（本大題包括兩個小題，共12分）23．（4分）位于吉林東北部的長白山區(qū)，因盛產(chǎn)晚熟藍(lán)每鮮果而遠(yuǎn)近聞名，具有全國其他地區(qū)不可取代的優(yōu)勢。藍(lán)莓中含有的花青素（化學(xué)式為C15H11O6）具有緩解眼睛疲勞、保護(hù)視力的作用。請計算：（1）花青素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為；（2）28.7g花青素中含有碳元素的質(zhì)量為g。24．（8分）為測定石灰石中碳酸鈣的含量，取2.5g石灰石樣品，逐漸加入稀鹽酸（雜質(zhì)不參與反應(yīng)，也不溶于水）。（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為g。（2）反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？

2023-2024學(xué)年山東省德州市寧津縣張宅中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括16個小題，1～12題每小題2分，13～16題每小題2分，共36分。）1．（2分）中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。下列中國古代發(fā)明及應(yīng)用中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．陶瓷燒制 B．火藥使用 C．棉線織布 D．糧食釀酒【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、陶瓷燒制，屬于化學(xué)變化；B、火藥使用，屬于化學(xué)變化；C、棉線織布過程中沒有生成新物質(zhì)；故選項正確；D、糧食釀酒，屬于化學(xué)變化；故選：C。【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。2．（2分）“推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)最目標(biāo)之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．積極植樹造林，改善空氣質(zhì)量 B．使用一次性碗筷，方便快捷 C．下班時關(guān)閉用電器，減少能源損耗 D．工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放，防止水體污染【分析】根據(jù)已有的化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識進(jìn)行分析解答即可?！窘獯稹拷猓篈、積極植樹造林，有利于“推動綠色發(fā)展，不合題意；B、使用一次性碗筷會浪費資源，不利于“推動綠色發(fā)展，符合題意；C、下班時關(guān)閉用電器，有利于“推動綠色發(fā)展，不合題意；D、工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放，促進(jìn)人與自然和諧共生”。故選：B?！军c評】本題難度不大，加強(qiáng)對化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵。3．（2分）O2是自然界中生命活動不可缺少的氣體，下面關(guān)于O2的敘述正確的是（）A．能用作燃料 B．液態(tài)為無色 C．能供給呼吸 D．能與所有物質(zhì)反應(yīng)【分析】根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)?！窘獯稹拷猓篈、氧氣具有助燃性，但不能用作燃料；B、氧氣氣態(tài)時為無色，故B錯誤；C、氧氣可供給動植物呼吸；D、氧氣可以與大多數(shù)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，例如：金不能與氧氣反應(yīng)。故選：C。【點評】本題比較簡單，主要考查物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途，是正確解決此類問題的關(guān)鍵。4．（2分）化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列實驗操作正確的是（）A．檢驗氫氣純度 B．過濾粗鹽水 C．加熱試管里的液體 D．鐵絲在氧氣中燃燒【分析】A、根據(jù)檢驗氫氣純度的方法進(jìn)行分析判斷。B、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則。C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，氫氣的密度比空氣的小，松開拇指點火，表明氫氣不純，再檢驗，才表明氫氣已經(jīng)純凈。B、過濾液體時、二低，圖中缺少玻璃棒引流。C、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作錯誤。D、鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶的底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙，圖中所示裝置錯誤。故選：A?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。5．（2分）我國著名科學(xué)家、中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等近十種元素的相對原子質(zhì)量，為相對原子質(zhì)量測定作出了卓越貢獻(xiàn)。關(guān)于銦元素在元素周期表中的部分信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。下列說法正確的是（）A．銦元素屬于非金屬元素 B．銦元素的相對原子質(zhì)量是114.8g C．銦原子的質(zhì)子數(shù)為49 D．銦的原子結(jié)構(gòu)示意圖中X＝18【分析】A、金屬元素名稱一般有“钅”字旁，固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁，氣態(tài)非金屬元素名稱有“氣”字頭，液態(tài)非金屬元素名稱有“氵”字旁。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)原子中，質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、銦帶“钅”字旁，故選項說法錯誤。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，該元素的相對原子質(zhì)量為114.8，不是“克”。C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，該元素的原子序數(shù)為49，則銦原子的質(zhì)子數(shù)為49。D、原子中，49＝2+X+18+18+3，故選項說法錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵。6．（2分）黑火藥是我國的四大發(fā)明之一．黑火藥爆炸可用下式表示：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷X的化學(xué)式為（）A．CO B．CO2 C．NO D．SO2【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)不變．【解答】解：在2KNO3+6C+SK2S+N2+8X中，反應(yīng)前共有2個K原子、6個O原子、7個S原子、2個N原子，由質(zhì)量守恒定律可知，可得出3X中應(yīng)共有8個C原子，則X的化學(xué)式為CO2。故選：B?！军c評】本題考查化學(xué)式的推斷，學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用質(zhì)量守恒定律來分析解答，巧妙利用原子守恒來推斷X的化學(xué)式．7．（2分）中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權(quán)威的《科學(xué)》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質(zhì) B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應(yīng)是分解反應(yīng) D．這個反應(yīng)的條件是高溫【分析】根據(jù)CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末同時生成氯化鈉，反應(yīng)中C、Na元素化合價發(fā)生變化，鈉為還原劑，CCl4為氧化劑進(jìn)行分析。【解答】解：反應(yīng)的方程式為4Na+CCl4C+5NaCl，A、金剛石是碳元素組成的單質(zhì)，故A錯誤；B、CCl4中氯元素顯﹣1價，所以C的化合價是+8；C、CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末的過程是鈉單質(zhì)置換出碳單質(zhì)的過程，故C錯誤；D、這個反應(yīng)的條件是高溫。故選：D?！军c評】本題考查氧化還原反應(yīng)，為高考高頻考點，把握反應(yīng)中元素的化合價變化為解答的關(guān)鍵，側(cè)重氧化還原反應(yīng)中基本概念的考查，題目難度不大．8．（2分）“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的說法正確的是（）A．構(gòu)成：二氧化碳與一氧化碳都是由碳原子和氧原子構(gòu)成 B．性質(zhì)：都能溶于水，且都能使澄清石灰水變渾濁 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可用于冶金工業(yè) D．危害：CO2水溶液呈酸性會造成“酸雨”；CO有毒會造成空氣污染【分析】根據(jù)CO2與CO的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途分析判斷有關(guān)的說法?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳與一氧化碳都是由分子構(gòu)成的；B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，故B說法不正確；C、固體CO2易升華吸熱，可用于人工降雨，可用于冶金工業(yè)；D、CO2水溶液呈酸性，但不會造成“酸雨，故D說法不正確。故選：C?！军c評】本題的難度不大，了解CO2與CO的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的只是即可分析解答。9．（2分）中華傳統(tǒng)文化蘊含豐富的化學(xué)知識。從化學(xué)視角對下列詩詞的解釋合理的是（）A．“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”說明分子在不斷地運動 B．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”說明石灰石只發(fā)生了物理變化 C．“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”說明金在自然界中以化合態(tài)存在 D．“釜底抽薪”和“鉆木取火”都說明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點【分析】A、根據(jù)分子的基本性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、石灰石的主要成分是碳酸鈣，高溫下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定進(jìn)行分析判斷。D、“釜底抽薪”，含義是抽去鍋底下的柴火，結(jié)合燃燒的條件，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、“遲日江山麗，是因為花草香中含有的分子是在不斷運動的，使人們聞到花草香。B、石灰石的主要成分是碳酸鈣，說明石灰石只發(fā)生了化學(xué)變化。C、“美人首飾侯王印，在自然界中以單質(zhì)形態(tài)存在。D、“釜底抽薪”，清除了可燃物；“鉆木取火”，木頭克服摩擦力做功，溫度升高，木頭就燃燒起來；故選項說法不正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)、燃燒的條件、分子的基本性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。10．（2分）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是（）A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有改變 C．生成物丙和丁都屬于氧化物 D．反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變【分析】根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出化學(xué)式、化學(xué)方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題。【解答】解：由反應(yīng)微觀示意圖可知，該反應(yīng)的方程式是：CH2O+O2CO7+H2O。A、該反應(yīng)的生成物是兩種化合物，故A錯誤；B、由質(zhì)量守恒定律可知，故B正確；C、氧化物是由兩種元素組成的，因此生成的二氧化碳和水均屬于氧化物；D、由催化劑的概念可知，故D正確。故選：A?！军c評】根據(jù)微觀示意圖解題，重在讀圖，從圖中獲取解答題目需要的信息。11．（2分）下列觀點符合質(zhì)量守恒定律的是（）A．8g碳和8g氧氣充分反應(yīng)能生成16g二氧化碳 B．鎂條燃燒后，生成的固體質(zhì)量應(yīng)比燃燒前增加 C．5g食鹽全部溶解到20g水中，能得到25g食鹽水 D．甲物質(zhì)燃燒有水生成，則甲中一定含有氫、氧元素【分析】質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的一種規(guī)律．所以我們可用其來解釋一些化學(xué)變化．物質(zhì)發(fā)生物理變化，則不適用于質(zhì)量守恒定律來解釋；反應(yīng)前后元素種類不變；據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳，故A錯誤；B、鎂條燃燒后，應(yīng)比燃燒前增加；C、質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)反應(yīng)；D、甲物質(zhì)燃燒有水生成，可能含有氧元素。故選：B。【點評】質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是：參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)生成物質(zhì)的質(zhì)量總和相等；該定律用于解釋化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量問題，了解實質(zhì)找到關(guān)系是解題的關(guān)鍵。12．（2分）建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)模型正確的是（）A．原子結(jié)構(gòu)模型 B．物質(zhì)的構(gòu)成模型 C．燃燒條件模型 D．空氣組成模型【分析】A．根據(jù)原子結(jié)構(gòu)來分析；B．根據(jù)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)來分析；C．根據(jù)燃燒的條件來分析；D．根據(jù)空氣的組成來分析?！窘獯稹拷猓篈．原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，故模型錯誤；B．原子可以通過得失電子形成離子，在化學(xué)反應(yīng)中分子又分成原子、原子，物質(zhì)由元素組成；C．燃燒需要有可燃物，故模型錯誤；D．按體積計算空氣由78%N2和21%O2，還有2%其他成分組成，模型描述與事實不相符。故選：B?！军c評】本題在解答時，根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成示意圖，結(jié)合所學(xué)知識做出判斷。13．（3分）用如圖裝置進(jìn)行實驗，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，一段時間后又恢復(fù)原狀。下列藥品符合該實驗現(xiàn)象的是（）A．鎂條和稀鹽酸 B．大理石和稀鹽酸 C．二氧化錳和過氧化氫溶液 D．生石灰和水【分析】傾斜裝置使管①、②中藥品接觸，觀察到氣球鼓起，說明藥品接觸生成了氣體或放出了大量的熱；一段時間后又恢復(fù)原狀，說明是藥品接觸放出熱量，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、鎂條和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣；一段時間后，但是大于原體積，故選項錯誤。B、大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w；一段時間后，故選項錯誤。C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣；一段時間后，故選項錯誤。D、生石灰和水反應(yīng)放出大量的熱，觀察到氣球鼓起，溫度恢復(fù)至常溫，故選項正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，明確氣球恢復(fù)原狀具備的條件（藥品接觸放出熱量）是正確解答本題的關(guān)鍵。（多選）14．（3分）用純凈的木炭粉還原氧化銅粉末時，可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：C+2CuO2Cu+CO2↑，C+2CuOCu+CO↑。某同學(xué)設(shè)計實驗，實驗裝置如圖。有關(guān)說法不正確的是（）A．實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止爆炸 B．本實驗?zāi)茏C明含氧元素的證據(jù)是澄清石灰水變渾濁 C．硬質(zhì)玻璃管中黑色固體變紅，可以證明氧化銅含有氧元素 D．本實驗的不足是沒有處理尾氣【分析】A、根據(jù)硬質(zhì)玻璃管中含有空氣，空氣中含有氧元素，對氧化銅中的氧元素造成干擾來分析；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律中，反應(yīng)前后元素的種類不變來分析；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律中，反應(yīng)前后元素的種類不變來分析；D、根據(jù)本實驗可能生出CO，CO有毒來分析；【解答】A、硬質(zhì)玻璃管內(nèi)含有空氣2目的是排盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止氧氣對證明氧化銅中的氧元素造成干擾，符合題意；B、木炭與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳中含有氧元素，反應(yīng)前后元素的種類不變，故B正確；C、硬質(zhì)玻璃管中黑色固體變紅，不可以證明氧化銅含有氧元素，符合題意；D、實驗中可能生成CO，會污染空氣，故D正確；故選：AC?！军c評】結(jié)合圖示正確分析實驗中木炭與氧化銅反應(yīng)的注意事項，提高學(xué)生的分析判斷能力。15．（3分）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰（）A．甲中逸出的氣體只含CO2 B．乙中液體變紅，證明CO2能與水反應(yīng) C．加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解 D．欲達(dá)到實驗?zāi)康?，可將鹽酸改為稀硫酸【分析】A、根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)氯化氫氣體能使紫色石蕊溶液變紅色，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)加熱后紅色不褪去，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)硫酸不具有揮發(fā)性，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、鹽酸具有揮發(fā)性，甲中逸出的氣體不是只含CO2，還含有氯化氫氣體，故選項說法錯誤。B、氯化氫氣體能使紫色石蕊溶液變紅色，不能證明CO2能與水反應(yīng)，故選項說法錯誤。C、加熱后紅色不褪去，是因為氯化氫氣體溶于水生成的鹽酸使紫色石蕊溶液變紅色。D、硫酸不具有揮發(fā)性，欲達(dá)到實驗?zāi)康?，故選項說法正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、鹽酸具有揮發(fā)性等是正確解答本題的關(guān)鍵。16．（3分）某密閉容器中只有乙、丙、丁三種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生了一個化學(xué)反應(yīng)，容器中乙、丙、丁的質(zhì)量隨甲的質(zhì)量變化情況如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．a(chǎn)的值為12 B．丁屬于化合物 C．當(dāng)丁為5g時，容器中乙的質(zhì)量為11g D．當(dāng)甲為2g時，容器中丙與丁的質(zhì)量之比為12：5【分析】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和，是因為化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變?！窘獯稹拷猓篈、由圖中信息可知，反應(yīng)前乙，反應(yīng)后生成8g甲，生成了一定質(zhì)量的乙，a＝10+2＝12；B、丁分解生成甲和乙，該選項說法正確；C、反應(yīng)過程中、甲的質(zhì)量比是10g：4g：8g＝5：5：4，即丁反應(yīng)了5g，容器中乙的質(zhì)量為：10g+6g＝11g；D、當(dāng)甲為2g時，容器中丙與丁的質(zhì)量之比為：6g：（10g﹣8.5g）＝4：2。故選：D?！军c評】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)。二、填空題（本大題包括6個小題，共52分）17．（6分）化學(xué)用語是國際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。（A）用化學(xué)用語填空：（1）鋁元素Al。（2）6個氯原子6Cl。（3）6個氫分子6H2。（4）5個銨根離子5。（5）寫出下列符號中數(shù)字的含義：①“2CO2”中后面“2”表示1個二氧化碳分子由兩個氧原子構(gòu)成。②“S2﹣”中“2﹣”表示一個硫離子帶兩個單位的負(fù)電荷?！痉治觥勘绢}考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目【解答】解：（1）鋁元素的符號為Al；（2）6個氯原子就是在氯元素符號的前面加上數(shù)字6，表示為2Cl；（3）6個氫分子就是在氫氣化學(xué)式的前面加上數(shù)字6，表示為6H2；（4）一個銨根離子帶有1個單位的正電荷，4個銨根離子就是在銨根離子的前面加上數(shù)字5；（5）①“3CO2”中后面“2”表示5個二氧化碳分子由兩個氧原子構(gòu)成。②“S2﹣”中“2﹣”表示一個硫離子帶兩個單位的負(fù)電荷。故答案為：（1）①Al；②2Cl；③6H2；④3；（2）①1個二氧化碳分子由兩個氧原子構(gòu)成；②一個硫離子帶兩個單位的負(fù)電荷?！军c評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。18．（7分）水是人及切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的些知識。（1）水是由氫元素和氧元素組成的。（2）在生活中，我們通常用肥皂水區(qū)分軟水和硬水，可以通過煮沸的方法可以降低水的硬度。（3）自來水廠凈化時常用的絮凝劑是明礬，其作用吸附雜質(zhì)，使其沉淀。（4）電解水時電極產(chǎn)生氣泡，正極與負(fù)極所產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，此實驗為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性可以向水中添加NaOH或Na2SO4（填化學(xué)式）?！痉治觥浚?）根據(jù)水的組成進(jìn)行分析；（2）根據(jù)硬水、軟水的鑒別、硬水軟化的方法進(jìn)行分析；（3）根據(jù)絮凝劑的作用進(jìn)行分析；（4）根據(jù)電解水的現(xiàn)象及注意事項進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）水是由氫、氧元素組成。（2）肥皂水可鑒別硬水和軟水，其中產(chǎn)生較多泡沫的為軟水；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀。（3）常見的絮凝劑為明礬，明礬溶于水形成膠狀物。（4）電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，且生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1；為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性4SO4。故答案為：（1）氫元素和氧元素；（2）肥皂水；煮沸；（3）明礬；吸附雜質(zhì)；（4）1：4；NaOH或Na2SO4?！军c評】本題主要考查水的知識，理解常見的凈水方法、硬軟水的鑒別及轉(zhuǎn)化、電解水的知識，從而解答這類題。19．（9分）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，火的使用大大改善了人類的生存條件，給人類帶來了文明。初中化學(xué)教材中曾多次出現(xiàn)與燃燒有關(guān)的實驗，完成了對燃燒這一化學(xué)變化的進(jìn)階式學(xué)習(xí)。（1）如圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現(xiàn)象為產(chǎn)生大量白煙，放熱；得出的實驗結(jié)論為氧氣約占空氣總體積的五分之一，如若實驗結(jié)果偏大，原因燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）（答出一條即可）。（2）在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，通過對比物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，認(rèn)識到物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，如圖2在氧氣燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2Fe3O4。（3）如圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，水中白磷沒有燃燒與氧氣接觸；銅片上的白磷燃燒，銅片上的紅磷未燃燒，說明燃燒需要的條件之一為溫度達(dá)到可燃物的著火點?！痉治觥浚?）根據(jù)紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象；氧氣約占空氣總體積的五分之一；紅磷測定空氣中氧氣含量產(chǎn)生誤差的原因來分析；（2）鐵燃燒生成四氧化三鐵；（3）可燃物燃燒條件：與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點?！窘獯稹拷猓海?）圖1中利用紅磷燃燒完成了空氣中氧氣含量的測定，該實驗中紅磷燃燒時的現(xiàn)象為產(chǎn)生大量的白煙；得出的實驗結(jié)論為氧氣約占空氣總體積的五分之一，可能原因為點燃紅磷后，則氣體會受熱逸出，開始時裝置中的壓強(qiáng)變大；燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）；故答案為：產(chǎn)生大量的白煙，放熱；燃著的紅磷伸入集氣瓶太慢（或彈簧夾沒夾緊）；（2）在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時，通過對比物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同。鐵絲在空氣中只能保持紅熱，火星四射，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：3Fe+6O2Fe3O8；故答案為：氧氣濃度；劇烈燃燒，生成黑色固體2Fe3O8；（3）圖3為探究燃燒所需的條件的實驗，銅片上的白磷燃燒，說明燃燒需要的條件之一為與氧氣接觸，銅片上的紅磷未燃燒；故答案為：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點。【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。20．（10分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式，根據(jù)圖示信息回答下列問題。（1）圖甲為物質(zhì)、粒子之間的關(guān)系圖。①a的化學(xué)式是H2O（舉一例），b、c粒子的名稱依次是原子、離子。②構(gòu)成氯化鈉的粒子是Na+和Cl﹣（填粒子符號）。（2）圖乙為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。①圖乙中D若為原子，則X＝18，其屬于稀有氣體元素（填“金屬元素”、“非金屬元素”或“稀有氣體元素”）。②圖乙中B、C屬于同種元素，因為它們的質(zhì)子數(shù)相同。③由A、B形成的化合物中，A、B元素的原子數(shù)目比為2：1。（3）圖丙是工業(yè)上生產(chǎn)尿素[化學(xué)式：CO（NH2）2]的反應(yīng)的微觀示意圖。①圖示物質(zhì)中屬于氧化物的有B、D（填字母）。②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+CO2CO（NH2）2+H2O?！痉治觥浚?）①根據(jù)微粒的構(gòu)成、原子和離子的轉(zhuǎn)化分析回答。②根據(jù)離子符號的寫法分析回答。（2）①根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)分析x的值，根據(jù)質(zhì)子數(shù)判斷元素及元素的類別；②根據(jù)同種元素的質(zhì)子數(shù)相同分析。③根據(jù)原子的最外層的電子數(shù)的特點分析；（3）①根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；②根據(jù)工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?！窘獯稹拷猓海?）①由分子構(gòu)成的物質(zhì)有很多，例如水等2O；分子是由原子構(gòu)成的，原子得失電子形成了離子、c粒子的名稱依次是原子。②氯化鈉是由金屬和非金屬組成的化合物，構(gòu)成氯化鈉的粒子是鈉離子和氯離子+和Cl﹣。（2）①在原子中，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，則X＝2+3+8＝18，屬于稀有氣體元素。②圖乙中B、C屬于同種元素。③由于A的最外層有7個電子，易得到一個電子形成帶一個單位的負(fù)電荷的陰離子，易失去8個電子形成帶兩個單位正電荷的陽離子、陽離子形成的化合物不顯電性、B形成的化合物中，A。（3）①由微粒的構(gòu)成可知，圖中B，都屬于氧化物。②由工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3+CO5CO（NH2）2+H5O。故答案為：（1）①H2O；原子。②Na+和Cl﹣。（2）①18；稀有氣體元素。②質(zhì)子數(shù)。③2：6。（3）①B、D。②2NH3+CO7CO（NH2）2+H5O?！军c評】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。21．（11分）如圖為實驗室制取并收集氣體的裝置圖，回答下列問題。（1）a儀器的名稱是長頸漏斗。（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置組合是BE或BF（填序號，下同）。（3）若用F裝置收集并測量氧氣的體積，應(yīng)在d（填“d”或“e”）端連接量筒。實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，用B裝置制取氫氣的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，制取時應(yīng)將鋅粒放在b（填“b”或“c”）。（4）實驗室收集二氧化碳選用的裝置是C，理由二氧化碳密度比空氣大，能溶于水?！痉治觥浚?）依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題；（2）根據(jù)A裝置是固體加熱裝置，試管口有一團(tuán)棉花，說明是用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答；根據(jù)用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣，屬于固液常溫型，排水法收集的氣體較純凈來分析解答；（3）根據(jù)要測量產(chǎn)生氧氣體積，要從短管進(jìn)氣，長管出水來分析解答；根據(jù)實驗室常用鋅和稀硫酸制取氫氣，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣來分析解答；根據(jù)裝置B的特點來分析解答；（4）根據(jù)二氧化碳密度比空氣大，能溶于水來分析解答。【解答】解：（1）由圖可知，a儀器的名稱是長頸漏斗；（2）A裝置是固體加熱裝置，試管口有一團(tuán)棉花，高錳酸鉀加熱分解成錳酸鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，用過氧化氫制取并收集純凈的氧氣，則發(fā)生裝置選B，可用排水法收集，則應(yīng)選用的裝置組合是BE或BF；（3）要測量產(chǎn)生氧氣體積，要從短管進(jìn)氣，更利于水的排出，則應(yīng)在d端連接量筒，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣2SO4＝ZnSO2+H2↑，裝置B中將固體放在多孔塑料板上，原理是打開彈簧夾，反應(yīng)發(fā)生，生成的氣體無法導(dǎo)出，將液體壓回長頸漏斗，反應(yīng)停止；（4）由于二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，則驗室收集二氧化碳選用的裝置是C。故答案為：（1）長頸漏斗；（2）2KMnO3K2MnO4+MnO2+O2↑；BE或BF；（3）d；Zn+H2SO3═ZnSO4+H2↑；控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；b；（4）C；二氧化碳密度比空氣大?！军c評】本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫，關(guān)鍵是明確氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)，氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。22．（9分）以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。[提出問題]化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w[猜想與假設(shè)]猜想1：不相等；猜想2：相等。[實驗探究]甲、乙兩組同學(xué)分別按下表中實驗方案實驗，用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量。甲組乙組實驗方案實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)析出紅色固體，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)?猜想1正確猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeS