現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)形考復(fù)習(xí)試題及參考答案要點(diǎn)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ) 形考任務(wù)復(fù)習(xí)資料及參考答案01_0001試卷總分：100測試時間：120單項(xiàng)選擇題 填空題（主觀）名詞解釋:一、單項(xiàng)選擇題（共 10道試題，共 40分。）1.歷史上有三種教育實(shí)踐既相互融合，又各自發(fā)展，為形成教育技術(shù)這樣一個獨(dú)特領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)，這三種教育實(shí)踐是（）A. 視聽教學(xué)、程序教學(xué)、個別化教學(xué)B. 程序教學(xué)、電化教育、系統(tǒng)方法C. 教學(xué)系統(tǒng)方法、視聽教學(xué)、程序教學(xué)D 教學(xué)系統(tǒng)方法、程序教學(xué)、個別化教學(xué)A.學(xué)習(xí)是每個學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的態(tài)度、 需要、興趣、愛好并利用已有的知識與 經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前的外界刺激做出主動地、有選擇地信息加工過程。這是（）A. 行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)B. 認(rèn)

2、知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)D .人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)” B.21.廠D.3.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。 知識主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景 下，借助其他輔助手段，利用必要的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源， 通過意義建構(gòu)的方式 而獲得的。這是（）A. 行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)B. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)D .人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)4.被公認(rèn)為是本世紀(jì)的三大尖端技術(shù)是（）A. 傳感技術(shù)、控制技術(shù)和人工智能技術(shù)B. 基因工程技術(shù)、納米技術(shù)和人工智能技術(shù)C微電子技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)D .人工智

3、能技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)A.教育的目標(biāo)應(yīng)該是“促進(jìn)變化和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能適應(yīng)時代變化和知道如何學(xué)習(xí) 的人”。這是（）A. 羅杰斯的觀點(diǎn)B. 維特羅克的觀點(diǎn)C加涅的觀點(diǎn)D .斯金納的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)是個人自主發(fā)起的、使個人整體投入其中并產(chǎn)生全面變化的活動， 學(xué)生 內(nèi)在的思維和情感活動極為重要。學(xué)習(xí)就是個人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展。 這是（）6.D.7.5.教育傳播過程中的五個基本要素是（）A. 傳播者、資源、信息、媒體、接受者B. 傳播者、資源、信息、接受者、效果C. 傳播者、媒體、信息、接受者、效果D .教師、媒體、教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)效果系統(tǒng)科學(xué)理論的基本原理是（）A. 反饋原理、系統(tǒng)原理和整體原理

4、B. 反饋原理、有序原理和控制原理C系統(tǒng)原理、有序原理和整體原理 D .反饋原理、有序原理和整體原理A. 行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)B. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)D .人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)9.教育技術(shù)是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的（）五個領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。A. 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、組織、管理B. 開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評價c利用、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、管理、評價D 設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評價D.10.關(guān)于教育技術(shù)與電化教育之間的關(guān)系，下列說法中正確的是（A. 教育技術(shù)的理論和實(shí)踐與電化教育完全相同B. 教育技術(shù)的理論和實(shí)踐與電化教育完全不同C教育技術(shù)的理論和實(shí)踐只是電化教育中的一部分內(nèi)容D

5、 .電化教育的理論和實(shí)踐只是教育技術(shù)中的一部分內(nèi)容、填空題（主觀）（共10 道試題，共 40分。）1、人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（有意義 ）學(xué)習(xí)2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，情境、協(xié)作、會話、和（意義構(gòu)建）是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。3.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是刺激與（反應(yīng)）的聯(lián)結(jié)4.教育技術(shù)是以技術(shù)科學(xué)在教育教學(xué)中的運(yùn)用為核心，主要包括兩大基本內(nèi) 容：一是研究各種教育傳播媒體（硬件和軟件）和（信息資源）的設(shè)計(jì)、開發(fā)、 利用、管理和評價技術(shù)；二是研究教育教學(xué)過程及其管理過程優(yōu)化的系統(tǒng)方法， 即教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價技術(shù)、課程開發(fā)、教育管理技術(shù)等。5.在人類社會中，傳播按方式的不同可

6、分為大眾傳播、（人際傳播）和組織傳播三大類。6.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不是一連串的刺激與反應(yīng)， 而是外界 刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用，在認(rèn)知主體的頭腦中形成（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的結(jié)果 7.教育技術(shù)是人類在教育活動中所采用的一切（技術(shù)手段和方法）的總和8.現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是追求教育的（最優(yōu)化）。用最少時間得到最大效果是 現(xiàn)代教育技術(shù)所追求的目標(biāo)。9.知識經(jīng)濟(jì)是以知識和（信息）的生產(chǎn)、分配和利用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力 資源為依托和以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。10.從理論演變的角度來看，由視聽教學(xué)發(fā)展為（視聽傳播），是教育技術(shù)史上 一次重要的理論變革。02_0001試卷總分：100測試

7、時間：120單項(xiàng)選擇題 填空題（主觀）名詞解釋:一、單項(xiàng)選擇題（共 10道試題，共 40分。）1.擴(kuò)音機(jī)一般由（）三部分組成。A. 電壓放大、推動放大和功率放大B. 電壓放大、前置放大和功率放大C前置放大、功率放大和電源D. 前置放大、混合放大和電源C.3. 下面關(guān)于教學(xué)媒體這一概念的敘述中，正確的是 （）A. 在教學(xué)中所有的服務(wù)于教學(xué)的工具都是媒體B. 黑板不是教學(xué)媒體C. 教師不能算是一種教學(xué)媒體D. 教學(xué)媒體是承載、傳遞和控制教育教學(xué)信息的載體和工具3.順序播放一個系列的靜止圖像，使用幻燈機(jī)比使用掛圖，它具有的優(yōu)點(diǎn)是 （）A. 操作方便，節(jié)省教學(xué)時間B. 能激起學(xué)生興趣C. 能加深學(xué)生對

8、所呈現(xiàn)圖像的記憶D. 能加深學(xué)生對所呈現(xiàn)圖像的理解A.A.4.這種分類方戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分類方法, 法的依據(jù)是（）A. 媒體接受學(xué)生反饋信息的能力B. 媒體所呈現(xiàn)信息作用于學(xué)生的感覺通道C. 媒體所呈現(xiàn)信息的抽象水平D. 媒體的先進(jìn)程度C.5.關(guān)于LCD投影機(jī)，下列表述中正確的是（）。A. LCD投影機(jī)的突出優(yōu)點(diǎn)是光源的使用壽命長B. LCD投影機(jī)是繼DLP投影機(jī)之后發(fā)展起來的一種新型投影機(jī)C. LCD投影機(jī)已經(jīng)被CRT投影機(jī)所替代D. LCD投影機(jī)的色彩還原較好、分辨率較高，體積小，重量輕，操作、攜 帶方便，并且價格比較低廉，是目前多媒體教學(xué)中的主要應(yīng)用產(chǎn)品。C

9、.下面四個選項(xiàng)中，屬于教學(xué)軟件的是A.錄像機(jī)、錄音機(jī)BC.幻燈機(jī)、電影膠片、教科書IP課件屬于（）。A.傳統(tǒng)媒體BC視聽覺媒體D（）。.計(jì)算機(jī)的顯示器、幻燈片D .錄像帶、投影片.視覺媒體.聽覺媒體從適合不同使用對象的角度，數(shù)碼相機(jī)主要可分為 （）A. 消費(fèi)型、功能型、單反型和技術(shù)型四類B. 輕便型、功能型、單反型和后背型四類C. 輕便型、功能型、消費(fèi)型和專業(yè)型四類D. 輕便型、專業(yè)型、單反型和后背型四類9.下面關(guān)于教學(xué)媒體分類的表述中，不正確的是 （）A. 可按教學(xué)媒體的物理性質(zhì)分類B. 可按教學(xué)媒體的實(shí)用性和價值分類C可按傳遞信息的單向或雙向分類D. 可按與外界接觸的人體器官分類4. 下面

10、關(guān)于媒體的教學(xué)功能的說法中，不正確的是 （）A. 教學(xué)媒體的理論和實(shí)踐屬于教育技術(shù)的研究領(lǐng)域B. 運(yùn)用媒體的方式、方法對教學(xué)的效果影響不大C不可能找到一種可以適合于任何教學(xué)目標(biāo)的“超級媒體”D.媒體一般是靈活的，可以相互替換的，關(guān)鍵是在一定條件下采用何種媒 體更適合二、填空題（主觀）（共10 道試題，共 40分。）1.衛(wèi)星電視系統(tǒng)包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、（星載轉(zhuǎn)發(fā)）系統(tǒng)和地面接收系統(tǒng)三大部分。2.多媒體軟件工具分為多媒體創(chuàng)作工具、多媒體（素材編輯）工具、多媒體應(yīng)用工具三種。3.科學(xué)研究結(jié)果表明，人類獲取的信息有 83.0 %是通過（視覺）。4.數(shù)字電視按照所呈現(xiàn)圖像的清晰度從高到低可分為（高

11、清晰度）數(shù)字電視、 標(biāo)準(zhǔn)清晰度數(shù)字電視和低清晰度數(shù)字電視三類。5.多媒體課件的制作過程包括一般按照需求分析、（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、腳本設(shè)計(jì)、 課件開發(fā)和評價、調(diào)試修改五個階段。7.傳聲器通常稱為話筒，它是一種把振動的聲音信號轉(zhuǎn)換成（電信號）的換能 器件。7.數(shù)碼相機(jī)主要由取景系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、（成像系統(tǒng)）、輸出（輸入）系統(tǒng)和 電源系統(tǒng)五個部分組成。8.聽覺是人耳對聲音的主觀感覺，人耳對聲音的（響度），音調(diào)和音色都有靈 敏的感覺。9.數(shù)碼相機(jī)和傳統(tǒng)的光學(xué)相機(jī)相比，兩者最大的區(qū)別是它們使用的（感光材料） 與儲存介質(zhì)不同。10.在信息傳播的過程中，（媒體）是指承載、傳遞和控制信息的載體和工具。三、名詞解釋（共

12、4 道試題，共 20 分。）多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)參考答案：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是指使用計(jì)算機(jī)把文本、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息進(jìn)行數(shù)字化集成處理、加工、編輯、儲存和展示的技術(shù)。上傳附件文件粘貼附件教學(xué)媒體參考答案：教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教與學(xué)活動中，承載、傳遞和控制教育教學(xué)信息的載體和工具，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。上傳附件文件.粘貼附件JI”微格教學(xué)參考答案：微格教學(xué)就是把復(fù)雜的教學(xué)過程分解為一系列容易掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能，對每項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行逐一研討并借助現(xiàn)代視聽技術(shù)，對師范學(xué)生或在職教師進(jìn)行教學(xué)技能專門訓(xùn)練的一種科學(xué) 方法。上傳附件文件操作.粘貼附件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)參考答案：計(jì)算

13、機(jī)輔助教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)作為主要媒體，輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動，向?qū)W生傳授知識和訓(xùn)練技能的一種教學(xué)形式。上傳附件文件.粘貼附件試卷預(yù)覽圍更圍03_0001試卷總分：100測試時間：120單項(xiàng)選擇題 填空題（主觀）名詞解釋Z3、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共 40分。）下列四種方法中，哪一種不是外部參照分析常用的數(shù)據(jù)收集方法（）A. 設(shè)計(jì)對比組、實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析B. 到畢業(yè)生所在的工作單位了解、訪談或問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，了解他們對畢業(yè)生的意見和對學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)意見，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析C. 進(jìn)行專家訪談，了解專家關(guān)于社會目前及未來發(fā)展對人才的需求的觀點(diǎn) 和意見，并進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)分析

14、D. 對畢業(yè)生做跟蹤訪談、問卷調(diào)查；聽取他們的感受和對學(xué)校教育的意見和建議，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析B.C.D.下述關(guān)于小組教學(xué)的特點(diǎn)的陳述中，存在問題的是（）。A. 小組教學(xué)可以在任何年級和任何課中開展，但最適合各科新內(nèi)容學(xué)習(xí) 之后的強(qiáng)化鞏固，即分組討論B. 小組討論的問題可以是教師提，也可以是學(xué)生提。在小組討論中，學(xué) 生彼此提問和回答問題，并且對彼此的回答做出反應(yīng)。教師主要起監(jiān)督指導(dǎo)作 用，觀察學(xué)生反應(yīng)C. 教師要扮演較次要的角色，作為問題的調(diào)節(jié)者，要盡量讓許多學(xué)生一 起參加討論，保證討論不偏離主題，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)D. 在小組的構(gòu)成上應(yīng)以學(xué)習(xí)情況或性格特征相同的學(xué)生編排在一起為 好。小組可以是學(xué)科

15、小組也可以是活動小組，主要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、活動目的和 性質(zhì)而定B.C.D.“應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)則解題”的學(xué)習(xí)屬于加涅提出的學(xué)習(xí)結(jié)果中的（）的學(xué)習(xí)A. 言語信息B. 動作技能C.認(rèn)知策略D.智力技能A.B.C.D.“已知三角形中的兩個角的數(shù)值推導(dǎo)出第三個角的數(shù)值，證明三角形的內(nèi) 角之和為180度的規(guī)則”這屬于智力技能中（）層次的目標(biāo)陳述。A. 規(guī)則B. 具體概念C. 定義性概念D. 高級規(guī)則B.C.D.“測量、計(jì)算并繪出學(xué)校的平面圖?！睂儆诓剪斈氛J(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類的（）層次。A. 領(lǐng)會B. 分析C. 運(yùn)用D. 評價A.B.C.D.某同學(xué)的學(xué)習(xí)欠主動，學(xué)習(xí)行為容易受到外部環(huán)境的影響，他的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）。

16、A.沉思型 B.場獨(dú)立型C. 場依存型D. 沖動型）的目標(biāo)陳述“將車倒入停車庫”屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中（A. 言語信息B. 認(rèn)知策略C. 態(tài)度D. 動作技能A.B.C.D.關(guān)于教學(xué)媒體的選擇，下列說法中，不正確的是（）A. 根據(jù)媒體的教學(xué)特性選擇教學(xué)媒體B. 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際條件選擇教學(xué)媒體C根據(jù)媒體的先進(jìn)性原則選擇教學(xué)媒體D. 選擇教學(xué)媒體要綜合考慮教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素A.B.C.D.“寫出中華人民共和國的國慶日”屬于布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類的()A.層次。知道B.領(lǐng)會C.分析D.運(yùn)用B.C.D.0.10.教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價使用的三類主要工具是（）A.測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)檢索 B.調(diào)查、觀察、測驗(yàn)C. 實(shí)驗(yàn)

17、、測驗(yàn)、觀察D.觀察、訪談、問卷A.B.C.D.、填空題（主觀）（共10 道試題，共 40分。）1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分利用各種（網(wǎng)絡(luò)和媒體），為學(xué)習(xí)者提供了豐富的教育教 學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享。2.wwW言息資源的查詢方法主要有：基于目錄的信息查詢、基于（ 搜索引擎） 的信息查詢。3.認(rèn)知技能領(lǐng)域包括有關(guān)信息、知識的回憶和再認(rèn)知，以及智力技能和（認(rèn)知策略）的形成。4.教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容由（學(xué)習(xí)需要）分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境分析3部分組成5.形成概念、應(yīng)用規(guī)則和解決問題是三種重要的（ 智力技能）類型。6.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)理論、（學(xué)習(xí)理論）、教學(xué)理論和傳播理論

18、。7.在In ternet中，為了區(qū)別各個站點(diǎn)，必須為每個站點(diǎn)分配一個唯一的地址， 這個地址稱為（IP地址）。8.智力技能包括形成概念、應(yīng)用規(guī)則、（解決問題）3種類型。9.了解學(xué)習(xí)者的一般特征信息主要有訪談、觀察、問卷調(diào)查和（文獻(xiàn)調(diào)研）4種途徑10.（域名）一般由幾個英文單詞組成，如 。其中的WwW勺中文 譯名是全球信息網(wǎng)或萬維網(wǎng)。三、名詞解釋（共4 道試題，共 20 分。）1.學(xué)習(xí)風(fēng)格參考答案：學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、相對穩(wěn)定的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。其中，學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)的方法和方式，學(xué)習(xí)傾向指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒、動機(jī)、 態(tài)度、堅(jiān)持性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容等

19、方面的偏愛。上傳附件操作文件.粘貼附件2.遠(yuǎn)程教育參考答案：遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信 聯(lián)系的教育方式。操作上傳附件文件粘貼唯先現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育參考答案:3.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)等信息技術(shù)為主要手段，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系 的一種新型教育方式。上傳附件操作文件.粘貼附件4.教學(xué)設(shè)計(jì)參考答案：教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析學(xué)習(xí)需求與教學(xué)問題， 確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)

20、 果和修改方案，從而優(yōu)化教學(xué)效果的一種可操作的過程。上傳附件操作文件試卷預(yù)覽SST304_0001試卷總分：100測試時間：120單項(xiàng)選擇題 填空題（主觀） 名詞解釋£一、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共 40分。每小題4分，共40分）. 歷史上有3種教育實(shí)踐既相互融合，又各自發(fā)展，為形成教育技術(shù)這樣一個獨(dú)特領(lǐng)域奠 定了基礎(chǔ)，這3種教育實(shí)踐是（）。A. 視聽教學(xué)、程序教學(xué)、個別化教學(xué)B. 程序教學(xué)、電化教育、系統(tǒng)方法C. 教學(xué)系統(tǒng)方法、程序教學(xué)、個別化教學(xué)D. 教學(xué)系統(tǒng)方法、視聽教學(xué)、程序教學(xué)擴(kuò)音機(jī)一般由（）三部分組成。電源、功率放大和前置放大廠B.前置放大、混合放大和電源C.電壓放大、

21、前置放大和功率放大C. 電壓放大、推動放大和功率放大.下述關(guān)于小組教學(xué)的特點(diǎn)的陳述中，存在問題的是（）。'* A.在小組的構(gòu)成上應(yīng)以學(xué)習(xí)情況或性格特征相同的學(xué)生編排在一起為好。小組可以是學(xué)科小 組也可以是活動小組，主要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、活動目的和性質(zhì)而定。B. 小組教學(xué)可以在任何年級和任何課中開展，但最適合各科新內(nèi)容學(xué)習(xí)之后的強(qiáng)化鞏固，即 分組討論。C. 小組討論的問題可以是教師提，也可以是學(xué)生提。在小組討論中，學(xué)生彼此提問和回答問 題，并且對彼此的回答做出反應(yīng)。教師主要起監(jiān)督指導(dǎo)作用，觀察學(xué)生反應(yīng)。D. 教師要扮演較次要的角色，作為問題的調(diào)節(jié)者，要盡量讓許多學(xué)生一起參加討論，保證討 論不

22、偏離主題，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)。. 戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分類方法，這種分類方法的依據(jù)是 （ ）°俗A.媒體所呈現(xiàn)信息的抽象水平B.媒體所呈現(xiàn)信息作用于學(xué)生的感覺通道C.媒體接受學(xué)生反饋信息的能力D.媒體的先進(jìn)程度.從適合不同使用對象的角度，數(shù)碼相機(jī)主要可分為（消費(fèi)型、功能型、單反型和技術(shù)型四類廠B.輕便型、專業(yè)型、單反型和后背型四類C.輕便型、功能型、消費(fèi)型和專業(yè)型四類'* D.輕便型、功能型、單反型和后背型四類.下面關(guān)于媒體的教學(xué)功能的說法中，不正確的是（）。A.教學(xué)媒體的理論和實(shí)踐是教育技術(shù)的一個研究領(lǐng)域B. 運(yùn)用媒體的方式、方法對教學(xué)的效果影響不大

23、C. 不可能找到一種可以適合于任何教學(xué)目標(biāo)的“超級媒體”D.一般是靈活的，可以相互替換的，關(guān)鍵是在一定條件下采用何種媒體更適合.被公認(rèn)為是本世紀(jì)的三大尖端技術(shù)是（）IA.傳感技術(shù)、控制技術(shù)和人工智能技術(shù)B. 微電子技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)* C.人工智能技術(shù)、基因工程技術(shù)和納米技術(shù)D.人工智能技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)“應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)則解題或按照文法要求撰寫文章”的學(xué)習(xí)屬于加涅提出的學(xué)習(xí)結(jié)果中的（）的學(xué)習(xí)。A.言語信息° B.智力技能C. 認(rèn)知策略D. 動作技能.學(xué)習(xí)是個人自主發(fā)起的、使個人整體投入其中并產(chǎn)生全面變化的活動，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感活動極為重要。學(xué)習(xí)就是個人潛能的充分發(fā)展，

24、是人格的發(fā)展。這是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)° B.人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)C. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)0.“刺激一一反應(yīng)一一強(qiáng)化”的學(xué)習(xí)模式是由（）提出的。斯金納B. 華生C. 布魯納D. 桑代克返回ET3EH04_0001試卷總分：100測試時間：120單項(xiàng)選擇題 填空題（主觀）名詞解釋教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容由學(xué)習(xí)需要分析、（）分析和學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境分析3部分組成。參考答案：學(xué)習(xí)內(nèi)容教育技術(shù)是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)（） 的總和，它分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。參考答案：手段和方法教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、（）、和傳播理論參考答案：教學(xué)理論在戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論中，戴爾將各種經(jīng)驗(yàn)按抽象程度分為做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn) 和（）的經(jīng)驗(yàn)三大類共10個層次。參考答案：抽象現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分利用各種網(wǎng)絡(luò)和媒體，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的教育教