2024年文化教育職業(yè)技能考試-班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年文化教育職業(yè)技能考試-班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.一學(xué)生王某課外活動(dòng)時(shí)在操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，王某從單杠上落在硬地上，造成骨折，誰(shuí)應(yīng)對(duì)王某的傷害負(fù)擔(dān)責(zé)任（）。A、王某自己責(zé)任B、王某的父母或其它監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)責(zé)2.怎樣指導(dǎo)班干部開(kāi)展班級(jí)工作？3.學(xué)校教育改革要以（）為導(dǎo)向。A、教師發(fā)展的需要B、學(xué)校發(fā)展的需要C、班級(jí)管理的需要D、學(xué)生成長(zhǎng)的需要4.讓學(xué)生在輕松愉快的心境中接受批評(píng)，在感受到正面教育的同時(shí)進(jìn)一步感受到教師的批評(píng)信息，在自我領(lǐng)悟中逐步實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變，屬于（）批評(píng)。5.下列哪種做法不利于班主任建立平等的師生關(guān)系？（）A、和學(xué)生做朋友B、耐心傾聽(tīng)孩子心聲C、凡事必聽(tīng)班主任的要求D、把自己看成是班集體的一員6.班主任怎樣建立新的人才觀？7.組織做好學(xué)生的（），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議，是班主任的職責(zé)與任務(wù)之一。A、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作B、思想教育工作C、心理健康教育D、理想信念教育8.小明想了解河北高考改革方面最權(quán)威的信息，下列哪個(gè)網(wǎng)站的信息可信度最高（）。A、雅虎網(wǎng)站B、河北省教育考試院網(wǎng)站C、新浪網(wǎng)站9.從事設(shè)計(jì)工作的小劉喜歡訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上的“數(shù)字圖書(shū)館”中的資源，這些資源存放在該系統(tǒng)的（）中。A、文本文件B、數(shù)據(jù)庫(kù)文件C、Word文件10.針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，應(yīng)該引導(dǎo)其（）。A、胸懷寬闊B、要有堅(jiān)定的信念C、主動(dòng)與人交往D、不斷體驗(yàn)成功11.《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》提出中小學(xué)管理要將（）工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。A、德育B、智育C、體育D、美育12.教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，（），促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。A、尊重學(xué)生人格B、為人師表C、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)D、了解學(xué)生心理13.《教育法》規(guī)定學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由（）負(fù)責(zé)。A、分管領(lǐng)導(dǎo)B、上級(jí)教育行政部門(mén)C、教師D、校長(zhǎng)14.道德品質(zhì)即品德，它包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、（）四個(gè)部分。A、道德標(biāo)準(zhǔn)B、道德行為C、道德表現(xiàn)D、道德規(guī)范15.通過(guò)開(kāi)展各類（）等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。A、愛(ài)國(guó)主義、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)B、愛(ài)國(guó)主義、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、誠(chéng)信C、主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)D、主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、誠(chéng)信16.心理過(guò)程包括（）。A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程17.班集體的學(xué)業(yè)水平可以從哪些方面評(píng)判？（） ①班集體促進(jìn)智育的實(shí)施 ②班集體的學(xué)習(xí)氛圍和成員的學(xué)習(xí)積極性 ③學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 ④學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)A、①②③B、①②③④C、②③④D、③④18.“不客氣地說(shuō)，離開(kāi)了對(duì)（）的研究，與關(guān)注，‘素質(zhì)教育’不但是虛假的，而且是虛偽的”。A、優(yōu)等學(xué)生B、中等學(xué)生C、后進(jìn)學(xué)生19.班集體的特征明顯展現(xiàn)出來(lái)，這說(shuō)明班集體已經(jīng)處于（）時(shí)期。A、形成B、鞏固C、成熟D、繁榮20.班主任代課課堂上，晚來(lái)了幾分鐘，期間學(xué)生自行外出，把上課后還沒(méi)回到教室的學(xué)生碰倒造成骨折，誰(shuí)應(yīng)該對(duì)傷者負(fù)責(zé)？（）A、班主任B、學(xué)校C、學(xué)生D、以上都有責(zé)任21.一堂精彩的主題班會(huì)課能直抵學(xué)生的心靈深處，引起班集體成員的共鳴，既是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（）的良好途徑。A、民主管理B、自我教育C、相互評(píng)價(jià)D、思想交流22.中小學(xué)德育課程的目標(biāo)旨在培養(yǎng)（）的中國(guó)公民。A、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律B、有信念、有紀(jì)律、有品行、有作為C、有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)D、有才華、有人品、有道德、有責(zé)任23.根據(jù)?（），班主任在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持在活動(dòng)中以理服人，以情動(dòng)人，以美陶冶人，以趣味吸引人，甚至運(yùn)用“保密”手段加強(qiáng)活動(dòng)效果。24.班主任的語(yǔ)言要（）。 ①有書(shū)卷氣 ②富有哲理性 ③有人情味 ④有幽默感A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③25.（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)身體的主觀感受，包括對(duì)自己身體的知覺(jué)、想象、情感與物理特征的感知。A、自我分析B、身體認(rèn)知C、自我認(rèn)知D、體像26.校園突發(fā)安全事故應(yīng)急處置的原則應(yīng)遵循安全至上、領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)、（）、內(nèi)外協(xié)同處置的原則。A、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)B、快速果斷應(yīng)對(duì)C、及時(shí)收集信息D、加強(qiáng)教育27.一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要通過(guò)三個(gè)基本階段的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，即（）；職后有計(jì)劃的專門(mén)培訓(xùn)；實(shí)踐過(guò)程中的反思。A、職前的自我學(xué)習(xí)提升B、職前系統(tǒng)的培養(yǎng)訓(xùn)練C、職業(yè)道德的培養(yǎng)訓(xùn)練D、教育教學(xué)能力的提高28.主體性教育的四個(gè)基本特征是（）。A、自主性、科學(xué)性、民主性、開(kāi)放性B、科學(xué)性、民主性、活動(dòng)性、開(kāi)放性C、科學(xué)性、創(chuàng)造性、活動(dòng)性、開(kāi)放性D、能動(dòng)性、科學(xué)性、民主性、活動(dòng)性29.每個(gè)學(xué)生都是有自己生命追求與生命尊嚴(yán)的價(jià)值主體，這體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)學(xué)生的（）。A、發(fā)展性B、全面性C、個(gè)體性D、具體性30.劣勢(shì)部分往往決定著整個(gè)組織的水平，這應(yīng)用了（）原理。A、暈輪效應(yīng)B、預(yù)期效應(yīng)C、木桶原理D、馬太效應(yīng)31.把（）融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育、國(guó)家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法治教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育等。A、共產(chǎn)主義理想B、社會(huì)主義核心價(jià)值觀C、中國(guó)特色社會(huì)主義D、優(yōu)良品格32.20世紀(jì)60年代初期，提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”的人本主義心理學(xué)家是（）。A、馬斯洛B、羅杰斯C、布魯納D、班杜拉33.（）偏差，是指班主任在了解學(xué)生時(shí)，因其他學(xué)生形象的參照而影響了對(duì)被了解同學(xué)的正確認(rèn)知。34.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)35.泰赫斯特認(rèn)為應(yīng)激反應(yīng)是一種“過(guò)渡狀態(tài)”，他將危機(jī)者的過(guò)程分為哪三個(gè)階段？（）A、作用階段，反作用階段，創(chuàng)傷后階段B、作用階段，創(chuàng)傷后階段，治療階段C、作用階段，退卻階段，創(chuàng)傷后階段D、前進(jìn)階段，退卻階段，創(chuàng)傷后階段36.批評(píng)學(xué)生時(shí)，下列選項(xiàng)中不能起到老師制怒作用的是（）。A、制怒的目的有利于搞清事實(shí)的真相和原委B、可以避免造成新的沖突，或因沖突的升級(jí)而使矛盾激化C、可以穩(wěn)定情緒，對(duì)問(wèn)題作冷處理D、樹(shù)立老師的威信，捍衛(wèi)老師的尊嚴(yán)37.班集體建設(shè)一般經(jīng)歷的發(fā)展階段有：①形成新的班集體；②組織和教育集體；③指導(dǎo)集體自我管理；④在集體中發(fā)展個(gè)性；其中正確的是（）。A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④38.在與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，教師首先要做到（），緩解氣氛。A、組織班會(huì)批評(píng)教育B、指出學(xué)生錯(cuò)誤，批評(píng)教育C、聯(lián)系家長(zhǎng)，尋求教育支持D、克制情緒，尊重寬容學(xué)生39.表?yè)P(yáng)包括（）、（）、（）、（）、（）40.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（）。A、班級(jí)工作實(shí)際情況的需要B、班級(jí)階段性工作任務(wù)需要C、滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要D、班級(jí)日常教育管理工作需要41.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受（），符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。A、學(xué)前教育B、考試選拔C、崗前培訓(xùn)D、學(xué)業(yè)成績(jī)42.老師與學(xué)生日常相處只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果，這適用于教育心理學(xué)的（）。A、皮革馬利翁效應(yīng)B、刺猬效應(yīng)C、定勢(shì)效應(yīng)D、蝴蝶效應(yīng)43.被稱為班級(jí)體的“凝聚劑”的是（）。A、班干部B、班集體輿論C、班集體紀(jì)律D、班集體活動(dòng)44.（）是班主任在自然條件下，充分運(yùn)用自己的感官或者借助各種觀察儀器，有計(jì)劃、有目的地通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)而了解學(xué)生心態(tài)的一種方法。A、調(diào)查法B、觀察法C、量表法D、實(shí)地研究法45.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的（）。A、領(lǐng)路人B、管理者C、人生導(dǎo)師D、班級(jí)家長(zhǎng)46.班主任熱愛(ài)學(xué)生的方法有哪些？47.加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行（），愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。A、三個(gè)代表精神B、依法治校C、社會(huì)主義核心價(jià)值觀D、學(xué)高為師，德高為范48.《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》中指出，各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，因地制宜開(kāi)展校園文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、（）之中。A、制度文化B、行為文化C、課程文化D、社團(tuán)文化49.當(dāng)代學(xué)校教育需要重建（）。A、教師觀B、學(xué)生觀C、家、校、社合力觀D、師生觀50.中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法有哪些？51.班主任與學(xué)生溝通要（）。A、居高臨下B、有同理心C、一味說(shuō)教D、語(yǔ)言犀利52.關(guān)于德育的理解，正確的選項(xiàng)是（）。A、政治思想教育和道德教育B、學(xué)習(xí)知識(shí)教育C、人生觀價(jià)值觀教育D、行為教育53.班主任教育方式應(yīng)多用（）。A、鼓勵(lì)式B、懲罰式C、訓(xùn)斥式D、表?yè)P(yáng)式54.協(xié)同育人是指加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，爭(zhēng)?。ǎ┕餐瑓⑴c和支持學(xué)校德育工作。A、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)B、家庭、社會(huì)C、社會(huì)組織、學(xué)校D、家長(zhǎng)、孩子55.學(xué)校德育工作要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的共同參與，明確家委會(huì)工作職責(zé)是非常必要的，以下選項(xiàng)中不屬于家委會(huì)工作范圍的是（）。A、合理地為班級(jí)建設(shè)出謀劃策B、當(dāng)好家校溝通的橋梁C、積極宣傳學(xué)校工作D、組織家長(zhǎng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生56.簡(jiǎn)述優(yōu)秀學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題。57.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法很多，但最根本的教育思想是（）的精神。A、全面發(fā)展B、民主、科學(xué)和個(gè)性C、熱愛(ài)學(xué)生D、尊重個(gè)體差異58.班主任選拔班干部，一定要考慮三個(gè)因素：一要求組織能力，二要（），三要頭腦聰明，思維敏捷。A、學(xué)習(xí)優(yōu)秀B、能歌善舞C、身材魁梧D、心地善良，胸懷開(kāi)闊59.怎樣建立班級(jí)規(guī)章制度？60.說(shuō)心理輔導(dǎo)是一種“特殊的工作方式”基于以下原因：（） ①輔導(dǎo)是一種雙邊互動(dòng)的人際關(guān)系； ②輔導(dǎo)是一個(gè)討論和同理的過(guò)程； ③輔導(dǎo)是一種理念、態(tài)度和精神； ④輔導(dǎo)是心理病人應(yīng)該承受的。A、①②③④B、②③④C、①②D、①②③61.選拔班干部要考慮的幾個(gè)因素是（）。 ①有組織能力 ②心地善良 ③頭腦聰明 ④會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵A、①②③④B、①②④C、①②③D、①③④62.班主任合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)。63.對(duì)于班級(jí)建設(shè)改革的基本原則，以下敘述不正確的是（）。A、班級(jí)建設(shè)需要以學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為基礎(chǔ)B、班級(jí)建設(shè)需要以實(shí)踐活動(dòng)為載體C、班級(jí)建設(shè)要以學(xué)期課程的需要為主策劃活動(dòng)系列D、需要為班級(jí)建設(shè)提供組織制度的保障64.適度維持班主任的權(quán)威與堅(jiān)持學(xué)生的主體性是對(duì)立的。65.班級(jí)文化中最活躍的因素是（）。A、班級(jí)物質(zhì)文化B、班級(jí)行為文化C、班級(jí)制度文化D、班級(jí)精神文化66.教育部2008年印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》文件，從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、（）六大方面對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范提出了要求。A、團(tuán)結(jié)合作B、終身學(xué)習(xí)C、以身作則D、誠(chéng)信友善67.“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是（）。A、葉圣陶B、張伯苓C、梁?jiǎn)⒊珼、陶行知68.懲罰要立足于（）。A、學(xué)生個(gè)人身心的健康發(fā)展B、師道尊嚴(yán)的維護(hù)C、班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)D、制度的維護(hù)69.實(shí)施班級(jí)紀(jì)律管理作用、指向的內(nèi)容很多，具體主要有哪幾方面？70.（）是班主任管理班級(jí)的依據(jù)，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促其全面發(fā)展的有效手段。A、班風(fēng)B、班貌C、班規(guī)D、班訓(xùn)71.以下（）種情況，學(xué)生可以提出申訴。A、教師體罰或變相體罰學(xué)生B、學(xué)生之間發(fā)生矛盾C、受到教師批評(píng)D、發(fā)生意外傷害72.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（）。A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)D、以上關(guān)系都須處理好73.2017年（）教育部發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》。A、9月7日B、9月4日C、9月6日D、9月5日74.組織研學(xué)旅行，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、（）、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合。A、德育課程B、德育體驗(yàn)C、地方課程D、班級(jí)課程75.學(xué)生遲到最好的處理方式是（）。A、罰站B、批評(píng)C、讓其解釋原因然后回座位坐下D、請(qǐng)家長(zhǎng)76.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性77.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課具有（）。 ①主體性 ②活動(dòng)性 ③生成性 ④開(kāi)放性A、①③④B、①②④C、①②③D、①②③④78.班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理的談話方式是（）。A、談心式談話B、漸進(jìn)式談話C、循導(dǎo)式談話D、點(diǎn)撥式談話79.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽(tīng)課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響80.古代塞浦路斯的一位擅長(zhǎng)雕塑的國(guó)王，他把全部的精力和期望投在雕塑美麗少女的形象上，結(jié)果塑像真的復(fù)活了。研究表明，在師生關(guān)系中也存在這種效應(yīng)。如果老師把自己的熱情和期望投放在學(xué)生身上，學(xué)生會(huì)體察出老師的期望，并努力奮斗以實(shí)現(xiàn)老師的期望。這種效應(yīng)是（）。A、“皮格馬利翁效應(yīng)”B、“破窗效應(yīng)”C、“標(biāo)簽效應(yīng)”D、“鯰魚(yú)效應(yīng)”81.按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（）。A、一學(xué)期以上B、一學(xué)年以上C、兩學(xué)年以上D、三學(xué)年以上82.教師準(zhǔn)確把握教書(shū)育人的基本要求，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，圍繞育人目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)（）的有機(jī)統(tǒng)一。A、傳道與授業(yè)解惑B、學(xué)科教育與德語(yǔ)教育C、學(xué)生個(gè)體與集體D、學(xué)校與家庭83.“因材施教”的教育原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的提出的（）。A、不平衡性B、階段性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性84.家庭教養(yǎng)方式分三種：XYZ型。依據(jù)家庭中兩代人之間的（）關(guān)系，歸納出了這三種典型的家庭教養(yǎng)方式。A、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的呵護(hù)B、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬C、獨(dú)立--依賴D、互相關(guān)心85.實(shí)施德育課程一體化建設(shè)，將立德樹(shù)人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，根植于學(xué)科的核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，豐富了德育載體，有利于實(shí)現(xiàn)全員育人、（）、文化育人、實(shí)踐育人，提高育德成效。A、活動(dòng)育人B、協(xié)同育人C、全科育人D、社會(huì)育人86.當(dāng)有學(xué)生考試成績(jī)很差，不敢讓家長(zhǎng)知道時(shí)，應(yīng)該（）。A、嚴(yán)厲批評(píng)B、請(qǐng)家長(zhǎng)到校C、家長(zhǎng)必須簽字D、替孩子保守“秘密”，與他一同分析原因，爭(zhēng)取下次考好87.團(tuán)體輔導(dǎo)的功能有：①發(fā)展性功能；②預(yù)防性功能；③持久性功能；④教育性功能；其中正確的是（）。A、③④B、①②C、①②④D、①②③88.如何對(duì)待學(xué)生“說(shuō)謊”？89.學(xué)生頂撞任課老師，出言不遜。作為班主任，怎么做才是正確的？（）A、通知家長(zhǎng)B、嚴(yán)厲批評(píng)C、教育學(xué)生尊師重教D、與老師溝通教育方式90.（）是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本_單位。A、個(gè)人B、班級(jí)C、學(xué)生D、年級(jí)91.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要開(kāi)展家國(guó)情懷教育、（）和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神。A、傳統(tǒng)文化教育B、誠(chéng)信教育C、友善教育D、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育92.學(xué)校教育是以（）為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系。A、學(xué)生個(gè)體B、學(xué)生學(xué)習(xí)小組C、班集體D、年級(jí)93.在推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)方面，《中小學(xué)德育工作指南》提倡中學(xué)生每天課外閱讀至少（）。A、2小時(shí)B、1小時(shí)C、半小時(shí)D、15分鐘94.《教師法》規(guī)定，受理教師申訴的教育行政機(jī)關(guān)在（）日內(nèi)應(yīng)當(dāng)做出處理。A、10日B、15日C、30日95.《中小學(xué)德育工作指南》倡導(dǎo)構(gòu)建的中小學(xué)德育工作格局是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)有力、條件完善、隊(duì)伍優(yōu)化B、全員育人、全程育人、全方位育人C、專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化D、育人為本、德育為先、立德樹(shù)人96.解決早戀問(wèn)題的正確做法有哪些？97.小趙準(zhǔn)備到杭州觀光旅游，認(rèn)真考慮后，他認(rèn)為應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐拿朗承畔ⅲ@屬于信息獲取過(guò)程中的（）。A、確定信息來(lái)源B、定位信息需求C、評(píng)價(jià)信息98.（）是保持良好師表的根本保證。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、教書(shū)育人C、嚴(yán)以律己D、遵紀(jì)守法99.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中對(duì)于班主任工作描述正確的是（）。A、班主任工作量按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)的一倍計(jì)入教師基本工作量B、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的三分之一計(jì)入教師基本工作量C、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量D、對(duì)與班額超過(guò)國(guó)家規(guī)定的班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量100.和諧的校園關(guān)系是學(xué)生在校安全愉悅學(xué)習(xí)的有力保障，其中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重，你認(rèn)為以下哪一項(xiàng)內(nèi)容是最重要的（）。A、指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)B、提高學(xué)生人際交往能力C、班主任具有民主作風(fēng)D、全方位的評(píng)價(jià)方式第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：C2.參考答案： （1）教育班干部樹(shù)立為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；要時(shí)刻提醒班干部，不可產(chǎn)生特權(quán)思想。 （2）明確班干部成員的分工，班級(jí)工作責(zé)任到人。 （3）對(duì)班級(jí)工作，不可包辦代替，要盡量退到幕后每把握班級(jí)工作大的方向，對(duì)班級(jí)工作做出指示、督促，必要時(shí)提出參考性意見(jiàn)。 （4）及時(shí)肯定班干部的工作成績(jī)，幫助班干部樹(shù)立威信，支持他們的工作。班級(jí)工作出了差錯(cuò)，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。 （5）當(dāng)班干部與同學(xué)們因?yàn)楣ぷ靼l(fā)生矛盾時(shí)，不要武斷地下結(jié)論，要在調(diào)查了解的情況下，耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，防止矛盾激化。 （6）對(duì)于班級(jí)工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)，班主任要分清，是班干部故意的錯(cuò)誤還是一時(shí)的失誤，確定性質(zhì)后，進(jìn)行幫助和教育，切不可因?yàn)槊つ康呐u(píng)，挫傷其工作積極性。3.參考答案：D4.參考答案：表?yè)P(yáng)式5.參考答案：C6.參考答案： （1）用多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂(lè)、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí)能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才?？荚嚪?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。 （2）“問(wèn)題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是難免的。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯(cuò)誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。 （3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：B10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：A13.參考答案：D14.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案：D17.參考答案：B18.參考答案：C19.參考答案：B20.參考答案：D21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：趣味性原則24.參考答案：A25.參考答案：D26.參考答案：B27.參考答案：B28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案：C31.參考答案：B32.參考答案：B33.參考答案：參照效應(yīng)34.參考答案：C35.參考答案：C36.參考答案：D37.參考答案：B38.參考答案：D39.參考答案：對(duì)班干部的表?yè)P(yáng)；對(duì)優(yōu)秀生的表?yè)P(yáng)；對(duì)中等生的表?yè)P(yáng)；對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)；對(duì)班集體的表?yè)P(yáng)40.參考答案：C41.參考答案：C42.參考答案：B43.參考答案：B44.參考答案：B45.參考答案：C46.參考答案： 1.深入了解學(xué)生。作為班主任深入了解每個(gè)學(xué)生是愛(ài)生的前提條件，要了解每個(gè)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、思想品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，特別是要善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)學(xué)生”的“閃光點(diǎn)”加以引導(dǎo)。 2.嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生是班主任愛(ài)學(xué)生的尺度和表現(xiàn)。愛(ài)學(xué)生不是遷就、護(hù)短，更不是放縱，而是要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。 3.尊重和信任學(xué)生。尊重和信任學(xué)生是溝通師生情感的橋梁。尊重學(xué)生就是允許學(xué)生在思想、情感和行為中的獨(dú)立性，在規(guī)章制度、道德準(zhǔn)則和社會(huì)行為規(guī)范允許的范圍內(nèi)，為學(xué)生提供更大的獨(dú)立活動(dòng)的余地；尊重學(xué)生還要求教師具有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提不同意見(jiàn)，班主任不能把自己的話當(dāng)作命令，要求學(xué)生絕對(duì)服從。信任學(xué)生就是相信學(xué)生有學(xué)好的愿望，即使有這樣那樣的缺點(diǎn)和問(wèn)題，也是能夠教育好的，“教育就是信任。47.參考答案：C48.參考答案：C49.參考答案：B50.參考答案： （1）說(shuō)理教育法 （2）專項(xiàng)訓(xùn)練法 （3）滲透教育法 （4）榜樣示范法 （5）環(huán)境陶冶法 （6）自我教育法51.參考答案：B52.參考答案：A53.參考答案：A54.參考答案：B55.參考答案：D56.參考答案： （1）恃才傲物，目空一切 （2）自我中心，處事冷漠 （3）嬌生慣養(yǎng)，自理能力差 （4）盲目自信，諱疾忌醫(yī)57.參考答案：B58.參考答案：D59.參考答案： 班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)的“法”，其嚴(yán)肅性要求制定過(guò)程中遵守以下原則： （1）不能與國(guó)家的教育政策法律法規(guī)相沖突。 （2）必須充分體現(xiàn)民主精神。 （3）內(nèi)容上，既要有約束性制度，也要有激勵(lì)性制度。 （4）要有操作性，不能操作的不定。 （5）要有執(zhí)行和監(jiān)督的機(jī)制。 遵循以上原則，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程： （1）動(dòng)員階段。通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。 （2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。 （3）形成階段。經(jīng)過(guò)醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。60.參考答案：D61.參考答案：C62.參考答案：正確63.參考答案：C64.參考答案：錯(cuò)誤65.參考答案：B66.參考答案：B67.參考答案：D68.參考答案：A69.參考答案： ①到校出勤的紀(jì)律，這是學(xué)校及其班級(jí)開(kāi)展所有教育教學(xué)活動(dòng)的前提條件，具體要求學(xué)生堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，勇于克服困難，不遲到，不早退，更不無(wú)故缺課。 ②課堂學(xué)