人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》第1課時(shí)示范教學(xué)課件

需要《濟(jì)南的冬天》第1課時(shí)人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.梳理文章內(nèi)容，整體把握文章主要內(nèi)容。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。本節(jié)重點(diǎn)新課導(dǎo)入老舍的第二故鄉(xiāng)——濟(jì)南，冬天有著怎樣的魅力？冬日雪景雪后打雪仗說(shuō)到冬天，你的腦海中浮現(xiàn)出的第一個(gè)情景是怎樣的？你能用一個(gè)詞概括嗎？夯實(shí)基礎(chǔ)1.邊欣賞邊結(jié)合畫面想象濟(jì)南的冬天的景象情境誦讀2.注意生字讀音夯實(shí)基礎(chǔ)字詞檢測(cè)鑲安適著落肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清地毯?jiǎn)螁慰侦`xiāngdānshìzhuójī

fūxiùqikuānchɑngzhùchéng

líng慈善cí

tǎn夯實(shí)基礎(chǔ)話劇：《茶館》《龍須溝》小說(shuō)：《斷魂槍》《離婚》《月牙兒》

《駱駝祥子》《四世同堂》老舍原名：舒慶春（1899—1966）1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)亞非學(xué)院講師1929年離英回國(guó)，在新加坡滯留半年，任中學(xué)教員1930年回國(guó)任齊魯大學(xué)教授1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)1966年在文革中不忍屈辱，自沉于北京太平湖1978年老舍得到平反，恢復(fù)“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家文化身份生平經(jīng)歷代表作品問(wèn)題探究

自由朗讀課文，你覺(jué)得老舍筆下濟(jì)南的冬天有怎樣的特點(diǎn)？從文中找一個(gè)詞語(yǔ)概況，并找找，文中哪些景物體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？自由朗讀課文。從文中找一個(gè)最能表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。勾畫文中能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的景物描寫，并概括景物的特點(diǎn)。據(jù)此繪制梳理全文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。探究方法自主探究問(wèn)題探究成果展示陽(yáng)光朗照下的山繪山景濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)

小結(jié)關(guān)鍵句問(wèn)題探究成果展示水清澈陽(yáng)光朗照下的山繪山景薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山水天一色的“藍(lán)水晶”“這就是冬天的濟(jì)南?！睖厍鐫?jì)南的冬天的特點(diǎn)描水色問(wèn)題探究1.選擇一幅美景圖，選出你最喜歡的部分，說(shuō)明理由。2.小組討論確定朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，并標(biāo)出重音和停連。3.一位同學(xué)展示朗讀。4.一位同學(xué)說(shuō)明朗讀設(shè)計(jì)的理由。溫晴的山水圖，你最喜歡哪一幅？你能讀出它的美嗎？過(guò)程安排合作探究問(wèn)題探究技法回顧是為傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)通過(guò)重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重音

停頓符號(hào)：

停連是語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。用于較長(zhǎng)的停頓。表明為了表達(dá)的需要，這里要一口氣連貫地讀下去，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。符號(hào)：.標(biāo)示在詞語(yǔ)下?！摹杏糜谳^短的停頓。|連接符號(hào)：

問(wèn)題探究探究示范

這一圈小山

在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地

低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒

準(zhǔn)保暖和?！?................|∧|⌒我們小組選擇的是

。原因是：

。“陽(yáng)光朗照下的山”寫出了濟(jì)南冬天的溫晴慈愛(ài)設(shè)計(jì)理由：表程度、范圍的詞特別全準(zhǔn)保動(dòng)詞、喻體、情態(tài)……放小搖籃安靜不動(dòng)低聲放心要突出的主語(yǔ)這一圈小山這兒多個(gè)修辭詞和被修辭詞之間全安靜不動(dòng)地句子間聯(lián)系緊密（共有一個(gè)主語(yǔ)）根據(jù)語(yǔ)段描述對(duì)象特點(diǎn)/主題等

輕柔歡悅語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào).副詞，表示肯定或保證?！小膢問(wèn)題探究成果展示我們小組選擇的是

。“陽(yáng)光朗照下的山”

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！.................................................∧||⌒∧|⌒⌒⌒|⌒⌒∧問(wèn)題探究成果展示問(wèn)題探究成果展示我們小組選擇的是

。原因是：

?！氨⊙└采w下的山”寫出了雪后初晴的小山的嬌美

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。........................⌒⌒∧∧||||||句子間聯(lián)系緊密⌒多個(gè)修飾詞之間∧.表示程度、范圍的詞.動(dòng)詞增添了動(dòng)感，透露出薄雪和小山的靈氣.表示特點(diǎn)的形容詞、名詞（尤其是顏色詞）渲染出一個(gè)暖色調(diào)的冬天，透露出的作者的愉悅心情語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)欣賞喜愛(ài)問(wèn)題探究成果展示

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。........................⌒⌒∧∧||||||問(wèn)題探究活動(dòng)小結(jié)重音停頓連接表程度、范圍的詞表示主語(yǔ)動(dòng)作的動(dòng)詞表現(xiàn)情態(tài)的詞句子中的喻體……凸顯表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)的詞修飾主語(yǔ)的多個(gè)修辭詞之間要突出的主語(yǔ)后關(guān)系很緊密的句子間符號(hào)：

⌒∧|符號(hào)：

符號(hào)：

.課堂小結(jié)繪山景描水色特點(diǎn)：溫晴濟(jì)南的冬天朗讀內(nèi)容上重音停連體會(huì)濟(jì)南的冬天的美拓展延伸除了三個(gè)大泉，趵突泉邊還有哪些美景呢，一起到文中看看吧！趵突泉

老舍千佛山，大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，我們只講趵突泉。

在西門外的橋上，便看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)若沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去了一半的美。泉太好了。泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€(gè)

大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，

你便覺(jué)出自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那

么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自

然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟在深綠的

長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。