2024-2025學年小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）教學設計合集

2024-2025學年小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）教學設計合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Lookandsee 1.2Unit2Listenandhear 1.3Unit3Tasteandsmell 1.4Revision1 1.5本模塊復習與測試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit4ToysIlike 2.2Unit5FoodIlike 2.3Unit6DrinksIlike 2.4Revision2 2.5本模塊復習與測試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit7Seasons 3.2Unit8Weather 3.3Unit9Clothes 3.4Revision3 3.5本模塊復習與測試四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Activities 4.2Unit11NewYear'sDay 4.3Unit12Aboyandawolf 4.4Revision4 4.5本模塊復習與測試Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookandsee學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookandsee。該單元的主題是利用五官觀察和認識周圍的事物。具體內容包括學習關于眼睛（eye）、鼻子（nose）、耳朵（ear）、嘴巴（mouth）和皮膚（skin）的單詞，以及運用這些五官進行觀察的句型如"Icansee...""Icanhear..."等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語單詞和簡單的句子結構，對本節(jié)課的主題和內容有了一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步豐富自己的詞匯量，提高語言運用能力，培養(yǎng)用英語觀察和描述周圍事物的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于五官的單詞和句型，提高學生的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學習五官的單詞和句型，使學生了解和認識到五官在英語文化中的表達和運用，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過觀察和描述周圍事物，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維品質，提高學生用英語思考和表達的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語單詞和簡單的句子結構，對英語有一定的認知基礎。他們已經學會了使用一些基本的英語句型來描述自己和周圍的事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過圖片、實物和游戲等方式來學習。在學習能力方面，學生們能夠通過觀察和模仿來掌握新知識，他們善于通過互動和合作來提高自己的學習效果。在學習風格上，學生們更傾向于通過直觀和實踐的方式來學習，他們喜歡參與各種互動和動手操作的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的單詞和句型的挑戰(zhàn)，特別是對于一些難發(fā)的音素和單詞的拼寫。此外，學生可能在用英語描述周圍事物時遇到困難，因為需要運用他們的觀察力和表達能力。另外，學生可能對于如何正確使用五官的單詞和句型感到困惑，需要通過實際的操作和實踐來加深理解。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和屏幕

-英語教學軟件和多媒體材料

-與課程相關的實物道具（如五官的模型或圖片）

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如Moodle或Blackboard）

3.信息化資源：

-包含五官單詞和句型的教學PPT

-與五官相關的英語兒歌或視頻

-互動式在線教學游戲和練習

4.教學手段：

-小組合作活動

-角色扮演和情景模擬

-互動式問答和討論

-任務型學習活動，如五官單詞接龍游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Lookandsee”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于五官的單詞和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：包含五官單詞和句型的教學PPT、相關視頻等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Lookandsee”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Lookandsee”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于五官的單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握五官單詞和句型的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗五官單詞和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關于五官的單詞和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握五官單詞和句型的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關于五官的單詞和句型，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Lookandsee”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Lookandsee”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于五官的單詞和句型，掌握其運用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“Lookandsee”，主要圍繞五官的單詞和句型進行學習。具體知識點如下：

1.五官的單詞：eye、nose、ear、mouth、skin。

2.五官的句型：

-Icansee...：表示能夠看到某物。

-Icanhear...：表示能夠聽到某物。

-Icanfeel...：表示能夠感覺到某物。

-Icantaste...：表示能夠嘗到某物。

-Icansmell...：表示能夠聞到某物。

3.描述五官的特征和功能的句型：

-Myeyesareblue./Myeyesarebig.：描述眼睛的顏色和大小。

-Mynoseissmall./Mynoseisred.：描述鼻子的形狀和顏色。

-Myearsarebig./Myearsareround.：描述耳朵的形狀和大小。

-Mymouthissmall./Mymouthiswide.：描述嘴巴的大小和形狀。

-Myskinisfair./Myskinisdark.：描述皮膚的顏色。

4.詢問五官的句型：

-Whatcolorareyoureyes?：詢問眼睛的顏色。

-Howbigisyournose?：詢問鼻子的大小。

-Whatshapeareyourears?：詢問耳朵的形狀。

-Howwideisyourmouth?：詢問嘴巴的寬度。

-Whatcolorisyourskin?：詢問皮膚的顏色。

5.五官的短語：

-Bigeyes：大眼睛。

-Smallnose：小鼻子。

-Longears：長耳朵。

-Widemouth：大嘴巴。

-Darkskin：黑皮膚。

6.常用表達：

-Hello,howareyou?：問候語。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回應問候語。

-Goodbye!：告別語。

-Seeyoutomorrow!：明天再見。反思改進措施這節(jié)課總的來說，學生們對于五官的單詞和句型掌握得還不錯，但在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學管理方面需要加強。在組織課堂活動時，我發(fā)現有些學生對于小組討論和角色扮演的參與度不高，課堂管理有待加強。未來，我計劃在課前就明確課堂規(guī)則，鼓勵每個學生積極參與到課堂活動中來。

其次，教學方法上我需要更多地引導學生自主學習。雖然我設計了預習任務和問題，但發(fā)現有些學生在自主學習的過程中還是存在依賴心理，不夠主動。接下來，我會嘗試設計一些更具挑戰(zhàn)性和探究性的問題，引導學生更深入地思考和學習。

此外，我也發(fā)現教學評價方面需要調整。目前的作業(yè)評價主要側重于學生對知識的掌握，而對于學生的實際應用能力評價不足。未來，我會增加一些實踐性的作業(yè)，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的應用能力。

對于校企合作方面，雖然我們學校與一些企業(yè)有合作關系，但在實際教學中，我感到這種合作還不夠深入。未來，我希望能夠與企業(yè)合作，設計一些實際的工作場景，讓學生在實踐中學習英語。課后作業(yè)1.請用英語描述一下你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和皮膚的特征。

2.請用英語描述一個你最近看到、聽到、嘗到、聞到或感覺到的事物。

3.請用英語寫一個關于五官的小故事。

4.請用英語寫一個關于五官的謎語。

5.請用英語寫一個關于五官的廣告語。

示例答案：

1.Myeyesarebigandbrown.Mynoseissmallandstraight.Ihavelongearsandawidemouth.Myskinisfairandsmooth.

2.Isawabeautifulrainbowintheskyyesterday.Iheardthebirdssinginginthetrees.Itastedadeliciouscakemymothermade.Ismelledtheflowersinthegarden.Ifeltthesoftgrassundermyfeet.

3.Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shehadbigeyesandasmallnose.Shecouldhearthebirdssingingandthewindblowing.Shecouldtastethesweetnessofthefruitssheate.Shecouldsmelltheflowersblooming.Andshecouldfeelthewarmthofthesunonherskin.

4.Whathasfoureyesbutcan'tsee?Apalm.

5."Smoothandbright,ourskincarecreamisjustright.Keepyourskinhealthyandglowing,tryittoday!"課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了關于五官的單詞和句型，包括眼睛（eye）、鼻子（nose）、耳朵（ear）、嘴巴（mouth）和皮膚（skin）的單詞，以及運用這些五官進行觀察的句型如"Icansee..."、"Icanhear..."等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯和句型，提高學生的基本語言運用能力。同時，通過學習五官的單詞和句型，使學生了解和認識到五官在英語文化中的表達和運用，增強學生的文化意識。此外，通過觀察和描述周圍事物，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維品質，提高學生用英語思考和表達的能力。最后，通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。

2.當堂檢測

（1）請用英語描述一下你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和皮膚的特征。

示例答案：Myeyesarebigandbrown.Mynoseissmallandstraight.Ihavelongearsandawidemouth.Myskinisfairandsmooth.

（2）請用英語描述一個你最近看到、聽到、嘗到、聞到或感覺到的事物。

示例答案：Isawabeautifulrainbowintheskyyesterday.Iheardthebirdssinginginthetrees.Itastedadeliciouscakemymothermade.Ismelledtheflowersinthegarden.Ifeltthesoftgrassundermyfeet.

（3）請用英語寫一個關于五官的小故事。

示例答案：Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shehadbigeyesandasmallnose.Shecouldhearthebirdssingingandthewindblowing.Shecouldtastethesweetnessofthefruitssheate.Shecouldsmelltheflowersblooming.Andshecouldfeelthewarmthofthesunonherskin.

（4）請用英語寫一個關于五官的謎語。

示例答案：Whathasfoureyesbutcan'tsee?Apalm.

（5）請用英語寫一個關于五官的廣告語。

示例答案："Smoothandbright,ourskincarecreamisjustright.Keepyourskinhealthyandglowing,tryittoday!"Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear教學內容本節(jié)課為小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.學習詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

2.學習句型：-Whatcanyouhear?-Icanhear...

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生能夠聽懂并模仿動物的聲音

4.口語交流：學生能夠用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流

5.書寫練習：練習書寫單詞和句型

教學目標：

1.學生能夠聽懂并正確說出詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

2.學生能夠運用句型-Whatcanyouhear?-Icanhear...進行簡單的口語交流

3.學生能夠聽懂并模仿動物的聲音

4.學生能夠正確書寫單詞和句型

5.學生能夠通過聽力材料，培養(yǎng)對英語的興趣和聽力能力核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括以下幾個方面：

1.語音素養(yǎng)：通過聽力材料，讓學生能夠辨別并模仿動物的聲音，提高學生的語音素養(yǎng)。

2.詞匯素養(yǎng)：學生能夠聽懂并正確說出詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star，提高學生的詞匯素養(yǎng)。

3.口語交際素養(yǎng)：學生能夠運用句型-Whatcanyouhear?-Icanhear...進行簡單的口語交流，提高學生的口語交際素養(yǎng)。

4.書寫素養(yǎng)：學生能夠正確書寫單詞和句型，提高學生的書寫素養(yǎng)。

5.文化素養(yǎng)：通過學習動物的聲音，讓學生了解不同動物的特點和生活習性，提高學生的文化素養(yǎng)。

6.學習策略：學生能夠運用聽力策略，如預測、主旨大意等，提高學生的學習策略。學情分析考慮到本節(jié)課為小學英語一年級下冊的學生，他們已經掌握了基本的英語字母知識，具備一定的英語聽說能力。然而，對于一些細節(jié)性的知識點，如動物的聲音和特點，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教。

在知識層面，大部分學生已經掌握了Module1的相關詞匯和句型，對于Module1Usingmyfivesenses的主題也有了一定的了解。然而，對于Unit2Listenandhear的具體內容，可能還有部分學生需要加強。

在能力層面，學生的聽說能力存在一定的差距。部分學生的聽力較好，能夠迅速辨別動物的聲音；而部分學生的聽力尚需提高，對于一些細微的區(qū)別可能把握不準。在口語方面，部分學生能夠流利地表達自己的觀點，但也有部分學生存在發(fā)音不準確、詞匯量不足的問題。

在素質方面，學生們普遍具有好奇心和求知欲，對于新鮮事物充滿好奇。同時，他們也具備一定的合作意識和團隊精神，愿意與同伴一起完成任務。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時引導和關注。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學手段和互動活動，提高他們的聽說能力和詞匯量。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保他們能在課堂上充分參與和展示自己。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括計算機、投影儀、音響等；

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和進行課堂互動；

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料、在線詞匯游戲等；

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、分組合作學習、聽力訓練等。教學過程1.熱身活動（5分鐘）

教師以輕松愉快的歌曲或小游戲作為熱身活動，引導學生快速進入學習狀態(tài)。例如，教師可以播放一首關于動物的英文歌曲，讓學生跟隨音樂一起唱，激發(fā)他們對動物話題的興趣。

2.引入新課（10分鐘）

教師通過展示一張圖片或一個小故事引入Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear的主題。例如，教師可以展示一張動物園的圖片，讓學生觀察并描述他們所看到的動物。

3.探索新課（15分鐘）

教師引導學生學習新詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star。教師可以采用生動有趣的方式，如圖片展示、實物展示等，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

接著，教師引入句型-Whatcanyouhear?-Icanhear...，讓學生進行聽力練習。教師可以播放一些動物的聲音，如鳥叫、狗叫等，讓學生根據所聽到的聲音回答問題。

4.實踐與應用（10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓他們運用所學詞匯和句型進行口語交流。例如，教師可以讓每個小組成員選擇一個動物，用英語描述這個動物的特點和聲音，其他組員則根據描述來猜測是哪種動物。

5.書寫練習（10分鐘）

教師布置書寫練習，讓學生正確書寫所學的詞匯和句型。教師可以提供一些書寫指導，如單詞的筆畫順序、句子的結構等，幫助學生正確書寫。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，讓學生復述所學詞匯和句型。教師可以鼓勵學生分享他們在課堂上的學習感受和收獲，以此培養(yǎng)他們的反思能力。

7.課后作業(yè)布置

教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學內容。例如，教師可以讓students回家后，找一找周圍的聲音，并用英語描述給他們家長聽。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)動物科普書籍：推薦學生閱讀關于動物的科普書籍，如《動物世界》、《哺乳動物大百科》等，以豐富他們關于動物的知識。

(2)在線動物視頻：推薦學生觀看在線動物視頻，如紀錄片、動物表演等，以便更好地了解動物的生活習性和特點。

(3)英語繪本：推薦學生閱讀與動物主題相關的英語繪本，如《TheLionandtheMouse》、《TheCatintheHat》等，提高他們的閱讀興趣。

(4)動物聲音識別APP：推薦學生使用動物聲音識別APP，如“動物聲音識別器”等，讓學生在課下練習聽力。

2.拓展建議：

(1)觀察身邊的動物：讓學生利用課余時間觀察身邊的動物，如家中的寵物、公園的鳥類等，并記錄下它們的特點和聲音。

(2)開展動物主題的英語角活動：組織學生開展動物主題的英語角活動，鼓勵他們用英語介紹自己喜歡的動物，提高口語表達能力。

(3)制作動物主題的手工藝品：讓學生動手制作動物主題的手工藝品，如剪貼畫、泥塑等，培養(yǎng)他們的動手能力。

(4)參觀動物園：組織學生參觀動物園，讓他們親身體驗動物的生活環(huán)境，加深對動物的了解。

(5)開展動物保護教育活動：對學生進行動物保護教育，讓他們認識到保護動物的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

(6)編寫動物故事：鼓勵學生編寫關于動物的故事，可以是寓言、童話等，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

(7)觀看英語動畫電影：推薦學生觀看與動物主題相關的英語動畫電影，如《Zootopia》、《FindingNemo》等，提高他們的英語聽力水平。內容邏輯關系①詞匯學習：

-重點詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

-教學邏輯：通過圖片展示和實物演示，讓學生直觀地認識這些詞匯，并進行聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確說出這些詞匯。

②句型練習：

-重點句型：-Whatcanyouhear?-Icanhear...

-教學邏輯：通過聽力材料和小組活動，讓學生能夠運用句型進行簡單的口語交流，培養(yǎng)他們的聽說能力。

③聽力訓練：

-重點內容：動物的聲音和特點

-教學邏輯：通過播放動物的聲音，讓學生能夠聽懂并模仿這些聲音，同時引導學生關注動物的特點，提高他們的聽力能力和觀察力。

④書寫練習：

-重點內容：正確書寫單詞和句型

-教學邏輯：通過書寫指導和學生自主練習，讓學生能夠正確書寫單詞和句型，培養(yǎng)他們的書寫素養(yǎng)。

⑤文化素養(yǎng)：

-重點內容：動物的生活習性和特點

-教學邏輯：通過學習動物的聲音和特點，讓學生了解不同動物的生活習性，提高他們的文化素養(yǎng)。

⑥學習策略：

-重點內容：聽力策略，如預測、主旨大意等

-教學邏輯：通過聽力材料和教師指導，讓學生學習并運用聽力策略，提高他們的學習策略。

板書設計：

1.詞匯板書：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

2.句型板書：-Whatcanyouhear?-Icanhear...

3.聽力板書：動物的聲音和特點

4.書寫板書：正確書寫單詞和句型

5.文化素養(yǎng)板書：動物的生活習性和特點

6.學習策略板書：聽力策略，如預測、主旨大意等教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，讓學生在實踐中學習和掌握知識。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我通過圖片展示和實物演示，幫助學生直觀地認識詞匯，并在聽力練習中運用所學詞匯，提高了學生的詞匯素養(yǎng)。在句型練習環(huán)節(jié)，我通過聽力材料和小組活動，讓學生充分運用句型進行口語交流，培養(yǎng)了他們的聽說能力。在聽力訓練環(huán)節(jié)，我播放了不同動物的聲音，讓學生能夠聽懂并模仿這些聲音，提高了他們的聽力能力和觀察力。在書寫練習環(huán)節(jié)，我給予了學生書寫指導，并讓他們自主練習，提高了他們的書寫素養(yǎng)。在文化素養(yǎng)環(huán)節(jié)，我引導學生學習動物的生活習性和特點，提高了他們的文化素養(yǎng)。同時，我還注重了學生的學習策略，如預測、主旨大意等，提高了他們的學習策略。

2.教學總結

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.在句型練習環(huán)節(jié)，我將引導學生運用句型進行更深入的口語交流，提高他們的表達能力。

2.在聽力訓練環(huán)節(jié)，我將增加更多細微聲音的練習，提高學生的聽力能力。

3.在書寫練習環(huán)節(jié)，我將加強對學生書寫速度和準確性的指導，提高他們的書寫能力。

4.在教學過程中，我將更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上充分參與和展示自己。

5.在文化素養(yǎng)環(huán)節(jié)，我將引導學生了解更多關于動物的知識，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.在學習策略環(huán)節(jié)，我將引導學生運用更多的學習策略，提高他們的學習效果。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將針對本節(jié)課的重點內容，講解五個典型例題。

例題1：詞匯拼寫

題目：請根據所給的詞匯，將它們正確地拼寫出來。

詞匯：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

解答：tree,flower,bird,rabbit,cat,dog,sun,moon,star

例題2：句型運用

題目：請用所學的句型-Whatcanyouhear?-Icanhear...，進行口語交流。

解答：A:Whatcanyouhear?

B:Icanhearthebirdssinginginthetree.

例題3：聽力理解

題目：請聽一段關于動物的聲音的錄音，然后回答問題。

錄音內容：錄音中播放了貓、狗、鳥三種動物的聲音。

問題：你能聽出幾種動物的聲音？它們分別是什么？

解答：Icanhearthreeanimals'sounds.Theyarethesoundofacat,adog,andabird.

例題4：書寫練習

題目：請用所學的詞匯和句型，寫一篇關于動物的小短文。

解答：Icanhearthesoundofacat.Thecatissleepingonthesofa.Icanalsohearthesoundofadog.Thedogisrunninginthepark.AndIcanhearthesoundofabird.Thebirdissinginginthetree.

例題5：文化素養(yǎng)

題目：請談談你對動物的了解，包括它們的特點、生活習性等。

解答：Animalisalivingthingthathasabody,canmove,andcanreactto刺激.Differentanimalshavedifferentcharacteristicsandhabits.Forexample,catsliketosleep,dogsliketoplay,andbirdsliketosing.It'sinterestingtolearnaboutanimalsandtheirlives.Module1UsingmyfivesensesUnit3Tasteandsmell科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit3Tasteandsmell教材分析《小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）》Module1UsingmyfivesensesUnit3Tasteandsmell，主要圍繞使用五官感官這一主題，讓學生通過學習，能夠聽、說、讀、寫關于五官感官的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell等，同時通過情景劇的形式，讓學生能夠運用所學知識進行簡單的交流。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于五官感官的詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。教學過程中，我將采用任務型教學法，通過各種互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，讓學生在實踐中掌握知識。

在教學內容上，我將按照教材的順序，先教授新單詞，然后通過情景劇的形式，讓學生將所學單詞運用到實際情境中，最后通過小組活動，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。

在教學評價上，我將采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習情況進行全面評價，既注重學生的知識掌握情況，也注重學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握關于五官感官的詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用所學知識進行簡單的交流。

在文化意識方面，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，認識到感官在不同文化中的不同表達方式和意義。

在思維品質方面，學生能夠通過觀察、比較、分析和歸納等思維活動，理解和運用五官感官的詞匯和句型，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習策略，如預測、聯想、總結等，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于五官感官的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell等。

2.學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，并能用英語描述自己的感官體驗。

難點：

1.學生對五官感官詞匯的理解和運用。

2.學生能夠正確使用感官動詞，如see,hear,smell,taste,feel等。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片引導、動作模仿等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶五官感官詞匯。

2.設計情景劇和小組活動，讓學生在實際操作中練習運用五官感官詞匯和句型，如"Icansee...","Icanhear...","Icansmell..."等。

3.分層次教學，針對不同學生的學習水平，給予個別輔導和鼓勵，幫助每個學生都能在課堂上充分參與和展示自己。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、PPT等，增加課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.創(chuàng)設真實的學習情境，如模擬餐廳、實驗室等，讓學生在實際環(huán)境中感知和運用五官感官詞匯。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多元化的教學方法，包括講授、討論、情景模擬、小組合作、任務型學習等。講授法用于傳授五官感官的基本詞匯和句型；討論法用于引導學生探討五官感官在不同文化背景下的差異；情景模擬法和小組合作法用于鍛煉學生的實際操作能力和團隊協作能力；任務型學習法用于提高學生的綜合語言運用能力。

2.教學活動設計

（1）導入：通過播放一段關于五官感官的歌曲，引導學生關注本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課呈現：使用PPT展示五官感官的圖片，教授新單詞，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell等，并通過動作模仿、實物展示等直觀教學手段幫助學生理解和記憶。

（3）情景劇：設計一個關于五官感官的小情景劇，讓學生在角色扮演中運用所學詞匯和句型，如"Icansee...","Icanhear...","Icansmell..."等。

（4）小組活動：將學生分成若干小組，每組設計一個關于五官感官的小實驗或游戲，讓學生在實踐中鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

（5）總結與拓展：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內容，并進行拓展訓練，如讓學生嘗試用英語描述自己的家人、朋友的五官特征。

3.教學媒體和資源

為了提高課堂教學效果，本節(jié)課將采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作含有五官感官圖片、詞匯、句型的PPT，方便學生直觀地學習五官感官相關知識。

（2）視頻：播放關于五官感官的短視頻，幫助學生更好地理解五官感官在不同場景下的運用。

（3）實物：準備一些五官感官的實物模型，如眼睛、耳朵、鼻子等，讓學生直觀地感受和認識五官。

（4）在線工具：運用在線翻譯工具，讓學生了解五官感官在不同語言中的表達方式，拓展學生的文化視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設：播放一段關于五官感官的歌曲，引導學生關注本節(jié)課的主題。

（2）問題提出：教師提問：“你們知道我們的五官是什么嗎？它們有什么作用？”

2.講授新課（10分鐘）

（1）呈現五官感官圖片，教授新單詞，如eye,ear,nose,mouth,taste,smell等。

（2）通過動作模仿、實物展示等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶五官感官詞匯。

（3）講解五官感官句型，如"Icansee...","Icanhear...","Icansmell..."等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）學生分組，每組設計一個關于五官感官的小實驗或游戲。

（2）學生扮演不同角色，運用所學詞匯和句型進行情景劇表演。

（3）教師提問：“你們能用英語描述一下自己的家人和朋友嗎？”引導學生運用所學知識進行交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師提問：“你們知道五官感官在不同文化中的表達方式嗎？”引導學生進行討論。

（2）教師邀請學生分享自己的感官體驗，如：“當你聞到美食的香味時，你有什么感覺？”

（3）學生互相提問，運用所學詞匯和句型進行交流。

5.課堂提問（5分鐘）

（1）教師提問：“今天我們一起學習了關于五官感官的知識，你們能告訴我眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭和嗅覺在英語中怎么說嗎？”

（2）學生回答問題，教師給予反饋。

6.總結與拓展（5分鐘）

（1）學生用英語總結本節(jié)課所學內容。

（2）教師提出拓展任務，如：“嘗試用英語描述一下你的家人和朋友的長相特征?！?/p>

整節(jié)課共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠充分參與和理解課堂內容。同時，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊協作能力。拓展與延伸1.提供了關于五官感官的拓展閱讀材料，包括文章、故事、科普知識等，如《我們的五官》、《五官的神奇之旅》等，讓學生進一步了解五官感官的科普知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生嘗試用英語采訪家人和朋友，了解他們的五官感官體驗，并記錄下來。

3.設計課后任務，如讓學生結合本節(jié)課所學內容，創(chuàng)作一個關于五官感官的小故事或漫畫，并配上英語說明。

4.推薦一些與五官感官相關的英語學習網站或APP，如英語口語練習軟件、在線英語學習平臺等，讓學生課后自主學習，提高學生的英語水平。

5.鼓勵學生參加與五官感官相關的英語角活動、比賽或俱樂部，與他人進行交流和互動，提高學生的英語實際運用能力。

6.引導學生關注五官感官在日常生活中的重要性和保護方法，如如何保護聽力、視力等，提高學生的健康意識。

7.結合其他學科，如科學、美術等，進行跨學科的學習和探究，如讓學生嘗試用科學實驗來探究五官感官的原理和作用。

8.鼓勵學生進行五官感官的主題研究，如研究不同文化背景下五官感官的表達方式和意義，提高學生的文化意識和全球視野。板書設計①藝術性和趣味性

-使用色彩鮮艷的粉筆，結合圖片、圖標等元素，設計生動、有趣的板書。

-可以使用符號、圖表、簡筆畫等形式，使板書更具視覺吸引力，引發(fā)學生的興趣。

②條理清楚、重點突出

-將板書內容分為幾個部分，如新單詞、句型、情景劇等，每個部分用不同的顏色或符號標注。

-在板書中用大號字體或加粗的方式突出重點詞匯和句型，方便學生觀看和記憶。

③簡潔明了

-板書設計應簡潔明了，避免過多的文字，用簡潔的語言和符號表達關鍵信息。

-在板書中留有足夠的空白，避免擁擠，使得板書看起來清晰、有序。

例如，對于Module1UsingmyfivesensesUnit3Tasteandsmell，板書設計可以包括以下內容：

1.新單詞：

-eye,ear,nose,mouth,taste,smell

-可以用對應的圖片或圖標來表示每個感官，增加趣味性。

2.句型：

-Icansee...

-Icanhear...

-Icansmell...

-可以用不同的顏色標注每個句型的結構，幫助學生理解和記憶。

3.情景?。?/p>

-設計一個簡單的關于五官感官的情景劇劇本，用關鍵詞或句子表示，讓學生表演和練習。重點題型整理1.單詞拼寫題

題型：請根據給出的句子，填寫缺失的單詞。

例子：Ican_______(smell)thedeliciousfood.

答案：smell

2.選擇題

題型：請從A、B、C、D四個選項中選擇一個正確答案。

例子：Whatcanwedowithourfivesenses?

A.Wecansee,hear,taste,smellandtouch.

B.Wecanonlyseeandhear.

C.Wecantasteandsmell.

D.Wecantouchandsmell.

答案：A

3.填空題

題型：請根據句子意思，填寫合適的單詞或短語。

例子：Mymotheris_______(cook)inthekitchen.

答案：cooking

4.匹配題

題型：請將左邊的單詞或短語與右邊的圖片或描述進行匹配。

例子：

左邊的單詞或短語：eye,ear,nose,mouth,taste,smell

右邊的圖片或描述：看見、聽見、聞到、嘗到、嘗味、嗅覺

答案：eye-看見，ear-聽見，nose-聞到，mouth-嘗到，taste-嘗味，smell-嗅覺

5.問答題

題型：請根據問題，用自己的話回答。

例子：Howmanysensesdowehave?

答案：Wehavefivesenses:sight,hearing,smell,taste,andtouch.

6.制作類題型

題型：請根據要求，制作相關的海報、小冊子、演示文稿等。

例子：制作一個關于五官感官的海報，包括五官的圖片、名稱和簡單的描述。

7.表演題

題型：請根據情景劇劇本，進行角色扮演和表演。

例子：請同學們分角色扮演，表演以下情景?。?/p>

John:Icanseethebluesky.

Lily:Icanhearthebirdssinging.

Tom:Icansmelltheflowersblooming.課堂（1）提問評價：通過提問學生，了解他們對五官感官詞匯、句型和知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“請用英語描述一下你的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌頭?！?/p>

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與程度、互動情況以及是否能夠正確運用五官感官詞匯和句型。

（3）測試評價：通過小測試或練習，檢查學生對五官感官知識的掌握程度。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題或匹配題，讓學生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，如單詞拼寫、填空題、選擇題等，及時發(fā)現問題并進行反饋。

（2）作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的學習效果，如：“你的作業(yè)做得很好，單詞拼寫很準確?！被颉澳阍谶@道題上做得不太好，需要多練習。”

（4）作業(yè)鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，如：“我相信你下次會做得更好?！被颉澳阒灰嗷ㄒ恍r間練習，一定能掌握這些知識?！?/p>

（5）作業(yè)輔導：對于作業(yè)中出現問題的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們解決問題，提高學習效果。Module1UsingmyfivesensesRevision1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課主要教學內容為小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1UsingmyfivesensesRevision1。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連，主要涵蓋以下幾個方面：

1.單詞復習：學生將復習與五官相關的單詞，如eye,ear,nose,mouth,hand等。這些單詞是學生在之前的學習中已經接觸過的，通過復習加深對單詞的記憶和理解。

2.句型練習：學生將運用五官相關的單詞，結合“Icansee/hear/smell/touch/taste...”句型進行練習。通過句型的練習，學生能夠更好地運用所學知識進行表達。

3.聽力理解：本節(jié)課將通過聽力練習，讓學生理解并運用五官感官進行觀察和表達。學生將聽到的信息與已學的五官相關單詞和句型相結合，提高聽力理解能力。

4.小組活動：學生將分組進行角色扮演，模擬生活中使用五官感官的場景，如品嘗食物、觀察周圍環(huán)境等。通過小組活動，學生能夠更好地運用所學知識進行實際操作和表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過復習五官相關的單詞和句型，提升學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。使學生能夠在實際生活中靈活運用五官感官的英語表達，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習五官感官的相關知識，使學生了解并認識到不同文化背景下對五官感官的認知和表達方式的差異，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。學生需要運用五官感官的知識，觀察和分析生活中的現象，提高思維的敏捷性和邏輯性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵學生在課堂內外積極探究五官感官的相關知識，提高學生的自主學習和探究能力。教學難點與重點1.教學重點：

-單詞復習：eye,ear,nose,mouth,hand等五官相關單詞。

-句型練習：“Icansee/hear/smell/touch/taste...”句型，運用五官感官單詞進行表達。

-聽力理解：通過聽力練習，讓學生理解并運用五官感官進行觀察和表達。

-小組活動：分組進行角色扮演，模擬生活中使用五官感官的場景。

2.教學難點：

-單詞記憶：對于一些較難記憶的五官單詞，如nose,mouth等，學生可能存在記憶困難。

-句型運用：學生可能在運用“Icansee/hear/smell/touch/taste...”句型時，出現語法和表達上的錯誤。

-聽力理解：對于一些復雜的聽力材料，學生可能存在理解困難，需要教師進行適當的引導和解釋。

-小組活動：學生可能在角色扮演時，出現語言表達不流暢、場景設定不明確等問題，需要教師進行指導和建議。

教師在教學過程中應針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調，通過各種教學方法幫助學生理解和掌握核心知識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用五官感官的單詞和句型。例如，模擬品嘗食物的場景，讓學生實際操作并表達自己的感受。

2.互動式教學法：通過小組活動、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。教師在活動中扮演引導者和參與者，引導學生進行有效的互動和交流。

3.任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生觀察周圍環(huán)境，用英語記錄下所觀察到的與五官感官相關的事物。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻材料，生動形象地展示五官感官的相關知識，增強學生的直觀感受和理解。例如，播放關于五官感官的短視頻，引導學生進行觀察和思考。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，利用語音識別軟件，讓學生進行聽力練習，及時糾正發(fā)音錯誤。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料和實踐機會。例如，組織學生在線調查五官感官在不同文化背景下的表達方式，增強學生的文化意識。教學過程1.導入（5分鐘）

-開場白：同學們，大家好！今天我們來進行一次有趣的探索，那就是關于我們身體的五官。你們能告訴我五官分別是什么嗎？

-學生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。

-教師引導：非常好，那你們能用英語說出來嗎？

-學生回答：Yes,Ican./No,Ican't.

2.新課內容展示（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現五官相關的單詞和圖片，如eye,ear,nose,mouth,hand等。

-教師逐個介紹每個五官單詞的發(fā)音、拼寫和含義。

-學生跟讀單詞，模仿發(fā)音。

3.句型練習（10分鐘）

-教師引導學生運用五官單詞，結合“Icansee/hear/smell/touch/taste...”句型進行練習。

-學生分組進行角色扮演，模擬生活中使用五官感官的場景。

-教師選取幾組學生的表演，進行點評和指導。

4.聽力理解練習（10分鐘）

-教師播放一段關于五官感官的聽力材料。

-學生聽后，用英語回答相關問題。

-教師針對學生的回答進行點評和指導。

5.小組活動（10分鐘）

-教師布置小組任務，要求學生觀察周圍環(huán)境，用英語記錄下所觀察到的與五官感官相關的事物。

-學生分組進行討論和記錄。

-每組派代表分享觀察結果和發(fā)現。

6.總結與復習（5分鐘）

-教師帶領學生復習本節(jié)課所學的五官單詞和句型。

-學生進行聽力理解練習，鞏固所學知識。

-教師對學生的表現進行點評和鼓勵。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生繪制一幅關于五官感官的手工作品，并附上英文說明。

-學生領取作業(yè)，準備回家完成。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《感官的世界》：一篇介紹人類五官感官的文章，深入剖析五官的作用和功能，讓學生了解五官感官的神奇之處。

-《五感探秘》：一本關于五官感官的兒童科普圖書，通過生動的插圖和通俗易懂的語言，引導學生探索五官的奧秘。

-《感官游戲》：一組關于五官感官的互動游戲，讓學生在游戲中鍛煉五官的感知能力，提高五官的協調性。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的五官感官現象，記錄下自己的感受和體驗，與同學分享交流。

-調查不同文化背景下對五官感官的認知和表達方式，了解文化的差異性。

-嘗試創(chuàng)作關于五官感官的詩歌、故事或畫作，展示自己對五官感官的理解和創(chuàng)意。

-觀看與五官感官相關的電影、紀錄片或視頻，拓寬視野，加深對五官感官的認識。

-訪問醫(yī)生或專業(yè)人士，了解五官感官的健康知識和保護方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《探索五官的奧秘》（TheMysteriesoftheFiveSenses）：一篇深入淺出的科普文章，介紹了五官的生理功能、感知原理以及五官在人類生活中的重要性。

-視頻資源：《五官的功能與作用》（TheFunctionsandRolesoftheFiveSenses）：一部時長約15分鐘的紀錄片，通過生動的實例和科學解釋，展示了五官如何影響我們的日常生活。

-實踐活動：組織學生進行一次關于五官感官的實驗，如嘗試通過觸覺分辨不同材質的物體，或通過嗅覺識別不同氣味的物質。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行課后學習。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生完成拓展學習后，需撰寫一篇短文，總結自己在拓展學習中的收獲和感悟，并與同學分享。

-學生可根據自己的興趣和特長，創(chuàng)作與五官感官相關的作品，如繪畫、詩歌、故事等，并在班級內展示。

-鼓勵學生積極參與與五官感官相關的社會實踐活動，如參觀醫(yī)學博物館、參加五官保健講座等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可組建小組，進行五官感官主題的研究項目，通過調查、訪談、數據分析等方式，深入探究五官感官的奧秘。教學反思與改進然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先是單詞記憶方面，部分學生對于一些較難記憶的五官單詞存在記憶困難。我需要找到更有效的教學方法，幫助他們記憶和鞏固這些單詞。其次，在聽力理解方面，一些學生對于復雜的聽力材料理解困難。我需要提供更多的輔導和指導，幫助他們提高聽力理解能力。

為了改進這些方面，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.針對單詞記憶困難，我將引入更多的記憶技巧，如通過制作單詞卡片、編寫單詞順口溜等方式，幫助學生記憶五官單詞。同時，我也會鼓勵學生在課后進行更多的單詞復習和練習。

2.對于聽力理解困難，我將提供更多的聽力練習材料，包括不同難度的聽力文本和視頻。同時，我會教授一些聽力技巧，如如何捕捉關鍵信息、如何根據上下文推測未知信息等，幫助學生提高聽力理解能力。

此外，我還需要關注學生在小組活動中的表現。有些學生在活動中表現出不自信，不敢開口表達。我將給予他們更多的鼓勵和支持，提供更多的機會讓他們展示自己的能力。同時，我也會組織一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間的交流和合作。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度和積極性很高，大多數學生能夠積極回答問題并參與到課堂活動中。對于五官單詞的學習和句型的練習，學生表現出了濃厚的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，學生們展示出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運用五官感官的單詞和句型，模擬生活中使用五官感官的場景，并流利地進行英語表達。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠正確地書寫和發(fā)音五官單詞，并能靈活運用句型進行表達。大部分學生能夠理解和回答與五官感官相關的聽力問題。

4.學生作業(yè)：學生們在完成課后作業(yè)時，大多數能夠按照要求繪制關于五官感官的手工作品，并附上英文說明。他們的作品展示出了對五官感官的理解和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，我給予積極的評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和動力。對于表現有待提高的學生，我提供了具體的指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，我也鼓勵學生們在課后繼續(xù)學習和探究五官感官的相關知識，提高他們的英語水平和綜合素養(yǎng)。板書設計-板書標題：五官感官英語學習

-主要內容：

-單詞：eye,ear,nose,mouth,hand

-句型：“Icansee/hear/smell/touch/taste...”

-聽力練習：五官感官相關聽力材料

-小組活動：角色扮演，模擬使用五官感官的場景

②板書設計應具有藝術性和趣味性：

-利用色彩鮮艷的粉筆和圖片，增加板書的視覺吸引力。

-在板書中加入一些有趣的插圖和圖案，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手的卡通形象，以激發(fā)學生的學習興趣。

-設計一些有趣的單詞和句型卡片，讓學生在課堂上進行互動和游戲，提高學生的參與度和積極性。

③板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-在板書中設置一些問題和小游戲，鼓勵學生積極參與思考和回答。

-利用小組活動和角色扮演等形式，讓學生在課堂上進行互動和交流，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

-在板書中提供一些有趣的課外知識和相關閱讀材料，引導學生進行自主學習和探究，提高學生的學習興趣和主動性。Module1Usingmyfivesenses本模塊復習與測試主備人備課成員教材分析《小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）》Module1的主題是"Usingmyfivesenses"，本模塊復習與測試課旨在幫助學生鞏固和加深對五官感覺的學習，提高學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，通過復習和測試，使學生能夠更好地理解和運用五官感覺相關的詞匯和句型。教學設計應結合學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使學生在互動交流中提高語言能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過復習和測試五官感覺相關的詞匯和句型，學生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在教學過程中，教師引導學生運用五官感覺去觀察和體驗周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，通過小組討論和互動游戲，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通技巧。此外，教師還引導學生運用思維導圖等學習策略，幫助他們整理和復習所學內容，提高學習效果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用五官感覺相關的詞匯和句型，提高語言表達能力和思維品質，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神。學情分析本節(jié)課的對象是小學一年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，對五官感覺相關的詞匯和句型有一定的了解。學生在之前的課程中已經學習了五官的名稱以及簡單的描述，因此對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。

在知識、能力方面，學生能夠聽懂并說出五官的英文名稱，能夠用簡單的句子描述自己的感官體驗。大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏，積極參與各種活動。然而，部分學生在發(fā)音和詞匯拼寫方面還存在一些困難，需要教師的個別輔導和鼓勵。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和學習興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具備一定的團隊合作意識，但在表達自己的觀點時有時會感到緊張或害羞，需要教師的鼓勵和支持。

在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和紀律意識。在課堂上，他們可能會有閑聊或注意力不集中的情況，教師需要通過有效的教學方法和課堂管理策略來吸引學生的注意力，確保他們能夠積極參與課堂活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）》Module1的教材，以便學生能夠跟隨教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的五官感覺相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備五官的圖片和插圖，用以輔助學生理解和記憶五官的名稱和特點。還可以準備一些關于五官感覺的實驗視頻，讓學生通過觀察和分析實驗現象，加深對五官感覺的理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗環(huán)節(jié)，需要準備一些簡單的實驗器材，如眼睛、耳朵、鼻子等模型，以及一些可以引發(fā)感官體驗的物品，如不同的味道的食物、不同的材質的物品等。在準備實驗器材時，要確保其完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動游戲。還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和觀察。此外，還可以在教室內布置一些與五官感覺相關的裝飾，如掛一些五官的圖片和插圖，以營造一個與教學內容相關的學習氛圍。

5.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以方便教師展示多媒體資源和進行教學互動。同時，確保每位學生都能清晰地看到多媒體資源和教師的演示。

6.教學卡片：制作一些教學卡片，上面寫有五官感覺相關的詞匯和句型。這些卡片可以用于單詞和句型的復習和測試環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學內容。

7.作業(yè)布置：準備一些與五官感覺相關的作業(yè)，如讓學生觀察周圍的環(huán)境，用英語描述自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的和觸摸到的物品或現象。這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對五官感覺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道五官感覺是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于五官感覺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受五官感覺的魅力或特點。

簡短介紹五官感覺的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.五官感覺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解五官感覺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解五官感覺的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹五官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.五官感覺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解五官感覺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的五官感覺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解五官感覺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用五官感覺解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論五官感覺的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與五官感覺相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對五官感覺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調五官感覺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括五官感覺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調五官感覺在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用五官感覺。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于五官感覺的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）五官感覺相關書籍：推薦學生閱讀一些關于五官感覺的兒童繪本或科普書籍，如《眼睛的故事》、《耳朵的秘密》等，以豐富學生的知識儲備。

（2）在線教育資源：推薦學生觀看一些優(yōu)質的在線教育視頻，如國家地理頻道、BBC紀錄片等，讓學生在觀看的過程中，深入了解五官感覺的科學原理和實際應用。

（3）五官感覺實驗活動：引導學生參加一些五官感覺實驗活動，如制作嗅覺地圖、視覺障礙游戲等，讓學生在親身體驗中，提高五官感覺的敏感度和準確性。

（4）五官感覺主題文化活動：鼓勵學生參加一些五官感覺主題的文化活動，如戲劇表演、音樂會等，讓學生在欣賞藝術的同時，鍛煉五官感覺。

2.拓展建議：

（1）開展家庭五官感覺挑戰(zhàn)賽：鼓勵學生與家人一起開展五官感覺挑戰(zhàn)賽，如嗅覺猜物品、視覺找不同等，讓學生在家庭氛圍中，提高五官感覺能力。

（2）制作五官感覺手抄報：讓學生動手制作五官感覺手抄報，通過搜集資料、設計版面等方式，加深對五官感覺的了解。

（3）開展五官感覺詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關于五官感覺的詩歌，如《嗅覺之歌》、《聽覺之韻》等，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（4）參觀五官感覺相關展覽：引導學生參觀一些與五官感覺相關的展覽，如視覺藝術展、嗅覺博物館等，讓學生在實地參觀中，拓寬視野。

（5）開展五官感覺公益活動：鼓勵學生參與一些五官感覺公益活動，如為視力障礙者提供幫助、宣傳耳朵保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。內容邏輯關系①五官感覺的定義與重要性

-重點詞匯：五官感覺、定義、重要性

-重點句型：五官感覺是指眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚等感官器官對周圍環(huán)境的感知。五官感覺在我們的日常生活中起著非常重要的作用，它們幫助我們了解和適應世界。

②五官的組成部分與功能

-重點詞匯：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚、感知、適應

-重點句型：眼睛用于看，耳朵用于聽，鼻子用于聞，嘴巴用于嘗，皮膚用于觸。五官的感知功能使我們能夠更好地適應不同的環(huán)境和情境。

③五官感覺的案例分析與應用

-重點詞匯：案例、分析、應用、五官感覺

-重點句型：通過分析一些典型的五官感覺案例，我們可以深入了解五官感覺的特性和重要性。五官感覺在日常生活和學習中有著廣泛的應用，比如在解決實際問題和創(chuàng)造新想法時，我們可以運用五官感覺來更好地理解和解決問題。

④小組討論與課堂展示

-重點詞匯：小組討論、課堂展示、五官感覺、現狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-重點句型：學生分組討論五官感覺的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并選擇代表進行課堂展示。通過這種方式，學生能夠更深入地了解五官感覺，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。

⑤課堂小結與課后作業(yè)

-重點詞匯：課堂小結、課后作業(yè)、五官感覺、重要性和意義

-重點句型：本節(jié)課我們學習了五官感覺的定義、組成部分、案例分析等，強調了五官感覺在現實生活和學習中的價值和作用。課后，學生可以撰寫一篇關于五官感覺的短文或報告，以鞏固所學內容。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）五官感覺的定義與重要性：五官感覺是指眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚等感官器官對周圍環(huán)境的感知。五官感覺在我們的日常生活中起著非常重要的作用，它們幫助我們了解和適應世界。

（2）五官的組成部分與功能：眼睛用于看，耳朵用于聽，鼻子用于聞，嘴巴用于嘗，皮膚用于觸。五官的感知功能使我們能夠更好地適應不同的環(huán)境和情境。

（3）五官感覺的案例分析與應用：通過分析一些典型的五官感覺案例，我們可以深入了解五官感覺的特性和重要性。五官感覺在日常生活和學習中有著廣泛的應用，比如在解決實際問題和創(chuàng)造新想法時，我們可以運用五官感覺來更好地理解和解決問題。

（4）小組討論與課堂展示：學生分組討論五官感覺的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并選擇代表進行課堂展示。通過這種方式，學生能夠更深入地了解五官感覺，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。

（5）課堂小結與課后作業(yè)：本節(jié)課我們學習了五官感覺的定義、組成部分、案例分析等，強調了五官感覺在現實生活和學習中的價值和作用。課后，學生可以撰寫一篇關于五官感覺的短文或報告，以鞏固所學內容。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

1.五官感覺是指什么？

A.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚

B.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和心臟

C.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和大腦

D.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和骨骼

2.以下哪個器官不屬于五官？

A.眼睛

B.耳朵

C.鼻子

D.心臟

3.以下哪個器官用于感知味道？

A.眼睛

B.耳朵

C.鼻子

D.嘴巴

（2）填空題：

1.五官感覺是指眼睛、____、____、____和____等感官器官對周圍環(huán)境的感知。

2.眼睛主要用于____，耳朵主要用于____，鼻子主要用于____，嘴巴主要用于____，皮膚主要用于____。

（3）簡答題：

1.請簡述五官感覺在日常生活中的作用。

2.請舉例說明五官感覺在解決實際問題中的應用。

（4）應用題：

1.假設你是一個盲人，請你用五官感覺的其他四個感官（聽、聞、嘗、觸）來描述一個你曾經見過的場景。

2.假設你是一個聾子，請你用五官感覺的其他四個感官（看、聞、嘗、觸）來描述一個你曾經聽過的聲音。

（5）小組討論題