2024年《把我的心臟帶回祖國》教案

2024年《把我的心臟帶回祖國》教案

《把我的心臟帶回祖國》教案1

一、給加點字選擇正確的讀音。

二、比一比，再組詞。

三、把洗浴補充完整，再解釋。

辭一告別，指去世。

絕一死亡;氣息中止

際——時候。

疾一快，急速，猛烈。

亡——滅亡

腔一說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。

四、閱讀短文，完成練習。

1、作為一個音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會

給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個人來說，到國外都是正確選擇。

2、因為肖邦幾乎所有的作品都有很強的民族性，它弘揚的是波蘭文化，波蘭民族魂，對波蘭

人民來說，是反抗的動力。對侵略者當然也就是大炮了。

3、鋼琴用音樂表達了作者的'思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表

達感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的表達形式，都可讓作者的思想抽象的傳達到聽者的腦

海中。

4、冼星海、聶耳

一、閱讀短文，完成練習。

1、ACB

2、院子，闊大；

紀念碑，簡潔爽朗；

故居房子，普通

3、表達了作者對肖邦故居的瞬，更表達了他對肖邦的敬仰、崇敬之情。

4、想象一個多星期后這里會有盎然春意，是為了表達對肖邦故居會更美好的贊美;

想象肖邦會在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達對肖邦景仰懷念之情。

5、本文的表達順序是按照游覽的順序，移步換景。

表達了對肖邦的深情緬懷的思想感情。

二、

因為它歷盡了整個中華民族近代的屈辱史，也見證了近海夕卜人民心酸的奮斗史。

《把我的心臟帶回祖國》教案2

教學目標：

L正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2.學會4個生字，理解由生字組成地詞語。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈地愛國主義精神。

教學重點：

指導有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學難點：把我的心臟帶回祖國-教案教學設(shè)計精品推薦

對肖邦彌留之際請求的理解。

教學準備：

投影片、掛圖。

擬定課時：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1.讀通課文。

2.學習生字耐

3.指導寫字。

教學過程：

一、設(shè)疑導入：

1.直接板書課題：3.把我的心臟帶回祖國

2.針對課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通課文：

1.帶著疑問讀課文，把字音讀準。

2.指名分節(jié)讀課文。

3.對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

4.再讀課文,自我解決解題時所提出的問題。

三、指導分段。

1.讀課文，依據(jù)教師提供的‘事情情節(jié)發(fā)展分段。

2.交流分段。

3、小結(jié)。

四、作業(yè)：

熟讀課文

第二課時

教學內(nèi)容：

細讀課文，體會肖邦強烈地愛國主義精神。

教學過程：

一、揭示課題：

這節(jié)課，我們接著學習第3課，生齊讀課題。

二、學習第一節(jié)。

1.提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？

2.自由讀第一節(jié)，思考，用"因為……所以……”的句式回答問題。

3.指導朗讀。

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《把我的心臟帶回祖國》教案3

教學要求：

1、正確、流Sk有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學

生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情，背誦課文。

2、學會生字新詞。

教學重、難點：

1、體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的

精神。

第一課時。

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受T立偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美

的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談談感受。("我"不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，

不然怎么要將心臟帶回祖國呢？"我"是誰？"我"怎么會離開祖國的？"我"為什么不能回到祖

國？"我"是在什么情況下說這話的?)

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

3、小組學習課文，試給課文各段加一四字小標題(組長記錄，準備交流)

3、檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

(2)指名試讀課文，看是否游IJ,了解部分詞語掌握情況。

霧窗：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動’

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1"把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說："我死后，請把我的心臟帶回

去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的

,?（彌留之際）在投影上劃線?！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點詞語"緊緊握著""喃喃地"，誰來試讀這句話（比較指

導）。

5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢？

6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？

第二課時

一、圍繞重點，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

L簡介肖邦

肖邦（1810-1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的

民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，

16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時，

引讀（第一節(jié)）一波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，一不得不離開自己的祖國。

2、肖邦離國的原因。

3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了T牛感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標

題：深情送別）

4、出示重點句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話，體會老師的期吩和叮囑。

出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留歷論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的

心/永遠不停對祖國的熱愛。（小標題：忍痛離國）

5、引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖

邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、

體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖

邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時候心情怎樣？

②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，

①出示句子："我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。"

讀了這句話，你有什么體會？

②學到這兒，你眼中的肖邦是個怎樣的人？

③指導朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國曾授予肖邦"俄國皇帝陛下首席鋼琴家"的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時,

姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌

曲，這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出

的："媽媽，可憐的媽媽！"他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的

天鵝，為祖國奉獻了一切。

2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的

心情。也許我們可以用詩來表達自己的感情。

《把我的心臟帶回祖國》教案4

教學目標：

1,正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理清課文脈絡。

重點、難點：

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

課前準備（資料摘抄、教具）：

教學掛圖

教學基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）：

一、揭示課題

1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2、今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。

板書：3、把我的心臟帶回祖國

3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎

么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況

下說這話的?)

二、初讀指導

1.自由讀課文，要求：

Q)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2.檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

(2)指名試讀課文,看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導分段

三、精讀指導

1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？

補充介紹：

肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英

語學院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2.默讀第一段，思考：你還知道什么？

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國

(2)指讀有關(guān)語句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

②幫助理解：瓜分、深淵。

(結(jié)合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

3.指導朗讀。

正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的‘音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖

國，該是多么悲憤！

體會肖邦當時的悲憤之情。-

朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導書寫

《把我的心臟帶回祖國》教案5

一、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

二、預習學案

1、自由朗讀課文，讀準字音,把文章讀通J頓。

2、自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的

請做上記號。

3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的？

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

霧靄疾馳催人奮起吶喊消逝肺結(jié)核病

霧靄彌留之際悲憤欲絕與世長辭

（二）我會填

通過對課文的預習，我知道課文主要寫了（），表達了（）.

（三）我的搜集

我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習曲》

（四）我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

三、導學案

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、感知并體會肖邦強烈的‘愛國主義精神。

1、從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的？

2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子，談體會。

1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量"緊緊握著"姐姐的手？

2、想象此時肖邦在想些什么？

四、課堂檢測

1、寫出下列詞中加點字的意思。

彌漫（）詠唱（）溢滿（）疾馳（）

2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間地點

人物以及所寫的事情這件事中又寫了__________________________等三個送別

場景。

老師“贈土”的目的是___________________

3、"維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。"作者在文中借景抒發(fā)了肖邦的心情。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以

我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為

5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作""和神態(tài)表情""，這一細節(jié)描寫

的作用在于?

6、想一想，回答問題：

⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中，

會有""的詞句。

⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：

五、課后作業(yè)

1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國？

六、板書設(shè)計

把我的心臟帶回祖國

送行一詠唱--叮囑--贈土

《把我的心臟帶回祖國》教案6

一、播放音樂，導入新課

1、播放肖邦的《革命進行曲》，請學生談談聽后的感受。

2、師提問：同學們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡介肖邦。

3、今天我們學習的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導書寫“肖邦"兩個字。

4、從這個課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

［設(shè)計說明］在催人奮起的《革命進行曲》中開始新課，并讓學生針對課題提問,能讓學生在音

樂聲中跨越時空，仿佛身處戰(zhàn)爭年代，營造了一個學習的氛圍，并激發(fā)了學生的求知欲。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲或默讀課文，要求：

(1)讀準字音，讀通課文。

(2)邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。

(3)讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？

2、討論、交流:

(1)討論揭題時的問題答案在文中哪一部分，并指導分段。

(2)說說感受最深的是什么，最想說什么。

［設(shè)計說明］初讀課文時，便讓學生邊讀邊思考，讓學生在發(fā)現(xiàn)中品第IJ探究的樂趣，為下文

的愿學、樂學打下基礎(chǔ)。

三、精讀指導，因文悟道。

1、分小組學習討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會到肖邦十分愛國。

2、交流、學習。

(-)指導學習第一段

(1)年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

學生自由暢談自己的感受。("不得不"說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，寓開時

他滿懷悲憤，說明他心憂國家。)

(2)指名讀第一段，思考：你還知道什么？

交流：肖邦為什么離開祖國°

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

理解：瓜分、深淵。

(3)指導朗讀。

(二)指導學習第三段

學生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。

(1)肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革

命進行曲》。

是什么消息使肖邦悲憤欲絕？

(2)指名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動中你感受到了什么？

交流、理解"徹夜"。

引讀

當時他39歲。當時他才39歲。

(3)指導讀好第四段。

三、總結(jié)全文，延伸鞏固

1、總結(jié)：課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟

帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。"把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處

的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

2、延伸交流

古今中外，無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無一不是深深地熱愛著自己的祖

國，小組交流課前收集的故事與詩歌。

3、再次播放《革命進行曲》，同時出示波蘭是人維特維斯基的詩《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀，

結(jié)束新課。

［設(shè)計說明］愛國總讓學生認為太高尚、太偉大，通過故事中人物的榜樣作用，讓學生明白愛

國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動，一些小事有時更能體現(xiàn)這種偉大的精神。

《把我的心臟帶回祖國》教案7

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞

語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。

重點難點：

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

教具準備：

教學掛圖

教學時間：

三教時

教學過程：

第一教時

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的

旋律。

2、讀課題，自由談談感受，提問。

（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離

開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么爰祖國，可他為何不留下來反抗？

檢有詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵抗爭四處奔波悲憤欲絕與世長辭霧靄催

人奮起盛［ch6ng］滿

絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問,給課文分段，說說段意。

-（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

-（2）:寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

=（3-4）:寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四（5?6）:寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

五、精讀指導。

1、學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學生邊讀四比注。）

2、檢查：a、我是誰?你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么高開自己的祖國？

（正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖

國，該是多么--悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀

不得不。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學習生字。

老師范寫生字。

學生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時

一、復習

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開祖國--波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學習第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

3、學生再讀這三個場景,看看哪特別感動你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的‘心情離開首都華沙時來為他送行，而且老

師特地為他譜寫了送別曲--《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？）

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要??？想像他當時的激動神情，指名、

集體讀。

C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過清收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深

火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。亨嵵氐亍⒒厥?、望了望，理解肖

邦對祖國的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

7、指導學生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時老師叮囑、送禮物肖邦接杯登

車去）

8、練背。檢查。

三、學習第三段。

1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？

引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗爭。

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？

（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念）

b.朗讀體會他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著

琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都

取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時

一、復習

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：’我死后,

請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重??？

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）

d.朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情?

（至死不忘祖國的強烈的爰國情感?。?/p>

2.想像肖邦此時在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。

b上徽句子：

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當時他39歲。

當時他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表

達了他對祖國強烈的愛。

課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：

3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請求

《把我的心臟帶回祖國》教案8

教學目標：

1、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、通過朗讀感悟，體會肖邦強烈的愛國主義精神。

教學重點：

抓住貫穿全文的情感主線一把我的心臟帶回祖國，在訓練語言文字的同時，陶冶學生的

愛國情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們，上節(jié)課，我們已初步學習了第三課一把我的心臟帶回祖國（齊讀課題，相機

板書）。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了什么？

2、交流。

二、學習課文第二段。（第2自然段）

1、師：是啊，當波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離

國（相機板書：忍痛離國）就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?

請同學們輕讀第二自然段。

2、指名說。（相機板書：師生送別）

3、在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句

赫

4、交流：

（1）"在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。

他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》°"

師：面對著自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉(xiāng)的同學肖邦，此時，送行同學們一定有許多

話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢？

出示："即使你遠在他鄉(xiāng)…”

師：我想，同學們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉(xiāng)》的歌詞。出

示歌詞：

"不論你在哪里逗留/不論你在哪里流;如愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠

的心/永遠不停對祖國的愛/"

師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?（依依不舍、濃濃的愛國之情）

師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。（指名讀、齊讀）

（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說："孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國

啊!”

師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?（深厚的師生情、滿腔的愛國情）

指導朗讀。

（3）“這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說："這里裝的’是祖國波

蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”

師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么？

師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?（告訴弟

子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦）

5、面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當老師和同學詠唱《即使

你遠在他鄉(xiāng)》為他送別時，肖幫___________________；當埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特

殊禮物送給他時，肖幫___________________；當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫

師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學訴說!

他會說些什么呢?請同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。

6、交流。

三、學習課文第三段。（3-4自然段）

師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華

沙?？墒?，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了T牛令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學們

自由讀讀課文的第三自然段。

1、自讀思考。

2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦"悲”的是什么？"憤"的又是什么?（悲的是起義失

敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行）從中你讀出了什么?（肖

邦對祖國的無限忠誠與熱愛）

3、欣賞《革命練習曲》片斷。

師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦

與敵人作斗爭的最佳方式就是一音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與

抗爭。接下來他是怎么做的呢？

4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?俏邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念）

5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時刻思念著祖國。（相機板書：日夜思

念）

四、學習課文第四段。（5-6自然段）

師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?（18年）十八年，六千五百多個日日夜夜，恐

怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢？

1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？

2、師：作者在這時用了"終于"一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?

3、交流。

4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說："我死后，請把我的

心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。"

(1)、你覺得這句話應該怎么讀?為什么？

(2)、個別讀,齊讀。

5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他一才39

歲。(相機板書：與世長辭)

(1)、從這個"才"字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)

(2)、個別讀,齊讀。

五、總結(jié)全文。

1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學習，你覺得肖邦是個怎樣的

人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)

2、針對板書總結(jié)。是啊,肖邦的爰國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別

時對祖國的無限依戀,體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。

同學們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題一把我的心臟帶回祖國。

六、布置作業(yè)。

1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準備交流。

2、背誦課文第二自然段。

《把我的心臟帶回祖國》教案9

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會肖邦強烈的愛國主義精神。

二、教學過程

1、激情導入

板書課題一把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的

板書有什么特別之處。

祖國是一個溫馨的詞語用紅筆板書正是由于這個詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個詞。

祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志

敏的《可愛的中國》，我們僮得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國

二字書寫了許多眷戀。每個人，面對這樣兩個字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個詞。

如果，讀這個詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂

憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強烈心聲。齊讀課題。

2、理解課題

請同學們翻開語文書，在課文中找出與課題相應的語句讀一讀，體會肖邦的心情。（多媒體

出示該段文字）

指導朗讀。

彌留之際：病危將死的時候。

喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？

（遠離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安月民之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)

了他至死不忘祖國，要與祖國永遠在一起的強烈愛國情感。）

3、學習第一段

說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請同學們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀

邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。

讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的?

引導討論肖邦可不可以留下來以加強理解肖邦離開祖國的無奈。

出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

肖邦離開祖國時的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）

指導朗讀該句（語調(diào)低沉,速度稍慢，重讀"不得不"）0

4、學習第二段

生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強的瓜分面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，

那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。

為了更好地學習這一段，請同學們按照告別一送別——離別的順序給課文分一分層。

特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動容，那薄薄的霧禽不正是肖邦心頭的陰云嗎？

肖邦如此，送行的、人又是如何呢？我想請同學們再次默讀第二層，想一想送別過程中著重

寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀杯）

埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時特地譜寫了一首送別曲

—《即使你遠在他鄉(xiāng)》來為他送行。請你想象一下，《即使你遠在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會有

哪些內(nèi)容？老師和同學們詠唱送別曲時是怎樣的神情，為什么他們會是這樣的神情？

出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說："孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的

祖國??！"

指名讀這句話。評價。

指導讀好"緊緊"、"無論"、"都不要"等詞，讀出老師殷切的期望。

教師與學生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。

出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說："這里裝的是祖國波蘭

的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！"

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊未附送給肖邦?（希望肖邦不要忘記災難深重的祖國和處在

水深火熱中的人民）

自由練習朗讀。

齊讀第三層。

面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他一回首望了望遠處的華沙

城，這一望不知勝利歸來在何時；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎?所以他

—回首望了望遠處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時；面對可親的同學，肖邦舍得離開

這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他一回首望了望遠處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時。

可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫"疾馳而去"？這矛盾嗎？

指名讀，齊讀。

背誦課文第二段。

5、延情課后

曾幾何時，我們?yōu)閵W運賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我

們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強大而興奮?？墒?，在那血雨腥風的年代,

在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊

的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

《把我的心臟帶回祖國》教案10

教師教學目標：

1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。

2、指導學生學習作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、指導學生讀寫遷移,能完成小練筆。

學生教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會肖邦強烈的愛國情感。

2、學習作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、讀寫遷移，能完成小練筆。

教學重點、難點：

送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學

生質(zhì)疑、理解體會。

教學過程：

一、激情導課

1、導入課題：

今天我們來繼續(xù)學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的

刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么？

理清文章的敘述順序：

祖國淪陷一離別祖國-思念祖國—難忘祖國

2、明確目標：

這節(jié)課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面

3、效果預期：

相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學習任務，有信心么?準備好了么？

二、民主導學：

任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景,

梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈

出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。

以小組合作交流討論。

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還

有哪里讀不懂?)

自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。

展示交流：

四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：

Q)贈送銀杯

(1)(結(jié)合文中句子”埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說："這里裝的是

祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊本取，請收下吧!”肖邦再也忍不住了,激動的淚水溢

滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬

車，疾馳而去。"交流時引導學生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。

補充時，學生交流出了"寧戀家鄉(xiāng)一杯土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金"

(2)吟唱送別曲

(結(jié)合文中句子”在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的.老師埃斯內(nèi)爾和同學們

來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》"。)

交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學生情感。

(3)老師叮囑

師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的

觀點，真了不起！

指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!

教師小結(jié)作者的表達方法。

宜二：

快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀T賣，交流讀書

的感受，看看作者的敘述有什么特點？

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：L讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還

有哪里讀不懂?)

自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。

展示交流：

四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：

作者是按照先總后分的敘述特點表達的。

指導朗讀

三、檢測導結(jié)：

想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。

可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結(jié)合的表達方式。

四、總結(jié)：

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表

達了他對祖國強烈的愛。

課題用"把心臟帶回祖國.是他愛國情懷至極的表現(xiàn)

板書設(shè)計

3把我的心臟帶回祖國

吟唱送別曲環(huán)境描寫

離別祖國老師叮囑神態(tài)、動作

贈送銀杯語言

學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，

靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會

有感動。

新課標要求語文教學要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標的有機

結(jié)合。因此我對本課的教學主要進行了以下幾個方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學生邊讀邊思考：題目中的"我"

是誰？"我"是在什么情況下說這句話的?讓學生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可

是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開呢?

2、帶著問題初讀探疑

讓學生通過讀，體會到了肖邦"不得不"離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解

肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和

朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽。

3、深讀課文，抓重點句

肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的‘老師和同學特地為他送行時的諄諄

囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文"送行"一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染

淋漓盡致。

4、討論解疑、悟情

我抓住"詠唱送別曲"、"老師的叮囑"、"贈送銀杯"這幾個"送別"場面，引導學生感

悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和

憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信,

學生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、

拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。

通過這四步，學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家，還是一個

滿腔熱情的愛國者，從而使學生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點，同時也使學生在心中升騰起

對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導學生背誦第2自然段。

《把我的心臟帶回祖國》教案11

教材分析：

課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟

帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。

"把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表

現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線,披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓練和

情感陶冶想結(jié)合的效果。

教學目標：

1.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。