七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11 再塑生命的人典中點(diǎn)人教安徽課件

人教安徽七年級(jí)上第三單元第11課

再塑生命的人1D基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群789拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群A4561.閱讀下面的語(yǔ)段，完成(1)~(4)題。①感恩，是我們生活中的必修課。②()一個(gè)人不會(huì)感恩，那他就沒(méi)有了道德與愛(ài)心。③感恩會(huì)讓我們用一棵真誠(chéng)的心面對(duì)生活。④我們感恩父母，會(huì)讓我們珍惜自己的生命，好好生活□我們感恩，會(huì)讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)；__________，

______________，______________。(1)請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞睦ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。示例：如果【點(diǎn)撥】結(jié)合第②句分析，前句與后句之間是假設(shè)關(guān)系，故可填入表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖芫涞姆娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。④我們感恩父母，會(huì)讓我們珍惜自己的生命，好好生活□我們感恩，會(huì)讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)；(3)第③句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“__________”改為“__________”。；棵顆(4)結(jié)合語(yǔ)境，在第④句的橫線處續(xù)寫句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。④我們感恩父母，會(huì)讓我們珍惜自己的生命，好好生活；我們感恩,會(huì)讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,好好學(xué)習(xí)；________________________，_____________________，

________________。示例：我們感恩朋友

會(huì)讓我們珍惜友誼好好交往返回2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌,你就不敢奢侈，不敢口出狂言。B.有的學(xué)生遇到詩(shī)歌時(shí)會(huì)顯得茫然無(wú)措，不知該從何處下手。C.烈火已經(jīng)燒到了海灘上的椰林，慢慢地吞噬著椰林。D.與新時(shí)代同向同行,以?shī)^斗筑夢(mèng)圓夢(mèng)，用腳步衡量青春。D????????????【點(diǎn)撥】D.衡量：比較，評(píng)定。根據(jù)前面的“用腳步”可知，應(yīng)把“衡量”改為“丈量”。返回3.為慶祝教師節(jié)，某校舉辦“感念師恩”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)著名校友張來(lái)校給同學(xué)們做主題報(bào)告，但邀請(qǐng)函上的四個(gè)加點(diǎn)詞中有兩個(gè)不得體，請(qǐng)你找出來(lái)。邀請(qǐng)函尊敬的張：您好！我校正舉辦“感念師恩”活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地向您發(fā)出邀請(qǐng)，希望您能撥冗出席，并給同學(xué)們做主題報(bào)告，拋磚引玉引領(lǐng)同學(xué)們感念師恩，放飛夢(mèng)想！??????活動(dòng)時(shí)間：9月10日16：00活動(dòng)地點(diǎn)：我校報(bào)告廳感謝您的蒞臨，歡迎您對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的拙見(jiàn)。校學(xué)生會(huì)9月6日拋磚引玉、拙見(jiàn)。????_________________________________________________【點(diǎn)撥】拋磚引玉：謙辭。比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。用在句中不恰當(dāng)。拙見(jiàn)：謙辭，用于稱自己的(文章、見(jiàn)解等)。用在句中不恰當(dāng)。(2)有同學(xué)提議在黑板上題寫“吾愛(ài)吾師”四個(gè)大字，對(duì)各位真情告白，你喜歡下面三個(gè)“師”字中的哪一種寫法？理由是什么？______________________________________________________________________________________________示例：我喜歡②。這個(gè)“師”字端莊大氣，象征著們方正、質(zhì)樸的治學(xué)品格。(3)請(qǐng)你參照示例，把下面寫給的話補(bǔ)充完整，表達(dá)自己對(duì)本學(xué)科的獨(dú)特感悟。示例：修身養(yǎng)性立道德，遵紀(jì)守法講規(guī)則。(寫給政治)①用數(shù)字育活力學(xué)生，_________________________。(寫給數(shù)學(xué))②品畫里乾坤，_________________。(寫給美術(shù))示例：以圖形圓心中夢(mèng)想繪胸中意趣(4)閱讀下面的語(yǔ)段，在橫線處補(bǔ)寫內(nèi)容，使之與后面的句子構(gòu)成排比句。昨日重現(xiàn)，師恩難忘。我曾________________，是______________________________________；我曾身陷迷局，是點(diǎn)撥我“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；我曾遭遇挫折，是鼓勵(lì)我“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。示例：失去目標(biāo)告訴我“欲窮千里目，更上一層樓”返回4.(內(nèi)容分析)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章敘述了九年級(jí)那年“我”因沉迷寫小說(shuō)而耽誤學(xué)習(xí)被徐批評(píng)的事。B.文章第①段中的環(huán)境描寫營(yíng)造了優(yōu)美的意境，暗示了故事的結(jié)局，寄托了人物感情。A請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第47頁(yè)短文。C.文章第③段中的“吞吞吐吐”形容有顧慮，有話不敢直說(shuō)或說(shuō)話含混不清，說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分緊張。D.文章的字里行間都蘊(yùn)含著對(duì)徐的感激之情，也表明了做事不能輕言放棄的道理。【點(diǎn)撥】文章敘述了“我”在九年級(jí)那年對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，但是在第一次參加作文比賽時(shí)失敗了，為此很痛苦，想放棄寫作，后來(lái)在徐的鼓勵(lì)下，“我”重拾信心，最終獲得了成功的事。返回5.(句子賞析)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。(4分)(1)徐坐在椅子上，把我寫的小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有說(shuō)話。(從人物描寫的角度賞析句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________句子運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)徐看“我”的小說(shuō)時(shí)的專注，以及他對(duì)“我”寫的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。(2)在我的記憶里，那一年，校園里的梔子花笑了，笑得那樣燦爛！(從修辭的角度賞析句子)____________________________________________________________________________________________句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”獲得成功之后的喜悅心情?！军c(diǎn)撥】句子中的“梔子花笑了，笑得那樣燦爛”賦予梔子花人的情態(tài)，再結(jié)合上文中的“在那年的中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”可知，句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”獲得成功之后的喜悅心情。返回6.(內(nèi)容理解)文中徐給“我”講的建筑師的故事有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________徐用這個(gè)故事深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”要化挫折為成功的動(dòng)力。返回★7.(標(biāo)題含義)文章標(biāo)題《那年花開(kāi)》有什么含義？(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________“那年花開(kāi)”從表面上看，指的是那年夏天的梔子花開(kāi)了，深層含義指的是“我”九年級(jí)那年，在徐的鼓勵(lì)下，“我”重拾信心，獲得了成功。返回8.(人物形象)文中的徐是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從徐專注地看“我”寫的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出他是一個(gè)賞識(shí)學(xué)生，善于鼓勵(lì)學(xué)