七年級語文上冊11再塑生命的人-第1課時課件

海倫·凱勒再塑生命的人第三單元■語言運用繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐漸提高默讀速度，以默讀帶動思考?！鏊季S能力整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文的形象，理解作者對莎莉文敬愛和感激的情意。（重點）■審美鑒賞品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾人的作者對生活的獨特感悟。（難點）

■文化自信

向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，做一個熱愛生活、頑強進取的人。第一課時

我們每個人都只有一次生命，那么，為什么這篇課文說“再塑生命”呢？到底要怎么做，才能“再塑生命”呢？讓我們帶著對生命的追問，傾聽海倫·凱勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。導(dǎo)入形式1(激趣導(dǎo)入):導(dǎo)入形式2(故事導(dǎo)入):

莎莉文不僅是美國作家海倫·凱勒的啟蒙者，更是她求學(xué)路上的堅實后盾。當(dāng)海倫決定挑戰(zhàn)自我，進入大學(xué)深造時，莎莉文始終陪伴在側(cè)。她不僅幫助海倫克服學(xué)習(xí)上的重重困難，如翻譯復(fù)雜的課程資料、參與課堂討論，還鼓勵她勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。在莎莉文的悉心陪伴下，海倫不僅順利完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還以優(yōu)異的成績畢業(yè)，展現(xiàn)了非凡的毅力和才華。這段師生共同奮斗的經(jīng)歷，成為了激勵無數(shù)人的佳話。

今天讓我們認(rèn)識這對師生，看看她們的故事。導(dǎo)入形式3(討論導(dǎo)入):同學(xué)們，在大家的學(xué)習(xí)生涯中，大家遇到的“好”是什么樣的？今天我們便一起認(rèn)識一位“好”。海倫·凱勒(1880—1968),美國盲聾作家、教育家。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活故事》《我的安妮·莎莉文·麥西》等。作者簡介梳理新知

本文選自《假如給我三天光明》。海倫·凱勒出生后19個月被重病奪去了視力和聽力，同時嘴巴也發(fā)不出聲了，從此她陷入了一個黑暗而沉寂的世界。但是她幸運地遇到了莎莉文，莎莉文就像太陽一樣照亮了海倫·凱勒黑暗的人生。

為了表達對的感恩和懷念之情，海倫·凱勒寫下了此文。背景鏈接攫取（)

擱置（）衡量（）

沁涼（）綻放（）

闡釋（）吞噬（

）稚氣

（）茫然無措

無休無止

不適

悔恨

juéɡē

héngqìnzhànchǎnzhìshì生難字詞字詞學(xué)習(xí)詞語解釋擱置：沁涼：闡釋：茫然無措：停止做某件事。透出涼意。闡述并解釋。面對問題或困境毫無辦法，不知道怎么辦才好。整體感知1.說一說題目中“再塑生命的人”指的是誰。2.默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容?！霸偎苌娜恕敝傅氖巧蛭?。莎莉文教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知識的大門，讓“我”有了求知的欲望，使“我”心中充滿了喜悅。3.默讀課文，梳理文章的行文脈絡(luò)。(1)第一部分(第1—4段):寫“我”與莎莉文的第一次見面。(2)第二部分(第5—9段):寫莎莉文教“我”拼寫單詞，認(rèn)識實物，激發(fā)了“我”的求知欲，

使“我”獲得了幸福的體驗。精讀細(xì)研1.再讀課文，說說在莎莉文到來之前，海倫的生命是什么樣子的？(1)我并不知道未來有什么樣的奇跡與驚喜在前面等我。好幾個星期以來，我被憤怒與痛苦深深攫住，苦苦折磨，而隨著這種激烈的斗爭而來的，則是極度的消沉與無助。（這時候的海倫內(nèi)心苦惱、憤怒，飽受疾病煎熬。）精讀細(xì)研(2)你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷?那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進，能依靠的只有測深錘和測深繩，你呢，心臟劇烈地跳著，等待著什么。在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。“光明!給我光明!”這是我靈魂深處無聲的呼喚。海倫茫然無措，但是對光明充滿了渴望。段落事件海倫的感受

第4段初次接觸關(guān)愛2.文中莎莉文到來后發(fā)生了哪些事情？海倫的感受是怎樣的？第5段送“我”玩具娃娃，教我學(xué)會第一個詞“doll”的拼寫喜悅與興奮第6-8段“我”大發(fā)脾氣后，莎莉文帶“我”去散步，利用實物觸覺感受的方法教“我”理解“water”這個詞內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望教會“我”許多新的詞無比快樂和幸福第9段親、有愛心3.仔細(xì)閱讀課文，在文中找一找莎莉文是怎樣為海倫“重塑生命”的。①我感覺到越來越近的腳步聲，我以為是媽媽，于是便伸出手去迎接。有人緊緊握住了我的手，我被那個人抱了起來，并被緊緊地?fù)г趹阎?，那就是②莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼寫出了“d-o-l-l”(娃娃)這個詞。

我立刻就對這種手指游戲產(chǎn)生了興趣，于是嘗試著去學(xué)她。循循善誘、教育有方溫柔、極強的耐心③我憑著感覺知道把碎片掃到了壁爐的一側(cè)……給我拿來了帽子，我知道要到外面溫暖的陽光下曬太陽了。④把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過我的一只手時，她在我的另一只手上拼寫出“水”這個詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度。有高超的教育藝術(shù)精讀細(xì)研

4.通過上面的分析，你認(rèn)為莎莉文是一個怎樣的人？溫柔、親切有愛心、有耐心循循善誘、教育有方有高超的教育藝術(shù)

這節(jié)課我們認(rèn)識了充滿愛心、講究教學(xué)