2021年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)七下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)七下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

在數(shù)學(xué)老師在需要進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)的教課時(shí)，應(yīng)該怎樣寫好工作計(jì)劃呢？下面是xx分享給大家的七下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績來看七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思緒狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法和其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱诔跫?jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，了解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、經(jīng)過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必須性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2、了解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸了解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。經(jīng)過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)和形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，了解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能利用有理數(shù)的運(yùn)算處理簡(jiǎn)單的問題。

4、了解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).經(jīng)過實(shí)例深入感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、了解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，搞清它們之間的區(qū)分和聯(lián)絡(luò)。

2、了解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的改變規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在正確判定、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、了解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;了解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律;了解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中依然成立。、

4、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、經(jīng)過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基礎(chǔ)目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的通常步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、經(jīng)過探究實(shí)際問題和一元一次方程的關(guān)系，深入體會(huì)利用一元一次方程處理問題的基礎(chǔ)過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提升分析問題、處理問題的能力。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1、經(jīng)過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)部分簡(jiǎn)單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基礎(chǔ)特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，和特殊和通常的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不一樣方向看部分基礎(chǔ)幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)和它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能依據(jù)展開圖想象和制作立體模型;經(jīng)過豐富的實(shí)例，深入認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，了解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.深入認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，了解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，了解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段。

4.經(jīng)過豐富的實(shí)例，深入認(rèn)識(shí)角，了解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和和差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出對(duì)應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖。

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的主要手段，并能初步應(yīng)用空間和圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和處理簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間和圖形的愛好，經(jīng)過和其它同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)和她人合作交流的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培養(yǎng)

針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，這也是我們深入轉(zhuǎn)化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本確保。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)結(jié)果的基礎(chǔ)?；A(chǔ)要求：①立即預(yù)習(xí)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，合適地提前預(yù)習(xí)新課。②善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要統(tǒng)計(jì)好新教材中的關(guān)鍵問題和不懂的問題，方便上課時(shí)加以注意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生取得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的關(guān)鍵路徑。聽課的基礎(chǔ)要求是：①要做好聽課準(zhǔn)備。包含學(xué)習(xí)用具、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。②要集中注意力，用心聽講。③要注意突出關(guān)鍵，抓住關(guān)鍵。④要踴躍回復(fù)問題。主動(dòng)思索，勇于發(fā)問，勇于發(fā)表自己的不一樣看法。⑤要做好筆記。記住關(guān)鍵內(nèi)容和分析、處理問題的思緒和方法等。老師要定時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，立即進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在老師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和記憶，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，預(yù)防知識(shí)遺忘，提升記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)的主要過程。復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要求是：①要立即復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立即，天天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要立即復(fù)習(xí)，立即鞏固知識(shí)。②復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)部分主要的基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過了解加深記憶。③復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識(shí)愈加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、立即完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)當(dāng)日的學(xué)習(xí)效果，提升利用所學(xué)知識(shí)分析問題、處理問題的能力的主要步驟?；A(chǔ)要求是：①要立即完成作業(yè)。當(dāng)日的作業(yè)要當(dāng)日完成。②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思索和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要立即訂正，找犯錯(cuò)誤的原因所在，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每七天要立即檢驗(yàn)老師的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、課后教導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。老師在備課過程中，基礎(chǔ)上能夠根據(jù)新課程的要求備課，做到不求全方面，但求突破。部署作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在小時(shí)左右。老師的講課時(shí)間通?？刂圃?0分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這么，真正把課堂改革引向深入，有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愛好

愛因斯坦曾說過:“愛好是最好的老師”。學(xué)生對(duì)知識(shí)感愛好，才能主動(dòng)去接觸知識(shí)，從而發(fā)覺知識(shí)，去探索知識(shí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

(1)導(dǎo)課新奇，引發(fā)愛好

“良好的開端，是成功的二分之一”。怎樣誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)絡(luò)的直接學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)主要的。

(2)明確目標(biāo)，產(chǎn)生愛好

心理學(xué)研究表明，愛好是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引發(fā)注意，并產(chǎn)生愛好。所以，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確詳細(xì)地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中和在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引發(fā)學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的愛好。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛好

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)友好、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

(4)動(dòng)手操作，促進(jìn)愛好

動(dòng)手操作活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它含有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)愛好，便于建立表象，有利于了解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多個(gè)感官參加活動(dòng)，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表示，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地利用知識(shí)處理問題?？偠灾?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比看老師拼、擺，聽?zhēng)熤v解取得的知識(shí)牢靠得多，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

(5)尋求規(guī)律，發(fā)展愛好

數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是含有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有愛好，從而正確利用規(guī)律處理問題。

四、詳細(xì)方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思索、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好和前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，將相關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;經(jīng)過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析處理問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容的要求。充足利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，