專題08 材料作文（熱點(diǎn)話題滿分范文20篇）（全國(guó)卷地區(qū)專用）-【黃金20題】備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文重點(diǎn)題型終極預(yù)測(cè)含解析

黃金20題】備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文重點(diǎn)題型終極預(yù)測(cè)含解析專題08材料作文（熱點(diǎn)話題滿分范文20篇）選題說(shuō)明精選全國(guó)卷2024年4月、5月最新?？季硇骂}，包含?？季?、預(yù)測(cè)押題卷、聯(lián)考卷。選題考究，研磨最新考試趨勢(shì)，精準(zhǔn)選材，每個(gè)專題20道題目，在最后一個(gè)月的高考沖刺里，為廣大師生保駕護(hù)航！?。∫?、作文1．（2024·山西晉中·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。琴不鳴，而二十五弦各以其聲應(yīng)；軸不運(yùn)，而三十輻各以其力旋。弦有緩急小大，然后成曲；車有勞逸動(dòng)靜，而后能致遠(yuǎn)。使有聲者，乃無(wú)聲者也；能致千里者，乃不動(dòng)者也。（《淮南子·泰族訓(xùn)》）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．（2024·湖北武漢·二模）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。語(yǔ)用Ⅰ鼓勵(lì)年輕人在“關(guān)注自我”的同時(shí)，也要主動(dòng)融入社會(huì)，體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．（2024·山西太原·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位心理學(xué)家談及女兒考上大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)時(shí)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)，有時(shí)候不是因?yàn)槲易隽耸裁炊删土宋业暮⒆?，而是因?yàn)槲覜](méi)做什么。我沒(méi)有燒她的漫畫書，沒(méi)有撕她的漫畫本，沒(méi)有在她看動(dòng)漫的時(shí)候關(guān)WIFI和摔手機(jī)，而是給她的生活留了一塊自我發(fā)展的空間?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．（2024·山東濰坊·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人喜歡簡(jiǎn)單，認(rèn)為人生的追求是從“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”。其實(shí)，有些事情看似簡(jiǎn)單，但通往“簡(jiǎn)單”的路并“不簡(jiǎn)單”。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．（2024·廣東梅州·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“知所先后”出自《大學(xué)之道》，可理解為做人做事知道什么為先，什么為后。這句話雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃耀著智慧的光輝，給我們以啟迪。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。6．（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，人們需要獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和困難；也有人說(shuō)，與人合作，才能攻堅(jiān)克難。這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。7．（2024·天津河西·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！疤煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”這句話出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說(shuō)的雖然是“為學(xué)”之道，卻能帶來(lái)多方面的啟示與思考。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷與感悟，寫一篇文章。要求：①題目自擬，②中心明確，③文體不限（詩(shī)歌除外），④不少于800字。8．（2024·河南三門峽·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1500名青年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是：2024年，年輕人希望自己在哪些方面有所進(jìn)益？調(diào)查內(nèi)容涉及生活、工作、人際交往等方面。調(diào)查顯示：有人認(rèn)為好身體是展開(kāi)好工作的前提；有人認(rèn)為情緒穩(wěn)定才能有穩(wěn)定人生，才能有良好的社交關(guān)系；有人認(rèn)為無(wú)論是擺脫拖延癥還是按照規(guī)律作息都需要自控能力……新的一年，你希望在哪幾個(gè)方面有所進(jìn)益呢？你認(rèn)為想取得收益的幾方面存在怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)自己的思考與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。9．（2024·浙江·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人才可以分成兩類：一類叫“正確型人才”，另一類叫“優(yōu)異型人才”?！罢_型人才”專注于怎么把事情做“對(duì)”，“優(yōu)異型人才”專注于怎么把事情做“好”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。10．（2024·江西景德鎮(zhèn)·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ中說(shuō)，一位作家，最起碼要有“三把刷子”。林語(yǔ)堂也認(rèn)為人生需要“三把刷子”：?jiǎn)栴}刷、興趣刷、信心刷。你認(rèn)為你的人生需要哪“三把刷子”？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。11．（2024·山東濟(jì)寧·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生不是一條軌道，而是一片曠野。人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海。這兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。12．（2024·陜西漢中·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命如燭，有人認(rèn)為燒蠟成灰才能大放光芒，但也有人認(rèn)為全軀保體才能留存長(zhǎng)久。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。13．（2024·安徽安慶·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年2月6日，印度女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足兩度落后兩度追平，最終以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，時(shí)隔16年重回亞洲之巔，讓無(wú)數(shù)國(guó)人為之振奮。2024年2月24日，國(guó)際乒聯(lián)世乒賽團(tuán)體賽在韓國(guó)釜山舉行。在女子團(tuán)體決賽中，由孫穎莎、陳夢(mèng)和王藝迪組成的中國(guó)隊(duì)最終也以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝日本隊(duì)，奪得冠軍。這是中國(guó)乒乓球隊(duì)連續(xù)第六次捧起世乒賽女子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯考比倫杯。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的見(jiàn)解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。14．（2024·黑龍江·三模）閱讀下面的材料.根據(jù)要求寫作。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模超過(guò)10億人，其中青少年網(wǎng)民數(shù)量近2億人，未成年人群體呈現(xiàn)出觸網(wǎng)低齡化、使用網(wǎng)絡(luò)日益深化等特點(diǎn)。為此，我國(guó)出臺(tái)了專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法——《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》，并于2024年1月1日起施行，以織牢織密網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)，讓更多未成年人免遭網(wǎng)絡(luò)侵害。有人認(rèn)為，青少年意志薄弱，只能借助外部力量保護(hù)自己；也有人認(rèn)為，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)侵害關(guān)鍵在于自身的管控能力，與其借助外力，不如自己管好自己……對(duì)于“外力保護(hù)與增強(qiáng)自控力”，你是如何看待的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。15．（2024·天津·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，“曠野文學(xué)”風(fēng)潮在社交平臺(tái)上流行，它倡導(dǎo)“人生是曠野，不是軌道”的理念：提倡人生應(yīng)追求自由未知的“曠野”，反對(duì)穩(wěn)定可控的“軌道”生活。然而，一些網(wǎng)紅濫用“曠野”概念，追求奢侈旅行，導(dǎo)致“曠野文學(xué)”的原始意義被曲解。青年們對(duì)此進(jìn)行反思，有人認(rèn)為人生是曠野與軌道的交織；有人認(rèn)為不能神話曠野，也不能囿于軌道，應(yīng)獨(dú)立思考人生的選擇與方向……身處當(dāng)今時(shí)代的青年，面對(duì)“曠野”與“軌道”你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料，確定立意，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。16．（2024·廣西·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)的生活離不開(kāi)虛擬世界，虛擬世界拉近了生活的距離；也有人說(shuō)卸載游戲軟件，停用社交空間，放下智能手機(jī)會(huì)使你離生活更近。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。17．（2024·四川瀘州·三模）讀下面材料，根據(jù)要求寫作①“自己”這個(gè)東西是看不見(jiàn)的，跟很強(qiáng)的東西，可怕的東西，水準(zhǔn)很高的東西相碰撞，才知道“自己”是什么，這才是自我?！奖疽劲谖易畛绨莸娜耍俏易约?，只有我才會(huì)幫自己度過(guò)一山又一山，克服一次又一次難關(guān)?！嗍鎸?duì)上述材料，你有怎樣的理解和感悟，結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：角度自選，立意自定，明確文體，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不少于800字；不得抄襲、套作。18．（2024·湖北武漢·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：蘇軾在水、月的“變與不變”中，看到事物沒(méi)有一刻是停止的，而是一直在變化著的。他聯(lián)系自身，了悟到人無(wú)論遇到何種變化，都可以以不變泰然處之。材料二：某公司是中國(guó)企業(yè)的驕子。其創(chuàng)始人曾說(shuō)，外界越是變化迅猛，企業(yè)就越要有不變的定力，有耐心，苦練內(nèi)功，建立適應(yīng)變化的能力。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。19．（2024·重慶·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，人要與自己和解，唯有接納自己才能超越自己；也有人說(shuō)人要與自己死磕，所謂成長(zhǎng)與優(yōu)秀、不過(guò)是與自己死磕罷了。是放自己一馬還是逼自己一把？這是個(gè)問(wèn)題。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。20．（2024·四川遂寧·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年12月22日，第78屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)協(xié)商一致通過(guò)決議，將中國(guó)的春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國(guó)假日。春節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，不僅是闔家團(tuán)圓、辭舊迎新的日子，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會(huì)包容、人與自然和諧共生等全人類共同價(jià)值。中國(guó)春節(jié)確定為聯(lián)合國(guó)假日，展現(xiàn)了中華文化的影響力和感召力，促進(jìn)了世界不同文明的交流互鑒，體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)的多元、包容文化價(jià)值理念。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料作文（熱點(diǎn)話題滿分范文20篇）選題說(shuō)明精選全國(guó)卷2024年4月、5月最新?？季硇骂}，包含?？季怼㈩A(yù)測(cè)押題卷、聯(lián)考卷。選題考究，研磨最新考試趨勢(shì)，精準(zhǔn)選材，每個(gè)專題20道題目，在最后一個(gè)月的高考沖刺里，為廣大師生保駕護(hù)航?。?！一、作文1．（2024·山西晉中·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。琴不鳴，而二十五弦各以其聲應(yīng)；軸不運(yùn)，而三十輻各以其力旋。弦有緩急小大，然后成曲；車有勞逸動(dòng)靜，而后能致遠(yuǎn)。使有聲者，乃無(wú)聲者也；能致千里者，乃不動(dòng)者也。（《淮南子·泰族訓(xùn)》）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：把握好“琴”“軸”，協(xié)調(diào)好“弦”“輻”被圣賢鐫刻的古老竹簡(jiǎn)上，入木三分的字跡書寫著深邃的思索；被世人演澤的平凡日常里，滾動(dòng)不息的車輪蘊(yùn)藏著生動(dòng)的哲理。正如材料所言，琴不鳴，卻使二十五弦各以其聲應(yīng)；軸不動(dòng)，卻使三十輻各以其力旋。做人做事何嘗不是如此？把握好整體中關(guān)鍵重要的“琴”“軸”，以不變應(yīng)萬(wàn)變；協(xié)調(diào)好各部分的“弦”“輻”，各盡其能致遠(yuǎn)方。“萬(wàn)變不離其宗?！卑盐蘸蒙钪械摹扒佟焙汀拜S”，方為根本。根固方能求長(zhǎng)，源深才能流長(zhǎng)?！扒佟焙汀拜S”是整體關(guān)鍵所在，牽一發(fā)而動(dòng)全身。航行大海上，船長(zhǎng)是關(guān)鍵，他安排全程，把控全局；帶兵打仗時(shí)，將軍是關(guān)鍵，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外；考試檢測(cè)時(shí)，定理公式是關(guān)鍵，只有切實(shí)把握，才能舉一反三；治國(guó)理政時(shí)，政策導(dǎo)向和精神引領(lǐng)是根本，以民為本，立德樹(shù)人方能長(zhǎng)治久安……萬(wàn)物固其根本而蓬勃，抓其關(guān)鍵迎刃而解。我們應(yīng)夯實(shí)做人的根本品質(zhì)，增強(qiáng)自身的關(guān)鍵能力，方能從容面對(duì)時(shí)代的風(fēng)云變幻。五色交輝，八音合奏。共同演奏協(xié)調(diào)之美，美不勝收。“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”作為琴組成部分的二十五弦，只有各在其位，各發(fā)其音，協(xié)調(diào)演奏，才能奏響天籟之聲。你看，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，一家人各盡其責(zé)，和諧高效完成繁重的農(nóng)活；“翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織?！币淮迦烁魉酒渎殻苿?dòng)社會(huì)繁榮發(fā)展。再看，生物鏈中植物、動(dòng)物和微生物互相依存，轉(zhuǎn)換共生，不可或缺；飛天的“神舟”，需要的12萬(wàn)個(gè)零部件由60多家單位合力提供。世界因相異而多彩，又因協(xié)調(diào)發(fā)展而進(jìn)步。我們是自己的唯一，也是團(tuán)體的一員，攜手合作，方能共贏。抓好關(guān)鍵，協(xié)調(diào)發(fā)展，讓個(gè)人和家國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，共赴星海?！半y易相成，有無(wú)相生，長(zhǎng)短相形，高下相傾。”整體關(guān)鍵和部分協(xié)調(diào)發(fā)展，方能共奏美好，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。小到人本身，50萬(wàn)億左右的細(xì)胞組成器官，各器官又服從于大腦的指揮，方構(gòu)成人本身的存在和活動(dòng)；再到團(tuán)隊(duì)，北斗團(tuán)隊(duì)、屠呦呦團(tuán)隊(duì)、《流浪地球》制作團(tuán)隊(duì)、空軍飛行二大隊(duì)等，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)里都有核心關(guān)鍵人物，如總設(shè)計(jì)師、總導(dǎo)演，但也必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的每個(gè)隊(duì)員；大到國(guó)家、民族、世界，和平和發(fā)展的政策理念，才是關(guān)鍵所在，它協(xié)調(diào)社會(huì)的一切活動(dòng)，共建命運(yùn)共同體。我們應(yīng)沉心靜氣，切莫心浮氣躁，抓核心善協(xié)作。劉邦曾感嘆：“軍事謀劃，我不如張良；治理國(guó)家，我不如蕭何；統(tǒng)軍作戰(zhàn)，我不如韓信?！钡軌蜻\(yùn)用指揮他們的關(guān)鍵人物卻是劉邦自己，他就如象棋里幾乎不動(dòng)的帥，最后決定生死局的也是帥。人生不易，前路坎坷，前方迷茫，把握好關(guān)鍵的“琴”和“軸”，協(xié)調(diào)好各部分的“弦”和“輻”，方出精彩，方致遠(yuǎn)方！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。寫作材料來(lái)自《淮南子?泰族訓(xùn)》，大意是說(shuō)，琴瑟本身不發(fā)樂(lè)聲，但它的二十五根弦則各按自己的音調(diào)而應(yīng)和；車軸自己不運(yùn)轉(zhuǎn)，但車輪的三十根輻條則各用自己的力量使車輪運(yùn)轉(zhuǎn)。琴瑟的弦有它的粗細(xì)緊松，這樣才能彈奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；車子的各部位有它的勞逸動(dòng)靜的功效，這樣才能使車子長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)。使琴弦奏出聲音的是不發(fā)聲的琴身，使車子運(yùn)轉(zhuǎn)于千里之外的是不轉(zhuǎn)動(dòng)的車軸。其中第一句話強(qiáng)調(diào)無(wú)聲與有聲、不動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系，第二句強(qiáng)調(diào)各個(gè)部分密切配合才能達(dá)到理想結(jié)果的道理，第三句強(qiáng)調(diào)“無(wú)聲”“不動(dòng)”的決定作用。材料以琴與車及其附屬部件為喻，闡發(fā)了事物內(nèi)部協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍原理?？忌鷮懽鲿r(shí)，應(yīng)當(dāng)由琴與車及其附屬部件的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想和思考，可以論述事物內(nèi)各部分是有機(jī)的整體，不可分割、彼此相依的道理；可以論述欲達(dá)到目的或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，必須讓事物內(nèi)各個(gè)部分協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮各自的功能；還可以論述起決定作用的事物中樞要做到“無(wú)聲”“不動(dòng)”。論述時(shí)要有理論的闡述，也要有與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如可聯(lián)系“東方甄選”東方小孫和董宇輝事件談“欲達(dá)到目的或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，必須讓事物內(nèi)各個(gè)部分協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮各自的功能”的道理，理論聯(lián)系實(shí)際，使文章既有靈魂，又有血肉。立意：1.天接云濤連大愛(ài)，萬(wàn)物一體不可分。2.鳥(niǎo)在林則樂(lè)，莫離群而悲。3.內(nèi)外協(xié)調(diào)，合作共贏。2．（2024·湖北武漢·二模）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。語(yǔ)用Ⅰ鼓勵(lì)年輕人在“關(guān)注自我”的同時(shí)，也要主動(dòng)融入社會(huì)，體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸陉P(guān)注自我中修煉，于融入時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值不可否認(rèn)，當(dāng)代大部分年輕人更關(guān)注自我成長(zhǎng)，許多人往往會(huì)選擇與熱鬧喧囂隔離，主動(dòng)去往一個(gè)偏僻的角落，修心修身，讓自己的思想成熟，讓自我茁壯成長(zhǎng)。然而，遠(yuǎn)方的人們，都與我有關(guān)，我們不能僅僅關(guān)注自我，更應(yīng)該主動(dòng)投入轟轟烈烈的生活，融入社會(huì)，懷抱一團(tuán)熱情，克勤克儉，讓自己服務(wù)社會(huì)，讓自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值。人是獨(dú)立的個(gè)體。作為個(gè)體，人的成長(zhǎng)，雖然也需要外物的支持，但歸根結(jié)底要依靠自我成就。關(guān)注自我成長(zhǎng)，是讓自己形成獨(dú)立人格、把自己鍛造成才的重要途徑。王陽(yáng)明遠(yuǎn)離熱熱鬧鬧的俗世，遠(yuǎn)離爾虞我詐的官場(chǎng)，于貴州龍場(chǎng)這一窮鄉(xiāng)僻壤，日夜反省，終悟大道。退居偏僻而安靜的龍場(chǎng)，與喧囂隔離，這一選擇給王陽(yáng)明的精神境界的升華，提供了契機(jī)。南陽(yáng)茅廬之于諸葛亮，高密東北鄉(xiāng)之于莫言，瓦爾登湖之于梭羅，其實(shí)都是他們省視自我、靜心修煉的“隔離”之所，讓他們?cè)趯?duì)生活反芻咀嚼、對(duì)自我反省剖析中，實(shí)現(xiàn)了思想的升華、精神的超越。但是，作為個(gè)體的人畢竟是集體的一份子，不能脫離社會(huì)而存在。獨(dú)立的個(gè)體，必須放到社會(huì)的熔爐中去淬煉、摔打，才能變得更強(qiáng)大。王陽(yáng)明就明白這個(gè)道理，他龍場(chǎng)所悟之道就包括一點(diǎn)——“在事上磨”。所謂在事上磨，就是投入到社會(huì)實(shí)踐中去，與社會(huì)相碰撞，與集體相融合，在碰撞與融合中，把自己這塊“真金”，放在火中熔煉，從而矯正認(rèn)知、提升能力、豐富經(jīng)驗(yàn)。王陽(yáng)明正是這樣做的，他于龍場(chǎng)悟道后，掃蕩江西盜寇，平定寧王之亂，在塵世的喧囂中，讓自己的才干得到提升和驗(yàn)證。也只有融入集體、走進(jìn)社會(huì)，才能讓優(yōu)秀的個(gè)體展現(xiàn)才華，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。正如賈島所言，即使自己是“十年磨一劍”，但畢竟“霜刃未曾試”，只有“今日把示君”，掃清了人間“不平事”，才能證明此劍的鋒利，也才能讓這把劍發(fā)揮它的作用，實(shí)現(xiàn)它作為“利器”的價(jià)值，不然，只把它藏在箱匣之中，再鋒利的寶劍也只是廢鐵一塊。試想，如果姜太公不離渭水，謝安不出東山，怎成千古名相？其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)個(gè)獨(dú)立強(qiáng)大的個(gè)體，怎能有團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的集體？不融入集體和生活，怎能錘煉出強(qiáng)大的個(gè)體？我們當(dāng)代青年，既要關(guān)注自我成長(zhǎng)，保證人格之獨(dú)立，加強(qiáng)個(gè)人之修養(yǎng)，又要積極主動(dòng)地入世，融入火熱的生活，擁有一份心懷天下的胸襟。愿我輩青年，在關(guān)注自我中修煉，把自己打造成材；于融入時(shí)心腸滾熱，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和思考如何“體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生”。根據(jù)材料，“體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生”通過(guò)兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：“自我關(guān)注”和“主動(dòng)融入社會(huì)”?！耙病弊直砻鬟@兩個(gè)方面是并列關(guān)系?！白晕谊P(guān)注”指的是關(guān)注自我精神追求、個(gè)人價(jià)值與幸福；“主動(dòng)融入社會(huì)”指的是個(gè)體打開(kāi)自我，關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。后者既是個(gè)體“體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生”的方式，也是個(gè)體作為社會(huì)人所必需的。寫作時(shí)可以兩者兼具，或者更側(cè)重后者。如寫議論文，緊扣材料中提及的“體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生”展開(kāi)聯(lián)想，針對(duì)“自我關(guān)注”和“主動(dòng)融入社會(huì)”兩個(gè)方面展開(kāi)議論。比如，可以明確自己的觀點(diǎn)：我們既要保持自我獨(dú)立性，追尋個(gè)人理想，更要融入社會(huì)，奮斗進(jìn)取。然后主體可以安排成對(duì)比結(jié)構(gòu)，正面寫當(dāng)年青年人融入社會(huì)發(fā)展中，積極進(jìn)取；反面則寫當(dāng)前一些青年人選擇“佛系”“躺平”，沒(méi)有融入社會(huì)。通過(guò)對(duì)比，觀點(diǎn)態(tài)度更鮮明，最終再重申觀點(diǎn)。如寫記敘文，可通過(guò)講述自己積極參加社會(huì)活動(dòng)的人生故事，敘述中體現(xiàn)材料中的兩個(gè)方面，符合題意。立意：1.積極融入，奮斗進(jìn)取。2.保持自我獨(dú)立是為了更好地融入。3.完善自我，奉獻(xiàn)社會(huì)。3．（2024·山西太原·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位心理學(xué)家談及女兒考上大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)時(shí)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)，有時(shí)候不是因?yàn)槲易隽耸裁炊删土宋业暮⒆?，而是因?yàn)槲覜](méi)做什么。我沒(méi)有燒她的漫畫書，沒(méi)有撕她的漫畫本，沒(méi)有在她看動(dòng)漫的時(shí)候關(guān)WIFI和摔手機(jī)，而是給她的生活留了一塊自我發(fā)展的空間?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模毫艨臻g給尊重促發(fā)展當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)烈，升學(xué)太“卷”，孩子被管制過(guò)多，有幾人能做到不撕孩子的漫畫本，不在孩子看動(dòng)漫的時(shí)候關(guān)WIFI和摔手機(jī)？豈不知幼兒無(wú)小事，管制過(guò)多出“奴隸”！適當(dāng)放手，給孩子留一塊自我發(fā)展的空間，才是成就孩子的開(kāi)明做法。留一塊自我空間，并不是輕視幼年教育，而是引導(dǎo)孩子自由成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，“做什么”很重要，那是率先垂范，那是身教大于言教；但“沒(méi)做什么”更重要，這是給孩子思考的空間，這是成就孩子廣泛的興趣。父母當(dāng)年玩泥巴、抓蚯蚓、滾鐵環(huán)時(shí)有多少樂(lè)趣有多少探究，孩子現(xiàn)在看動(dòng)漫、游WIFI、翻手機(jī)時(shí)就有多舒爽就有多涉獵。家長(zhǎng)適當(dāng)放手，不是過(guò)度放養(yǎng)，不是荒廢學(xué)業(yè)，而是不去剝奪孩子自我成長(zhǎng)的權(quán)利，是不給孩子留下心靈的陰影，那給孩子的是怎樣的高質(zhì)量的童年？誠(chéng)然，虛擬世界有危害，教育有效期短，但誰(shuí)能否認(rèn)漫畫世界的詩(shī)意和數(shù)字時(shí)代的遠(yuǎn)方不會(huì)帶給孩子自由成長(zhǎng)？留一塊發(fā)展空間，并不是做漠視“掌柜”，而是給予孩子足夠的尊重。作為家長(zhǎng)，“做什么”或許能教給孩子足夠的知識(shí)，培養(yǎng)孩子很多的能力；但“沒(méi)做什么”能讓孩子有一個(gè)自我發(fā)展的空間，有一顆不被束縛的心靈?？傆幸惶?，孩子要獨(dú)立生活；總有一天，孩子要獨(dú)擋一面。教育的本質(zhì)不就是讓孩子成為他自己？本該玩的年齡，韓寒童年時(shí)被困在學(xué)海中，成了“三重門”的叛逆者；上海海事大學(xué)楊元元直到研究生，還沒(méi)有離開(kāi)母親的視線，最終去了母親看不到的冥世間。適當(dāng)放手，適當(dāng)留一塊發(fā)展空間，并不是讓父母做漠視“掌柜”，而是讓孩子知道什么是童年的樂(lè)趣，讓孩子看到不一樣的世界，讓孩子有更加獨(dú)立的動(dòng)手能力，讓孩子享受尊重的樣子。父母之愛(ài)子，猶園丁之育苗，必順“木之性”。順應(yīng)孩子的天性，才能給予孩子足夠的尊重，才有利于他們成為“參天大樹(shù)”。讓孩子玩，給孩子留空間，乃智慧父母行為。父母“沒(méi)做什么”無(wú)形中暗合了教育家陶行知曾提出的“六個(gè)解放”理念——解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時(shí)間，讓孩子能想、能干、能看、能談、能擴(kuò)大視野、能做自己喜歡的事情。父母適當(dāng)放手，不知不覺(jué)避免了中國(guó)式家庭教育的弊端，吻合了教育暢銷書《正面管理》的“要贏得孩子，而不是贏了孩子”的先進(jìn)理念。不過(guò)多干涉孩子，給孩子自由，是放養(yǎng)教育原則。每周留一定空間，讓孩子在玩的同時(shí)，自然形成規(guī)則意識(shí)，收獲“不要父母插手”等思維意識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣，拓寬視野。智慧父母，留的是空間，收獲的是思維，培養(yǎng)的是習(xí)慣。何樂(lè)不為？【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘型材料作文題。一位心理學(xué)家在談到培養(yǎng)孩子的心得時(shí)說(shuō)，女兒能考上大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)，主要是因?yàn)樽约骸皼](méi)做什么”，沒(méi)有將她的漫畫書燒掉、撕掉，沒(méi)有用關(guān)WIFI和摔手機(jī)的方式阻止她看動(dòng)漫，給女兒留了一塊能夠自我發(fā)展的空間。這位心理學(xué)家的做法是經(jīng)驗(yàn)之談，有可取之處，值得推廣。他“沒(méi)做”的背后是順其自然，順從女兒的發(fā)展天性，不過(guò)分干預(yù)，“給她的生活留了一塊自我發(fā)展的空間”，給女兒的成長(zhǎng)以尊重，在平等中關(guān)注女兒的成長(zhǎng)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，“自我發(fā)展的空間”具有獨(dú)特的精神價(jià)值，是放松心情、安放心靈、積蓄力量、為繼續(xù)成長(zhǎng)加油充電的地方，那里有自己的煩惱與愿望，有專業(yè)特長(zhǎng)的歷練，有家長(zhǎng)的“適度放任”，還有朋友的友誼、社會(huì)的關(guān)切、未來(lái)的想象等等。本次作文旨在引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的家庭教育才是合適的，即應(yīng)該順其自然教育孩子，尊重和平等地對(duì)待孩子，讓孩子發(fā)展自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，讓孩子自由、健康、快樂(lè)地發(fā)展。甚至可以聯(lián)系教育強(qiáng)國(guó)這一時(shí)代命題，分析青少年成長(zhǎng)需要怎樣的教育，這樣就從家長(zhǎng)想到了社會(huì)，文章就有了深度和廣度。寫作時(shí)，可以在文章開(kāi)頭明確提出自己的觀點(diǎn)，材料中這位心理學(xué)家，給我們的父母樹(shù)立了榜樣，教育需要開(kāi)明的父母。主體部分論述，開(kāi)明的父母懂得平等交流，善于與孩子溝通；開(kāi)明的父母懂得給予空間，使孩子發(fā)展自身創(chuàng)造力；開(kāi)明的父母懂得充分尊重，因?yàn)榻逃褪抢斫狻⒆鹬?，就像《種樹(shù)郭橐駝傳》中所說(shuō)的，“順木之天，以致其性”。最后總結(jié)全文，每一條河流都有自己的方向，每一個(gè)孩子都有自己的擅長(zhǎng)。希望父母理解孩子，尊重孩子的選擇。立意：1.尊重孩子，自由發(fā)展。2.順應(yīng)孩子的天性，讓成長(zhǎng)之花自由綻放。3.給予孩子自由與尊重，讓他們?cè)谧杂煽諝庵邪肯琛?．（2024·山東濰坊·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人喜歡簡(jiǎn)單，認(rèn)為人生的追求是從“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”。其實(shí)，有些事情看似簡(jiǎn)單，但通往“簡(jiǎn)單”的路并“不簡(jiǎn)單”。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模喝松灰浴昂?jiǎn)單”設(shè)限，奮斗不以“不簡(jiǎn)單”止步面對(duì)荊棘，人們?nèi)菀讓ⅰ安缓?jiǎn)單”的追求妥協(xié)成“簡(jiǎn)單”的目標(biāo)。殊不知，即使是“簡(jiǎn)單”的目標(biāo)，也需要“不簡(jiǎn)單”的奮斗才能實(shí)現(xiàn)?？鬃佑醒浴叭『跗渖?，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣”。所以我們的人生不應(yīng)以“簡(jiǎn)單”設(shè)限，也不應(yīng)輕易降低追求，更不應(yīng)停止奮斗的腳步?！安缓?jiǎn)單”的人生追求，可以是推動(dòng)歷史的革命，可以是開(kāi)天辟地的創(chuàng)新，這樣的“不簡(jiǎn)單”，簡(jiǎn)直可以用“偉大”來(lái)形容。其實(shí)“不簡(jiǎn)單”的目標(biāo)，也可以是守好一座石窟，跳好一支孔雀舞，亦或是做好一頓飯。我們可能會(huì)覺(jué)得這樣的追求太“簡(jiǎn)單”。殊不知，任何追求，都需要精益求精的“不簡(jiǎn)單”的奮斗才能實(shí)現(xiàn)。人生追求由“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了一個(gè)人降低標(biāo)準(zhǔn)、逃避困難的狀態(tài)。倘若外在環(huán)境可控，而個(gè)人輕易地降低追求，則是懦弱的表現(xiàn)，難以成就一番作為。然細(xì)細(xì)想來(lái)，人生路漫漫，道路曲折坎坷，許多人的追求淹沒(méi)在了泥潭當(dāng)中。面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境、家庭的變故、個(gè)人的身心俱疲，人們將追求降低也無(wú)可厚非。退居二線的“北漂”游子、被大廠裁員而臨時(shí)跑外賣的員工、從土木工程轉(zhuǎn)行的從業(yè)者，都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中重拾信念的勇者。他們退而求“簡(jiǎn)單”的追求，恰恰是洗盡鉛華之后的清醒。然而，通往貌似“簡(jiǎn)單”的道路也并“不簡(jiǎn)單”，這需要堅(jiān)持不懈的奮斗?！岸鼗团畠骸狈\詩(shī)用盡一生，奉獻(xiàn)大漠；孔雀舞女王楊麗萍一生只跳好一支舞。越劇小生陳麗君1秒切換眉眼，是她18年的臺(tái)下之功；文化傳播者李子柒那一幀幀的美食光影，是她不斷學(xué)習(xí)的勛章，所以做好貌似“簡(jiǎn)單”的一件事也“不簡(jiǎn)單”。既然做好任何事都“不簡(jiǎn)單”，那么當(dāng)代青年倒不如樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，面對(duì)一時(shí)的困難，也不要輕易降低目標(biāo)。只要我們腳踏實(shí)地，孜孜以求，以十年磨一劍的韌勁奮勇前行，難保不會(huì)實(shí)現(xiàn)“不簡(jiǎn)單”的理想。試想失聰女孩江夢(mèng)南，追求“不簡(jiǎn)單”的北大夢(mèng)；試想大山老師張桂梅，讓女孩兒追求“不簡(jiǎn)單”的逆天改命；試想企業(yè)家雷軍帶領(lǐng)“小米”跨領(lǐng)域制造“不簡(jiǎn)單”的新能源汽車。他們都不以“簡(jiǎn)單”給自己設(shè)限，也不會(huì)輕易降低追求，在追夢(mèng)路上，他們熠熠閃光。其實(shí)，人生追求不應(yīng)以“簡(jiǎn)單”或是“不簡(jiǎn)單”作為衡量取舍的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)立足于自己的天性，迎合于時(shí)代的需求，落地于堅(jiān)持不懈的奮斗。不輕易降低追求，一輩子辦成一件事，便是活出人生的本真，活出一個(gè)功德圓滿。當(dāng)代青年，如若像保爾·柯察金一樣，不因碌碌無(wú)為而悔恨，那么請(qǐng)不要以“簡(jiǎn)單”設(shè)限，也不要降低人生的追求，更不要因奮斗過(guò)程“不簡(jiǎn)單”而停止奮斗。我們要活出極致人生，奉獻(xiàn)偉大時(shí)代?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。本次材料作文立意難度稍大，是因?yàn)椤昂?jiǎn)單”“不簡(jiǎn)單”的陳述主體不唯一。材料第一句后半部分陳述了人生追求的從“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”，而第二句后半部分又添加了努力過(guò)程的“不簡(jiǎn)單”。同時(shí)，材料中間又以關(guān)聯(lián)詞“其實(shí)”對(duì)這兩句話進(jìn)行銜接，暗含“實(shí)際上（事實(shí)上）應(yīng)是如此”的意思，這說(shuō)明其引領(lǐng)的后兩句，才是作文的落腳點(diǎn)。對(duì)此，我們首先要看到前者從“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”的相對(duì)合理性與不合理之處，比如，有時(shí)候出于外界形勢(shì)所迫，我們想要將事情簡(jiǎn)單化，這無(wú)可厚非，但過(guò)度追求“簡(jiǎn)單”，就是降低要求，逃避困難，這反而會(huì)導(dǎo)致我們難以成就人生追求。而從“簡(jiǎn)單”到“不簡(jiǎn)單”，在一定程度上則展現(xiàn)了一個(gè)人降低標(biāo)準(zhǔn)、逃避困難的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，作文意在鼓勵(lì)廣大青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不輕易降低追求，持續(xù)奮斗。寫作時(shí)，首先可以適當(dāng)退一步，說(shuō)明從“不簡(jiǎn)單”到“簡(jiǎn)單”在某些層面上的相對(duì)合理性，然后反向出發(fā)，對(duì)此觀點(diǎn)展開(kāi)批判，從而進(jìn)一步說(shuō)明通往“簡(jiǎn)單”的道路也并“不簡(jiǎn)單”，這需要堅(jiān)持不懈的奮斗。此后，則可考慮從目標(biāo)和過(guò)程等角度進(jìn)行分層論述，說(shuō)明既然做好任何事都“不簡(jiǎn)單”，那么當(dāng)代青年不如樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，面對(duì)一時(shí)的困難，也不要輕易降低目標(biāo)。最后，則可總結(jié)全文，說(shuō)明其實(shí)，人生追求不應(yīng)以“簡(jiǎn)單”或是“不簡(jiǎn)單”作為衡量取舍的標(biāo)準(zhǔn)而是應(yīng)立足于自己的天性，迎合于時(shí)代的需求，落地于堅(jiān)持不懈的奮斗。立意：1.躬身入局，追尋不簡(jiǎn)單的人生。2.將簡(jiǎn)單的事情做到精益求精，就是不簡(jiǎn)單。3.簡(jiǎn)單不是草率，復(fù)雜更見(jiàn)匠心。5．（2024·廣東梅州·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸群蟆背鲎浴洞髮W(xué)之道》，可理解為做人做事知道什么為先，什么為后。這句話雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃耀著智慧的光輝，給我們以啟迪。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模赫f(shuō)先后先和后，從客觀的角度看，它們指向的是先后順序；從主觀上說(shuō)，它們蘊(yùn)含的社會(huì)意義和人情價(jià)值非常豐富。在人情社會(huì)，處理各種關(guān)系，怎樣處理好“先”與“后”的關(guān)系，不僅僅是技術(shù)性的手段，更需要藝術(shù)性的情懷?！跋燃汉笕恕迸c“先人后己”，用詞類似，但是其間包蘊(yùn)的實(shí)體意義和情感意義就大相徑庭了。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！边@是范仲淹博大胸襟的書寫，他把個(gè)人的名利得失放在后面，把對(duì)國(guó)運(yùn)蒼生的關(guān)心放在前面，為國(guó)為民操勞，不計(jì)個(gè)人名利。這是赤子情懷的真實(shí)寫照，更是偉岸人格的彰顯。綜觀漫長(zhǎng)的人類演進(jìn)史，正是有了像范仲淹這樣以國(guó)家利益為先，把自己放在后面的志士仁人的擔(dān)當(dāng)與付出，才有了人類社會(huì)的不斷進(jìn)步?！坝械娜苏f(shuō)了，不一定做；有的人做了，不一定說(shuō)?！睆恼Z(yǔ)義上看，這兩句把兩種截然相反的安身立命方式對(duì)舉出來(lái)。其實(shí)，從另一個(gè)角度看，“說(shuō)”與“做”也存在先與后的關(guān)系。有的人是言在行先，有的人是行在言先，有的人只有豪言壯語(yǔ)而沒(méi)有行動(dòng)，有的人只是默默地付出，而沒(méi)有只言片語(yǔ)。“語(yǔ)言是行動(dòng)的先導(dǎo)”固然不錯(cuò)，但是如果先期錚錚誓言響徹云霄，卻沒(méi)有后期實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，只會(huì)成為“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。就言與行而言，孰先孰后，各有千秋。“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外?！痹谛袆?dòng)之前，要做好精心謀劃，這樣就避免了“瞎子摸象”的麻煩，而且因?yàn)榉较蚯宄?、目?biāo)明確，就少走了很多彎路；“世上本無(wú)路，走的人多了，便成了路”，要在無(wú)路的地方踩踏出一條屬于自己的路，這就要求先要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地行動(dòng)，然后才會(huì)有好的結(jié)果。“敢為天下先”，《老子》中的話揭示了要破除陳規(guī)陋習(xí)，必須要有第一個(gè)敢于吃螃蟹的人站出來(lái)。如果每個(gè)人都安于現(xiàn)狀，都“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，安穩(wěn)地過(guò)著自己的生活，四季輪回，“年年歲歲花相似，歲歲年年世相同”，這個(gè)世界只能永遠(yuǎn)停留在荒蠻階段。只有一批批不安于現(xiàn)狀的先行者“吃苦在前，享受在后”的奮斗，才有今天社會(huì)的進(jìn)步、文明的提升。不論是個(gè)人發(fā)展，還是社會(huì)進(jìn)步，“先”是基礎(chǔ)，是設(shè)想；“后”是行動(dòng)，是結(jié)果。只有先期做好精心謀劃，再付諸行動(dòng)，才可能會(huì)有好的結(jié)果。欲成大事者，“先與后”的關(guān)系如何處理，需要費(fèi)思量?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。本次作文材料出自選擇性必修上冊(cè)第二單元《大學(xué)之道》。材料兩句話分為兩個(gè)層次：第一句話闡釋“知所先后”的含義，即做人做事知道什么為先，什么為后。比如，做人要以德為先，以才為后；以國(guó)家利益為先，以個(gè)人利益為后；做事以本為先，以末為后；以重為先，以輕為后等。做人做事的先后選擇，體現(xiàn)了價(jià)值取向和修養(yǎng)智慧。第二句話點(diǎn)明這句產(chǎn)生于兩千多年前的話在今天仍有價(jià)值和意義，“給我們以啟迪”意味著考生要結(jié)合當(dāng)下，思考這句話在今天的意義價(jià)值，或?qū)η嗄暌淮膯l(fā)和影響。作文要圍繞“知所先后”立意，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)討論做人做事何者為先，何者為后，做人做事要區(qū)分輕重緩急、本末次序等，但不能拋開(kāi)“先后”討論輕重緩急或本末有次。要體現(xiàn)先后的區(qū)別和關(guān)系，不能只談“先”或只談“后”，或者只用“輕重緩急”“本末主次”代替“先”“后”，沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)鍵詞或僅在開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)關(guān)鍵詞。同時(shí)，材料既然特意強(qiáng)調(diào)“當(dāng)下”，就說(shuō)明我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)當(dāng)能夠聯(lián)系當(dāng)下來(lái)談，思考如今我們自己在學(xué)習(xí)生活中，或者當(dāng)下中國(guó)在發(fā)展中應(yīng)該如何把握好“先后”關(guān)系。立意：1.知輕重緩急，能先后有序。2.重先輕后，方能進(jìn)退有據(jù)。3.本末有次，先后有序。6．（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，人們需要獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和困難；也有人說(shuō)，與人合作，才能攻堅(jiān)克難。這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：共赴挑戰(zhàn)，共享成功人生之旅猶如一幅波瀾壯闊的畫卷，挑戰(zhàn)與困難如同點(diǎn)綴其間的色彩，為旅途增添了一份份獨(dú)特的風(fēng)景。面對(duì)這些試煉，人們各顯神通，展現(xiàn)出不同的應(yīng)對(duì)策略。有些人堅(jiān)信獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是磨礪意志和提升能力的不二法門；而另一些人則認(rèn)為，唯有合作才能攻克難關(guān)，成就偉業(yè)。這兩種觀點(diǎn)均讓我深受啟發(fā)，促使我深入思考如何在獨(dú)立與合作之間找到平衡。獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，仿佛在廣袤的荒野中獨(dú)自前行，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮。在這過(guò)程中，我們可能會(huì)遭遇孤獨(dú)、痛苦和絕望，但同樣也能體驗(yàn)到自我超越的快感與成長(zhǎng)的喜悅。獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)意味著我們要獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這種自力更生的精神，使我們變得更加堅(jiān)韌，更加自信。然而，與他人協(xié)作共同迎接挑戰(zhàn)，則會(huì)為我們帶來(lái)全新的視角。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠分享快樂(lè)，減輕痛苦。合作要求我們傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。通過(guò)與他人共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們可以減輕壓力，激發(fā)創(chuàng)新思維和潛力，從而取得更加豐碩的成果。我想起了這樣一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)蝹€(gè)螞蟻在平面上可能很慢才能找到出路，但一群螞蟻卻能迅速找到出路。這就是合作的力量。在人生的旅途中，如果我們能與他人同行，就能更快地克服障礙，實(shí)現(xiàn)成功。然而，無(wú)論是獨(dú)立應(yīng)對(duì)還是合作互助，都要求我們具備堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神。只有這樣，我們才能在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，在困境中找到希望。當(dāng)獨(dú)自應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要培養(yǎng)自律，培養(yǎng)耐心和毅力。只有這樣，我們才能在孤獨(dú)中找到快樂(lè)，在痛苦中找到成長(zhǎng)。而在合作中，我們需要學(xué)會(huì)尊重和信任，培養(yǎng)寬容和理解。只有這樣，我們才能在合作中取得成功，在共享中找到幸福。在我看來(lái)，獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和合作互助并非相互排斥，我們可以根據(jù)具體情境靈活選擇最合適的方法。有時(shí)，獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是提升自我能力的絕佳方式；有時(shí)，與他人合作則是攻克難題的有力手段。這兩種方式都是我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡牟糠?。面?duì)挑戰(zhàn)和困難，讓我們不再畏懼，不再逃避。無(wú)論是獨(dú)自前行還是攜手合作，讓我們都懷揣堅(jiān)定的信念，勇往直前。相信只要我們持之以恒，就一定能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，攻克困難，最終成就非凡人生?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料中提到了兩種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為人們需要獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，另一種認(rèn)為與人合作才能攻堅(jiān)克難。這段材料引發(fā)了對(duì)個(gè)人應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難的方式以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性的思考。在審題時(shí)，我們需要注意到材料中的兩種觀點(diǎn)，并思考它們各自的合理性和局限性。獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和困難可能培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立能力和解決問(wèn)題的能力，但也可能讓人感到孤獨(dú)和壓力。與人合作則可以共享資源和經(jīng)驗(yàn)，增加解決問(wèn)題的可能性，但也可能存在溝通和協(xié)調(diào)的困難。在立意時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：個(gè)人成長(zhǎng)：我們可以探討個(gè)人在獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)如何成長(zhǎng)和發(fā)展，以及這種經(jīng)歷對(duì)個(gè)人能力和自信心的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作：我們可以思考團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及通過(guò)與人合作如何克服困難并取得更好的成果。平衡與選擇：我們可以探討在不同情境下，如何平衡獨(dú)自面對(duì)和與人合作的方式，并根據(jù)具體情況做出合適的選擇。綜上所述，這個(gè)題目可以從個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、平衡與選擇等多個(gè)角度來(lái)展開(kāi)。我們可以通過(guò)舉例和論證來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和思考。在寫作時(shí)，建議寫成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，可以先分別論述二者的利弊，然后思考如何平衡二者的關(guān)系，即什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)獨(dú)立應(yīng)對(duì)困難，什么時(shí)候需要借助別人的幫助解決問(wèn)題，各自需要注意哪些問(wèn)題等。立意：1.攜手面對(duì)挑戰(zhàn)，共同應(yīng)對(duì)困難。2.培養(yǎng)自己的能力，也要學(xué)會(huì)借力。3.學(xué)會(huì)平衡是一種智慧。7．（2024·天津河西·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！疤煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話出自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》，說(shuō)的雖然是“為學(xué)”之道，卻能帶來(lái)多方面的啟示與思考。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷與感悟，寫一篇文章。要求：①題目自擬，②中心明確，③文體不限（詩(shī)歌除外），④不少于800字?！敬鸢浮坷模弘y易之辯，貴在有“為”考名校難嗎？為何總有人脫穎而出，躋身清華北大？上一般本科院校易嗎？為何總有人高考落榜，遭遇無(wú)情淘汰？“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”答案全在是否去“為”，如何去“為”。如若不為，則易者亦難矣?？荚囘^(guò)后，成績(jī)慘不忍睹，不是智商不如人，是刻苦不足，不為之過(guò)。課堂上呼呼大睡，自習(xí)課不寫作業(yè)，放學(xué)后逍遙自在，唯逸豫是求，不念功課，不思學(xué)習(xí)，又怎能取得優(yōu)異成績(jī)？一屋不掃，是不為，非不能。為長(zhǎng)者折枝，是不為，非不能。某些學(xué)生的成績(jī)差，同樣也是不為，非不能?！板浂嶂?，朽木不折。”正是不為，讓易事變難。積極為之，則難者亦易矣。著書立說(shuō)不難嗎？但困難澆滅不了司馬遷、李時(shí)珍、曹雪芹胸中燃燒的激情，于是有了《史記》《本草綱目》《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世?？茖W(xué)發(fā)明不難嗎？但困難阻擋不了張衡、蔡倫、畢昇鏗鏘的腳步，于是有候風(fēng)地動(dòng)儀、蔡侯紙、活字印刷術(shù)的誕生。今日之普通人亦然，外賣小哥雷海為“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”奪冠，張桂梅創(chuàng)辦華坪女子高中，黃大發(fā)帶領(lǐng)村民在絕壁上開(kāi)鑿天渠，正是持之以恒的“做”和無(wú)堅(jiān)不摧的“為”，讓他們臨難不懼，履難有成。為者常成，行者常至。個(gè)人奮斗如此，國(guó)家發(fā)展亦然。正是迎難而上，積極作為，天眼射電望遠(yuǎn)鏡在貴州深山落成，港珠澳大橋穿越深海建成通車，嫦娥四號(hào)探測(cè)器月球背面著陸成功。正是志之所向，創(chuàng)新作為，“北斗系統(tǒng)”35顆衛(wèi)星組網(wǎng)成功，量子通信和5G技術(shù)引領(lǐng)世界水平，北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)取得比賽和防疫雙成功。可以自豪地說(shuō)，中國(guó)科技從跟跑，到并跑再到領(lǐng)跑的突破，正是源于這種敢“為”的精神和行動(dòng)。誠(chéng)然，就客觀而言，事情的難易程度自有其物理定量，不以人的主觀因素改變。但積極敢為，主動(dòng)作為卻能激發(fā)潛能，催生力量，引領(lǐng)我們遇山開(kāi)路，逢水架橋。恰如孫中山先生所言：“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日；吾心信其不可行，則反掌折枝之易，亦無(wú)收效之期也?！笔郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀。設(shè)法解決問(wèn)題，困難也能變易。遇事畏懼不為，問(wèn)題便越積越多，易事也會(huì)變難。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。難易之辯，貴在有“為”。我輩青年學(xué)生，倘能深悟“為學(xué)”真諦，常為而不止，常行而不休，又何愁學(xué)業(yè)不能精進(jìn)，高考不能成功？【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為引語(yǔ)式材料作文題。材料引自清代彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》中的一句名言“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”，這句話的意思是天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要做，那么困難的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困難了。其實(shí)，人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學(xué)習(xí)，那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí)，那么容易的也困難了。這句話從“為學(xué)”的角度，明確了難易的辯證關(guān)系，告知我們要去行動(dòng)、要去實(shí)踐。而材料則意在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)之外去思考這句話可以給我們的啟示。其實(shí)，無(wú)論個(gè)人、團(tuán)體還是國(guó)家，在前行路上，不管是學(xué)習(xí)，還是工作、生活等等，肯定會(huì)遇到或“難”或“易”的問(wèn)題，“為”或“不為”，會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。對(duì)此，寫作時(shí)，可以從“難”或“易”的問(wèn)題，或者“為”與“不為”等方面切入，自選角度展開(kāi)分析。比如，若是選擇“難易相成”這一角度展開(kāi)分析，可先開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明困難和容易是相輔相成的，無(wú)論求學(xué)還是做事，難易都可以相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于是否“為之”?；蛘咭部梢杂刹牧弦鲇^點(diǎn)“為”，通過(guò)說(shuō)明“為”或“不為”，結(jié)果截然不同，從而強(qiáng)調(diào)凡事得做起來(lái)。不為，易事也無(wú)成；為之，難事也成功。正所謂“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。當(dāng)然，寫作時(shí)在承認(rèn)積極作為對(duì)于人生的重要意義之外，還可以另辟蹊徑，思考行為的前提及限制。面對(duì)紛繁蕪雜的社會(huì)現(xiàn)象及事物，面對(duì)一些“難”事，不魯莽行動(dòng)，而是先有一雙會(huì)甄別、選擇的眼睛，有些事情“不為”方能成就事業(yè)、人生等的“有為”，方能體現(xiàn)人的精神品格和價(jià)值追求。再者人的時(shí)間和精力有限，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇、適度放棄，才能專心致志地學(xué)好自己感興趣的知識(shí)，做好自己擅長(zhǎng)的工作，有所作為，成就一番事業(yè)。立意：1.難易相成，關(guān)鍵在“為”。2.主觀努力是成功關(guān)鍵。3.人生價(jià)值在奮斗中實(shí)現(xiàn)。8．（2024·河南三門峽·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1500名青年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是：2024年，年輕人希望自己在哪些方面有所進(jìn)益？調(diào)查內(nèi)容涉及生活、工作、人際交往等方面。調(diào)查顯示：有人認(rèn)為好身體是展開(kāi)好工作的前提；有人認(rèn)為情緒穩(wěn)定才能有穩(wěn)定人生，才能有良好的社交關(guān)系；有人認(rèn)為無(wú)論是擺脫拖延癥還是按照規(guī)律作息都需要自控能力……新的一年，你希望在哪幾個(gè)方面有所進(jìn)益呢？你認(rèn)為想取得收益的幾方面存在怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)自己的思考與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道圖畫類+引語(yǔ)類材料作文題。圖表列舉了2024年年輕人希望有所進(jìn)益的九個(gè)具體條目。作文題目中給出了提示：這些條目可分為生活、工作、人際交往等不同方面。據(jù)此，我們可以看出作息飲食、加強(qiáng)日常鍛煉、保持情緒穩(wěn)定、跟無(wú)效上網(wǎng)“斷舍離”、提高理財(cái)?shù)瓤梢詺w到生活類；陪伴家人、建立良好社交關(guān)系可以歸到人際交往類；提升職業(yè)技能、今日事今日畢大體可歸到工作類。當(dāng)然不同的人可根據(jù)不同的理解進(jìn)行不同的歸類，比如“緩解壓力”也可以歸到工作，因?yàn)閴毫臼歉咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)、高強(qiáng)度的工作背景下的產(chǎn)物。對(duì)每個(gè)條目有了大體的認(rèn)識(shí)后，考生可在九個(gè)中任選幾個(gè)，一般以3個(gè)左右為宜，并闡述幾個(gè)方面的內(nèi)在關(guān)系。作文題目中已經(jīng)給出了三句引導(dǎo)性的話語(yǔ)：有人認(rèn)為好身體是展開(kāi)好工作的前提；有人認(rèn)為情緒穩(wěn)定才能有穩(wěn)定人生，才能有良好的社交關(guān)系；有人認(rèn)為無(wú)論是擺脫拖延癥還是按照規(guī)律作息都需要自控能力。這三句話啟示考生可以從前提、條件、因果、相似點(diǎn)等多重角度思考下同選項(xiàng)之間的內(nèi)在關(guān)系，有的條目之間乍看沒(méi)有什么聯(lián)系，這就需要考生結(jié)合自己的生活閱歷認(rèn)真體悟思考。比如要建立良好的社會(huì)關(guān)系、多陪伴家人，其關(guān)照的對(duì)象、關(guān)注的重點(diǎn)都是人；保持情緒穩(wěn)定、作息規(guī)律、提升體質(zhì)關(guān)注的是個(gè)體的身心健康；跟無(wú)效上網(wǎng)“斷舍離”、陪伴家人其實(shí)質(zhì)是如何科學(xué)合理地分配時(shí)間等等。寫作此文，除了要全面審視、認(rèn)真擇取、深入思考，建立有機(jī)的邏輯聯(lián)系之外，更要抓住引導(dǎo)語(yǔ)中“你希望……你認(rèn)為……”這一關(guān)鍵信息，注重結(jié)合自身展開(kāi)分析。比如，若是選擇比例最高的前3項(xiàng)，則要注重從生活本身展開(kāi)分析，說(shuō)明身體是革命的本錢，通過(guò)作息、飲食和鍛煉，我們才能擁有好身體，而學(xué)會(huì)陪伴家人能營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，讓我們身心愉悅，由此，我們才能從生理和心理雙方塑造一個(gè)更美好的自己。也可以從自我提升角度出發(fā)，先說(shuō)明我們要努力擺脫一些不良習(xí)慣，如拖延癥、無(wú)效上網(wǎng)等，然后進(jìn)一步說(shuō)明我們應(yīng)該怎么做，比如提升職業(yè)技能、提高理財(cái)能力等。立意：1.規(guī)律作息、平穩(wěn)心態(tài)才有良好的人生。2.關(guān)愛(ài)自我身心，重視家人陪伴。3.情緒穩(wěn)定才能有穩(wěn)定人生，才能有良好的社交關(guān)系。4.擺脫拖延癥、按照規(guī)律作息都需要自控能力。5.合理分配時(shí)間，拒絕無(wú)效上網(wǎng)，建立有效社交。9．（2024·浙江·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人才可以分成兩類：一類叫“正確型人才”，另一類叫“優(yōu)異型人才”?！罢_型人才”專注于怎么把事情做“對(duì)”，“優(yōu)異型人才”專注于怎么把事情做“好”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料共兩句話，關(guān)鍵詞為“正確型人才”和“創(chuàng)新型人才”，也是一道典型的二元關(guān)系型作文題。“正確型人才”專注于把事情做“對(duì)”，“優(yōu)異型人才”專注于把事情做“好”。對(duì)，是有標(biāo)準(zhǔn)的；好，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的。所以，正確型人才有模板，優(yōu)異型人才無(wú)標(biāo)準(zhǔn)；正確型人才可以培訓(xùn)，優(yōu)異型人才需自己感悟；正確型人才講穩(wěn)定、講專業(yè)、講標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)異型人才講風(fēng)險(xiǎn)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)；正確型人才的價(jià)值由短板決定，優(yōu)異型人才的價(jià)值則由長(zhǎng)板決定；正確型人才決定了組織、企業(yè)、學(xué)校的下限，優(yōu)異型人才決定了我們的上限。寫作要思考“對(duì)”與“好”的內(nèi)涵與本質(zhì)，體現(xiàn)“正確型人才”和“優(yōu)異型人才”的辯證關(guān)系。可以看出，做對(duì)是做好的前提，所以“正確型”人才是基礎(chǔ)，“優(yōu)異型人才”是發(fā)展。理想狀態(tài)下，我們既應(yīng)當(dāng)是正確型人才，又應(yīng)當(dāng)是優(yōu)異型人才。世界的大趨勢(shì)是越來(lái)越同質(zhì)化，昨天的風(fēng)格可能是今天的標(biāo)準(zhǔn)。但是作為個(gè)體，你要想脫穎而出，就必須異質(zhì)化，找到自己的那一點(diǎn)點(diǎn)與眾不同，所以每個(gè)人應(yīng)該在成為“正確型人才”的基礎(chǔ)上，努力成為“優(yōu)異型人才”。具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引申材料內(nèi)容，提出觀點(diǎn)：在正確型人才基礎(chǔ)上，努力成為優(yōu)異型人才。接著分析正確型人才和優(yōu)異型人才的特點(diǎn)，并結(jié)合具體的人物分析這些特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。然后再分析正確型人才和優(yōu)異型人才的辯證關(guān)系，指出前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展，要在正確型人才的基礎(chǔ)上，努力成為優(yōu)異型人才。最后，不管成為哪種類型人才，都要積極求新求變，不斷提升自身能力和水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。立意：1.在正確型人才基礎(chǔ)上，努力成為優(yōu)異型人才。2.做事不僅要做“對(duì)”，更要做“好”。3.以正確標(biāo)準(zhǔn)為基，求新求變，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。10．（2024·江西景德鎮(zhèn)·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ中說(shuō)，一位作家，最起碼要有“三把刷子”。林語(yǔ)堂也認(rèn)為人生需要“三把刷子”：?jiǎn)栴}刷、興趣刷、信心刷。你認(rèn)為你的人生需要哪“三把刷子”？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：學(xué)以三識(shí)用，妙立人間林語(yǔ)堂曾說(shuō)，人生需要“三把刷子”：?jiǎn)栴}刷、興趣刷、信心刷。窺見(jiàn)其中，探看其外，吾以為“學(xué)識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”最乃是我人生中的“三把刷子”。致學(xué)三識(shí)之用，方可提升認(rèn)知、舉一反三、果敢勇毅，立足人世天地間?！爸R(shí)刷”，是提升認(rèn)知的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)能力的必備前提。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”“知識(shí)”是“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”的必要前提。讀圣賢書，學(xué)必修課，均有益于涵養(yǎng)學(xué)識(shí)。若祖瑩未曾徹夜苦讀圣賢之書，哪來(lái)合書講誦，不漏一字之膽識(shí)？若屠呦呦未曾博覽醫(yī)書，哪來(lái)百究青蒿，終克瘧疾之見(jiàn)識(shí)？“知識(shí)”即學(xué)問(wèn)，讀書字行間，豐富的是知識(shí)，提升的是我們認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。知識(shí)在心，不僅是自內(nèi)而外的“氣自華”，更為學(xué)子之成長(zhǎng)發(fā)展提供進(jìn)步的階梯。“見(jiàn)識(shí)刷”，是應(yīng)用實(shí)踐的反思，是舉一反三的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。見(jiàn)識(shí)是應(yīng)用學(xué)識(shí)后的實(shí)踐思考，是運(yùn)用學(xué)識(shí)，付諸實(shí)踐后積累的獨(dú)特知識(shí)。見(jiàn)識(shí)由實(shí)踐而來(lái)，并反作用用于新的實(shí)踐。憶往昔，李時(shí)珍廣采草藥，躬自嘗試，用無(wú)數(shù)次實(shí)踐證明草藥功效，并加以反思，終成就至今仍致用的《本草綱目》；看今朝，袁隆平不斷應(yīng)用雜交知識(shí)，加以反思再投入實(shí)驗(yàn)，先后破解雜交稻，海水稻難題，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)非凡。可見(jiàn)見(jiàn)識(shí)對(duì)經(jīng)身立世有不可或缺之作用?！澳懽R(shí)”，是積累“學(xué)識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”后的果敢勇毅，是敢于創(chuàng)新的執(zhí)行力。“膽識(shí)刷”雖指膽量，卻也不是憑空而來(lái)，更不是所謂盲目“勇敢”。膽識(shí)是書卷在胸，實(shí)踐存心后的理性自信，是胸有成竹時(shí)的創(chuàng)新挑戰(zhàn)精神。魯迅先生若無(wú)膽識(shí)，絕不會(huì)洞察人世，棄醫(yī)從文，喚醒舊中國(guó)之麻木靈魂；航天人若無(wú)膽識(shí)，絕不會(huì)敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，先后送“祝融”探火，助“天問(wèn)”問(wèn)天。膽識(shí)能決定我們做事的執(zhí)行力，若無(wú)膽識(shí)便只能故步自封，閉關(guān)自守，落后于時(shí)代。人之立事，要以學(xué)識(shí)為基，見(jiàn)識(shí)于實(shí)踐中，化膽識(shí)于決策前。若無(wú)“學(xué)識(shí)”，所謂“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”即為無(wú)稽之談、空中樓閣；若無(wú)“見(jiàn)識(shí)”，再多的“學(xué)識(shí)”也只能是紙上談兵，再多的“膽識(shí)”也只是初出牛犢的無(wú)知孤勇；若無(wú)“膽識(shí)”，人生只會(huì)畏畏縮縮如井底之蛙，在陳規(guī)成說(shuō)中內(nèi)耗消磨。因此，三識(shí)缺一不可，致用才能經(jīng)世。以知識(shí)通見(jiàn)識(shí)，是為賢者；以見(jiàn)識(shí)化膽識(shí)，是為弈者；以膽識(shí)、見(jiàn)識(shí)著知識(shí)，是為圣人；以知識(shí)成膽識(shí)，是為大家。吾輩生逢盛世，又遇百年未有之大變局，豈能不刷好這“三把刷子”，不立于世？惟有潛心學(xué)習(xí)，積淀知識(shí)，舉一反三，啟發(fā)見(jiàn)識(shí)，胸存溝壑，培養(yǎng)膽識(shí)，相輔相成于“三把刷子”，才能無(wú)愧華夏，屹立于蒼蒼人世，大有所為?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。本道作文題結(jié)合語(yǔ)言文字材料，“三把刷子”是形象的比喻，是人走向成功或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)價(jià)值的能力或品質(zhì)。對(duì)作家來(lái)說(shuō)，“三把刷子”可以讓他們更好地深入社會(huì)、感悟人生，從而寫出令人滿意的作品。對(duì)林語(yǔ)堂來(lái)說(shuō)，擁有“問(wèn)題刷、興趣刷、信心刷”這三把“刷子”，我們可以再發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，找到人生志趣，樹(shù)立信心，從而走向成功。而材料最后提出問(wèn)題，要求考生思考自己的人生需要擁有怎樣的“刷子”?！澳愕娜松蓖怀鲎晕抑黧w性，要求學(xué)生“我寫我心”，體現(xiàn)對(duì)自我的關(guān)注。具體寫作時(shí)，既可以選擇材料中所指的“三把刷子”，也可以自主理解為諸如“健康的身體”“頑強(qiáng)的意志”“樂(lè)觀的心態(tài)”等等，并在論證時(shí)講清三者的關(guān)系，言之成理即可。比如，可以說(shuō)“知識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”是自己的“三把刷子”，對(duì)此可在開(kāi)頭段闡釋“知識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”三個(gè)概念內(nèi)涵，并亮明觀點(diǎn)：在生活中，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以見(jiàn)識(shí)來(lái)磨礪膽識(shí)，方為大器之道，“知識(shí)”與“見(jiàn)識(shí)”，“見(jiàn)識(shí)”與“膽識(shí)”之間構(gòu)成條件關(guān)系。中間段從“以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”“以見(jiàn)識(shí)來(lái)磨礪膽識(shí)”兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論證。結(jié)尾再次重申觀點(diǎn)，總結(jié)說(shuō)明“知識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”“膽識(shí)”這三把“刷子”對(duì)自己的重要意義。立意：1.知識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)識(shí)輔膽識(shí)，三把“刷子”助人生。2.健康身體打底刷，頑強(qiáng)意志穩(wěn)固刷，樂(lè)觀心態(tài)進(jìn)步刷。3.以“三把刷子”為基礎(chǔ)，助力人生穩(wěn)步向前。11．（2024·山東濟(jì)寧·二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生不是一條軌道，而是一片曠野。人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海。這兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題?！叭松皇且粭l軌道，而是一片曠野”運(yùn)用比喻句，意思是人生的旅程不是沿著一條固定的軌道前行，而是充滿了各種不確定性和變化。曠野是指沒(méi)有界限和限制的平原，代表著廣闊的空間和自由。它強(qiáng)調(diào)了人生的自由和無(wú)常性，提醒人們要勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我，才能在這個(gè)充滿不確定性的世界中活出精彩人生。我們可以自由地選擇自己的方向，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和夢(mèng)想。我們要敢于嘗試。面對(duì)曠野，我們有無(wú)數(shù)的選擇去創(chuàng)造我們的生活，不要害怕選錯(cuò)方向，因?yàn)闂l條大路通羅馬，任何一條道路都是通往未來(lái)的康莊大道；不要一直按部就班，因?yàn)樯顩](méi)有標(biāo)準(zhǔn)，生命沒(méi)有軌道，沒(méi)人可以支配選擇你的頭腦。我們還要開(kāi)拓自己的眼界。我們不能做井底之蛙，我們要向往并適應(yīng)、接納外面的世界。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！比f(wàn)卷書固然可以開(kāi)拓眼界，但是更重要的是“行萬(wàn)里路”，真正接觸到我們未曾見(jiàn)識(shí)過(guò)的世界。“人生是一條河流，順著河道才能奔向遠(yuǎn)方的大海”把人生比喻成一條河流，奔向遠(yuǎn)方的大海的條件是“順著河道”流淌?！昂拥馈毕笳髦叭说慕?jīng)驗(yàn)、前人的學(xué)識(shí)、時(shí)代的發(fā)展潮流等，我們要想實(shí)現(xiàn)“奔向大?！钡膲?mèng)想，就應(yīng)該吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流等，才能早早實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，站在巨人的肩膀上，我們能看得更遠(yuǎn)。其實(shí)“自由奔跑”和“順著河道”并不矛盾，自由奔跑也應(yīng)有明確的人生目標(biāo)，新的人生目標(biāo)也是新的“大海”，要想到達(dá)大海，必然要尋路而行，開(kāi)辟新的道路，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不能閉門造車；“順著河道”也可以選擇掀起自己獨(dú)特的浪花，是急是緩亦由自己決定。如果寫成議論文，應(yīng)在文章開(kāi)頭簡(jiǎn)短引入主題，可運(yùn)用比喻、排比、引用等方法引入中心論點(diǎn)，如“自由奔跑，勇闖新路”；正文部分可先論述人生可以是一場(chǎng)沒(méi)有限制的自由奔跑的路；接著論證走出自己的路需要明確的目標(biāo)、勇氣等；最后可以論述開(kāi)創(chuàng)新的人生路的意義；也可從反面論證故步自封的弊端。行文要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等論證方法，以充實(shí)有力地說(shuō)理。如可列舉盤古開(kāi)天辟地、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、馬云開(kāi)創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)帝國(guó)等事例，論證勇闖新路的意義。立意：1.拒絕局限，勇闖新路。2.順著河道，奔向大海。3.沿著前人足跡，走向新天地。12．（2024·陜西漢中·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命如燭，有人認(rèn)為燒蠟成灰才能大放光芒，但也有人認(rèn)為全軀保體才能留存長(zhǎng)久。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料首先以一句“生命如燭”的簡(jiǎn)要概括，引出人們對(duì)于生命價(jià)值的多元思考。對(duì)此，材料分別舉出了兩類看似相反的觀點(diǎn)，前者認(rèn)為人生必得經(jīng)過(guò)燒蠟成灰的艱苦歷程，也就是困難與犧牲，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，大放光芒。但也有些人對(duì)于這種“紅燭自焚”式的態(tài)度表示否定，批判自我的價(jià)值一定要在自我毀滅中去實(shí)現(xiàn)這種觀點(diǎn)，而是認(rèn)為要通過(guò)保全自身、保存實(shí)力來(lái)創(chuàng)造更長(zhǎng)久的價(jià)值。而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都有自己所熱愛(ài)的事情、所追求的夢(mèng)想，為了這些事情和夢(mèng)想，永不言棄地去奮斗，全力以赴地去爭(zhēng)取，調(diào)動(dòng)所有的潛能，充分“燃燒”。這樣激情熱烈的人生，確實(shí)是大放光芒的人生。但人生路漫漫，有時(shí)候跑得太快會(huì)讓我們迅速消耗體力、熱情，反而不利于我們跑到最后，取得最后的勝利。因此，有時(shí)候，善于保存實(shí)力、全軀保體才能留存長(zhǎng)久。寫作時(shí)，對(duì)于材料中的兩種觀點(diǎn)，其實(shí)都可以贊同或予以批判，只要能給出合理解釋，自圓其說(shuō)即可。比如，可以強(qiáng)調(diào)“人生要全力以赴”，說(shuō)明我們?cè)谌松袘?yīng)當(dāng)有“全力以赴”的態(tài)度，為了目標(biāo)竭盡全力，不留余力，以自己有否傾盡全力、做到極致為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高度投入、密集努力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挑戰(zhàn)自我，超越自我。全力以赴的人，往往能獲得成功，而那些在行動(dòng)過(guò)程中就以“隨波逐流”為借口，做事敷衍塞責(zé)、隨便應(yīng)付、只圖交差了事的人，是無(wú)法體會(huì)“全力以赴”帶來(lái)的滿足感和成就感的。也可以認(rèn)同后者，說(shuō)明“全力以赴”后可能產(chǎn)生不同結(jié)果，然后由此引出善于保存實(shí)力、自我總結(jié)的重要性，說(shuō)明我們不能因一次的失敗而一蹶不振，而是要調(diào)整好心態(tài)，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次出發(fā)做好準(zhǔn)備，從而笑到最后。立意：1.全力以赴方可成功，即使失敗亦可坦然。2.盡情燃燒，綻放光彩。3.笑到最后才是笑得最好。13．（2024·安徽安慶·三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年2月6日，印度女足亞洲杯決賽中，中國(guó)女足兩度落后兩度追平，最終以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，時(shí)隔16年重回亞洲之巔，讓無(wú)數(shù)國(guó)人為之振奮。2024年2月24日，國(guó)際乒聯(lián)世乒賽團(tuán)體賽在韓國(guó)釜山舉行。在女子團(tuán)體決賽中，由孫穎莎、陳夢(mèng)和王藝迪組成的中國(guó)隊(duì)最終也以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝日本隊(duì)，奪得冠軍。這是中國(guó)乒乓球隊(duì)連續(xù)第六次捧起世乒賽女子團(tuán)體冠軍獎(jiǎng)杯考比倫杯。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的見(jiàn)解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模菏加跓釔?ài)繼之堅(jiān)韌，終獲突破不負(fù)平生2月6日晚8點(diǎn)57分，2022女足亞洲杯決賽比分最終定格在3：2，中國(guó)女足力克韓國(guó)女足奪得亞洲杯冠軍——這是自2006年以來(lái)，中國(guó)女足再次摘得冠軍。無(wú)獨(dú)有偶，2024年2月24日，在國(guó)際乒聯(lián)世乒賽團(tuán)體賽女子團(tuán)體決賽的賽場(chǎng)上，由孫穎莎、陳夢(mèng)和王藝迪組成的中國(guó)隊(duì)最終也以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝日本隊(duì)，奪得冠軍。這兩場(chǎng)比賽，讓人們看得蕩氣回腸，逆轉(zhuǎn)局勢(shì)勇奪冠軍的成績(jī)令人欣喜，但更令人感動(dòng)的是中國(guó)女足、女乒姑娘們的頑強(qiáng)意志和永不褪色的拼搏進(jìn)取精神。對(duì)于堅(jiān)韌頑強(qiáng)的勇者來(lái)說(shuō)，只要為了熱愛(ài)的事業(yè)而奮斗，不管途中遇到多少困難，那艱辛的鏖戰(zhàn)，都是實(shí)現(xiàn)突破、取得勝利的序曲。吳易昺正是這樣的勇者，他人生的關(guān)鍵詞正是：熱愛(ài)、堅(jiān)韌、突破。他正是我們青年人的榜樣，他向我們展示了勇者走向成功的路徑：始于熱愛(ài)，繼之堅(jiān)韌，終獲突破。熱愛(ài)，是最初的動(dòng)力，唯有熱愛(ài)，才能孜孜不倦，百折不回。社會(huì)的舞臺(tái)是如此之寬闊，等待我們年輕人施展才干的機(jī)會(huì)是如此之眾多，但是，并不是所有的機(jī)會(huì)都適合我們，我們要找尋自己所熱愛(ài)的事業(yè)，唯有熱愛(ài)，才能激發(fā)熱情，才會(huì)不計(jì)艱辛，山海奔赴。因熱愛(ài)書法，智永禪師退筆成冢；因熱愛(ài)籃球，科比凌晨4點(diǎn)開(kāi)始訓(xùn)練。這熱愛(ài)給他們動(dòng)力，也給他們以幸福。當(dāng)然，熱愛(ài)也是可以培養(yǎng)的。我國(guó)近代力學(xué)奠基人之一錢偉長(zhǎng)先生，一生涉獵了16種不同的專業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)每一個(gè)專業(yè)都充滿熱愛(ài)，而之所以如此熱愛(ài)，都是因?yàn)槟鞘菄?guó)家的需要。“國(guó)家需要什么，我就做什么。”這種熱愛(ài)，是更博大深沉的熱愛(ài)，帶來(lái)的動(dòng)力更巨大，更持久。堅(jiān)韌，是把熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為成就的保證，唯有堅(jiān)韌，熱愛(ài)才不會(huì)被辜負(fù)。對(duì)每一項(xiàng)所熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著追逐，都不會(huì)一帆風(fēng)順，面對(duì)過(guò)程中的困難險(xiǎn)阻，必須有堅(jiān)韌之意志，方能讓熱不降溫，讓愛(ài)不被辜負(fù)。鄧小平熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，但社會(huì)主義建設(shè)的道路并不平坦，他本人亦是歷經(jīng)三起三落，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，他沒(méi)有氣餒投降，而是憑著百折不撓的堅(jiān)韌意志，帶領(lǐng)中國(guó)走向改革開(kāi)放。如果沒(méi)有堅(jiān)韌之志，雖然對(duì)事業(yè)充滿熱愛(ài)，終究只能半途而廢，馳于空想。俾斯麥說(shuō)過(guò)，“失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)”。為了熱愛(ài)的事業(yè)，一定要拼到不能再拼。始于熱愛(ài)，繼之堅(jiān)韌，那么，突破會(huì)水到渠成。有了“熱愛(ài)”這個(gè)永動(dòng)機(jī)，有了“堅(jiān)韌”這個(gè)黃金甲，我們所投身的事業(yè)，就不缺少動(dòng)力之源，就不怕山高路險(xiǎn)、機(jī)關(guān)密布。就會(huì)像吳易昺那樣，雖然受傷病困擾，雖然成績(jī)下滑，但對(duì)網(wǎng)球的熱愛(ài)，讓他永不停息追逐的腳步；百折不撓的堅(jiān)韌，讓他不被艱難困苦擋住前進(jìn)的步伐。最終，他站上了最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的大突破。越是臨近巔峰，越是寸步難登，任何一分登攀，都需要以熱愛(ài)為燃料，都需要以堅(jiān)韌為登山繩。然而，只要有了熱愛(ài)這種燃料，只要有了堅(jiān)韌這根登山繩，登頂肯定指日可待。投身所熱愛(ài)的事業(yè)吧，保持堅(jiān)韌的意志吧，我們的熱愛(ài)和堅(jiān)韌，絕不會(huì)被辜負(fù)。人生畫卷正在打開(kāi)，祖國(guó)大建設(shè)的事業(yè)正在開(kāi)展，讓我們?yōu)闊釔?ài)的事業(yè)而努力，百折不回，以實(shí)現(xiàn)事業(yè)、人生之大突破?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料分別敘述了2022年中國(guó)女足在兩度落后兩度追平的逆勢(shì)下勇奪亞洲杯冠軍，以及2024年國(guó)際乒聯(lián)世乒賽女子團(tuán)體決賽中，中國(guó)女乒以3：2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝日本隊(duì)奪得冠軍這兩件看似相似的體壇盛事，向我們展現(xiàn)了中國(guó)女足、女乒的巾幗風(fēng)采。不難看出，她們的勝利來(lái)得并不容易：中國(guó)女足、女乒都是在身處劣勢(shì)的情況下，憑著骨子里的拼搏與永不放棄的精神，完成了超級(jí)大逆轉(zhuǎn)，正所謂“唯其艱難，更顯勇毅”！支撐她們最終獲勝的，是實(shí)力和技術(shù)，更是意志和勇氣。女足和女乒的運(yùn)動(dòng)員們，向我們完美詮釋了什么是“體育精神”“中國(guó)精神”。因此，寫作時(shí)對(duì)于女足、女乒及其“女足精神”等的描寫或論述，可重點(diǎn)針對(duì)她們身上體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)結(jié)精神，或者不斷拼搏、努力超越自我與對(duì)手的奮斗精神去展開(kāi)。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，還可適當(dāng)引申與拓展，思考自己能從女足、女乒身上學(xué)到什么，或自己在將來(lái)的生活或?qū)W習(xí)中，應(yīng)當(dāng)怎樣向她們學(xué)習(xí)。立意：1.頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈。2.不懼困難，拼搏進(jìn)取。3.團(tuán)隊(duì)精神超越自我，創(chuàng)造歷史堅(jiān)定信念。4.以鏗鏘之姿，筑永不言棄之魂。14．（2024·黑龍江·三模）閱讀下面的材料.根據(jù)要求寫作。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模超過(guò)10億人，其中青少年網(wǎng)民數(shù)量近2億人，未成年人群體呈現(xiàn)出觸網(wǎng)低齡化、使用網(wǎng)絡(luò)日益深化等特點(diǎn)。為此，我國(guó)出臺(tái)了專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法——《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》，并于2024年1月1日起施行，以織牢織密網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)，讓更多未成年人免遭網(wǎng)絡(luò)侵害。有人認(rèn)為，青少年意志薄弱，只能借助外部力量保護(hù)自己；也有人認(rèn)為，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)侵害關(guān)鍵在于自身的管控能力，與其借助外力，不如自己管好自己……對(duì)于“外力保護(hù)與增強(qiáng)自控力”，你是如何看待的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料首先概述了當(dāng)下隨著科技發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及，我國(guó)未成年人網(wǎng)民出現(xiàn)數(shù)量日益增長(zhǎng)以及觸網(wǎng)低齡化、使用網(wǎng)絡(luò)日益深化等特點(diǎn)。而大多數(shù)青少年因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄，分辨力不強(qiáng)，以及意志力、自控能力弱等原因，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)生活，或者是被網(wǎng)絡(luò)上的不法信息欺騙、誘惑，誤入歧途。由此，材料進(jìn)一步引出國(guó)家出臺(tái)并施行專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法——《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》——這一熱點(diǎn)事件，體現(xiàn)政府部分對(duì)于青少年上網(wǎng)的外力保護(hù)。由此，材料進(jìn)一步引出人們對(duì)于外力保護(hù)與自控力的討論。前者認(rèn)為青少年還沒(méi)有足夠的能力管好自己，因此借助《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等外力保護(hù)才能使他們免遭侵害；而后者則強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)自控力的重要性，認(rèn)為我們更應(yīng)管好自己，而不是過(guò)分寄希望于借助外力。對(duì)于這兩種看法，考生可以同意其中的一種，也可以結(jié)合他們的看法提出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)本題來(lái)說(shuō)，“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”引發(fā)的討論是一種表象，其中折射的實(shí)際上是如何正確地面對(duì)自己。人生真正的對(duì)手只有自己，唯有戰(zhàn)勝自己，才能擁有未來(lái)。寫作時(shí)，要對(duì)“外力保護(hù)與增強(qiáng)自控力”進(jìn)行辯證思考，既要看到“外力監(jiān)督”的作用，更要看到“增強(qiáng)自控能力”的重要性，全面分析，體現(xiàn)出新時(shí)代青年的辯證思維、獨(dú)到見(jiàn)解。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉疫情防控期間，各地學(xué)校轉(zhuǎn)為線上授課，家住西藏的小女孩，因家中沒(méi)有信號(hào)觀看網(wǎng)課，選擇爬上山頂連接信號(hào)；也有不少學(xué)生缺乏自控力，網(wǎng)課期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或遲到早退逃課，成績(jī)一落千丈。在兩者的對(duì)比中，論證自控力的重要性。也可以引用法國(guó)思想家蒙田“真正的自由，是在所有時(shí)候都控制自己”的名言，以此論證中心論點(diǎn)。在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用荀子“君子生非異也，善假于物也”的名言論證善于借助外物的重要性。也可以立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的青少年沉迷虛擬世界、拖延癥等現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。立意：1.強(qiáng)大內(nèi)心，淬煉自我。2.借助外力提升自我，自律自強(qiáng)成就人生。3.源于欲望，終于自律。4.心中有律，方可立身。5.善假于物，克己善身。15．（2024·天津·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，“曠野文學(xué)”風(fēng)潮在社交平臺(tái)上流行，它倡導(dǎo)“人生是曠野，不是軌道”的理念：提倡人生應(yīng)追求自由未知的“曠野”，反對(duì)穩(wěn)定可控的“軌道”生活。然而，一些網(wǎng)紅濫用“曠野”概念，追求奢侈旅行，導(dǎo)致“曠野文學(xué)”的原始意義被曲解。青年們對(duì)此進(jìn)行反思，有人認(rèn)為人生是曠野與軌道的交織；有人認(rèn)為不能神話曠野，也不能囿于軌道，應(yīng)獨(dú)立思考人生的選擇與方向……身處當(dāng)今時(shí)代的青年，面對(duì)“曠野”與“軌道”你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料，確定立意，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【答案】人生既是軌道也是曠野人生之路，究竟是一條既定的軌道，還是一片無(wú)垠的曠野？這一問(wèn)題自古以來(lái)就困擾著無(wú)數(shù)的哲學(xué)家和思想家。有的人將人生視為一條固定的軌道，執(zhí)著地沿著它前行；而有的人則將人生視作一片廣闊的曠野，勇敢地探索未知，不斷定義自己的人生。在我看來(lái)，人生既是軌道，也是曠野，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜x擇與探索。人生如軌道，意味著人生具有一定的規(guī)律性和可預(yù)測(cè)性。在這個(gè)軌道上，我們扮演著各自的角色，遵循著社會(huì)的規(guī)則與期待。年少時(shí)求學(xué)，成年后工作，到了一定年齡后進(jìn)入婚姻，這樣千篇一律穩(wěn)定的生活保證我們的人生不會(huì)出錯(cuò)。但是，這種軌道式的生活也容易讓我們陷入舒適區(qū)，失去對(duì)未知的渴望和探索的勇氣?？墒?，人生同樣是一片曠野，意味著它具有無(wú)限的可能性和未知性。在這片曠野中，我們可以擺脫既定的軌跡，勇敢地探索未知，追求自己的夢(mèng)想和理想?！对铝梁土闶俊分械闹魅斯固乩锟颂m德放棄自己中年穩(wěn)定的生活，毅然追求自己熱愛(ài)的繪畫，病死荒島之上。已經(jīng)去世的克蘭德最后被世人認(rèn)可，他的畫變得千金難求。他在穩(wěn)定的生活之外收獲不一樣的人生，但你能否認(rèn)這樣的人生不精彩嗎？這種曠野式的生活充滿了挑戰(zhàn)和不確定性，但它也讓我們更加充實(shí)和成長(zhǎng)。那么