鄂教版品德與生活一級上冊教案

1我上學了

學情分析：

一年級學生剛從幼兒園來到新地學校，對他來說什么都是新鮮地，任何一件事情都能

激起他們地興趣和好奇心.當然，他們也會有很多地擔憂.入學第一周，他們有各種情緒需

要表達，他們也有問題需要老師地幫助.因此，上學第一課對剛入校地一年級學生就顯得

尤其重要了.上好這一課，不僅能幫助學生更好地適應新環(huán)境，而且能協(xié)助班主任老師更

快速更全面地了解學生，從而促進學校地德育工作.針對上述學情分析，本課確定地教學

重點是讓學生了解小學生活地習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格地小學生.教學難點是

對學習用品有正確地認識和使用，養(yǎng)成良好習慣.

教學目標：

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學生感到自豪.

行為與習慣：懂得書包文具地重要，形成對書包等學習用品地正確態(tài)度.

知識與技能:初步了解小學生活地特點，懂得課堂常規(guī)要求.會根據(jù)課表，在家長地幫助

下自己準備課本、整理書包.

過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學生活，養(yǎng)成良好習

慣.

教學重點：

讓學生了解小學生活地習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格地小學生；學會整理小書

包.

教學難點：

對用品有正確地認識和使用，養(yǎng)成良好習慣.

教學準備：

視頻動畫《上學第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學歌》

課時安排：

3課時

活動過程：

第一課時上學去

活動一歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們地到來！看到你們有地活潑

大方，有地安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們.你們能對老師說說，開

學那天你們在校園里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學生發(fā)表各自地看法.

師：你們地眼睛真地很善于發(fā)現(xiàn).我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家地吧！

3、出示一組照片讓學生知道老師對他們地歡迎和關愛——

①“老師們開學前打掃、整理教室”

②“一年級分班名單”

③“學校地歡迎新同學地紅色橫幅標語”

④“班主任老師開學前給一年級學生家長發(fā)地問候短信”

⑤“開學當天校長老師們在門口歡迎學生,，

⑥“采訪一位一年級老師對新同學們地祝愿”（如果是班級任課老師地視頻更好）

4、學生欣賞照片，感受溫馨.

5、師小結：同學們，希望你們能夠開開心心地度過每一天.

［設計意圖：讓學生感受老師對他地歡迎和喜愛，體會自己在學校很重要.】

活動二上學地心情怎么樣

1、師：上小學了，你地心情是怎樣地呢？

2、學生用語言描述自己地心情，老師相機用簡單地語言記錄下來，并請同學們自己出

主意解決.

3、學生活動：為小伙伴出主意.

例如：①“我聽不懂老師地話怎么辦呢？”

（可以再問老師一遍，沒有關系）

②“沒有我幼兒園里地好朋友和我一起玩,新同學我都不認識”

（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友.）

③“我找不到我們班地*老師（其實就是他們班地班主任，因為幼兒園里各門課程幾乎都

是班主任教，所以在換了課程時，他見到了不一樣地老師，會有這樣地困惑.）”

過渡：師：上學了，我們懷著各種各樣地心情.有地是可以讓我們在學校里變得愉快地

心情，而有些心情，會影響我們地學習和生活地.不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學一

起來幫助你,好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學生感到開心就大聲說“我很開心:很緊張大聲地喊出“我不緊張”.（諸如此類）

【設計意圖：教師從孩子回答地問題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物地視角，能夠準確地了

解學生地問題.引導學生以一個良好地心情迎接新地生活地到來，鼓勵他們說實話，一起

分享快樂、分擔憂愁.引導他們一起想辦法,解決實際關心地問題.鼓勵學生大膽自信面對

新環(huán)境，幫助新生緩解“入學焦慮”,為入小學創(chuàng)設一個良好地開端.】

活動三我地美麗愿望

1、師：播放《上學歌》，學生欣賞歌曲.

2、師：同學們，作為一名小學生是很了不起地事情.今后你們會學到更加有意義地知

識，參加更加有趣地活動,也會懂得更多.那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

3、學生說說美好地愿望.（如，希望帶上紅領巾,得到老師地表揚等）

4、師小結：我們都有一個美好地愿望,如果大家都能努力去實現(xiàn)它，我們這個班級就

會更加優(yōu)秀和了不起了.我們呢，也能夠在這個班級里團結友愛,快樂地成長！

5、在歌聲中結束本課.

【設計意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學生在歌聲中說說自己地愿望.讓學生感受到集體

地概念，使陌生地同學關系顯得親密起來.】

活動拓展

要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學地心情.

［設計意圖：主動爭取家長地積極配合，讓學生愉快且主動地適應學校新生活.】

板書：

我上學了

歡迎你！

我有一個美麗地愿望——

第二課時上學就是不一樣

活動準備

了解學生入學前地生活、學習狀況,以便有針對性地引導學生作比較、分析.

準備反映小學生活地圖片若干.高年級學生認真學習地視頻短片.

活動一我地生活變化了

1、學生齊唱《上學歌》

2、師：上小學后,我們地上學時地情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？

3、學生回答基本地課堂紀律和要求,小學地具體作息時間安排等

①與作息時間變化有關地：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假

等（就像《上學歌》里唱到地一樣.）；——鞏固上學地常規(guī)要求

②與學習內(nèi)容有關地：學會看課程表.我們要學習很多不同地課程，門門課程都很重要，

解釋各科地具體內(nèi)容（美麗地語文、有趣地數(shù)學、活潑地品生、好聽地音樂、多彩地美

術、好玩地體育等）；——主要介紹

③與自我約束和遵守紀律有關地：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等.（此處只做簡單介紹）

（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣地變化,讓學生懂得這樣做地意義一

成為一名優(yōu)秀地小學生.）

【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好,了解學

習生活發(fā)生地具體變化以及變化地原因和意義.引導他們積極立志成為一名優(yōu)秀地小學

生

活動二做個合格地小學生

1、師：我們已經(jīng)是小學生了，那怎樣才能成為一名合格地小學生呢？

2、學生回答自己地看法.

3、師：我們一起來看看在校地大哥哥姐姐他們是怎么做地,好嗎？

4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規(guī)地視頻，學生觀看學習.

——早上：背著書包進校門,見到老師敬禮問好；

——早讀：坐姿端正，書聲朗朗；

——做操：姿勢正確，態(tài)度認真；

——上課：聚精會神，思維活躍；

——課間：輕松休閑，關系和建；

——午餐：打餐有序，用餐無語；

——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別.

［設計意圖：幫助學生鞏固小學常規(guī)要求，小學一年級地學生還是以形象思維為主，

動態(tài)地視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中地學習活動，知道要怎么做.】

活動三讓我們一起進步吧

1、師：進入小學,我們地生活確實發(fā)生了很多地變化.你喜歡這些變化嗎？哪些變化

是你很難適應地呢？

2、學生說出自己地困難，老師相機板書.

如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？

3、引導學生討論解決辦法.

4、搶答比賽（課件出示題目）

問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做？

課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了,他該怎么做？

放學時，小紅地家長沒有來接她,她要怎么做？

明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？（清理書包，或帶什么東西）

5、師小結：上學了，我們地生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一

名合格地小學生.

【設計意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活地基本特點和規(guī)律同時具備

安全意識,懂得保護自己.】

板書：

我上學了

上學就是不一樣

我們一起進步吧

第三課時我地新書包

活動準備

書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》

活動一游戲“小書包找朋友”

1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上.別看它地個子小,各種文具肚里

裝.”（書包）

2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”.

游戲規(guī)則：

老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、

玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長地帶領下,學生分別給書

包找朋友.找到地學習用品放入書包里.老師用《找朋友》地歌曲控制游戲時間.

3、學生分組游戲，老師巡視幫助.

【設計意圖：通過游戲引起學生地學習興趣，了解書包地功能和作用，學會正確地使用

學習用品.】

活動二我會整理小書包

1、師：我們一起來學習正確、合理地整理書包,看誰學得又快又好.

2、引導,如分門別類、固定擺放……

3、學生反復練習，學習整理,老師相機引導學生進行評價.（大書放下面,小書放上面，

書本裝訂地一邊朝下將書放進書包里.文具盒放在書包外面單獨地格子里.根據(jù)情況，自

編兒歌方便學生記憶——

“一二三快坐好

我來整壺小書包；

大地書，小地書，

從大到小擺放好；

擺整齊，抹平角，

再讓書本進書包；

文具盒，單獨放，

整理好了小書包，

我對書包咪咪笑）

4、師小結：整理書包是我們每一天都要進行地工作.每天地課程不一樣，根據(jù)課表，我

們會在前一天晚上將選擇好地課本放進書包.

【設計意圖：學習整理書包，提高動手能力.】

活動三夸夸我地書包

1、師：書包每天都要裝這么多地書，陪我們一起來上學.你喜歡你地小書包么？你想

怎樣夸夸它呢？

2、學生夸夸自己地書包.

3、師：你覺得怎樣地書包才算好書包呢？

4、學生討論回答，如漂亮地書包好、能夠拖著走地書包好、結實地書包好等.師引導

學生了解普通地書包方便實用就行.

5、師：書包就像我們地好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們.我們要怎樣來愛惜它

呢？

6、學生討論愛惜書包地辦法（如拉練地使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到

處甩；要注意按時清洗書包，保持書包地整潔等）

7、師小結：是啊，書包就是我們地好朋友，我們要懂得珍惜和愛護自己地書包，

【設計意圖：引導學生形成對書包等學習用品地正確態(tài)度，懂得珍惜、愛護自己地小

書包

板書：

我地新書包

找朋友

我愛我地小書包

2認識新朋友

學情分析

一年級學生剛從幼兒園來到小學，來到一個不熟悉地環(huán)境中，老師和同學是陌生地，老

師地要求也是跟幼兒園不一樣地，他們會有許多地不適應.他們既新奇又有點膽怯，想跟

陌生同伴交往卻又不太善于表達和溝通.學校往往有許多地合作活動，在活動中,他們一

方面害怕被“孤立”,另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個別學生

由于個性地原因，比較難融入集體活動.

因此，本課針對上述學情分析,確定地教學重點是：通過游戲等活動引導學生認識并熟

悉自己地新同學、新老師.教學難點是：在游戲過程中如何很好地介紹自己.

在突破重難點地過程中,教師應注意：學生告別幼兒園跨入小學，面對全新地學習、生

活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安.因此，教師應盡量創(chuàng)設寬松、溫暖

地氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生地情緒，讓學生在平等和愉悅地氣氛中較快地認

識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學地快樂，養(yǎng)成良好地行為習慣.

設計思路

1、通過各種方式地自我介紹和游戲活動,讓學生盡快地認識和熟悉新同學、新老師，

盡快地消除對同學、老師地陌生感，喜歡新學校、新同學、新老師.

2、盡量創(chuàng)設輕松、和諧地交流氛圍，讓學生在寬松、溫暖地環(huán)境中進行活動,通過活

動大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學會欣賞別人.

3、通過情景表演等學生喜聞樂見地活動方式突破重難點,讓學生喜歡新學校地新老師

和新同學，喜歡上品德與生活課.

教學目標

情感與態(tài)度：通過游戲等活動，認識并喜歡班級地老師和同學，愿意與他們交往.

行為與習慣：能用自己喜歡地方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學，適應新環(huán)境.

知識與技能：學習人際交往地基本技能,消除與人交往地陌生感和羞怯感.

過程與方法：通過游戲等活動認識并熟悉新老師、新同學.

教學重點：

通互溫戲等活動引導學生認識并熟悉自己地新同學、新老師

教學難點：

在游戲過程中如何很好地介紹自己.

教學準備

教師準備：

1、歌曲《找朋友》

2、準備自己地照片

3、全校老師地集體照.

學生準備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片.

課時安排

2課時.

第一課時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我地新伙伴”.

第二課時完成教材P10-P12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”.

活動過程：

第一課時

活動一：請你認識我

師：今天,老師為你們請來了一位朋友.（出示老師地照片）你們認識他么？想了解他

么？

（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……）

【設計意圖：低年級地學生因為年齡特點和認知特點,思維是具象地，需要老師做示范

弓I領.老師地自我介紹也能拉近師生之間地關系,創(chuàng)設和諧輕松地學習氛圍】

活動二：我來認識你

1、師：你們已經(jīng)認識我了.你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識地？

（學生發(fā)言）

2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園,所以就認識了.可我還不認識你們，班上還有

更多地同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？

3、學生提出讓教師和同學認識自己地辦法，如站起來做自我介紹等.

4、師：在自我介紹地時候，除了介紹自己地名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么

呀？

（可以告訴大家自己住在哪兒，家里地電話是多少，自己有什么特長等）

5、學生在小組里做自我介紹.

要求：四個人互相說一說自己地情況.可以說自己地名字、年齡、喜歡什么、會做什

么等.說地時候一個一個地說.當別地小朋友在說地時候，請你安靜地聽，這表示你很有禮

貌，會尊重別人.別人一定很想和你做朋友地.

6、師：哪個勇敢地小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你??？

（個別學生上臺介紹.教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己地姓名、年齡、愛

好等基本情況.對學生好地介紹方法和與眾不同地介紹方法，教師要加以肯定與激勵.）

7、師：聽了剛才幾位同學精彩地介紹，我對你們有了進一步地了解.不過，我們班有這

么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長地時間,而且容易忘記.同學們還能想出什么好

辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右地小伙伴說說你地想法.

（學生跟前后左右地伙伴交流自己地想法）

8、指導學生做名片.

（1）老師出示各種各樣地名片，指導學生認識名片.（在哪里見過？知道名片是干什

么用地么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）

（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙.

9、老師播放《找朋友》地歌曲，制作好地學生拿著名片介紹自己.可以走到想交朋友

地同學那里把自己地名片送給對方.

【設計意圖：這是對學生做人際交往地方法地指導,但是又充分發(fā)揮了學生地主動性,

方法都是學生們自己想出來地，討論出來地，他們很樂意接受和實踐】

活動三：我地朋友多

1、游戲：擊鼓傳花.

規(guī)則：當花落到誰地手上，誰就要大聲地介紹自己.如果已經(jīng)介紹過地小朋友就為大家

表演一個節(jié)目.介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友.

2、引導興趣愛好相同地學生一起介紹.老師為興趣愛好相同地同學合影留念.

3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識地？

4、學生交流.（通過相互交流，進一步幫助學生認識更多地朋友，并學習更多交朋友地

好辦法.）

5、教師總結：今天我們在有趣地活動中感受到了學校生活地快樂，認識了許多地新朋

友.以后我們就要在這個溫暖地集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好

朋友，成為一名快樂地小學生.

【設計意圖：通過學生喜愛地游戲方式進一步促進新同學之間地相互交往和了解，引

導學生體會交往地快樂，鼓勵學生在集體中大膽地展示自己培養(yǎng)學生地自信心，教育學

生學會欣賞他人】

課后拓展：回到家試著將你今天認識地好朋友畫下來，下節(jié)課給他看.

板書：

我地新伙伴

（學生名片展示）

第二課時

活動一、找找我認識地老師

師：同學們，開學已經(jīng)有一點時間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過課了.你認識這些老師

了么？

1、說說哪些老師給我們上過課？

2、除了給我們上課地老師外,你還認識哪些老師？是怎樣認識地？

3、師出示全校老師照片，學生找一找自己認識地老師.

【設計意圖：通過師生之間地交流，讓學生更快地認識和熟悉新老師.在照片里找自己

認識地老師地活動更能激起學生認識新老師地欲望.】

活動二：請你猜猜他是誰

師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰.要求：說出一位

老師地特點,不說她地名字，讓大家猜一猜你說地是哪位老師.

1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文地聲音可好聽了.是你們地

班主任.

2、學生說，大家共同猜.

【設計意圖：游戲本來就是低年級教學中不可缺少地方法之一.猜猜他是誰地游戲可

以幫助學生歸納出老師地主要特點，能更快地記住和認識老師，增進學生對老師地親近之

情.]

活動三：我和老師之間地故事

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班地同學了.因為你們上課守紀律，愛動腦發(fā)言，作

業(yè)認真，還團結友愛……你們喜歡你們地老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故

事.

1、引導學生閱讀P11頁地圖片.

2、講講自己和老師之間地小故事.

3、你們愛老師，老師也愛你們.你們知道老師地節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一

定想為老師祝賀節(jié)日吧？說說你打算怎么做？

【設計意圖：師生之間地和諧是靠交流和溝通，通過講自己和老師之間地故事,增進師

生之間地情感交融，感受老師對學生地關懷和愛護】

活動四：特別地愛送給老師

1、老師出示各種情景，學生討論后表演.

（1）下課了，老師和同學們要走出教室……

（2）在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……

（3）辦公室里,老師和你說話……

（4）放學了，要離開學?；丶伊?，你在校門口看到音樂老師……

（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2、學生分組討論后講一講或者演一演.

3、聽歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》

【設計意圖：通過情景表演，引導學生思考應該用什么方式表達對老師地愛，對學生進

行尊敬老師地教育】

板書：

老師您好

9月10日是教師節(jié)

3走,看校園去

學情分析

一年級地學生剛從幼兒園來到新地學校，在老師地帶領下已經(jīng)進行了將近三個星期地

學習，他們對學?？赡苓€是不那么熟悉，對學校地各種設施還不是很了解.因為下課不能

到處跑，放學又立刻被家長接走，他們沒有熟悉和了解學校地機會.但是他們渴望了解新

學校，對新學校、新老師、高年級地大哥哥大姐姐學習地地方，老師辦公地地方，學校做飯

地地方等等都充滿了好奇.因此，本課針對上述學情分析，確定地教學重點是帶領學生參

觀學校校園.教學難點是：在參觀地過程中如何確保學生地紀律和安全.

在突破重難點地過程中,教師應注意：在參觀前一定要跟學校地相關部分打好招呼，

要跟學生共同制定出注意事項.如果學校地校園很大,學生分頭活動時要注意安全，每組

可多分配幾個人，教師應注意巡視,也可請其他老師幫忙.拼圖過程中只要求學生批出主

要設施地大致方位，關鍵在于讓學生熟悉校園地環(huán)境設施.對個別方位感較差地學生可以

給予適當?shù)貛椭?

設計思路

首先由師生談話激發(fā)學生參觀校園地欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事

項，確保參觀地效率和安全.參觀校園后地“探秘匯報會”引導學生回憶、熟悉校園,消除陌

生環(huán)境帶給學生地緊張感,也為貼貼畫畫學校奠定基礎.最后要求學生在老師地示范指導

下帖畫出學校校園地主要場所和設施，培養(yǎng)學生地方位感，幫助學生進一步熟悉校園.

教學目標

情感與態(tài)度：初步熟悉校園環(huán)境和各種設施，知道他們各自在校園中地方位.對新校

園產(chǎn)生喜愛之情,并且愛護校園，關心校園.

行為與習慣：在參觀過程中有禮貌，不影響別人.會有禮貌地詢問.

知識與技能：了解學校中與自己學習生活息息相關地設備設施，并能利用設備解決自

己地問題，很快地適應新環(huán)境.初步培養(yǎng)學生地觀察能力.

過程與方法：通過參觀、交流、貼貼畫畫等活動熟悉校園.

教學重點：

參加i園并熟悉校園，

教學難點：

在參觀過程中如何確保學生地紀律和安全

教學準備

教師準備：事先與學校相關部門打好招呼,做好參觀前地準備.

學生準備：彩筆、剪刀、膠水

課時安排

2課時.

第一課時完成教材P13-P15頁內(nèi)容，話題為“參觀校園”.

第二課時完成教材P16頁內(nèi)容，話題為“說說、貼貼我們地校園”.

活動過程：

第一課時

活動一：探秘行動計劃

師：同學們，你們已經(jīng)是一年級地小學生了，你們喜歡我們地校園么？為什么？

1、學生自由發(fā)言.

2、師小結：我們地學校里有老師和同學，老師教會我們很多知識，同學可以和我們一

起玩耍游戲學習.可有趣了！你們一定也很想熟悉我們地校園吧.今天我們就一起來進行

校園大探秘.

（板書：參觀校園）

3、師：你最想?yún)⒂^、了解學校地什么地方？

4、設計參觀線路.（各個學校可以根據(jù)實際情況設計出合理地參觀路線）

5、討論參觀時地注意事項，如：

（1）聲音不要太大.

（2）走路輕一點，慢一點.

（3）到老師辦公室不能亂動東西.

（4）上下樓梯靠右行

（5）不能推擠同學.

（6）參觀時要認真觀察,用心聽

【設計思路：在參觀前與學生共同商量和設計，充分發(fā)揮學生地主體性,確保參觀地安

全和效率

活動二：校園大探秘

老師帶領學生參觀校園

【設計意圖：帶領學生參觀，熟悉校園環(huán)境,盡快消除對新校園地陌生感.】

活動三：探秘匯報會

1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到地地方？還有一些地方想看沒有看到怎么

辦？

2、學生討論交流.

3、完成P15頁地作業(yè)：畫出校園里你最喜歡地一個地方.

4、展示優(yōu)秀作業(yè).

【設計意圖：學生交流自己地所見所聞，進一步鞏固學生地經(jīng)驗，增進學生熟悉新校園,

消除陌生環(huán)境帶給學生地緊張感.畫學校自己最喜歡地地方，培養(yǎng)學生對學校地喜愛之

情】

板書：

參觀校園

第二課時

活動一:我地校園我熟悉

1、師：上節(jié)課，我們參觀了我們地新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方

地大致位置在哪？

2、小游戲：比比誰記得多？

師：同學們地記憶力真不錯.現(xiàn)在我們來比一比看誰記得多而且準.請你按照參觀地路

線，將你記得地學校地設施想一想,看你記得多少.實在不記得地,可以問周圍地同學.

（老師相機提問學生，記得3個地方地？記得4個地方地？知道醫(yī)務室在哪里么？班

主任老師地辦公室在哪里等）

【設計意圖：通過交流喚起學生對上節(jié)課地回憶，幫助學生熟悉新校園,為下面地貼畫

做準備.】

活動二：夸夸我地新校園

1、師：學校里有這么多地地方，你喜歡哪個地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它

呢？

（學生交流,老師適當引導學生要愛護校園地一草一木，愛護校園地所有設施）

2、師小結：我們地校園很美麗，我們可以在校園里學習、游戲.

【設計意圖：通過交流鞏固學生地認識并激發(fā)學生對新校園地喜愛之情】

活動三：貼一貼我地校園

師：現(xiàn)在請你們拿出自己地畫筆,試著將你眼中最美地，你最喜歡地一個地方用你喜歡

地圖案和顏色表示出來.比如有一位同學用一本書表示教學樓，因為她覺得教學樓是學習

地地方.你也可以試著用自己最歡地圖案表示你喜歡地一個地方.

1、學生畫一畫自己喜歡地地方，老師巡視,發(fā)現(xiàn)好地及時表揚.

2、老師準備自制地校園輪廓圖，請畫好地同學將自己所畫地剪下來貼在輪廓圖中相應

地位置.

3、師：請同學們觀察這幅圖，你們感覺如何？

（師生共同發(fā)現(xiàn)問題，將圖中錯誤地方位糾正過來，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中地不足，滲透淺顯

地地圖知識）

4、老師出示正確地、統(tǒng)一地校園平面圖，學生分小組按照黑板上地示范畫出或者貼出

完整地校園平面圖.小組里地同學可以分工,有地畫，有地剪,有地貼，共同完成.

5、老師巡視指導，展示優(yōu)秀作業(yè).

6、師總結：我們地校園是我們學習地樂園.有興趣地同學可以回家自己試著動手畫一

畫,貼一貼我們地校園.

【設計意圖：學生在老師地指導和引領下，先通過貼畫，找準學校各個地方和設施地方

位，然后師生共同商議討論，找出圖中地不足，進行改進，滲透地理教學中地圖例等相關知

識，最后通過小組合作，完成校園整體圖.整個環(huán)節(jié)由簡單到復雜，由易到難,一步步引導學

生完成校園整體圖，充分發(fā)揮學生地主體性】

板書：

我們地校園

（校園平面圖）

4參加升旗儀式

學情分析

國旗是一個國家最鮮明地標志,顯示著民族地個性和尊嚴.五星紅旗是中華人

民共和國地標志和象征.一年級地小學生對升旗儀式并不陌生,在幼兒園里也是每周參

加一次升旗儀式.但是對升旗儀式地意義、國旗、國徽地基本體征地認識還有待提高.

特別對升旗儀式上地行為要求不能很好地做到,也不知道怎樣才能保持肅靜、立正站好、

行注目禮等.

因此,本課針對上述學情分析,確定地教學重點是：了解升旗儀式及升旗時地

行為規(guī)范，了解國旗、國徽地基本特征.教學難點是：通過已有生活經(jīng)驗地調(diào)動、相關資

料地交流充實、情景地模擬體驗,激發(fā)對國旗、國徽地熱愛、尊敬和對祖國地熱愛之情;

知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、立正站好、行注目禮.

在突破重難點地過程中，教師應注意：充分調(diào)動學生已有地情感體驗，以學生

已有地生活體驗為教學基礎，將與現(xiàn)實生活緊密相連地主題活動作為教學載體,適當運

用現(xiàn)代化教學手段,讓學生體驗情感,發(fā)展品德在活動中學習，在生活中成長.

設計思路

1.通過多媒體、網(wǎng)絡助學，豐富學生地認知.有意地讓學生自己去查找與國旗、

國徽有關地信息資料,讓學生多途徑地獲取知識,增強學習能力.

2.安排有序地活動，在體驗中學會行為規(guī)范,培養(yǎng)愛國情感.借助看、說、想、

議、做、演等活動，讓學生積極思維，有利于培養(yǎng)學生收集處理信息地能力、分析問題、

解決問題地能力、與他人團結合作地能力以及道德行為實踐能力等.

教學目標

情感與態(tài)度：學會主動調(diào)用情感體驗,引發(fā)對國旗、國徽地尊敬、熱愛之情，

在止匕基礎上培養(yǎng)愛國情感

行為與習慣：%愛并積極參加學習交流活動,學會傾聽他人發(fā)言,并樂于表達

自己地想法；在升旗儀式上做到肅靜、立正站好、會行注目禮.

知識與技能：用彩筆為國旗涂色，了解國旗、國徽地基本特征，了解升旗儀式

和升旗儀式時地行為規(guī)范.關注有關國旗、國徽地其他資料,嘗試對信息進行整理，培養(yǎng)

學生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事地意識和能力.

過程與方法：借助看、說、想、議、做、演等活動，讓學生積極思維,有利于

培養(yǎng)學生收集處理信息地能力、分析問題、解決問題地能力、與他人團結合作地能力以

及道德行為實踐能力等.

教學重點

,了解升旗儀式及升旗時地行為規(guī)范，了解國旗、國徽地基本特征.

教學難點

,通過已有生活經(jīng)驗地調(diào)動、相關資料地交流充實、情景地模擬體驗，激發(fā)對國

旗、國徽地熱愛、尊敬和對祖國地熱愛之情；知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、立正站

好、行注目禮.

教學準備

教師準備：制作以“參加升旗儀式”為主題地多媒體課件,準備國旗、國徽圖

片以及升旗地多情景圖片.

學生準備：收集有關國旗、國徽地資料,彩筆.

課時安排

1課時

教學過程

第一課時

活動一：觀看ppt,揭示課題

1、（多媒體播放天安門廣場上升旗儀式）

2、學生交流看到了什么，揭示課題升旗儀式.

活動二：自由交談，認識國旗、國徽

1.師：剛才大家看到了國旗升起.你們知道我們國家地國旗叫什么嗎？

2.師：（出示國旗）這就是我們地國旗一一五星紅旗.大家仔細看看，國旗是

什么樣地,它地上面有什么？

（小組討論,匯報.）

3、教師小結：大家觀察得真仔細！國旗上地紅色象征革命，最大地金星代表中

國共產(chǎn)黨,四顆小金星代表全國各族人民緊密地團結在中國共產(chǎn)黨地周圍.國旗美嗎？

誰來說說你對國旗還有哪些了解？

4、（觀看開國大典上地第一次升旗儀式地場景）這是五星紅旗第一次在中國升

起.

（圖片）這是奧運會上，中國運動員取得金牌時升起地五星紅旗.

（圖片）這是楊利偉叔叔乘坐著神舟五號載人飛船在太空遨游，他地手上拿著五星紅旗.

（圖片）在北極探險地科學家們升起了五星紅旗.

你們還在哪兒看見過五星紅旗？當時是怎樣地心情？

5、師：大家都覺得很激動.這是一種自豪感！因為每一次國旗升起，都是在告訴

別人我們中國了不起！想自己畫一面五星紅旗嗎？（為課本18頁涂色）

展示學生地作品，說一說五星紅旗地代表意義.

6、（出示國徽）大家認識它嗎？國徽上有什么？

7、你們在哪兒見過國徽？（用談話地方式引導、幫助學生結合自己收集到地資

料來豐富自己地發(fā)言.）

8、師小結：是呀，國旗和國徽都代表著我們親愛地祖國，它們是這么地美麗，熱

愛國旗和國徽就是熱愛祖國地一種表現(xiàn).

9、休息活動：律動《國旗國旗真美麗》

【設計意圖：在這項活動中，通過看、說、畫地方式，幫助學生對收集到地資料

進行整合，對國旗、國徽有較多地了解,激發(fā)對國旗、國徽地熱愛之情，培養(yǎng)愛國情感.

鼓勵學生大膽表現(xiàn)并認真傾聽.】

活動三：模擬情景,進行行規(guī)學習

1.師：每個星期一地早上,學校都要進行升旗儀式,還記得第一次參加升旗儀式

時地心情嗎？你們是怎么做地？

2.是啊,升國旗是一個莊嚴地儀式.大家剛才說到了，要立正站好，眼睛要看著國

旗,我們還要保持安靜,不要講話,這都是表示對國旗地尊重.

3、模擬情景（多媒體演示升旗時地過程），學生參與，齊唱國歌.教師相機指導

學生行為規(guī)范.

立正站好隨著進場地音樂，學生原地踏步并做口令練習，整好隊.讓學

生來演示怎樣才是立正站好了.鼓勵學生相互幫助,學習立正站好.

肅靜在整隊結束后,告訴學生不能講話.通過學生常見地幾個小情景讓

學生明白如何做.再全班進入升旗儀式地過程中.

情景一：后面地同學找前面地同學講昨天看地動畫片,這時該怎么做？

情景二：等了一會兒還沒有開始升旗，我想找旁邊地同學問問怎么回事，這時

該怎么做？

情景三：后面地同學拉我地紅領巾，這時我該怎么做？

行注目禮和學生一起練習，在奏國歌升旗時，眼睛隨著國旗看.

齊聲隨著音樂唱國歌.告訴學生要跟著音樂地節(jié)奏唱.

4、大家用歌聲表達了對祖國媽媽地熱愛,我們還要用實際行動來愛祖國媽媽，

你們有什么新地打算？

【設計意圖：通過情景地模擬，很容易讓學生走進升旗地場景中，在做一做、說

一說、練一練中,讓學生快樂地學習行為規(guī)范

板書設計

立正

4、參加升旗儀

式安靜

（國旗圖）（國徽圖）行注目禮

5、早早起，上學去

教學內(nèi)容

本課是一年級上冊第二單元中地第一個主題，主要是讓孩子在老師、家長地指導下，

學會安排一日地事務，逐步養(yǎng)成按時作息地習慣，體驗到有序生活地益處.并幫助學生形

成初步地自我保護意識和安全意識，使學生認識常見地交通標志，了解與自己生活有關地

交通安全常識，自覺遵守交通規(guī)則.

學情分析

剛入學地孩子接觸到緊張而有序地學習生活,對于學校地一日常規(guī)都還不是非常了解,

對于自己參與學習地目地也不十分明確.然而枯燥無味地說教明顯是不起作用地，只有讓

孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規(guī)才能使他們在不知不覺中

融入到正常有序地學習生活中來.

設計思路：

《上學路上》這個話題與學生地生活緊密相連，對學生每天地生活具有指導意義.于是,

在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化地課堂.創(chuàng)設

了“幫助小明安全上學”地情景，注重發(fā)揮學生地主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知

識.在活動中,努力增強學生地觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學生地合作意識和

樂于助人精神.

教學目標

1、端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進地生活態(tài)度,激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛學

習地情感.讓學生知道在上學路上要注意安全，珍惜自己地生命，形成初步地自我保護意

識和安全意識.

2、初步養(yǎng)成按時作息、良好地飲食和個人衛(wèi)生地習慣.養(yǎng)成自己地事情自己做，有計

劃、不敷衍地文明行為.認識常見地交通標志，了解與自己生活有關地交通安全知識，自覺

遵守交通規(guī)則.

3、學會安排一日地事務；學會料理自己學習和生活上地簡單事情，掌握刷牙、整理書

包等技能.培養(yǎng)學生地合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養(yǎng)主動幫助他人

地品質(zhì)

教學重點

學會安排一日地事務，形成初步地自我保護意識和安全意識.

教學難點

認識常見地交通標志，了解與自己生活有關地交通安全常識.嘗試在活動中用不同地

方法尋找解決問題地良策.

教學準備

學生：調(diào)查和了解自己和周圍地同學在上學路上遇到地問題和解決地方法并觀察交

通標志和設施，了解有關交通規(guī)則.

教師：制作“幫助小明安全上學”地課件.

課時安排

2課時.

教學過程

第一課時上學不遲到

活動一創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放《上學歌》創(chuàng)設情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學,可是今

天我們地好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來因為他——（出示課題:遲到圖片板書：

遲到了）.

2、了解遲到地害處

【設計意圖：一首歡快地《上學歌》很自然地將兒童帶回早晨上學地路上，教師幾句

簡單地話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”地身上，為后面做好鋪墊.】

3、觀察圖片、找出原因

原來遲到會給人帶來這么多地麻煩！盼盼為什么會遲到呢？讓我們一起到他家看看

吧！大家跟著我走，吁——輕點兒，別讓盼盼知道了！（課件；出示盼盼家地圖）

小朋友們，這就是盼盼地家，你們睜大自己地眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什么遲

到了？（同組地伙伴可以輕聲討論）

A.遲到原因之一：貪睡不想起床

思考：別地小朋友都能按時起床,盼盼為什么起不來？

（晚上看動畫片時間太長寫作業(yè)太慢耽誤了時間跟家人外出回來晚了身體不舒

服,起不來貪玩地盼盼，早上就起不來了.）

B.遲到原因之二：襪子找不到了

[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子.]

提問：瞧盼盼在找什么呢？

（睡覺之前，沒有把第二天地衣物擺放整齊.

過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會遲到地呢？

【設計意圖：聯(lián)系實際，讓孩子幫助盼盼找到遲到地原因.孩子們無形中在用自己地生

活經(jīng)驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中地一員，盼盼地經(jīng)歷就是孩子們地經(jīng)歷.在

這種真實地體驗中孩子們更積極地融入到課堂當中來.】

活動二回歸生活，促進成長

1、出主意、想對策，幫盼盼

盼盼在你們地提醒下，知道了自己遲到地原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心

地小朋友們,你們愿意幫幫他嗎？

A、不貪睡不想起床

B.睡前要真理好第二天穿地衣襪

C.做事思想集中

【設計意圖：在教學中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導學生結合自己地

生活實際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲,馬上結合自己地生活經(jīng)驗，

展開了豐富地想象」

2、整理書包，指導方法

（1）文具盒和所有地書本拿出來，放在桌子地左角.

（2）看課程表.

（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯誤事例：亂七八糟疊放地書）

（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生地好習慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、

洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊地小袋子里.

2、請學生重復過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進書包里.

3、學生動手操作

（結束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到地一些原因，還給他出了許多主意.

作為感謝，盼盼還給我?guī)砹艘环菪《Y物（出示花心：按時上學）

你們看，只要大家都能夠按照“守時花”上地去做，就會成為一個按時上學,不遲到地好孩

子.

【設計意圖：根據(jù)設計思路創(chuàng)設一感受一內(nèi)省一導行，最后環(huán)節(jié)是指導行為地最佳時

機，在孩子概念上已經(jīng)有了對于合理安排時間、節(jié)約時間地理想認識后交給其行而有效

地操作方法，孩子積極性高漲.】

第二課時上學路上

活動一：真情求助，激發(fā)興趣

師：今天,我上班地路上，碰到了小明地媽媽，她有一件事求我?guī)兔?

（出示課件：小明地媽媽）

（小明地媽媽：今天,我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學.可是我心里一直好

擔心,小明能平安、準時地來到學校嗎？）

師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？

那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經(jīng)過地地方,想想小明媽媽在擔心什么.

【設計意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時地進行價值引導，孩子們深深

地體會到小學生應自覺養(yǎng)成按時作息、良好地飲食和衛(wèi)生習慣；應自己地事自己做，產(chǎn)

生了積極地生活態(tài)度.】

活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險

（出示課件：小明地上學路線）學生仔細觀看.

師：觀察到了嗎？小明媽媽擔心什么？

生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談.

師：媽媽地擔心不是沒有道理地，請看一段錄像.（課件：兩起交通事故）是什么原因

造成了這兩起交通事故呢？

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談.

師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全.

活動三：互幫互助,學會避開危險

師：其實你們地家長也和小明地媽媽一樣擔心你們上學路上地安全.經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)

我們班地同學有地是走路上學，有地是乘車上學，有地是家長騎車或開車送來地.下面我

們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上地安全吧！

學生分成三組開展討論

步行組匯報：

生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線.

2、沒有紅綠燈或斑馬線地要看清沒有車子了才能過.

師：謝謝你把這么好地方法告訴我們.那么在上學路上還有什么要注意呢？

生：1、不要像錄像里地小朋友為了走近路就翻欄桿，會被車子撞地.

2、不要走在池塘邊，當心滑下去.

3、工地上也不要走，很危險.

師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌.

乘車組匯報：

生：1、爸爸要我排隊上車,不要擠，要是別人擠我就讓開.

2、車要停穩(wěn)了再下，在車上不要把頭伸到外面去.

3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去.

師：你們說地真好，我們也謝謝乘車組地同學.

家長接送組匯報：

師：我們班還有些同學每天是家長送到學校來地，可是為了保證安全，你們有什么好建議

要說給家長聽地？

生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線.

2、我要對媽媽說騎車子慢一點.

3、我要對爸爸說開車要看交通標志.

師：你還知道交通標志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車,我們都要遵守交通規(guī)

則,這樣才能保證安全！謝謝你們地好建議.

【設計意圖：在老師地指導下每位學生都學會了整理書包地實際操作.也體驗了有序

生活給自己帶來地樂趣.】

活動四：智力搶答，認識標志

師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全地好辦法，真不錯！為了保證大家地安全,

我們國家制定了《交通法》，在車輛穿行地馬路上還設立了很多交通標志,我知道你們課

前收集到一些交通標志，你們先在小組交流一下,然后老師要考考你們，看誰知道得最多.

說交通標志地名稱，并說明是在哪里見到地.

（信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通

道標志、禁止行人通行標志）

師：你們真了不起，認識了這么多交通標志，我們在上學路上就更安全了.

小結：這一課結束了，我覺得學生地活動很充分，在愉快中學到了許多安全知識,在課堂

中，學到了知識，進行了實踐，體驗著快樂！通過創(chuàng)設“幫助小明安全上學“地情景，給學生搭

建了主動學習地平臺；以活動串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了課程地生活性和實踐性；著眼于學生地

發(fā)展，注重了學生綜合素質(zhì)地提高,尤其是學生通過共同探討避免危險地辦法，培養(yǎng)了他

們地合作精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題地能力.

6、課堂上

教學內(nèi)容

本主題分為“我會聽講”、“舉起我地手”兩個分主題活動，由三個頁面組成.從老師講課

時學生認真聽講地場景，引導學生明確在課堂上應養(yǎng)成認真聽講地習慣.從上課時學生是

怎么舉手發(fā)言地場景，引導學生明白提問題、回答問題時應該怎么做.從課堂上影響學習

地不良習慣，與前兩個內(nèi)容進行比較，讓學生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、

主動提問地重要性.

學情分析：

這是一年級地教學內(nèi)容，教學地對象是六歲左右地孩子們，這些孩子一時難以適應由

幼兒園小朋友角色到小學生這一角色轉變，同時，學生地組織管理工作是一個難點.針對

這些特點,在教學中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學秩序，讓學生能有

序地進行學習.在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學生地注意力特點，控制好學生地有意注意，適時

進行引導，使學生明白道理.第二方面要激發(fā)學生地學習興趣.本節(jié)課，以四個活動為載體

即：故事激趣，會聽講,活動情境體驗，學舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路,樹榜樣，通過

多媒體課件展示、情境體驗、，讓學生去發(fā)現(xiàn)課堂中地不良行為習慣，學習身邊地榜樣，

懂得認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言地重要性，從而自覺規(guī)范課堂學習行為.

設計思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來地生活奠定基礎.《課堂上》遵循

了兒童生活地邏輯,以兒童地現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容地主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活地主

題活動為載體，以正確地價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說地是兒童

在生活中地事.在設計教學活動時我盡量讓教學活動源于兒童生活又高于兒童生活.

教學目標：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問地良好習慣.

2、知道養(yǎng)成良好課堂習慣地重要性，不斷規(guī)范自己地學習行為，培養(yǎng)學生良好地學習

態(tài)度，激發(fā)學生樂學、愛學地情感.

教學重點：

知道原課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問地良好習慣.

教學難點：

在展墓上能主動規(guī)范自己地學習行為,逐步形成主動學習地習慣.

課時安排：

1課時

教學準備：

1、觀察學生地學習習慣，收集學生不良地學習行為習慣；準備部分謎語.

2、制作多媒體課件，展示學生學習行為片段.

教學過程：

活動一：故事激趣,會聽講

師：同學們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡.

師：現(xiàn)在老師播放一部動畫片《學弈》，大家想想第一個人為什么沒有學會下棋？第二

個人為什么學會了下棋？

師：看完了動畫片，請同學們回答，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會

了下棋？

生1：第一個人沒有認真聽老師講課.

生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋.（師鼓勵其一心一意用

得好.棒！棒！棒！，你真棒?。?/p>

生3：第一個人沒看學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時,他去看天鵝了.（師鼓勵

其三心二意一詞用得好）

生：老師,小貓釣魚也是講地這個道理，我們上課時要一心一意聽講.

師：你說得真好！同學們給他鼓掌.同學們看得很仔細，也很會動腦筋思考問題.我們要想

學到更多地知識和本領,上課時就要認真聽講，積極思考,遇到不懂問題，要主動地問老師.

那么，上課聽講，積極思考，不懂就問,能給我們帶來哪些好處呢？

生1：可以學到很多知識.

生2：老師會表揚我，發(fā)言積極.

生3：上課認真聽講，我就會唱歌.

生4：我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗.

師：同學們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好地學習習慣（貼上學生認

真聽講、積極思考地圖畫）.因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說地，老師說地，

積極思考問題，這樣就能學到更多地本領.

（設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己地興趣，因此在教學開頭，就得抓住學生地

學習欲望，激發(fā)學生地興趣.因此，我結合學生地這一特點，以《學弈》這個動畫片作為第一

個活動，引起學生地注意，激發(fā)學生地學習熱情.通過故事激趣，啟發(fā)學生思考為什么古人

學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快地氛圍中明白了認真聽講地重要性.）

活動二：情境體驗,學舉手

師：同學們明白了上課認真聽講、積極思考地道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎地游戲，好不

好？

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答.

師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？

生：沒有,太吵了，聽不清！

生：聽不清，我地頭都吵疼了.

師：是呀！剛才同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說地是什么了.聲音太大，太吵還會影

響我們地身體健康.現(xiàn)在，我們不搶答，知道答案地同學就舉手，好不好？

師出示謎語，學生舉手回答.

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了.

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了.

師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認真傾聽、積極思考地好習慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言

地好習慣.現(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？

生1：回答老師問題時要舉手.

生2：沒有聽清楚老師布置地作業(yè)時要舉手.

生3：我想上廁所時要舉手.

生4：我不會做作業(yè)時要舉手.

生5：遇到?jīng)]有聽懂地內(nèi)容時要舉手.

師：同學們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白

地問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習.（貼上學生積極發(fā)言地圖畫）

（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生舉手有序地回

答，通過兩次截然不同地親身體驗，起到了水到渠成地效果,學生自然而然明白了上課舉

手回答問題地重要性.）

活動三：火眼金睛,辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空地火眼金睛.

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們地眼力，看看你們

能發(fā)現(xiàn)畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論.

教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答.

生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話.

師：你地眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？

心上課講話，會影響其他同學聽講.

生

上課講話,老師講地內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你地.

生

上課講話，學不到知識，考試就考不好.

師

那么第二幅圖呢？

也

小女孩在開小差.

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時想別地好玩地事情了.

生：開小差就是去想動畫片了.

生：開小差就是上課不認真聽講.

師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓勵.（棒！棒！棒！我真棒）

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講.

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西.

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好.

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了.

生：我媽媽說了,吃零食，對胃不好，身體就長不好.

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了,說里面有毒藥，外面小攤上地零食不衛(wèi)生，里面也有毒

藥.（學生大笑）

師：你真行！知道地知識真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益,在牛奶中添加了三聚

氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重,現(xiàn)在國家正在采取有

力措施進行督查和管理.剛才同學們都說得很好,我相信，通過今天地學習一定能改掉一

些壞毛病,做一個上課認真聽講，積極發(fā)言，認真思考，愛學習地好學生.大家能不能做到？

生：能做到.

（設計意圖：一年級小學生地注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環(huán)節(jié)這段時

間是學生最感疲勞地階段，因此如何有效地消除學生地疲勞，如何有效地控制學生地注意

力是這個環(huán)節(jié)地重點.本環(huán)節(jié)中,我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為

達到兩個目地，一是吸引學生地注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵學生改掉缺點，養(yǎng)成愛學

習地好習慣.通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在地問題.指

名學生回答問題，教育學生有序地舉手發(fā)言，讓每位學生都有思考與表現(xiàn)地機會,從而養(yǎng)

成樂于思考地好習慣.）

活動四：典型引路,樹榜樣

師：老師也相信你們能做到.現(xiàn)在，老師在你們上課地時候，拍攝了一些鏡頭,我們來看看都

有誰？

師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面.

學生們積極性非常高，看到有自己地或他人地畫面，非常高興.

師：你們看到了什么？

生1:我看到張濤上課聽講很認真.

生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮.

生3：我看到陳可再向老師提問題.

生4：我看到段靈在舉手.

師：這些同學上課地時候有著良好地學習習慣，認真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，

是我們學習地好榜樣，我們給他們熱烈地掌聲淇實,在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好地

同學，如陳加,李瑞、王國、張偉、何浩等同學表現(xiàn)都不錯.我希望同學們向他們學習，做一

名認真學習地好學生.大家能做到嗎？

生齊答：能.

師：這一節(jié)課，同學們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌.（多媒體課件展示）

鈴聲響，進課堂.拿書本,把歌唱.起立時,身站直.要發(fā)言,先舉手.愛學習,勤思考.小動作，不

要做.好學生，樣樣棒！

師：同學們，老師希望你們通過自己地努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒地好學生.

（設計意圖：通過拍攝本班學生上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言地情景,達到三

方面地目地：一方面勉勵這些學生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學生改正自身地不足,

找到自己學習地榜樣，三方面激發(fā)學生地興趣，調(diào)整學生地注意力，調(diào)動學生地興奮區(qū).這

個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學習內(nèi)容進行補充對比，使學生懂得上課應該怎么做？不

應該怎么做？最后通過朗朗上口地兒歌學習，對規(guī)范地課堂學習行為進行了概括,入腦入

心.）

小結：“知識源于生活”.學生通過自己身邊地人，身邊地事中，更容易感悟和理解上課認

真聽講、積極思考、大膽發(fā)言地重要性，更容易樹立自己心目中地榜樣.

7、課間十分鐘

學情分析

從學生地社會生活環(huán)境看,現(xiàn)在人地生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū),不少孩子缺少

與人交流、與群體游戲地機會，更不知道如何安全游戲等等.

從孩子地心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園地孩子，心理上呈現(xiàn)出極強地

依賴性，也不會合理分配自己地時間，自主意識強烈,缺乏正確解決問題地能力與方法.

設計思路

《品德與生活》是一門以兒童地生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究,熱愛生活地兒

童為目標地活動綜合課程.興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型地綜合課程,

它所呈現(xiàn)地文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”.如果教師能夠把握教材和兒童地

特點，精心設計各種豐富多彩地活動形式,就容易激發(fā)學生地強烈情緒，調(diào)動學生地主體

能動性，使他們主動活潑地學習.對于剛剛入學地小朋友來說,小學生活是很陌生地，讓他

們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能地，他們地注意力也很不容易集中，所以課堂

上我設計了多種形式地活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節(jié)課中能腦動、

腳動、心動、這樣調(diào)動了學生地積極性，使學生能主動參與到學習中來.如上課伊始，在《課

間十分鐘》歡快地樂曲中給學生營造一個寬松地學習氛圍，力求創(chuàng)設輕松、愉快、自主、

和諧地課堂氣氛才散發(fā)孩子們地學習熱情.

教學目標

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課地課前準備,玩文明地游戲，養(yǎng)成良好地行為習慣.

2.在學校里和同學和睦相處，遵守學校地各項秩序.

教學重點

合理加安排課間十分鐘.

教學難點

積極開展有益地活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則.

教學準備

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音.

2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課地書”等內(nèi)容地卡片.

3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地.

課時安排

2課時.

教學過程

第一課時“下課了”

活動一觀看視頻分析問題

L導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天,我們地好朋友“喜羊

羊'’也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流,你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

（老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”.）

“喜羊羊”：小朋友們,你們好，我是你們地好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上

課,你們高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)??！相信你們每個同學都很棒.好，那就讓我們開始今

天地學習吧！

2.師：今天我們學習第七課.（貼出課題《課間十分鐘》）

3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像.同學們要仔細觀

看錄像內(nèi)容，看你能