2024年信息科技三年級(jí)《第三單元 暢游網(wǎng)絡(luò)世界》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

新信息科技三年級(jí)《第三單元暢游網(wǎng)絡(luò)世界》大單元第11課整理信息資源(計(jì)劃一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握利用數(shù)字化工具(如文件夾、云盤等)進(jìn)行分類整理的方學(xué)生能夠了解并遵守信息資源的合理使用規(guī)則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不隨意傳(二)學(xué)情分析(三)教學(xué)內(nèi)容選擇與組織(四)教學(xué)方法與策略戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和(五)教學(xué)媒體與資源本課教學(xué)媒體主要包括計(jì)算機(jī)、移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源等。教師將利用這些(六)教學(xué)過程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知(七)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋(八)教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)(一)信息意識(shí)(二)計(jì)算思維(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生將掌握利用數(shù)字化工具(如文件夾、云盤等)進(jìn)行信息資源管理的方(四)信息社會(huì)責(zé)任第11課《整理信息資源》是《暢游網(wǎng)絡(luò)世界》單元的最后一課，旨在通過資源(如圖片、文字、視頻等)的特點(diǎn)和存儲(chǔ)方式。(一)已知內(nèi)容分析能通過搜索引擎快速找到所需信息。在第10課中，學(xué)生學(xué)會(huì)了在不同數(shù)字設(shè)備這些已有的知識(shí)和技能為第11課《整理信息資源》的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息保存技能：學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)和移動(dòng)設(shè)備中保存網(wǎng)頁中的圖片、文字乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。第11課的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生掌握分類整理信息資(二)新知內(nèi)容分析第11課《整理信息資源》是《暢游網(wǎng)絡(luò)世界》單元的最后一課，旨在通過信息資源類型與文件管理知識(shí)：學(xué)生需要了解信息資源的不同類型(如圖片、文字、視頻等)以及文件、文件夾的含義和作用。這是進(jìn)行分類整理的基(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析三年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，他們具備了一定的分析和解活動(dòng)中進(jìn)行交流和討論，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)诒菊n中進(jìn)行小組協(xié)自主探索新知識(shí)。在本課中，學(xué)生將嘗試自己制定分類整理(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境(如“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳活動(dòng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。引導(dǎo)學(xué)生分層次教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采取分生實(shí)現(xiàn)信息資源的匯總和共享。通過實(shí)際操作云盤等化資源庫”,引導(dǎo)學(xué)生積極參與分類整理活動(dòng)。任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具體的分類整理任務(wù)，如按照資源內(nèi)容(如傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等)和類型(如圖片、文字等)進(jìn)行分類，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾和子文提問：“大家平時(shí)是如何整理自己的文具和書籍的?為什么要這樣整理?