四年級上冊音樂教案第三單元 唱歌 田野在召喚人教版_第1頁
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《田野在召喚》教學設計教材分析：《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲由兩個樂段組成。第一樂段是雙句體樂段，一開始就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用又使人感到歡快、活潑。第二樂段兩個樂句基本相同，上句開始的節(jié)奏給人以推動感，同第一樂句形成了鮮明的對比，運用了襯詞“梯里通巴”并強調(diào)了重音，使歌曲既活潑又有生趣。教學目標：1.通過學唱歌曲，體驗歌中歡快活潑的情緒，引導學生感受春天的田野給人們帶來的生機勃勃的景象，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。2.通過啟發(fā)和探究的方法，感受并運用重音記號、跳音記號以及漸強漸弱力度記號。3.能用彈跳和歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲，并唱好二聲部合唱。教學重難點：1.用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲。2.二聲部合唱的和諧。教學過程：律動導入上課之前，老師想請大家一起用律動的方式感受一段來自美麗大自然的旋律，邊聽邊模仿老師的動作。二、歌曲學習1、創(chuàng)設情境，用“wu”模仿春風的聲音,根據(jù)老師的指揮，感受強弱力度的變化。2用“wu”模唱所出示的旋律，提前感受二聲部音高變化以及學習作品第二部分的樂譜旋律3、學唱第一段的樂譜，感受漸強漸弱的力度變化。4、出示課題，再次用律動感受全曲的情緒。5、教師范唱，引導學生發(fā)現(xiàn)襯詞以及重音記號和跳音記號，并且了解掌握其用法。6、帶上歌詞，試唱全曲，教師引導學生感受情緒和力度的變化。7、帶上熱情的情緒以及強弱力度記號完整演唱全曲。三、拓展學習：1、學習二聲部旋律，并分組訓練2、師生合作，教師演唱一聲部，學生演唱二聲部3、學生分組合作演唱，一二兩組一聲部，三四兩組二聲部，輪流交換體驗。四、小結(jié)：1、介紹意大利，初步了解意大利以

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