2025年高考生物一輪復(fù)習（人教版）配套課件 第二單元 第9課時 水進出細胞的原理

水進出細胞的原理第9課時1.活動：通過模擬實驗探究膜的透性。2.活動：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。課標要求考情分析質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗及其應(yīng)用2023·全國甲·T4

2022·全國甲·T2

2022·湖南·T10

2021·湖南·T32021·廣東·T13

2021·重慶·T20

2020·全國Ⅱ·T5內(nèi)容索引考點一滲透作用考點二動物細胞、植物細胞的吸水和失水課時精練考點一滲透作用水溶劑半透膜濃度差多少低高(1)1mol/LNaCl溶液和1mol/L蔗糖溶液的滲透壓大小相等(

)提示

滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，溶質(zhì)微粒越多，溶液滲透壓越高。1mol/L的NaCl溶液和1mol/L的蔗糖溶液的滲透壓大小不相等，因為NaCl溶液中含有鈉離子和氯離子，而蔗糖溶液中只含有蔗糖分子，故NaCl溶液滲透壓高于蔗糖溶液。(2)上圖裝置中，燒杯內(nèi)溶液液面下降的速率逐漸減緩(

)×√(3)上圖中Δh不變時，半透膜兩側(cè)的溶液濃度相等(蔗糖不能通過半透膜)(

)提示Δh不變時，半透膜兩側(cè)水分子進出達到平衡，因為蔗糖分子不能通過半透膜，所以蔗糖溶液濃度仍大于清水濃度?！?4)上圖裝置達到滲透平衡時，半透膜兩側(cè)沒有水分子的進出(

)提示達到滲透平衡時，半透膜兩側(cè)水分子的進出速率相等?！翝B透裝置的變式分析：滲透平衡時液面高度分析(1)半透膜只允許水分子通過液面不變右側(cè)液面升高左側(cè)液面高于右側(cè)(2)S1和S2是兩種不同的溶質(zhì)且只有水和S1能通過半透膜S1液面先升高，隨后S2液面升高，最終高于S1S1液面始終低于S2液面考向一滲透作用的原理及應(yīng)用分析1.某同學設(shè)計的滲透裝置實驗如圖所示(開始時狀態(tài))，燒杯中盛放有蒸餾水，倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一段時間后再加入蔗糖酶(微量)。圖中豬膀胱膜允許單糖通過。下列有關(guān)敘述，正確的是A.漏斗中液面開始時先上升，加酶后即下降B.漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后下降，

最后保持內(nèi)外液面基本相平C.漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后保持一定的液面差不變D.加酶后在燒杯中可檢測出的有機物僅有葡萄糖√1212長頸漏斗中有蔗糖溶液，滲透壓較高，液面上升，加酶后蔗糖水解為單糖，溶液中溶質(zhì)分子數(shù)目增多，滲透壓更高，液面繼續(xù)上升，但是單糖分子可以通過豬膀胱膜進入燒杯中，使兩邊滲透壓相等，漏斗中滲透壓降低至內(nèi)外液面基本相平，B正確。2.某同學設(shè)計的實驗裝置如圖所示，開始時向U型管兩側(cè)分別加入等量的1mol/L的蔗糖溶液和1mol/L的麥芽糖溶液，平衡后分別加入等量的蔗糖酶溶液(對U型管中溶液濃度和體積的影響可忽略)，圖中膀胱膜允許單糖分子通過。下列分析正確的是A.該裝置不能發(fā)生滲透作用B.加酶前兩側(cè)的滲透壓不等C.最終右側(cè)滲透壓高于左側(cè)D.最終平衡后左側(cè)液面高于右側(cè)√12該裝置的膀胱膜為半透膜，兩側(cè)分別加入等量的蔗糖酶溶液后，蔗糖水解，左側(cè)滲透壓上升，具有發(fā)生滲透作用的條件：半透膜和濃度差，能發(fā)生滲透作用，A錯誤；加酶前，左右兩側(cè)物質(zhì)的量濃度相等，滲透壓相等，B錯誤；12由于左側(cè)蔗糖溶液水解得到的單糖可以通過膀胱膜擴散，最終使右側(cè)滲透壓高于左側(cè)，C正確；最終平衡后由于右側(cè)滲透壓高，液面上升，高于左側(cè)，D錯誤。返回12考點二動物細胞、植物細胞的吸水和失水1.動物細胞的吸水和失水動態(tài)平衡細胞膜細胞質(zhì)吸水膨脹失水皺縮2.成熟植物細胞的吸水和失水(1)成熟植物細胞的結(jié)構(gòu)細胞液伸縮性細胞膜細胞質(zhì)液泡膜(2)探究植物細胞的吸水和失水貼近細胞壁逐漸變小分離清水逐漸變大(1)當外界溶液的濃度低時，紅細胞一定會由于吸水而漲破(

)提示紅細胞不一定會漲破；因為紅細胞吸水膨脹后，細胞內(nèi)的溶液濃度也會下降，如果外界溶液濃度不是很低，細胞內(nèi)的溶液濃度下降后有可能與外界溶液的濃度達到平衡，此時，紅細胞將不再吸水。(2)植物細胞的原生質(zhì)層由細胞膜和液泡膜組成(

)提示植物細胞的原生質(zhì)層由細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)組成?！痢?3)在“探究植物細胞的吸水和失水”實驗操作中，共涉及三次顯微鏡觀察，第一次用低倍鏡觀察，第二、三次用高倍鏡觀察(

)提示在該實驗操作中，三次都是用低倍鏡進行觀察。(4)質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染顯微鏡鏡頭(

)提示吸水紙的主要作用是吸引液體在蓋玻片下移動，使植物細胞浸潤在所滴加的液體中?！痢?5)利用洋蔥根尖分生組織和添加胭脂紅的蔗糖溶液進行實驗，現(xiàn)象更加明顯(

)提示

洋蔥根尖分生組織細胞屬于幼嫩的細胞，沒有中央大液泡，不適合用于觀察植物細胞的失水和吸水?！?6)選用黑藻成熟葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察(

)提示

黑藻葉片的葉肉細胞中液泡無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察?！廖覈}堿地總面積約為15億畝，對其進行開發(fā)利用能提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)能。過去的思路主要是治理鹽堿地使其適應(yīng)作物，如今科研人員提出要向選育更多適應(yīng)鹽堿地的耐鹽堿作物的方向轉(zhuǎn)變。請思考以下問題：1.鹽堿地上大多數(shù)作物很難生長，主要原因是什么？提示土壤鹽分過多，土壤溶液濃度大于植物根部細胞的細胞液濃度，大多數(shù)作物因無法從土壤中獲取充足的水分而難以生長。2.在植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，請比較外界溶液、細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞液的濃度大小。提示外界溶液濃度＞細胞質(zhì)基質(zhì)濃度＞細胞液濃度。3.現(xiàn)有普通植物和耐鹽堿植物若干，由于標簽損壞無法辨認類型，某生物興趣小組使用0.3g·mL－1的KNO3溶液分別處理兩組植物細胞，結(jié)果如圖1所示。請回答下列有關(guān)問題：(1)應(yīng)選擇根尖的

(填“成熟區(qū)”“伸長區(qū)”“分生區(qū)”或“根冠”)細胞進行上述實驗。圖1中A→B段，Ⅰ組植物的吸水能力

，此時，在細胞壁和原生質(zhì)體之間充滿了

。A→C段Ⅰ組植物細胞發(fā)生了什么現(xiàn)象？在這個過程中細胞大小如何變化？提示Ⅰ組植物細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離的復(fù)原。在這個過程中細胞大小基本不變。成熟區(qū)逐漸升高KNO3溶液(2)實驗過程中并未添加清水，Ⅱ組植物原生質(zhì)體體積逐漸增大的原因可能是什么？提示

Ⅱ組植物細胞液濃度大于外界溶液濃度，水分子透過原生質(zhì)層進入細胞液，細胞發(fā)生滲透吸水。(3)請比較大小：質(zhì)壁分離結(jié)束且達到滲透平衡時，細胞液濃度

外界溶液濃度；質(zhì)壁分離復(fù)原結(jié)束且達到滲透平衡時，細胞液濃度

外界溶液濃度。＝≥(4)該興趣小組繼續(xù)探究了該耐鹽堿植物的細胞液濃度，實驗結(jié)果如圖2，請你根據(jù)實驗結(jié)果嘗試寫出他們的實驗思路。提示配制一系列濃度范圍在0.3～0.6g·mL－1的蔗糖溶液，將Ⅱ組植物細胞進行合理分組，分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其他條件相同且適宜，培養(yǎng)一段時間后觀察現(xiàn)象并記錄。質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的拓展應(yīng)用(1)判斷成熟植物細胞的死活(2)測定細胞液濃度范圍(3)比較不同成熟植物細胞的細胞液濃度(4)比較未知濃度溶液的濃度大小(5)鑒別不同種類的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)考向二質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗結(jié)果分析及應(yīng)用3.(2023·全國甲，4)探究植物細胞的吸水和失水實驗是高中學生常做的實驗。某同學用紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料進行實驗，探究蔗糖溶液、清水處理外表皮后，外表皮細胞原生質(zhì)體和液泡的體積及細胞液濃度的變化。圖中所提到的原生質(zhì)體是指植物細胞不包括細胞壁的部分。下列示意圖中能夠正確表示實驗結(jié)果的是34√用30%蔗糖溶液處理之后，細胞失水，原生質(zhì)體和液泡的體積都會減小，細胞液濃度升高，用清水處理之后，細胞吸水，原生質(zhì)體和液泡的體積會增大，細胞液濃度降低，A、B錯誤；隨著所用蔗糖溶液濃度的升高，當蔗糖溶液濃度超過細胞液濃度之后，細胞就會開始失水，原生質(zhì)體和液泡的體積減小，細胞液濃度升高，C正確，D錯誤。344.(2021·廣東，13)保衛(wèi)細胞吸水膨脹使植物氣孔張開。適宜條件下，制作紫鴨跖草葉片下表皮臨時裝片，觀察蔗糖溶液對氣孔開閉的影響，如圖為操作及觀察結(jié)果示意圖。下列敘述錯誤的是A.比較保衛(wèi)細胞細胞液濃度，③處理

后>①處理后B.質(zhì)壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加②

后的觀察視野中C.滴加③后有較多水分子進入保衛(wèi)細胞D.推測3種蔗糖溶液濃度高低為②>①>③√34通過分析可知，①處理后細胞吸水量少于③處理后細胞，說明保衛(wèi)細胞細胞液濃度①處理后>③處理后，A錯誤；②處理后細胞失水，故質(zhì)壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加②后的觀察視野中，B正確；滴加③后細胞大量吸水，故滴加③后有較多水分子進入保衛(wèi)細胞，C正確。341.(必修1P62)滲透作用：水分子(或其他溶劑分子)通過

的擴散。2.(必修1P62)如果半透膜兩側(cè)存在

，滲透的方向就是_____________________________________________________。半透膜濃度差水分子從水的相對含量高的一側(cè)向相對含量低的一側(cè)滲透3.如圖表示將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中的示意圖，據(jù)圖回答問題：圖中②是

，③是

，④是

，②③④共同構(gòu)成的⑥為

。4.洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是___________________________________________________________。液泡膜細胞膜細胞質(zhì)原生質(zhì)層透過性，原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁的伸縮性原生質(zhì)層具有選擇5.質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗可驗證植物細胞也是一個滲透系統(tǒng)。以紫色洋蔥外表皮細胞為實驗材料制成臨時裝片后，為使表皮細胞浸潤在蔗糖溶液中，操作方法是_______________________________________________________________________________。6.將洋蔥細胞放入大于細胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后沒有觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，可能的原因有_____________________________________________________________________(答出兩點原因)。

從蓋玻片的一側(cè)滴加(質(zhì)量濃度為0.3g/mL的)蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引

該細胞是死細胞，或者是根尖分生區(qū)細胞，或者發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原7.某同學以紫色洋蔥外表皮為材料，通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗方法來設(shè)計實驗，想?yún)^(qū)分滲透壓幾乎相同的質(zhì)量分數(shù)為15%的葡萄糖溶液和30%的蔗糖溶液兩種溶液。該實驗中能作為區(qū)分不同溶液的現(xiàn)象是________________________________________________________________________________________________________。

能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原的一組所用的溶液為葡萄糖溶液，不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原的一組所用的溶液為蔗糖溶液8.由袁隆平海水稻科研團隊研發(fā)的海水稻，適合在海邊灘涂等鹽堿地生長。有人提出，海水稻根部細胞的細胞液濃度比一般水稻品種(生長在普通土壤上)的高。請利用質(zhì)壁分離實驗方法設(shè)計實驗進行驗證(簡要寫出實驗設(shè)計思路)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

分別取海水稻和普通水稻根成熟區(qū)細胞，制成臨時裝片；配制一系列濃度梯度的蔗糖溶液并對細胞進行處理，觀察對比兩種植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的情況返回課時精練1.(2023·廣東深圳中學高三聯(lián)考)如圖中X、Y、Z分別為蒸餾水、30%葡萄糖溶液、30%淀粉溶液，且單糖能通過半透膜，而二糖、多糖不能通過半透膜。下列相關(guān)敘述錯誤的是A.裝置a的現(xiàn)象是左側(cè)液面先下降后上

升，最終左右液面持平B.裝置a左右側(cè)替換為等量蔗糖溶液，

左右側(cè)分別加入適量的蔗糖酶、淀

粉酶，左側(cè)液面先升后降最后低于右側(cè)C.裝置b燒杯中溶液液面下降的速率逐漸減緩D.裝置b達到滲透平衡后，由于液面差的存在，水分子向半透膜兩側(cè)擴散的速

率不同√123456789101112131415由于裝置a左右側(cè)存在濃度差，且Y溶液的濃度大于X溶液，所以左側(cè)液面會下降，但由于Y溶液中的葡萄糖分子會通過半透膜進入X溶液，導(dǎo)致X溶液濃度增大，因此左側(cè)液面又會上升，最終左右液面持平，A正確。123456789101112131415如果裝置a左右側(cè)替換為等量蔗糖溶液，左右側(cè)分別加入適量的蔗糖酶、淀粉酶，左側(cè)的一分子蔗糖可以被蔗糖酶分解成兩分子單糖，而右側(cè)的蔗糖不會被淀粉酶分解，所以左側(cè)濃度高于右側(cè)。左側(cè)液面先升高，單糖分子又可以通過半透膜，導(dǎo)致左側(cè)濃度降低，液面下降，因此左側(cè)液面先升后降最后低于右側(cè)，B正確。123456789101112131415由于Z溶液的濃度大于X溶液的濃度，所以裝置b中漏斗液面升高，但水分子的進入導(dǎo)致Z溶液濃度下降，所以水分子由燒杯進入漏斗的速率降低，所以燒杯中溶液液面下降的速率逐漸減緩，C正確。裝置b達到滲透平衡后，水分子向半透膜兩側(cè)擴散的速率相同，D錯誤。1234567891011121314152.(2024·湖北沙市中學高三月考)在低滲溶液中，細胞發(fā)生滲透吸水后會使細胞膨脹甚至破裂，不同的細胞用不同的機制解決這種危機。如圖表示高等動物、高等植物與原生生物(如變形蟲)的細胞以三種不同的機制避免滲透膨脹，據(jù)此推斷，下列說法正確的是A.機制1表示動物細胞，離子運出細胞需

要轉(zhuǎn)運蛋白B.機制2表示植物細胞，細胞吸水時其吸

水能力增加C.機制3表示變形蟲，若將其置于低滲溶液中，其收縮泡釋放頻率會減慢D.三種細胞的邊界各不相同，以達到與外界環(huán)境分隔開的目的√123456789101112131415123456789101112131415動物細胞中避免滲透膨脹需要轉(zhuǎn)運蛋白將離子轉(zhuǎn)運到細胞外，以減小細胞內(nèi)液的滲透壓，防止細胞滲透吸水漲破，故機制1可表示動物細胞，A正確；機制2可表示植物細胞，植物細胞在低濃度溶液中會發(fā)生吸水，吸水導(dǎo)致細胞液滲透壓減小，吸水能力減弱，B錯誤；123456789101112131415機制3可表示變形蟲，若將其置于低滲溶液中，會通過收縮泡將多余的水排到細胞外，其收縮泡的伸縮頻率會加快，C錯誤；三種細胞的邊界均為細胞膜，細胞膜能夠?qū)⒓毎c外界環(huán)境分隔開，D錯誤。3.(2023·合肥高三聯(lián)考)活的成熟植物細胞在較高濃度的外界溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。如圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖像。下列說法正確的是A.圖a中①②⑥共同組成原生質(zhì)層B.圖b中細胞此時的細胞液濃度小于

外界溶液濃度C.在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的

吸水能力會逐漸增強D.將洋蔥細胞放入大于細胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡

觀察發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，則表示細胞已死亡√123456789101112131415原生質(zhì)層包括②細胞膜、④液泡膜以及二者之間的⑤細胞質(zhì)，A錯誤；圖b細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，可能繼續(xù)發(fā)生分離，也可能處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，也可能處于平衡狀態(tài)，故此時細胞液濃度不一定小于外界溶液濃度，B錯誤；123456789101112131415由于K＋和

可以進入細胞，因此將洋蔥細胞放入大于細胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，可能是細胞先發(fā)生了質(zhì)壁分離隨后又發(fā)生了復(fù)原，因此不一定是細胞已死亡，D錯誤。1234567891011121314154.(2021·江蘇，12)采用紫色洋蔥鱗片葉外表皮進行質(zhì)壁分離實驗，下列相關(guān)敘述正確的是A.用鑷子撕取的外表皮，若帶有少量的葉肉細胞仍可用于實驗B.將外表皮平鋪在潔凈的載玻片上，直接用高倍鏡觀察細胞狀態(tài)C.為盡快觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，應(yīng)在蓋玻片四周均勻滴加蔗糖溶液D.實驗觀察到許多無色細胞，說明紫色外表皮中有大量細胞含無色液泡123456789101112131415√質(zhì)壁分離實驗中全程只在低倍鏡下觀察，B錯誤；為盡快觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，應(yīng)在蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次，洋蔥細胞就會浸潤在蔗糖溶液中，C錯誤；紫色外表皮細胞中有一個紫色大液泡，那些無色的細胞應(yīng)該是鱗莖細胞，D錯誤。1234567891011121314155.(2020·全國Ⅱ，5)取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度(單位為g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實驗組(甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍)。水分交換達到平衡時，檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是A.甲組葉細胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B.若測得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細胞的凈吸水量為零C.若測得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D.若測得乙糖溶液濃度升高，則葉細胞的凈吸水量乙組大于甲組123456789101112131415√甲、乙兩組溶液的濃度相同，甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍，說明單位體積的甲糖溶液中溶質(zhì)微粒數(shù)目少，而單位體積的乙糖溶液中溶質(zhì)微粒數(shù)目多，乙糖溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力大，甲糖溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力小，若測得乙糖溶液濃度也升高，說明乙組葉細胞吸水，并且葉細胞的凈吸水量乙組小于甲組，D錯誤。1234567891011121314151234567891011121314156.(2022·湖南，10)原生質(zhì)體(細胞除細胞壁以外的部分)表面積大小的變化可作為質(zhì)壁分離實驗的檢測指標。用葡萄糖基本培養(yǎng)基和NaCl溶液交替處理某假單孢菌，其原生質(zhì)體表面積的測定結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是A.甲組NaCl處理不能引起細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，表明細胞中NaCl濃度≥0.3mol/LB.乙、丙組NaCl處理皆使細胞質(zhì)壁分離，處理解除后細胞即可發(fā)生質(zhì)壁分離

復(fù)原C.該菌的正常生長和吸水都可導(dǎo)致原生質(zhì)體表面積增加D.若將該菌先65℃水浴滅活后，再用NaCl溶液處理，原生質(zhì)體表面積無變化123456789101112131415√分析甲組結(jié)果可知，隨著培養(yǎng)時間的延長，與0時(原生質(zhì)體表面積大約為0.5μm2)相比，原生質(zhì)體表面積逐漸增大，說明細胞吸水，甲組NaCl處理不能引起細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，表明細胞中濃度>0.3mol/LNaCl，但不一定是細胞內(nèi)NaCl濃度≥0.3mol/L，A錯誤；123456789101112131415分析乙、丙組結(jié)果可知，與0時(原生質(zhì)體表面積大約分別為0.6μm2、0.75μm2)相比，乙、丙組原生質(zhì)體表面積均有下降，說明乙、丙組NaCl處理皆使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，處理解除后細胞即可發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，B正確；123456789101112131415該菌的正常生長，細胞由小變大可導(dǎo)致原生質(zhì)體表面積增加，該菌吸水也會導(dǎo)致原生質(zhì)體表面積增加，C正確；若將該菌先65℃水浴滅活，細胞死亡，原生質(zhì)層失去選擇透過性，再用NaCl溶液處理，原生質(zhì)體表面積無變化，D正確。1234567891011121314157.(2023·鹽城高三模擬)在適宜條件下，將月季的花瓣細胞置于一定濃度的A溶液中，測得細胞液滲透壓與A溶液滲透壓的比值變化如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是A.t1時，水分子不進出花瓣細胞B.A溶液中的溶質(zhì)能被花瓣細胞吸收C.t2時，花瓣細胞的吸水能力大于t0時D.t0～t2時，花瓣細胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，后自動復(fù)原√123456789101112131415t1時，水分子進出花瓣細胞的速率相等，A錯誤；t0～t1時間內(nèi)花瓣細胞液濃度與A溶液濃度的比值越來越大，說明溶質(zhì)微?？梢赃M入細胞，導(dǎo)致細胞液濃度越來越大，B正確；t2時，細胞液滲透壓與A溶液滲透壓的比值等于3，則花瓣細胞的吸水能力大于t0時，C正確；在t1之前細胞液滲透壓與A溶液滲透壓的比值小于1，則花瓣細胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，t1～t2時細胞液滲透壓與A溶液滲透壓的比值大于1，花瓣細胞質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，D正確。1234567891011121314158.某同學在做“植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗”時，用物質(zhì)的量濃度都為2mol·L－1的乙二醇溶液和蔗糖溶液分別浸泡洋蔥細胞，觀察細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示。下列敘述正確的是A.兩組實驗過程中均有水分子透過細胞膜

不斷地進出細胞B.在1min后，處于蔗糖溶液中細胞的細胞

液濃度開始升高C.在2min時，處于乙二醇溶液中細胞開始吸收乙二醇D.洋蔥的所有活細胞都可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象√123456789101112131415水分子可通過自由擴散進出細胞，在兩組實驗過程中均有水分子透過細胞膜不斷地進出細胞，A正確；在1min后，處于蔗糖溶液中的細胞的原生質(zhì)體體積逐漸變小后趨于穩(wěn)定，說明此時間段細胞還在失水并趨于滲透平衡，則細胞液濃度緩慢升高后趨于穩(wěn)定，B錯誤；123456789101112131415處于乙二醇溶液中的細胞一開始就吸收乙二醇，不是從2min時才開始，C錯誤；洋蔥的所有活細胞在一定條件下不一定都能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的細胞須具有大液泡等結(jié)構(gòu)，D錯誤。1234567891011121314159.下列各項無法通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗證明的是A.成熟植物細胞的死活B.原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大C.成熟的植物細胞能滲透吸水D.水分子通過通道蛋白進出細胞√123456789101112131415123456789101112131415成熟植物細胞放入蔗糖溶液中，若始終不能發(fā)生質(zhì)壁分離，則說明該細胞是死細胞，反之是活細胞，質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性，成熟的植物細胞具有大液泡，能進行滲透吸水，A、B、C不符合題意；質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗不能證明水分子通過水通道蛋白進出細胞，D符合題意。10.(2022·全國甲，2)植物成熟葉肉細胞的細胞液濃度可以不同?，F(xiàn)將a、b、c三種細胞液濃度不同的某種植物成熟葉肉細胞，分別放入三個裝有相同濃度蔗糖溶液的試管中，當水分交換達到平衡時觀察到：①細胞a未發(fā)生變化；②細胞b體積增大；③細胞c發(fā)生了質(zhì)壁分離。若在水分交換期間細胞與蔗糖溶液沒有溶質(zhì)的交換，下列關(guān)于這一實驗的敘述，不合理的是A.水分交換前，細胞b的細胞液濃度大于外界蔗糖溶液的濃度B.水分交換前，細胞液濃度大小關(guān)系為細胞b＞細胞a＞細胞cC.水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度大于細胞a的細胞液濃度D.水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度123456789101112131415√三種不同濃度的植物細胞分別放入三個裝有相同濃度蔗糖溶液的試管中，當水分交換達到平衡時，細胞a體積未發(fā)生變化，細胞b體積增大，細胞c發(fā)生質(zhì)壁分離，所以，細胞a的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度，細胞b的細胞液濃度大于外界蔗糖溶液的濃度，細胞c的細胞液濃度小于外界蔗糖溶液的濃度，因此水分交換前，細胞液濃度大小關(guān)系為細胞b＞細胞a＞細胞c，A、B合理；123456789101112131415細胞c的質(zhì)壁分離過程中，細胞液中水分子進入蔗糖溶液，使蔗糖溶液比最初蔗糖溶液濃度小，由題干信息“細胞a在蔗糖溶液中未發(fā)生變化”可知，細胞a的細胞液濃度與最初蔗糖溶液濃度相等，而水分交換平衡時細胞c的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度，故水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度小于細胞a的細胞液濃度，C不合理，D合理。12345678910111213141511.(2023·黃石高三期中)科研人員將a、b兩種植物的成熟葉片置于不同濃度的蔗糖溶液中，培養(yǎng)相同時間后檢測其重量變化，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是A.乙濃度條件下，a、b兩種植物的成熟

葉片細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)B.五種蔗糖溶液濃度的大小關(guān)系為丙>

戊>甲>丁>乙C.在甲溶液中加入適量的蔗糖酶，在最

初一段時間，其中的b植物成熟葉片細胞液濃度將減小D.兩種植物細胞液濃度的大小關(guān)系為a>b√123456789101112131415以b植物作為研究對象，丙濃度下細胞吸水最多，則丙的濃度最小，其次是戊，甲溶液中b植物既不吸水也不失水，與細胞液濃度相等，乙濃度下失水最多，則乙的濃度最大，因此五種蔗糖溶液濃度的大小關(guān)系為丙＜戊＜甲＜?。家遥珺錯誤；在甲溶液中，b植物吸水和失水處于動態(tài)平衡，蔗糖酶將蔗糖分解成葡萄糖和果糖，使其濃度增大，b植物將失水，細胞液濃度變大，C錯誤；在丙濃度下，b植物的增加重量大于a植物，說明b植物的吸水量大于a植物，則兩種植物細胞液濃度的大小關(guān)系為b>a，D錯誤。12345678910111213141512.(2023·福州高三聯(lián)考)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，均分為6組并標上數(shù)字序號，取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡相同時間后，測量各組花冠細條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，下列敘述不正確的是A.實驗后，第2組細胞的細胞液濃度比第4組的低B.第4組細胞的細胞壁和原生質(zhì)層間填充的是蔗

糖溶液C.第2組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗的ATP

大于第3組D.植物花冠的細胞液濃度介于c～dmol·L－1之間√123456789101112131415123456789101112131415水分子進出細胞的方式是被動運輸，不消耗能量，C錯誤。12345678910111213141513.(2024·湖北部分學校高三月考)小液流法是測定植物組織細胞液濃度的一種實驗方法，其原理是把高濃度溶液中的一小液滴放入低濃度溶液中時，液滴下沉；反之則上升。甲與乙兩組試管相同且依次編號為1～6號，相同的試管編號中加入相同濃度的蔗糖溶液。在甲試管中放入待測植物材料一段時間后，從中取小液滴滴入乙試管(如圖所示)，123456789101112131415乙組試管編號1234561mol·L－1的蔗糖溶液(mL)0.51.01.52.02.53.0蒸餾水(mL)9.59.08.58.07.57.0藍色小滴升降情況下降下降下降上升上升上升結(jié)果如表所示(注：甲試管內(nèi)加入適量的甲烯藍，甲烯藍可使蔗糖溶液變藍，忽略甲烯藍對蔗糖濃度的影響)。下列相關(guān)敘述正確的是123456789101112131415乙組試管編號1234561mol·L－1的蔗糖溶液(mL)0.51.01.52.02.53.0蒸餾水(mL)9.59.08.58.07.57.0藍色小滴升降情況下降下降下降上升上升上升A.據(jù)表格分析待測植物材料的細胞液濃度相當于1.5～2.0mol·L－1的蔗糖

溶液B.假設(shè)上述實驗中藍色液滴均下降，則需適當調(diào)高外界溶液濃度C.上述實驗也可以用等濃度硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液D.藍色小液滴在1～3號試管中均下降，下降速度最快的是3號試管√1～6號試管中蔗糖溶液的濃度逐漸升高，由于乙組3號試管中，液滴移動方向向下，乙組4號試管中，液滴移動方向向上，因每個試管中放入了蔗糖和蒸餾水，每個試管中的濃度應(yīng)該用蔗糖溶液濃度除以蔗糖溶液和蒸餾水的體積之和，即10mL，推知植物材料的細胞液濃度介于0.15～0.2mol·L－1之間，A錯誤；藍色小滴下降，說明植物細胞吸水，即所有外界溶液濃度均低于細胞液濃度，則需適當調(diào)高外界溶液濃度，B正確；123456789101112131415乙組試管1、2、3中藍色小滴下降的原因是甲組1、2、3試管中待測植物的細胞液濃度大于蔗糖溶液濃度，細胞吸水，導(dǎo)致試管中蔗糖溶液濃度上升，藍色小滴密度大于乙組相同編號試管內(nèi)溶液的密度，由于3號試管失水少，蔗糖溶液濃度變化小，故下降最慢，D錯誤。12345678910111213141514.(2023·鄭州高三期中)如表為