專題07記敘文閱讀鑒賞-2024年中考語(yǔ)文真題題源解密

主題三現(xiàn)代文閱讀鑒賞專題07記敘文閱讀考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。上海卷中考記敘文閱讀考察趨勢(shì)分析一、題型和分值在中考語(yǔ)文試卷中，記敘文閱讀占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。題型和分值都在不斷變化，但總體來(lái)說(shuō)，記敘文閱讀題目的分值在逐漸提高，題目數(shù)量也在增加。這意味著對(duì)記敘文閱讀的考察越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的要求也越來(lái)越高。二、文本選擇在文本選擇方面，上海卷中考記敘文閱讀通常會(huì)選擇情節(jié)簡(jiǎn)單易懂、語(yǔ)言淺顯易懂、主題鮮明的文章。同時(shí)，文章通常會(huì)具有一定的文化內(nèi)涵和人文價(jià)值，以考察學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念。三、考點(diǎn)分析1.理解文章內(nèi)容記敘文閱讀的首要任務(wù)是理解文章內(nèi)容。在考察中，通常會(huì)要求學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章中的重點(diǎn)句子和段落，以及理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。這些題目通常會(huì)出現(xiàn)在閱讀理解的第一個(gè)部分。2.分析人物形象在記敘文閱讀中，分析人物形象是非常重要的一部分。通常會(huì)要求學(xué)生描述人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等，并分析這些特點(diǎn)對(duì)文章主題和情節(jié)的影響。這些題目通常會(huì)出現(xiàn)在閱讀理解的第二個(gè)部分。3.理解文章主題理解文章主題是記敘文閱讀的另一個(gè)重要方面。通常會(huì)要求學(xué)生概括文章的主題思想，并分析文章中的關(guān)鍵元素如何表達(dá)主題。這些題目通常會(huì)出現(xiàn)在閱讀理解的第三個(gè)部分。4.推斷和想象在記敘文閱讀中，推斷和想象也是非常重要的能力。通常會(huì)要求學(xué)生根據(jù)文章中的線索和暗示推斷情節(jié)的發(fā)展，或者想象故事的可能結(jié)局。這些題目通常會(huì)出現(xiàn)在閱讀理解的第四個(gè)部分。四、趨勢(shì)分析1.閱讀理解能力要求提高隨著教育改革的深入，中考語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力要求越來(lái)越高。學(xué)生需要具備更高的閱讀素養(yǎng)和思維能力，才能應(yīng)對(duì)越來(lái)越難的記敘文閱讀題目。2.注重人文素養(yǎng)考察近年來(lái)，中考語(yǔ)文越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考察。在記敘文閱讀中，通常會(huì)選擇具有文化內(nèi)涵和人文價(jià)值的文章，以考察學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念。學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化傳承，提高自己的人文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)匯總知識(shí)點(diǎn)匯總一、知識(shí)點(diǎn)1.記敘文的概念：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。2.記敘文的分類：從寫作內(nèi)容和方法上劃分，可分為以下五種（所有的文化考試主要是考小類）：（1）側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《變色龍》、《范進(jìn)中舉》。（2）側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽?，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如《社戲》。（3）側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情感為主，如《春》、《濟(jì)南的冬天》。（4）側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒發(fā)某種感情，如《白楊禮贊》、《梅花魂》。3.記敘文的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘（包括補(bǔ)敘）。4.記敘文的線索：所謂線索，就是貫穿在整篇文章中的情節(jié)發(fā)展和作者思想感情發(fā)展的路線。它就像一條紅線把文章里所有材料連綴起來(lái)，是文章各部分之間發(fā)生聯(lián)系的紐帶。二、寫作技巧1.掌握記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在寫作時(shí)，要明確交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.注意安排好記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。不同的順序有不同的作用和表達(dá)效果。一般來(lái)說(shuō)，順敘使文章敘事清楚、連貫；倒敘可以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力；插敘可以對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明。3.錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言既準(zhǔn)確又生動(dòng)。在寫作時(shí)，要盡量使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使讀者能夠感受到作者的用詞精煉、準(zhǔn)確；同時(shí)也要避免使用生僻詞匯和過(guò)于華麗的語(yǔ)句，以免影響文章的閱讀效果。4.表達(dá)方式以記敘為主，穿插議論、抒情。在寫作時(shí)，要善于將敘述、議論和抒情三種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合，使文章更加生動(dòng)有趣。5.抓住人物的特征：不同的人有不同的特征，寫作時(shí)要抓住人物的外貌、性格、情感等方面的特征進(jìn)行描寫，使讀者能夠感受到人物的鮮明形象和獨(dú)特個(gè)性。6.重視細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)是文章的生命，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)和情感共鳴。因此，在寫作時(shí)要注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（母體真題）閱讀下文，完成各題寫給兒子①再過(guò)不到一個(gè)月，你就要出遠(yuǎn)門了。懵懂的小孩子如今長(zhǎng)大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。②依然忘不了當(dāng)年的場(chǎng)景，而且越是回不到過(guò)去，越是讓人留戀。③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠(yuǎn)方的時(shí)候，特別有一種象征意義。無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖曳著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔?；?，自由地醉舞，如夢(mèng)如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠(yuǎn)，巨大的白云如仙山降臨。那一群無(wú)人放牧的?；蚺P或立，在一個(gè)低凹無(wú)草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來(lái)，它們知道每天都會(huì)有禮物。而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。④那天晚上，我們?cè)诓菰峡葱切?。我們仰頭久久地凝視無(wú)限遙遠(yuǎn)的星空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識(shí)世界，未知世界，等待著你去探索其中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒(méi)有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式?，F(xiàn)在你真的成了一個(gè)男人，勇敢，自信！相信你將來(lái)一定會(huì)走得更好，走得更穩(wěn)，會(huì)從更大的天地得到更多的能量，變得更強(qiáng)大，更自信，同時(shí)也更開(kāi)心地生活在未來(lái)的世界上。⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來(lái)沒(méi)有給大人上過(guò)課，尤其是面對(duì)來(lái)自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語(yǔ)講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達(dá)，飽滿的情感，內(nèi)容豐富的PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽(tīng)到了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠(chéng)正之心，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)冷漠精致的利己主義者。⑦過(guò)去的終將過(guò)去，迎接你的是一個(gè)新的未來(lái)。該變的，總是會(huì)變。不變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的：譬如，堅(jiān)定地探索未知，_________，_________，始終是不會(huì)變的。（有刪改）1．文中作者依次回憶了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括。場(chǎng)景一：在大草原上仰望星空；場(chǎng)景二：；場(chǎng)景三：。2．下列對(duì)第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。B．營(yíng)造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。C．烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象。D．流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情。3．分析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞“飛”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。4．結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。5．有人建議將下面場(chǎng)景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶?。我們?lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會(huì)看見(jiàn)什么樣的風(fēng)景？這個(gè)小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來(lái)的時(shí)候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景?！敬鸢浮?．在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師2．B3．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥(niǎo)，“飛”字描寫了動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出兒子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。4．勇敢地嘗試新事物無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)他人5．可以加入，這個(gè)材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個(gè)故事主題相似，但從事的是不同的活動(dòng)，且在不同的地域，因此加入后更能表達(dá)兒子成長(zhǎng)過(guò)程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”對(duì)兒子成長(zhǎng)的陪伴和希冀。不可加入。這個(gè)材料是父子騎車探索未知，與看星星這個(gè)故事主題相似，因此略顯重復(fù)?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個(gè)場(chǎng)景”，所給的場(chǎng)景在第④段，那么另外兩個(gè)場(chǎng)景一定在后面；句式上盡量模仿所給示例。（1）結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)”可概括：在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪。（2）結(jié)合第⑥段“還記得你去‘鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)’當(dāng)小老師的情景嗎？”可概括：在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師。2．本題考查內(nèi)容分析。A．結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)……在一個(gè)低凹無(wú)草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來(lái)”可知，這一段描寫了馬侖草原上各種美麗的景物，正確；B．結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖曳著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔?；?，自由地醉舞，如夢(mèng)如幻”等句子可知，這一段營(yíng)造的是空曠悠遠(yuǎn)的氛圍，但是并不“清冷寂寥”，錯(cuò)誤；C．結(jié)合第③段“有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象，正確；D．結(jié)合第③段“而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，作為家長(zhǎng)看到孩子堅(jiān)定往前走，就是看到孩子的成長(zhǎng)，流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情，正確；故選B。3．本題考查詞句賞析。詞語(yǔ)賞析思路：分析詞語(yǔ)本義，語(yǔ)境義，運(yùn)用的手法，達(dá)到的效果，表達(dá)的感情。結(jié)合第⑤段“但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)”可知，把兒子比成了小鳥(niǎo)，運(yùn)用了比喻修辭；“飛”是動(dòng)作，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫；這里寫兒子滑雪從山上下來(lái)如同小鳥(niǎo)從山上飛下來(lái)，小鳥(niǎo)飛翔是輕盈、熟練的，故生動(dòng)寫出了兒子滑雪的輕快、熟練，結(jié)合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出兒子學(xué)習(xí)新事物之快；結(jié)合“我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面對(duì)這些情況，“我”對(duì)兒子第一次滑雪很擔(dān)心，但是兒子表現(xiàn)的非常好，因此“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。4．本題考查補(bǔ)寫、續(xù)寫。結(jié)合第⑦段“不變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的”可知，后面內(nèi)容照應(yīng)上文三個(gè)場(chǎng)景；“堅(jiān)定地探索未知”照應(yīng)第④段“未知世界，等待著你去探索其中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘”；故后面兩個(gè)空要分別照應(yīng)第⑤、⑥段。結(jié)合第⑤段“沒(méi)有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式”可補(bǔ)充句子：勇敢地嘗試新事物；結(jié)合第⑥段“希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠(chéng)正之心，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)冷漠精致的利己主義者”可補(bǔ)充句子：無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人。5．本題考查拓展應(yīng)用。答題思路：開(kāi)放性試題，結(jié)合文章三個(gè)畫面主體、鏈接材料主題，分析是否相符，分析有沒(méi)有存在必要，做出判斷，給出理由即可。結(jié)合鏈接材料“我們來(lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界”可知，這則材料主要突出的是探索未知世界主題，和第④段內(nèi)容相符合。如果同意加入，就從主題相符合，可以和第④段內(nèi)容相配合，從不同地點(diǎn)、不同領(lǐng)域角度突出主題，更加豐富，更加有力等等；如果不同意加入，則從雖然主題相符合，但是內(nèi)容有重復(fù)，讓文章顯得啰嗦、重復(fù)等角度陳述理由。（母體真題）閱讀下文，完成小題。①朱伯的“玩具診所”又來(lái)了新客人。“幾歲啦？”朱伯推了推眼鏡，做術(shù)前詢問(wèn)。問(wèn)年紀(jì)，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。②年輕時(shí)，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來(lái)，他開(kāi)了間“玩具診所”，專門修補(bǔ)上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修復(fù)師以來(lái)，朱伯早上8點(diǎn)起床，有時(shí)忙到晚上12點(diǎn)，至今已修復(fù)了數(shù)千個(gè)玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，每個(gè)“小朋友”都有一個(gè)故事。③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因?yàn)楸环磸?fù)撫摸已不再立體，一條胳膊還裂了道口子?；一医衲?3周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在主人身邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長(zhǎng)變化，就像家人一樣。④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數(shù)十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來(lái)找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰做一次大手術(shù)，后來(lái)還是決定只做簡(jiǎn)單修復(fù)。⑤狹長(zhǎng)樓梯盡頭的房間里，朱伯已經(jīng)在準(zhǔn)備微創(chuàng)手術(shù)了。工作臺(tái)上放著兩盞臺(tái)燈，鐵盒里放著鉤針、剪刀、斷線器、修毛器等“手術(shù)器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保留記憶的痕跡。⑥手術(shù)開(kāi)始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦?，時(shí)不時(shí)和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開(kāi)的口子。燈光灑下來(lái)，空氣里充滿溫柔的專注。⑦回溯玩具修復(fù)這份職業(yè)的開(kāi)端，還是朱家的“內(nèi)需”。朱伯修復(fù)的第一個(gè)玩具是兒子的“北極熊”，修了三次、兒子都不滿意?！白彀筒粚?duì)，這不是我的明明了”，兒子抱怨。原來(lái)玩具還被兒子取了名字。自認(rèn)手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意。⑧灰灰的胳膊縫合后、接著進(jìn)入清洗程序。“修玩具啊，復(fù)雜得一塌糊涂?！敝觳锌?。通常，年紀(jì)越大的玩具越難清洗，但朱伯自有一套秘訣。只見(jiàn)他在40℃左右的溫水中加入“試劑”，先將灰灰浸泡3分鐘，再用刷子小幅度來(lái)回刷洗，一盆清水慢慢地變黃。“試劑”沒(méi)有堿性成分，能分解上面的污漬，同時(shí)不會(huì)對(duì)絨毛產(chǎn)生傷害。洗完后的風(fēng)干過(guò)程也很有講究，溫度要保持在25℃，濕度50%，吹風(fēng)機(jī)、暖爐、溫度計(jì)等缺一不可。⑨“動(dòng)的都是一點(diǎn)點(diǎn)，你看不出來(lái)，我看得出來(lái)?！敝觳f(shuō)。每一個(gè)縫合修補(bǔ)的玩具背后都是一個(gè)失而復(fù)得的童年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平。⑩兩小時(shí)過(guò)去了，手術(shù)很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因?yàn)榉磸?fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來(lái)，它圓乎乎的臉上不知道什么時(shí)候悄悄漾起了笑意。?“哎呀，這樣微笑就回來(lái)了，你看是不是？”朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有幾分笑意。麗麗端詳了一陣，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶結(jié)。?她的童年回來(lái)了。6．第⑧段加點(diǎn)詞“一塌糊涂”在文中的意思是。7．概括朱伯修復(fù)小熊的經(jīng)過(guò)?！崂斫q毛8．對(duì)第⑦段插敘的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．交代朱伯從事這份職業(yè)的起因。B．表現(xiàn)父子矛盾，增加了可讀性。C．突出了玩具對(duì)孩子的情感價(jià)值。D．補(bǔ)充背景材料，避免平鋪直敘。9．分析第⑩段畫線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。10．請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。A．玩具修復(fù)師

B．童年回來(lái)了【答案】6．難以說(shuō)清7．縫合胳膊清洗吹干（風(fēng)干）8．B9．運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出小熊修復(fù)后可愛(ài)的樣子，表現(xiàn)朱伯技藝的高超，以及修復(fù)小熊后的欣慰之情。10．選A，“玩具修復(fù)師”點(diǎn)明了主人公朱伯的身份；與文章的主要內(nèi)容一致；“修復(fù)”一詞還隱含了對(duì)朱伯精益求精和人文精神的贊美。選B，“童年回來(lái)了”題目具有文學(xué)色彩，引發(fā)讀者閱讀興趣；與結(jié)尾形成呼應(yīng)；突顯朱伯修復(fù)玩具的意義；也是對(duì)朱伯精益求精和人文精神的贊美?！痉治觥?．本題考查詞語(yǔ)含義。注意結(jié)合語(yǔ)境理解?！耙凰俊敝竵y到不可收拾；糟到不可收拾。結(jié)合第⑧段“灰灰的胳膊縫合后、接著進(jìn)入清洗程序。‘修玩具啊，復(fù)雜得一塌糊涂。’朱伯感慨。通常，年紀(jì)越大的玩具越難清洗”可知，細(xì)致的縫合之后緊接著是復(fù)雜的清洗程序，可見(jiàn)修復(fù)“年紀(jì)大”的玩具，其程序之多、過(guò)程之講究、難度之大，因此“一塌糊涂”在文中指的是修玩具的過(guò)程很復(fù)雜，難以說(shuō)清。7．本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。朱伯修復(fù)小熊的經(jīng)過(guò)在文章第⑥至第⑩段，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉作答。一空：根據(jù)第⑥段“他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開(kāi)的口子”，可概括為：縫合胳膊。二空：根據(jù)第⑧段“灰灰的胳膊縫合后、接著進(jìn)入清洗程序”“洗完后的風(fēng)干過(guò)程也很有講究”，可概括為：清洗吹干（風(fēng)干）。8．本題考查對(duì)寫作手法的理解與分析。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章第⑦段是一段插敘，介紹了朱伯開(kāi)始從事玩具修復(fù)這份職業(yè)的緣由。修了三次，兒子都不滿意甚至抱怨，但“自認(rèn)手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意”，從中可以看出朱伯對(duì)工作的精益求精、自信、有耐心，以及對(duì)孩子深沉的父愛(ài)。因此選項(xiàng)B中“表現(xiàn)父子矛盾”的分析不恰當(dāng)。故選B。9．本題考查語(yǔ)句的賞析。首先分析句子運(yùn)用的修辭手法，然后分析其表達(dá)效果。“漾起了笑意”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地刻畫出修復(fù)后的小熊鮮活可愛(ài)的樣子；聯(lián)系前文“兩小時(shí)過(guò)去了”“用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因?yàn)榉磸?fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來(lái)”，可知小熊能重新“漾起了笑意”離不開(kāi)朱伯高超的技藝，畫線句子從側(cè)面烘托出了朱伯技藝的高超；“笑”字營(yíng)造出輕松的氛圍，結(jié)合下文的“‘哎呀，這樣微笑就回來(lái)了，你看是不是？’朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有幾分笑意”分析，這句話襯托出朱伯修復(fù)好小熊后的欣慰之情。10．本題考查為文章擬寫標(biāo)題。標(biāo)題，是文章的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題，不僅能吸引讀者，奪人眼球，而且能正確而生動(dòng)地概括全文。此題答案不唯一，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由即可。這篇文章主要寫了玩具修復(fù)師朱伯每天修補(bǔ)各式各樣的玩具，每個(gè)玩具背后都有一段故事，朱伯憑借他高超的技藝，不僅修復(fù)了玩具，還修復(fù)了無(wú)數(shù)的童年回憶。選項(xiàng)A，“玩具修復(fù)師”直白清晰，直接點(diǎn)明了主人公朱伯的職業(yè)身份；“玩具修復(fù)”概括出了文章的主要內(nèi)容；結(jié)合文中“年輕時(shí)，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來(lái)，他開(kāi)了間‘玩具診所’，專門修補(bǔ)上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼”“修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平”可知，“修復(fù)”一詞還表現(xiàn)出朱伯對(duì)工作的精益求精，以及作者對(duì)他人文精神的贊美之情。選項(xiàng)B，在朱伯心中，他把每個(gè)玩具患者都稱為“小朋友”，“童年回來(lái)了”這一標(biāo)題富有文學(xué)色彩，吸引讀者興趣；與結(jié)尾“她的童年回來(lái)了”相呼應(yīng)；結(jié)合文中“每一個(gè)縫合修補(bǔ)的玩具背后都是一個(gè)失而復(fù)得的童年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平”可知，這一標(biāo)題還點(diǎn)明了朱伯修復(fù)玩具的意義——修補(bǔ)玩具，修復(fù)“一個(gè)失而復(fù)得的童年”，也是對(duì)朱伯精益求精和人文精神的贊美。（母體真題）閱讀下文，完成小題念念不忘必有回響①無(wú)邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來(lái)這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。②來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)。③不過(guò)在一展抱負(fù)之前，我得先面對(duì)自己的生活問(wèn)題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒(méi)有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒(méi)有自來(lái)水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會(huì)順便家訪。沒(méi)想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在樹(shù)叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒(méi)有受傷……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)，我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈，也明白了為什么一開(kāi)始孩子們對(duì)我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對(duì)這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒(méi)有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識(shí)的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。⑧歡送會(huì)進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒(méi)有在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教室里人越來(lái)越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)。我不忍心面對(duì)他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走!留下來(lái)!”“留下來(lái)!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動(dòng)了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過(guò)我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來(lái)可期。念念不忘，必有回響。11．下面對(duì)第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季。B．交代“我”去支教的地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C．為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D．烘托了“我”對(duì)支教工作的恐懼心理。12．第③段畫線句運(yùn)用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：。13．閱讀第④—⑥，完成下面的填空。山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：艱辛：⑴

⑵浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶，⑷的性格。14．第⑧段中說(shuō)“我真的太為難了”，是因?yàn)椋?5．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義?！敬鸢浮?1．D12．突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)支教生活的艱難13．⑴孩子們上學(xué)之路道阻且艱⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)⑶堅(jiān)忍、⑷純樸、樂(lè)觀(寫出任意兩點(diǎn))14．“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)15．“我”對(duì)孩子們念念不忘(孩子們對(duì)“我”念念不忘)。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響?！窘馕觥?1．本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)文章內(nèi)容，“來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)”，由此可以看出我對(duì)支教是懷著一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選D。12．本題考查夸張的修辭手法?？鋸堉饕怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中“一個(gè)世紀(jì)”就是用了夸張，來(lái)突出時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的刷鍋就可以看出執(zhí)教并不是一件簡(jiǎn)單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。13．本題考查內(nèi)容的概括?；卮鸨绢}要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空體現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)”便是其中一個(gè)體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學(xué)之路道阻且艱”也是其中一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素?？梢钥闯龊⒆觽?cè)谄D辛的生活條件下依然樂(lè)觀、淳樸。14．本題考查內(nèi)容的理解。回答本題要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”?！拔也蝗绦拿鎸?duì)他們……然而黑板上的字又一次刺痛了我，……任憑淚水恣意流淌”，通過(guò)這句可以看出““我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)”。15．本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過(guò)程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對(duì)孩子們念念不忘，也有孩子們對(duì)“我”的念念不忘。這是表層含義，而深層含義就是支教后的一個(gè)變化。我的支教，教給孩子們知識(shí)，孩子們通過(guò)我看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動(dòng)，會(huì)持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。閱讀下文，完成下面小題。①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。③仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的?！軐⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、拚业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣?、咂普n桌，yǎnrán（

）一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)?！嗪诨⑻托?！泰山壓頂！雙龍搶珠?、徇绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、庀抡n時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散?！?只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。1．根據(jù)拼音寫漢字。yǎn

rán2．第①段畫線句子使用了的修辭手法，有表達(dá)效果是3．第③段畫線句“仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的”的言外之意是4．第④段的加點(diǎn)詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫有什么作用？5．你怎么看待老師玩竹節(jié)人的行為？閱讀下文，完成下面小題。感謝有你，我的蓋世英雄①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽(yáng)照屁股咯?！雹诿刻煳叶际窃诎⒐恼賳局行褋?lái)，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元?dú)鉂M滿的一天便從他們準(zhǔn)備的早餐開(kāi)始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會(huì)我做人處事的導(dǎo)師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以忘懷。④那是一個(gè)祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動(dòng)結(jié)晶，那香味讓人回味。⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧?kù)o，一輛摩托車發(fā)生了事故，一對(duì)夫妻摔倒在地，男子的腿被車壓住了。⑥阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻，夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習(xí)習(xí)的秋風(fēng)做伴，那位男子因?yàn)槭芰藗?，?dòng)彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒(méi)吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受傷的男子，直到救護(hù)車來(lái)。⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護(hù)車，男子含淚對(duì)阿公說(shuō)：“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我們夫妻倆不知道會(huì)變成什么樣子?！卑⒐珔s說(shuō)：“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復(fù)最重要了?！雹喟⒐粗_(kāi)遠(yuǎn)的救護(hù)車，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問(wèn)：“阿公，為什么你總是這么熱心呀？”⑨阿公看了看我說(shuō)：“這人呀，總會(huì)遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時(shí)候幫助到你，你幫別人度過(guò)劫難，自己遇到劫難的時(shí)候，才能期待有人來(lái)幫你。你以后長(zhǎng)大了，要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)熱心腸的人，助人為樂(lè)是一種好精神，要發(fā)揚(yáng)?。　卑⒐Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時(shí)候，他給我的愛(ài)都是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，阿公是村子里出了名的“寵孫狂爺”，阿公對(duì)我的愛(ài)，別人羨慕不來(lái)。?小時(shí)候因?yàn)槲液軔?ài)吃糖，所以蛀牙很多。都說(shuō)牙疼不是病，疼起來(lái)要人命，這種感覺(jué)我深有體會(huì)。?三年級(jí)的時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)檠捞鄣贸圆幌氯ワ垼⒐蜁?huì)把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿公就買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說(shuō)：“要多吃飯呀，不然長(zhǎng)不高的，再怎么樣也不能不吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個(gè)妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說(shuō)那是豬肉，______我知道那不是豬肉，______阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！?阿公，他是我的蓋世英雄，雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙鬢，歲月在英雄的臉頰上留下了抹不去的痕跡，我心疼卻又無(wú)能為力，只能默默陪伴著他變老。?感謝有您，我的蓋世英雄，您老了，沒(méi)關(guān)系，換我來(lái)給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來(lái)接您，來(lái)給您撐腰，來(lái)守護(hù)您。6．請(qǐng)?jiān)诘?段畫橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞我知道那不是豬肉，阿公忙活了一天，那都是對(duì)我的愛(ài)呀！7．第?段說(shuō)“阿公總是這樣，嘴上‘罵’著我，心里疼著我?！卑⒐邸拔摇痹谖闹杏心男┚唧w表現(xiàn)？（1）（2）阿公買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。（3）8．分析第⑥段畫線句中加點(diǎn)詞的作用。阿公聽(tīng)到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過(guò)去幫助那對(duì)夫妻。9．“我”稱阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。 B．阿公讓“我”懂得助人為樂(lè)是一件高尚的事情。C．阿公已經(jīng)年邁，“我”希望陪伴著他慢慢變老。 D．阿公在生活中給“我”很多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的寵愛(ài)。閱讀下文，完成下面小題①今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。②城外校園里丁香更多。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么混濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。④古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。⑤只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。⑥丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？10．第②段中的劃線句從、這兩方面描繪了丁香的特點(diǎn)。11．第③段中的劃線句運(yùn)用了修辭手法，其表達(dá)效果是12．第⑥段中“豈不是太平淡無(wú)味了嗎？”一句，如果改為陳述句，可以這樣改：13．下列對(duì)這篇散文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作者認(rèn)同古人關(guān)于丁香結(jié)的說(shuō)法。B．作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)絢麗多彩的丁香花的形象。C．作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。D．作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。閱讀下面的文章，完成下面小題。走進(jìn)一片雪花的溫暖①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風(fēng)，料峭的樹(shù)，比如那些酸澀而充滿希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。②喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門前，有一個(gè)賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，她說(shuō)喜歡阿姨的笑。③后來(lái)知道這個(gè)中年女人身世很是坎坷，不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生qīn敬。④有一個(gè)雪天，路滑。放學(xué)時(shí)間，車流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，倒在地上。幸好車開(kāi)得很慢，女人沒(méi)有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色，我們依稀看見(jiàn)前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開(kāi)了村頭一戶亮燈人家的門，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見(jiàn)年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上，大伙兒幫著用繩子把車拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車拖到了村里。⑦至今仍記得那個(gè)雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺(jué)得充滿了溫暖的情趣。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。⑧越是嚴(yán)寒的時(shí)候，越能體會(huì)到溫暖的可貴。其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。⑨去年冬末，和幾個(gè)朋友去山上賞雪，在一個(gè)山谷里，便看到了震驚的一幕。只見(jiàn)高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪便轟然而下，—時(shí)間如瀑布縱貫，驚天動(dòng)地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢(shì)里。是的，所有雪花的積累，竟會(huì)爆發(fā)出如此的輝煌，蘊(yùn)含著如此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對(duì)飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。⑩常聽(tīng)人說(shuō)，萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。14．給文中的拼音填寫漢字。qīn敬()15．第⑤段景物描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的表達(dá)作用。16．文末畫線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？17．關(guān)于文中內(nèi)容，分析表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．第⑧段中加點(diǎn)的“怡然的種種”，是指文中給作者帶來(lái)溫暖的人和事；“角落”指作者被感動(dòng)的心靈深處。B．本文“雪花”是明線，因?yàn)樽髡哐┨焖?jiàn)到的，雪夜所經(jīng)歷的、雪景所感悟的都與雪花相關(guān)；C．本文“溫暖”是暗線，因人的善良、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊(yùn)含著的希望等都讓作者感到溫暖。D．本文作者通過(guò)“一片雪花”，走進(jìn)了“溫暖”的回憶，表達(dá)了作者對(duì)雪花的喜愛(ài)和對(duì)戰(zhàn)勝寒冬的人們的熱愛(ài)和贊美。閱讀下文，完成各題?？傆幸恍┟篮貌黄诙觫傩^(qū)門口有個(gè)補(bǔ)鞋的老人，頭發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬(wàn)壑，年輕時(shí)還折了一條腿。老人雖身殘，卻心善，修補(bǔ)一雙鞋只收兩元錢。小區(qū)里的人看他可憐，都極為照顧他。②上月的一天，我看到一個(gè)染著黃發(fā)的小伙子，把自己的運(yùn)動(dòng)鞋拿給他補(bǔ)。無(wú)論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補(bǔ)得不好，不斷要求返工。站在旁邊的我實(shí)在氣憤不過(guò)，張口欲為老人抱不平，但他仿佛看出我的心思，用一個(gè)溫暖的眼神阻止了我。就這樣，老人反反復(fù)復(fù)為小伙子修補(bǔ)了好幾次，小伙子這才心滿意足，丟下了十元錢，說(shuō)：“補(bǔ)了這么多次，錢就不用找了?！闭f(shuō)完，便吹著口哨離開(kāi)了。③小伙子轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，輕輕拍了下我的肩膀，給了我一個(gè)狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口來(lái)幫助補(bǔ)鞋的老人。這樣，既能幫助老人于無(wú)形，又能維護(hù)老人的尊嚴(yán)。④瞬間，小區(qū)門口凋零的樹(shù)木，也頓然桃紅柳綠了。⑤前不久吃早餐時(shí)，我被鄰桌的一對(duì)母女吸引了。她們穿著華貴，吃態(tài)優(yōu)雅，著實(shí)讓人感覺(jué)眼前一亮。那個(gè)二十歲上下的女孩放下筷子，向母親嬌聲說(shuō)：“媽，我飽了，剩下的三個(gè)包子我不要了?！蹦赣H點(diǎn)著她的額頭，笑嗔她是個(gè)敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個(gè)包子，不值得打包。母親笑了：“剛才你還拼命喊餓，現(xiàn)在又說(shuō)吃飽了。以前你說(shuō)我花錢大手大腳，你看，現(xiàn)在你也開(kāi)始敗家了。”⑥母女倆優(yōu)雅地離開(kāi)了餐廳。出門時(shí)，女孩回頭望向剛才吃飯的地方，眼神里滿是暖意。那里——餐廳的角落，一個(gè)衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個(gè)包子當(dāng)作珍寶似的放進(jìn)手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心。⑦也是瞬間，在這個(gè)嚴(yán)冬的早晨，我的心一片明媚，春暖花開(kāi)。⑧我有一個(gè)朋友，在接到大學(xué)同學(xué)十年聚會(huì)的通知時(shí)，心里頗有些chóuchú。畢業(yè)后，朋友一直混得不好，經(jīng)濟(jì)上很是拮據(jù)。而現(xiàn)在的同學(xué)聚會(huì)，據(jù)說(shuō)都變成了炫富會(huì)，所以囊中羞澀且極好面子的朋友，是羞于參加的。但是，最終他沒(méi)禁得住同學(xué)們煽情話語(yǔ)的誘惑，還是去了。⑨聚會(huì)的飯店不是星級(jí)酒店，只是城區(qū)角落一小飯館。同學(xué)們有的是騎摩托、電動(dòng)車來(lái)的，有的是打車來(lái)的。放眼看去，并沒(méi)有穿金戴銀的土豪。有個(gè)同學(xué)很萌，居然把讀大學(xué)時(shí)的校服給穿來(lái)了。一下子，氣氛變得無(wú)比和諧融洽，大家杯來(lái)盞去，好不歡樂(lè)！⑩朋友也是聚會(huì)后的第三個(gè)月才偶然知道：其實(shí)，很多已經(jīng)身家不菲的同學(xué)，那天是刻意沒(méi)開(kāi)車來(lái)的；很多愛(ài)美的女同學(xué)，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來(lái)；而一開(kāi)始大家選擇的五星級(jí)酒店，也是因?yàn)榈弥木秤觯R時(shí)換成了普通的小飯館。?朋友說(shuō)，當(dāng)他知道實(shí)情后，眼淚立馬噼里啪啦掉下來(lái)。不為別的，只為同學(xué)們的一片苦心。?去年夏夜，我和正在看護(hù)桃園的三叔公聊天，突然聽(tīng)到悉悉索索聲，我馬上提醒三叔公，肯定是偷桃的蟊賊，并操起了一根木棍。?“不，”三叔公阻止住我，“現(xiàn)在生活好了，誰(shuí)還缺一口桃吃？這么晚來(lái)摘桃子的，無(wú)非是幾個(gè)小淘氣罷了。你要是猛地過(guò)去了，孩子們一慌，萬(wàn)一從桃樹(shù)上摔下來(lái)怎么辦？隨他們吧。”三叔公眼神里爬滿的都是慈祥。?那一晚，我覺(jué)得整個(gè)天地間都是那么美好。?我一直認(rèn)為，人活一世，也許或多或少會(huì)遇到苦難，但這個(gè)塵世里，總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽(yáng)光，總會(huì)于一個(gè)明媚的日子里，和你不期而遇……18．根據(jù)拼音寫漢字。chóuchú()19．文章標(biāo)題“總有一些美好不期而遇”中的“美好”在文中的具體體現(xiàn)是：（1）。（2）。（3）朋友的同學(xué)們十年聚會(huì)時(shí)，選擇小飯館，沒(méi)有開(kāi)車，沒(méi)有穿金戴銀，實(shí)際是為了照顧朋友的面子。（4）。20．第①段畫線句的作用是。21．下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段中小伙子“丟”、“吹著口哨”的動(dòng)作看似輕慢，實(shí)則有其用意。B．文中多次出現(xiàn)了對(duì)“眼神”的描寫，其中第③段中的“狡黠”一詞是貶詞褒用。C．第⑦段運(yùn)用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)感受到的溫暖與美好。D．第?段畫線句用了疑問(wèn)句的句式，表現(xiàn)了三叔公阻止我時(shí)的語(yǔ)氣堅(jiān)決。22．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾第?段的妙處。閱讀下文，完成各題父親的兩次流淚李健①我出生、成長(zhǎng)在哈爾濱，父親是名京劇演員，小的時(shí)候，我經(jīng)常跟著父親上班，他們排戲的時(shí)候，我就在京劇團(tuán)的院子里四處閑逛。②父親是我見(jiàn)過(guò)的最老實(shí)善良的人，用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是完全無(wú)公害。記憶里，關(guān)于他最初的印象是在一個(gè)初冬季節(jié)，當(dāng)時(shí)我也就三歲左右。我記得我站在床上，父親邊給我穿棉褲，邊說(shuō)：“下雪了，冬天來(lái)了?！蹦且彩俏覍?duì)雪的第一次記憶。但這次記憶中，完全沒(méi)有關(guān)于寒冷的感受。③幾年后的一個(gè)寒冬，我常常在夜半醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)父親在寫東西，有時(shí)還捂著胸口，我感到很奇怪。原來(lái)單位給許多演員都漲了工資，卻沒(méi)有給父親漲，據(jù)說(shuō)是一個(gè)給領(lǐng)導(dǎo)送了禮的人占了本屬于父親的名額，父親在給上級(jí)部門寫信投訴。由于心情不好，他的胃病犯了。我想，父親在乎的不僅僅是幾級(jí)工資，還有一個(gè)演員對(duì)于職稱的認(rèn)可和對(duì)藝術(shù)的尊重。④這件事結(jié)果怎樣，我已經(jīng)不記得了，他的憂郁何時(shí)消散的我也忘記了。普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，隨時(shí)到來(lái)的風(fēng)雨都可能讓它搖搖晃晃，而對(duì)于我來(lái)講，更多感受到的是小船里的溫馨。⑤初中畢業(yè)的時(shí)候，我考上了市里最好的高中。有一次父親要隨單位去俄羅斯演出，那天母親讓我去火車站送父親，我感到有些意外。因?yàn)橐郧八霾顣r(shí)都是自己去車站，后來(lái)我才知道，父親是想在同事面前小小地炫耀一下他的兒子。我還記得當(dāng)時(shí)他們夸獎(jiǎng)我時(shí)，父親流露出的滿足的表情，那時(shí)我真正意識(shí)到他為我感到驕傲。⑥記憶中，父親在我面前只流過(guò)兩次眼淚。一次是有一年從北京放假回家時(shí)，我跟父親說(shuō)我給爺爺帶了一件禮物，他告訴我爺爺去世了，我看到他流下了眼淚。還有一次是他得了癌癥之后，要做手術(shù)，我和姐姐湊齊了錢去繳費(fèi)時(shí)，他感動(dòng)得哭了，他說(shuō)孩子們懂事了，給孩子們添麻煩了。這讓本已焦慮的我心如刀割。⑦我把當(dāng)時(shí)僅有的幾萬(wàn)塊錢全拿出來(lái)了，那時(shí)我意識(shí)到，有些時(shí)候錢是多么重要。隨后他的身體每況愈下，在他生命的最后階段，我送他回哈爾濱?；疖嚿?，他已經(jīng)很虛弱了，每次去洗手間都要我chān扶或者背著他。有一宿我沒(méi)怎么睡覺(jué)，記得當(dāng)我背著他時(shí)，他說(shuō)了句“原諒爸爸”。那一瞬間，我強(qiáng)忍住了淚水。他太客氣了，竟然對(duì)自己從小背到大的兒子客氣，而我只是背了他幾次而已。⑧父親的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡覺(jué)的溫暖天堂。我盡管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知這句簡(jiǎn)單的話里的含義，有內(nèi)疚，有感激，有牽掛，更有不舍……當(dāng)時(shí)我的歌唱事業(yè)沒(méi)有什么大的起色，他一直擔(dān)心我的生活。多年以后，我偶爾會(huì)想起這個(gè)場(chǎng)景，想起這句話，常常不能釋懷，就像落筆的此刻，我的眼淚又奪眶而出。⑨我曾經(jīng)寫過(guò)一首歌叫《父親》，里面寫道：“你為我驕傲，我卻未曾因你感到自豪，你如此寬厚，是我永遠(yuǎn)的慚愧。”去年我重新錄制了這首歌，在最后加了一句：“我終于明白，在你離去的多年以后，我為你驕傲，當(dāng)談起你的時(shí)候……”我知道了，我是為他感到驕傲的，因?yàn)樗麑?duì)生活的隱忍和對(duì)家庭的忠誠(chéng)。⑩現(xiàn)在，每當(dāng)我取得什么成績(jī)時(shí)，母親在高興之余常常會(huì)說(shuō)：“要是你爸還活著該有多好?！鼻靶┨?，她看了我的電視節(jié)目，當(dāng)我唱完一首歌，她一個(gè)人對(duì)著電視機(jī)激動(dòng)得鼓起了掌，還連聲喊道：“好好好！”要是父親還活著該有多好，那鼓掌的就不是母親一個(gè)人了，他們倆一定會(huì)熱烈地討論，我甚至可以想象他們談話的內(nèi)容。?只是，我想象不出父親如果活到現(xiàn)在，他的面容會(huì)是什么樣。在我的記憶里，他最后定格的樣子遠(yuǎn)遠(yuǎn)年輕于現(xiàn)在的母親。23．根據(jù)拼音寫漢字：chān扶

24．分析第⑧段劃線句的表達(dá)效果25．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“父親的兩次流淚”為標(biāo)題，回憶與父親的點(diǎn)滴故事，表達(dá)對(duì)父親的深切思念。B．父親第一次流淚是在李健帶著給爺爺買的禮物回家，父親告訴他，爺爺不在了，流下了傷心淚水。C．父親第二次流淚是在父親得了癌癥，李健與姐姐湊足手術(shù)費(fèi)，父親感動(dòng)得哭了，因?yàn)樽约旱牟】梢缘玫街委熈?。D．“原諒爸爸”簡(jiǎn)短的4個(gè)字，卻將李健的心深深刺痛。這四個(gè)字中，包含了內(nèi)疚、感激、牽掛、不舍，太多太多。26．試分析第⑨節(jié)中“我”在重錄《父親》時(shí)添加歌詞的原因。閱讀下文，完成各題給人生加一道花的籬笆王繼穎①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場(chǎng)白煙升騰、機(jī)器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過(guò)雨，蜿蜒的土路泥濘……②歸來(lái)之后，卻常常記起那個(gè)小村莊，因?yàn)橛H戚鄰居那燦爛的笑臉，因?yàn)樗夷堑栗r花盛開(kāi)的籬笆。親戚鄰居是個(gè)中等身材、五六十歲的男人，他家院落并不寬敞，院子?xùn)|、西面是別家的石墻。院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數(shù)不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬(wàn)朵絢麗的花。主人大概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如剛沐浴過(guò)的婀娜女子。③邂逅這么多美艷動(dòng)人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用拍。一張笑臉從月亮門里迎出來(lái)，樸素、熱情又親切：“你們是遠(yuǎn)道來(lái)的吧，去老錢家？”他指著近旁一戶人家。④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦！全是您養(yǎng)的？”⑤“是啊，每年都養(yǎng)，習(xí)慣了?；▋阂惨荒瓯纫荒旰每?。要是喜歡，走的時(shí)候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開(kāi)幾天。”男人語(yǔ)調(diào)不高，溫和的聲音里透著欣喜。他含笑看花的眼神，像是在看自己的一群美麗的女兒。⑥我沒(méi)帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因?yàn)檫@鮮花盛開(kāi)的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉(xiāng)駕著簡(jiǎn)陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導(dǎo)游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點(diǎn)兒。游艇上很快伸出兩只纖細(xì)白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關(guān)切的手定格成永恒的鏡頭。⑧這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關(guān)聯(lián)起來(lái)。那是幾年前一個(gè)文藝節(jié)目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識(shí)貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛(ài)讀書(shū)和唱歌，熱心照顧朋友的家人。在節(jié)目中，他懷著夢(mèng)想傾情獻(xiàn)唱，眼神干凈，歌聲純粹?！拔乙恢毕嘈?，世界上有很多美麗的東西，我也想成為其中一部分?！彼纳屏己蛨?zhí)著編織出的也是一道花的籬笆。我們無(wú)法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來(lái)，對(duì)世界多了敬畏之心。⑨白駒過(guò)隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進(jìn)更多人生命的院落，也難以邀請(qǐng)更多人走進(jìn)我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，以熱愛(ài)和執(zhí)著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過(guò)我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。27．本文圍繞“籬笆”寫了三件事情，請(qǐng)完成以下表格。人物事件品質(zhì)親戚鄰居打理出美麗的花籬笆美好的情趣年輕女子（1）（3）拾荒歌者（2）熱愛(ài)和執(zhí)著28．第②段畫線句運(yùn)用了描寫，其作用是。29．第⑨段中“分享一片明麗，一縷馨香”在文中的含義是30．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“給人生加一道花的籬笆”的作用。閱讀下面的文章，完成下面小題。父愛(ài)的速度①那年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。②我無(wú)意中參與了一場(chǎng)群架，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打。打到別人都逃走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一位老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)：“你回家去吧，以后不必再來(lái)了?！雹畚揖瓦@樣神思恍惚地收拾了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我木然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他，他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)：“你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐?！雹芷缴鷱膩?lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來(lái)?yè)Q成酒和茶葉，然后趁著夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這是父親第一次給人送禮，他明顯有些緊張。在一次車禍中被撞瘸的右腿，使父親走起路來(lái)愈加艱難。⑤在昏暗的樓道里往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影在欄桿上一一劃過(guò)。偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，他才繼續(xù)溜著墻根前行。⑥終于敲開(kāi)校長(zhǎng)家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開(kāi)門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在就多么客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑著，點(diǎn)頭附和校長(zhǎng)的每一句話，又低聲下氣地反復(fù)說(shuō)：“求您寬容一下，給孩子一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)?！币慌缘奈?，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著，突然很想沖出去，再不回頭。⑦但我還是跟父親挨到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我沖出門去，校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親箭一般地將那些阻擋他的“荊棘”，統(tǒng)統(tǒng)地撞了開(kāi)去。他那條微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。⑧將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于停住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：“只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，肯定就有希望了?！倍?，卻在他的這句話里，轉(zhuǎn)過(guò)身去無(wú)聲地哭了。⑨果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。⑩父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。?我的錄取通知書(shū)，是校長(zhǎng)幫我取的，同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：“你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……”?原來(lái)父愛(ài)的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。31．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。坐一坐：32．仔細(xì)閱讀文章，梳理故事情節(jié)，完成下面的填空。開(kāi)端：“我”參與打架被學(xué)校勒令退學(xué)。發(fā)展：高潮：結(jié)局：“我”接到錄取通知書(shū)，校長(zhǎng)說(shuō)是父親的功勞。33．第⑥段劃線句是描寫，其作用是。閱讀下文，完成各題母親彎腰①我看到母親在一里之外彎腰，她在撿拾農(nóng)人秋收時(shí)遺落的麥穗;我看到母親在十里之外彎腰，她在向上蒼祈禱，可以有更多的恩賜落到我們身上;我看到母親在千里之外彎腰，她在向歲月妥協(xié)，她在把自己交出去，她在慢慢變成句號(hào)……②母親用彎曲的腰身，換來(lái)了我們的筆挺。③母親彎腰的樣子，像一棵被風(fēng)吹拂的野草。沒(méi)有什么力量，可以讓她想到自己。她彎腰，為我們拾取生活中的驚喜。母親，你看不見(jiàn)，就讓我說(shuō)你聽(tīng)吧。布谷鳥(niǎo)已經(jīng)讓春天撒滿音符，梨花也讓春天布滿經(jīng)文。我現(xiàn)在就想搬到離你最近的地方去上。④想到自己在外地工作那會(huì)兒，母親在里總是很關(guān)注葉子，常常有意無(wú)意地嘮叨，葉子又落了一地，我還沒(méi)來(lái)得及掃，明天一陣風(fēng)，怕是又要落下不知多少呢?你穿得衣裳是不是太薄?——這種由葉子到衣的跨越，只有母親的思維可以做到。⑤更多的時(shí)候，我會(huì)想起她無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，想起她無(wú)次背回的柴禾，年輕時(shí)一次比一次多一點(diǎn)點(diǎn)，年老時(shí)一次比一次少ー點(diǎn)點(diǎn)，慢慢彎下去的腰身，便再也直不起來(lái)。⑥五歲的時(shí)候，和母親去種土豆，把土豆放進(jìn)坑里，蓋土，整個(gè)過(guò)程嚴(yán)肅而虔誠(chéng)。我問(wèn)母親，土豆是不是死了?母親笑了笑說(shuō)，死了一個(gè)，會(huì)生出更多。起土豆的時(shí)候，母親故意給我看豆上結(jié)的一串串土豆，“看，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧?！蔽殷@訝萬(wàn)分，那是多么神奇的“死而復(fù)生”。那是我和母親一起彎腰的為數(shù)不多的畫面?！胺N豆得豆，種瓜得瓜”的道理，即便五歲的時(shí)候我不懂，慢慢總會(huì)懂的?！懊鎸?duì)死亡，不必恐懼”的信念，卻在那個(gè)時(shí)候的心底扎了根。⑦母親漸漸瘦弱下去，但她的愛(ài)始終是（fēngráo）的，就像我看到可以長(zhǎng)出成串的土豆時(shí)的土地，那個(gè)時(shí)候的我就相信，土地是可以產(chǎn)生奇跡的。母親也一樣，對(duì)土地存有敬畏，在她眼里，自己的彎腰，與苦楚無(wú)關(guān)，那只是自己在向著大地行禮。母親謙卑了一輩子，對(duì)人和事，從不過(guò)多索取，總是無(wú)窮盡地給予。哪怕老了，也要彎下腰去，對(duì)著深愛(ài)的土地，深深地下一躬。⑧母親愛(ài)著一切，從無(wú)抱怨，她甚至愛(ài)上了自己的關(guān)節(jié)炎，在緩慢的疼痛里，證實(shí)著自己還活著。她說(shuō)，活著就好，活著就有念想，摸摸我們的手和臉，聞聞我們的味道，都是她的幸福。所以，每當(dāng)我因?yàn)樯钪械牟豁樞闹露鴣y發(fā)脾氣時(shí)，總是勸自己想一想母親的寬和，在地的（fēng

ráo）面前，我照見(jiàn)了自己的貧瘠。⑨永遠(yuǎn)忘不掉那個(gè)畫面在我們又一次從她身邊離開(kāi)的時(shí)候，母親執(zhí)意要送我們。她的眼睛已經(jīng)看不見(jiàn)了，但是依然倚在大門口，“目送”著我們，遲遲不肯轉(zhuǎn)身，她不知道我們已經(jīng)上了車，仍舊在那里執(zhí)著地?fù)]手。⑩我的淚，碩大的，為母親而流。母親彎腰的背影，像一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，鑲嵌在那一日的黃昏里，再也摳不出來(lái)。34．根據(jù)拼音寫漢字fēngráo（

）35．閱讀全文，完成表格。彎腰情節(jié)母親形象彎腰撿拾農(nóng)人秋收遺落的麥穗，背回柴火（1）（2）熱愛(ài)生活，懂得人生的哲理彎腰對(duì)土地鞠躬（3）（4）對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)36．從全文來(lái)看，文章第③段畫線句有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合人稱的變化進(jìn)行分析布谷鳥(niǎo)已經(jīng)讓春天撒滿音符，梨花也讓春天布滿經(jīng)文。我現(xiàn)在就想搬到離你最近的地方。37．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首段從“一里之外”到“千里之外”暗示母親一生為生活而付出，逐漸老去。B．文章第③段中“光碎成一片一片，漸漸暗淡”暗示母親的日漸衰老，“我無(wú)法幫她把那些碎光拾撿起來(lái)”則表達(dá)作者面對(duì)母親老去的疼惜與無(wú)奈。C．母親因?yàn)槠惹械叵胍?jiàn)到我，常常只穿著單薄的衣服，甚至不帶圍巾，我知道母親匆忙間會(huì)忘記加衣，所以帶了暖寶，母子彼此間的溫情讓人感動(dòng)。D．文章以“母親彎腰”為題，簡(jiǎn)潔樸實(shí)而富含深意，既概括了文章主要內(nèi)容，也是貫穿全文的線索，同時(shí)還暗含作者對(duì)母親深深的敬愛(ài)與感激之情。38．請(qǐng)賞析結(jié)尾段畫線的句子閱讀下文，完成下面小題。竹節(jié)人（節(jié)選）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、谶绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、巯抡n時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。④上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。⑤偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了pòzhàn。⑥老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。⑦下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑧蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑨我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？⑩只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。39．看拼音寫漢字。pòzhàn()40．根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列表格。事件“我”的心情下課時(shí)，同學(xué)們斗竹節(jié)人非常激烈，教室里熱鬧非凡歡樂(lè)、愉快（1），“我”和同桌偷玩竹節(jié)人，被老師沒(méi)收（2）（3）（4）41．第⑦段畫線句中兩處加點(diǎn)詞分別運(yùn)用了和的人物描寫，其表達(dá)作用是。42．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．第①②段連用五個(gè)短句和感嘆號(hào)，營(yíng)造出竹節(jié)人緊張激烈的“戰(zhàn)斗”氛圍。B．第③段通過(guò)對(duì)觀戰(zhàn)同學(xué)的側(cè)面描寫，烘托出大家對(duì)斗竹節(jié)人的入迷。C．第?段中我和同桌因自己的竹節(jié)人竟也受到老師的青睞而心滿意足。D．選文最后我和同桌撿回了被老師沒(méi)收的竹節(jié)人，沮喪和怨恨化為烏有。閱讀下文，完成下面小題藤野先生（節(jié)選）[甲]①大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。[乙]②我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。[丙]③有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：④“你改悔罷！”⑤這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。⑥我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。⑦我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去jié責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又jié力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。⑧中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。⑨“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。⑩這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。?到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。43．根據(jù)拼音寫漢字（1）jié()責(zé)

（2）jié()力44．賞析[甲]選段中的畫線句。45．[乙]選段中“同時(shí)也感到一種不安和感激”，“不安”“感激”的原因分別是46．[丙]選段中提到“我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。”促使魯迅棄醫(yī)從文的事件和原因分別是什么？請(qǐng)完成表格。事件原因（1）深切體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱遭遇“看電影”事件（2）47．下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文。B．全文線索分明線與暗線，明線是作者思想感情的變化，暗線是作者與藤野先生的交往。C．文章寫了不少與藤野先生無(wú)關(guān)的事情，看似形散，實(shí)則神不散。D．文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。閱讀下文，完成下面小題。我為白菜狂的日子（莫言）①12歲那年，一個(gè)臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個(gè)簍子來(lái)。②“娘”我悲傷地問(wèn)，“您要把它們……”③“今天是大集?！蹦赣H沉重地說(shuō)。④“可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著過(guò)年的……”話沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就涌了出來(lái)?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說(shuō)好了留著過(guò)年包餃子的……”我哽咽著說(shuō)。⑤母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過(guò)矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來(lái)。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。我熟悉這棵白菜。因?yàn)樗L(zhǎng)在最靠近路邊那行的拐角處，小時(shí)被牛踩了一腳，一直長(zhǎng)得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它，感慨地對(duì)我說(shuō)：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。⑥去集市的路上。寒風(fēng)凜冽，有太陽(yáng)，很弱，仿佛隨時(shí)都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來(lái)放進(jìn)簍子。我知道闖了大禍，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親的臉色緩和了，沒(méi)再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說(shuō)：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。⑦終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學(xué)。我也想走，但看到一個(gè)老太太朝著我們的白菜走了過(guò)來(lái)。她用細(xì)而沙啞的嗓音問(wèn)了白菜的價(jià)錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說(shuō)我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說(shuō)：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的？”⑧我對(duì)這個(gè)老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評(píng)我：“小小孩兒，說(shuō)話沒(méi)大沒(méi)小的！”⑨老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們?cè)趺促u？！”⑩“你這個(gè)小孩子，說(shuō)話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。?她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美??！老太太抱著白菜站起來(lái)，讓母親給她過(guò)秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說(shuō)：“俺可是不會(huì)算賬?！?母親因偏頭痛，算了也沒(méi)算清，對(duì)我說(shuō)：“社斗，你算。”?我找了根草棒，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報(bào)了一個(gè)數(shù)字，母親跟著報(bào)出。?“沒(méi)算錯(cuò)吧？”老太太用不信任的目光盯著我說(shuō)。?“你自己算就是了?！蔽艺f(shuō)。?“這孩子，說(shuō)話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層揭開(kāi)，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開(kāi)。?我放了學(xué)回家，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說(shuō)：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”?“娘”我哭著說(shuō)，“我……”?“你今天讓娘丟了臉……”母親說(shuō)著，兩行淚掛在了腮