人音版1年級(jí)下冊第八單元時(shí)間的歌_第1頁
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音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)《時(shí)間的歌》一、單元信息自然單元重組單元1234聆聽二、單元分析(一)課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)1.學(xué)生能夠用自然流暢的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱22.學(xué)生能夠感受并聽辨打擊樂器的音色,并用自己的聲音模仿的同時(shí),探索聲音的強(qiáng)弱、音的長短和高低。3.體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。(二)教材分析《這是什么》,2/4拍,宮調(diào)式,結(jié)構(gòu)為四樂句構(gòu)成的一段體,歌詞為謎語“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴”還會(huì)發(fā)出“滴答”與“當(dāng)當(dāng)”聲,生動(dòng)形象,富有童趣,啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極參與思考。歌曲旋律在有規(guī)律節(jié)奏的配合下,輕松,跳躍,一二句形象描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲,第三個(gè)樂句是重要的兩個(gè)小樂句,呈示兩個(gè)設(shè)問,第四句是個(gè)擴(kuò)展的尾句,整首歌曲通過描繪鐘表形象,讓學(xué)生體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì)懂得珍惜時(shí)間。管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》曾被譯作《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》。由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律,帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏,在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中,出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后,是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn),接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí),加有反復(fù)后接尾聲,使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。樂曲充滿童真童趣,活潑靈動(dòng),在欣賞樂曲的教學(xué)中一年級(jí)的學(xué)生以形象思維和感知音樂為主,充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生去想象模仿,并從中感受音樂的速度、節(jié)奏的變化從而體會(huì)音樂的魅力?!对阽姳淼昀铩沸蕾p曲為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲有近5分鐘的時(shí)長,對(duì)于較長的樂曲,欣賞時(shí)采取多種方法吸引學(xué)生的關(guān)注度,聆聽,體驗(yàn)音樂,這首樂曲形象鮮明的描繪了在鐘表店里的各種情景,如:大鐘擺動(dòng)的當(dāng)當(dāng)聲,小鐘走動(dòng)的滴答聲,小鬧鐘的鬧鈴聲,上發(fā)條的聲音,布谷鳥的叫聲。這些聲音都是學(xué)生平時(shí)喜歡的聲音,拿到課堂上來,就讓他們?nèi)W(xué)會(huì)聽,感受描繪的情景。用畫旋律線,多種方式體會(huì)?!稌r(shí)間像小馬車》F,“2(三)學(xué)情分析小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)音樂有著濃厚的興趣,但孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差,學(xué)生的音樂素養(yǎng)也存在個(gè)別差異,教師通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,下學(xué)期開始進(jìn)入正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,因材施教,并重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生律動(dòng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)車》,同敲(二)單元作業(yè)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清晰,口齒正確。有表情的演唱2.能夠隨著音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作,注重樂感的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,并能在“時(shí)間之歌”中尋找生活的足跡,并在感知中懂得時(shí)間的寶貴性。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路中“以據(jù)本單元內(nèi)容時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目2唱方法,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。發(fā)創(chuàng)造能力,能在鼓勵(lì)創(chuàng)造中成就學(xué)生。常生活感樂課的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,以及滲透珍惜時(shí)間的理念,讓學(xué)生明白一寸光陰一寸金的真理。五、課時(shí)作業(yè)請(qǐng)先觀看視頻:/video/BV1EU4y1d7Zj?share_source=copy_webMP4的。奏,小朋友們快快行動(dòng)起來吧!2二位同學(xué)手心點(diǎn)出,進(jìn)行節(jié)奏傳遞,一直傳遞到第四位方可結(jié)束。由最后一位唱出節(jié)奏。你們一定行!《這是什么》評(píng)價(jià)表歌曲演唱完整、準(zhǔn)確能為同伴用自己創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)確為歌曲伴奏能為同伴用課本上現(xiàn)有規(guī)定的節(jié)奏型為歌曲伴奏傳遞到最后一名節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。傳遞到最后一名節(jié)奏基本準(zhǔn)確2并且富有彈性。的節(jié)奏型為歌曲伴奏,鞏固對(duì)歌曲的掌握以及激發(fā)打擊樂器的使用。時(shí)間歌者:通過對(duì)歌曲旋律以及聲音的考察,讓學(xué)生掌握正確的演唱方法,找到最適合自己的聲音的綜合素養(yǎng)。合作,在進(jìn)行節(jié)奏游戲時(shí)肯定會(huì)經(jīng)過反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)每個(gè)團(tuán)員的耐心與責(zé)任心。作業(yè)展示:2第二課時(shí)一、作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng),與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻。時(shí)間智者:設(shè)計(jì)創(chuàng)作樂曲中小鬧鐘的音樂形象,從眼睛、頭發(fā)、動(dòng)作上畫一畫你心中的最“調(diào)皮的小鬧鐘”。時(shí)間歌者:盡情的快樂歌唱吧,把課堂上創(chuàng)編的小鬧鐘主題樂段的歌曲唱給家人聽吧!時(shí)間舞者:1、你就是調(diào)皮的小鬧鐘,對(duì)著鏡子給自己設(shè)計(jì)一個(gè)頑皮又可愛的表情,并邀請(qǐng)爸爸媽媽一起跟隨樂曲舞動(dòng)起來!2、和家人如果你有這樣一個(gè)十分調(diào)皮的小鬧鐘,你想對(duì)它說什么呢?3、你是音樂小偵探家,用耳朵去傾聽去尋找生活中各種不同的鬧鈴聲,學(xué)一學(xué)、唱一唱!/video/BV1kb4y1p7Jj?share_source=copy_web2二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《調(diào)皮的小鬧鐘》評(píng)價(jià)表觀察小鬧鐘的樣子,模仿各指針走動(dòng)和鬧鈴的聲音。設(shè)計(jì)繪畫出調(diào)皮、有趣的小鬧鐘。歌詞演唱完整、準(zhǔn)確。表情活潑、歡快,并加上合適的動(dòng)作自然、流暢的表演歌唱。與爸媽一起跟隨樂曲舞動(dòng)起來,用肢體動(dòng)作、俏皮的表情表演“調(diào)皮的小鬧鐘”。發(fā)現(xiàn)生活中各種鬧鈴的聲音并模仿它們的鈴聲。用“小鐘表的形象”表示。7緒的變化,節(jié)奏的變化感知不同樂段小鬧鐘的性格和形象的變化。再通過繪畫,讓孩子發(fā)揮想象和創(chuàng)造力,用豐富的色彩表達(dá)出心中有趣的音樂形象,達(dá)到審美教育的目的。既熟悉了旋律掌握了切分節(jié)奏,體會(huì)了情緒又極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而后加上肢體律動(dòng)就更加解放孩子們的天性,提高聆聽興趣。理特點(diǎn),有了表現(xiàn)得良好情緒再加上輕松愉快地親子互動(dòng),營造出和諧愉快地家庭氛圍,更好的釋放超出孩子們的童真童趣!最后的話題討論為下一課《在鐘表店里》做好導(dǎo)入和預(yù)習(xí)!時(shí)間歌者:你就是那個(gè)調(diào)皮的小鬧鐘,盡情快樂歌唱和舞蹈。時(shí)間舞者:感受樂曲的幽默詼諧,激發(fā)聆聽的樂趣。(三)、學(xué)生作業(yè)展示。繪畫作品與表演視頻自創(chuàng)作業(yè)調(diào)皮小鬧鐘的地址/video/BV1NS4y1g7dV?share_source=copy_7第三課時(shí)MP4視頻,并附上自評(píng)星級(jí)。簡單節(jié)奏,為樂曲第一段伴奏,感受時(shí)鐘走動(dòng)的節(jié)奏。7《在鐘表店里》評(píng)價(jià)表能靜靜聆聽,感受不同鐘表的聲音和鬧鈴聲。能用自己的動(dòng)作模仿鐘表走動(dòng)的樣子。自己想敲擊一個(gè)簡單節(jié)奏,為老師提供的《在鐘表店里》第一段音頻伴奏,感受鐘表走動(dòng)的節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)身邊的能發(fā)出清脆聲音的東西,并用筷子安全的敲一敲,聽一聽。再聽一聽找一找和時(shí)間有關(guān)系的歌曲和音樂,說說如何珍惜時(shí)間配著音樂朗誦一首和時(shí)間有關(guān)的古詩。鐘表的形象”表7本課時(shí)作業(yè)以孩子和家長共同完成,通過簡單的“親子”作業(yè),以探索和感知為主,。的小耳朵,并通過聆聽去發(fā)現(xiàn)去感知聲音,并能通過簡單的肢體語言來律動(dòng)表現(xiàn)鬧鐘,通過嘴巴來模仿鬧鈴聲,感受模仿的快樂,培養(yǎng)孩子對(duì)于聲音和音樂的興趣?!对阽姳淼昀铩返谝欢蔚囊纛l,激發(fā)孩子表現(xiàn)音樂的興趣,進(jìn)一步增加孩子感知音樂的能力。貴,并立志做一名好娃娃,珍惜時(shí)間成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生而努力?。ǖ呐d趣和理解。(第四課時(shí)看以下地址:/video/BV1BY411n7j3?share_source=copy_web7MP4時(shí)光歌者:曲情緒。2、請(qǐng)將舌頭輕輕彈動(dòng),輕快而富有彈性的聲音演唱襯詞“噠噠”。時(shí)光舞者:1請(qǐng)你和父母合作,在有規(guī)律的節(jié)奏聲中,用奧爾夫教具串鈴,模仿時(shí)鐘小馬車“噠噠”走動(dòng)的聲響。揮想像力用自己的話說為什么時(shí)間像小馬車。懂得時(shí)間一去不復(fù)返,理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴,再來用情緒飽滿的演唱歌曲。7《時(shí)間像小馬車》評(píng)價(jià)表能用活潑愉快的歌聲完能用活潑愉快的歌聲能夠和著樂曲,節(jié)奏穩(wěn)定的踏步,并根據(jù)父母的腳步做相反的力度變化能夠懂得“一寸光陰一寸金”的道理,理解時(shí)懂得珍惜時(shí)光,珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7444作業(yè)呈現(xiàn)2(時(shí)光智者).mp473.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(1)作業(yè)分析:時(shí)光歌者:是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,加深對(duì)歌曲的了解,童真律動(dòng)的歌者中感受光陰變換的美感時(shí)光舞者:為讓學(xué)生更深刻的感受和體驗(yàn)音樂,引導(dǎo)他們和家人通過肢體律動(dòng)的方式探究樂曲力度的變化,練習(xí)反應(yīng)能力和節(jié)奏感。。時(shí)光智者:引導(dǎo)學(xué)生和家人一起探討歌曲的創(chuàng)作意圖,通過實(shí)踐,體會(huì)更深層次的含義。(2)設(shè)計(jì)意圖:時(shí)光歌者:通過演唱歌曲旋律,加深對(duì)歌曲的印象,并能根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的力度變化,加強(qiáng)對(duì)音樂的感知力時(shí)光舞者:結(jié)合奧爾夫音樂教具——串鈴,結(jié)合體態(tài)律動(dòng)法,讓學(xué)生模仿時(shí)鐘“噠噠”作響,增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。時(shí)光智者:引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的教育意義,探究表演的場合,并將音樂能力延伸到校園內(nèi)外,和家人共同表達(dá)對(duì)時(shí)光珍惜之情。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)單位,讓學(xué)生自由選擇個(gè)人、小組的組合形式開展“時(shí)間王國闖關(guān)大冒險(xiǎn)”的音樂游戲活動(dòng),關(guān)卡設(shè)置包含獨(dú)唱、合唱、聽辨節(jié)奏、模唱旋律、樂句排序、為歌曲伴奏、講關(guān)于時(shí)間的故事等難度不同的環(huán)節(jié),在游戲中鞏固本單元課程所學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,也讓學(xué)生在闖關(guān)冒險(xiǎn)中發(fā)展多種思維,在一年級(jí)小學(xué)生的心里種下一顆音樂的種子,賦予他們探索的勇氣!我是小歌手任選本單元中的一首歌曲(包含樂曲創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行學(xué)唱的樂段),以個(gè)人,組合等形式,選擇你喜歡的演唱形式來表演歌唱,歌聲活潑、歡快有感染力,加上合適的動(dòng)作就更棒啦!我是小勇士4同學(xué)們學(xué)完了本單元的所有作品,接下來讓我們按照學(xué)習(xí)順序編創(chuàng)出一個(gè)時(shí)間小使者“乖乖旅行記”的精彩故事吧,說給爸爸媽媽聽一聽,在班級(jí)和同學(xué)們互

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