2022年大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

是一篇好范文，認(rèn)為有用就收藏了，看完假如認(rèn)為有幫助請(qǐng)記得收藏。篇一：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

侯耀梅

本學(xué)期馬上結(jié)束，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)激勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接收新知識(shí)，從不一樣角度促進(jìn)幼兒發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是經(jīng)過(guò)直觀教具，從詳細(xì)材料和游戲活動(dòng)中把抽象，由外部感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)以下：

一、情況對(duì)比及取得成績(jī)

1.本人剛接教時(shí)，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單知識(shí)全部不懂，甚至還不會(huì)，有些人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過(guò)多個(gè)月練習(xí)，孩子們逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，知道數(shù)學(xué)和自己生活關(guān)系，能在生活中加以利用。

2.孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中困難，相信自己數(shù)學(xué)能力。

3.孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好操作習(xí)慣。

4.孩子們主動(dòng)自學(xué)能力提升了，能用多想法、多方法、多模式處理問(wèn)題。

二、取得結(jié)果所采取方法

一堅(jiān)持直觀教學(xué)。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組成及加減時(shí)候，我使用了大量教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)專題是果園，孩子們

看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉了4個(gè)，樹(shù)上還剩多個(gè)蘋果？可見(jiàn)形象直觀圖片教具，XX是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)最好幫手。

二重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我不但讓孩子學(xué)會(huì)回復(fù)老師提出問(wèn)題，過(guò)分到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知道表示心中迷惑。也就是說(shuō)不知道提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，迷惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中迷惑用問(wèn)題方法表示出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能引發(fā)孩子深入探究興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題養(yǎng)成，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終生。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，全部盡可能準(zhǔn)備豐富教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣問(wèn)題情境，用彩色和圖片去刺激孩子視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。

尤其是極個(gè)別差生，總是耐心教誨，手把手教，并立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)，教會(huì)家長(zhǎng)教誨方法，在和家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)?nèi)康玫接雍锰嵘?/p>

四開(kāi)展游戲式教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。幼齡兒童全部是好動(dòng)，以游戲進(jìn)行教學(xué)能夠增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并能讓孩子們?cè)谳p松、愉快情景下展開(kāi)和數(shù)學(xué)第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷

程中積累足夠操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)興趣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五家長(zhǎng)和老師親密合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)場(chǎng)所，最全方面范文參考寫作網(wǎng)站父母是孩子接觸時(shí)間最久對(duì)象，家長(zhǎng)飾演著極其主要角色，對(duì)于孩子認(rèn)知和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不但不能缺席或忽略，更該擔(dān)負(fù)個(gè)別責(zé)任。所以在活動(dòng)中本人很重視和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)參加孩子學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子心智和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

三、本學(xué)期存在問(wèn)題及原因

1.有些課準(zhǔn)備很多材料，但沒(méi)有一一去準(zhǔn)備。

2.當(dāng)代教育技術(shù)在教學(xué)中利用還不夠。學(xué)校有些設(shè)施也跟不上。

像咱們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒(méi)有配套可見(jiàn)，自己也沒(méi)有去鉆研。

3.自己教育觀念需要不停更新，教學(xué)水平有待深入提升。比如

學(xué)生不動(dòng)問(wèn)題，有些學(xué)生站起來(lái)想解答，可是咱們就是不讓，偏要自己點(diǎn)名起來(lái)講；又如學(xué)生說(shuō)出個(gè)別做題方法是正確，但因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)，就不予必定等，自己教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生發(fā)展需要，還有待深入學(xué)習(xí)提升。

四、以后努力工作方向及處理方法

1.依據(jù)兒童發(fā)展生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。重

視以學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，范文寫作提供學(xué)生熟悉情景，幫助學(xué)生了解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.增加聯(lián)絡(luò)時(shí)間內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)，感受數(shù)

學(xué)和日常生活親密聯(lián)絡(luò)，專心感受數(shù)學(xué)漂亮。

3.關(guān)鍵選擇富有兒童情趣學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，取得愉悅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作

交流和自主探索氣氛中學(xué)習(xí)。

5.在把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適宜改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生方法?？偠灾?，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在孩子力所能及范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思索，盡可能多給孩子一點(diǎn)思索時(shí)間和多動(dòng)余地，把提問(wèn)權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)自然就有很大進(jìn)步。

篇二：幼稚園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

幼稚園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

忙忙碌碌一學(xué)期馬上結(jié)束了，本學(xué)期我在實(shí)踐工作中，能合理

優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全方面實(shí)施素質(zhì)教育，在園領(lǐng)導(dǎo)支持、幫助下。

在本班老師共同努力下，咱們緊緊圍繞幼稚園工作關(guān)鍵，堅(jiān)持以教

研促教改，很好完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了一定成效，針對(duì)大

班幼兒馬上升入小學(xué)情況，關(guān)鍵就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，良好

心理素質(zhì)適應(yīng)能力、抗挫折能力等，完成任務(wù)意識(shí)、能力，做

事情堅(jiān)持性，能自己處理問(wèn)題、處理矛盾等很多方面采取多個(gè)形式

進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)以下：

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣培養(yǎng)

1、教孩子掌握正確翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣珍惜書。

2、教孩子怎樣利用學(xué)具,怎樣保管好自己學(xué)具。班經(jīng)過(guò)一學(xué)期

強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練掌握了學(xué)具操作方法。

二、游戲式教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子

“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思索、處理問(wèn)題”能力為主旨,活動(dòng)以“游

戲式數(shù)學(xué)”精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓孩子在輕松、愉快

情境下展開(kāi)和數(shù)學(xué)第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠操作經(jīng)

驗(yàn),建構(gòu)完整數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知

識(shí)興趣和良好品質(zhì)。

數(shù)學(xué)組課題研究是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，我充分

抓住孩子興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、

練思維”方法，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”方法，讓

幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)具嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合。

將所需傳授知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，利用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒

把零碎感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，形成舉一反三認(rèn)知能

力。而且在活動(dòng)中我重視增強(qiáng)教學(xué)多樣性，提升了孩子動(dòng)手操作

能力和主動(dòng)自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)一期學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)小說(shuō)、玩游戲

愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間和數(shù)概念,并深入提升了自

己處理問(wèn)題能力,奠定了一生全部受用基礎(chǔ).

三、親密家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久對(duì)

象，家長(zhǎng)飾演著極其主要角色,對(duì)于孩子認(rèn)知和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不但

不能缺席或忽略,更該擔(dān)負(fù)個(gè)別責(zé)任。所以在活動(dòng)中我很重視和

家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。讓家長(zhǎng)參加孩子學(xué)習(xí),幫助幼稚園共同

構(gòu)建孩子心智和學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

四、取得結(jié)果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很感興趣，知道數(shù)學(xué)和自己生活關(guān)系,

思想?yún)R報(bào)專題能在生活中加以利用。

2、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中困

難,相信自己數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)能力提升了,能用多想法、多方法、多模式

處理

五、存在不足和以后工作方向

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子出勤率很好，口語(yǔ)表示能力有了飛躍性

進(jìn)展，自理能力在不停提升。在看到成績(jī)同時(shí)，咱們也注意到了

本身不足，如：幼兒進(jìn)餐速度有待深入提升。對(duì)此咱們?nèi)窟M(jìn)

行了認(rèn)真地總結(jié)，方便于以后愈加好地開(kāi)展工作。

篇三：學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2022—2022年上學(xué)期

太平鎮(zhèn)興華小學(xué)

張清釗

學(xué)前班上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班數(shù)學(xué)老師，今年這班孩子年紀(jì)相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。有孩子沒(méi)上過(guò)幼稚園，所以什么全部得從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)比通常孩子掌握慢個(gè)別。于是我對(duì)他們要求有一個(gè)良好心態(tài)，放低對(duì)孩子要求，不要和年紀(jì)大孩子做比較，保護(hù)好孩子求知欲和良好學(xué)習(xí)興趣。尤其是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們要求，總是耐心教誨，手把手教。讓每個(gè)孩子全部有很大進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣讓孩子們愈加緊適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，我在不?？偨Y(jié)和反思。

依據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。重視以學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉情景，幫助學(xué)生了解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。增從對(duì)學(xué)生接觸中了解到學(xué)生對(duì)小說(shuō)和游戲很感興趣，于是我在課堂中增加了以游戲和小說(shuō)形式來(lái)引入課堂中，并和課文中知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)和日常生活親密聯(lián)絡(luò)。幼兒剛進(jìn)學(xué)校時(shí)候全部是興高采烈，充滿奇思異想，老師提出問(wèn)題時(shí)，他們立刻就會(huì)七嘴八舌，各抒己見(jiàn)，老師要求他們舉手回復(fù)，他們又全部爭(zhēng)先恐后地舉起小手?？梢?jiàn)孩子全部有一定問(wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來(lái)，課堂上提問(wèn)是老師才有“專利”。老師問(wèn)，幼兒答，似乎天經(jīng)地義。而老師提問(wèn)是依照自己對(duì)教材了解、自己思緒和意愿來(lái)設(shè)計(jì)，在這種接收性學(xué)習(xí)方法中，幼兒失去了提問(wèn)權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次思索，最終失去了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。所以，我認(rèn)為在活動(dòng)中，老師先要擺正自己角色位置，尊重幼兒，把幼兒看成活動(dòng)主體，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng)。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了很多秋天果實(shí),首先我讓兒童進(jìn)行分類,然后讓孩子比較出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子全部能把自己觀察到說(shuō)出來(lái)，最主要是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待幼兒每一個(gè)問(wèn)題。不論這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò)，咱們?nèi)恳J(rèn)真對(duì)待，立刻給激勵(lì)和表彰，這對(duì)他以后敢提問(wèn)奠定個(gè)別基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我不但讓孩子學(xué)會(huì)回復(fù)老師提出問(wèn)題，過(guò)分到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)，在老師提供環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值問(wèn)題。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知道表示心中迷惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，迷惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中迷惑用問(wèn)題形式表示出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這么才不會(huì)使幼兒好奇心稍縱即逝，才能引發(fā)幼兒深入探究興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題養(yǎng)成，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終生。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我全部要準(zhǔn)備豐富多彩教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)組成及加減時(shí)候，我使用了大量教具幫助我教學(xué)。每次我全部設(shè)計(jì)有一個(gè)專題，如“動(dòng)物園”、“大森林”、“我家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣情境中挖掘幼兒?jiǎn)栴}能力。經(jīng)過(guò)學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)組成，在這一單元學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各個(gè)別名稱和減法各個(gè)別名稱，學(xué)生能夠正確計(jì)算5以內(nèi)加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0意義，會(huì)計(jì)算有0參加加減法，更深入掌握了數(shù)大小比較。如我在學(xué)習(xí)2組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)專題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋果，樹(shù)下有1個(gè)蘋果，一共有多個(gè)蘋果？還有孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2

個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹(shù)上還剩多個(gè)蘋果？可見(jiàn)形象直觀圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)最好幫手。

今後努力方向：課堂上尤其注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每一堂課上全部充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)(來(lái)自:XX:)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次學(xué)生全部得到提升。現(xiàn)在學(xué)生普遍反應(yīng)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)學(xué)生全部樂(lè)于上課了。

要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后教誨工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有學(xué)生剽竊作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生思想教育，并使這一工作落實(shí)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教誨和幫助工作，尤其在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，全部人全部渴望得到他人了解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他處境、想法表示深刻了解和尊重。

做好差生教誨工作

在課后，為不一樣層次學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)教誨，以滿足不一樣層次學(xué)生需求，防止了一刀切弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生教誨力度。對(duì)后進(jìn)生教誨，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性教誨，更主要是學(xué)習(xí)思想教誨，要提升后進(jìn)生成績(jī)，首先要處理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)主要性和必須性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑激發(fā)他們求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并