第5講 句式變換高考語文一輪復(fù)習(xí)精講課堂（新高考）

語言文字運(yùn)用第五講變換句式2025高考一輪復(fù)習(xí)變換句式解碼高考1.考查頻率高。變換句式是高考熱點(diǎn)，全國卷或地方卷經(jīng)常考查。2.題型穩(wěn)定。以考查長句變短句或短句變長句為主，但是近幾年也出現(xiàn)了結(jié)合句子表達(dá)效果考查句式變換、常式句與變式句變換的題型。通常是在語段中考查，設(shè)置主觀題，要求考生根據(jù)語境變換句式；綜合性較強(qiáng)，有時(shí)和壓縮語段、擴(kuò)展語句等考點(diǎn)結(jié)合在一起考查?？键c(diǎn)解讀重要說明二、復(fù)習(xí)任務(wù)1.熟悉常見句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，掌握常見句式變換的步驟和方法。2.重點(diǎn)掌握長短句變換的答題要點(diǎn)。突破點(diǎn)二賞析修辭句子的表達(dá)效果突破點(diǎn)二整散句變換突破點(diǎn)一長短句變換必備知識(shí)常見句式突破點(diǎn)二賞析修辭句子的表達(dá)效果突破點(diǎn)三重組句子突破點(diǎn)二賞析修辭句子的表達(dá)效果突破點(diǎn)四語體變換突破點(diǎn)二賞析修辭句子的表達(dá)效果突破點(diǎn)五常式句與變式句變換必備知識(shí)常見句式單句、復(fù)句、長句、短句、短句、散句、常式句、變式句、主動(dòng)句、被動(dòng)句句式解說例句單句單句是由一個(gè)結(jié)構(gòu)成分簡單或復(fù)雜的詞組構(gòu)成的，只有一個(gè)句子主干。（十年前的）小丁是個(gè)（聰明活潑、英俊瀟灑、多才多藝的）年輕人。復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)以上的單句作為分句，按照一定的邏輯關(guān)系構(gòu)成的。如果牛老師不能去，那就讓王老師去吧。1.從結(jié)構(gòu)角度分必備知識(shí)突破點(diǎn)一長短句變換句式解說例句短句定義：短句是使用詞語少、句式短、結(jié)構(gòu)簡單的單句。特點(diǎn):表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。（右側(cè)三個(gè)句子都是短句。這些短句組合起來表達(dá)的內(nèi)容與前面長句表達(dá)的內(nèi)容是相同的）①居家養(yǎng)老服務(wù)可為居家的老年人提供家政服務(wù)和精神慰藉等。②居家養(yǎng)老服務(wù)主要是為了滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求。③居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托的養(yǎng)老服務(wù)模式。長句定義：長句是使用詞語多、形體長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。它只有一套句子成分。特點(diǎn):表意準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。（右側(cè)例句的主干是“居家養(yǎng)老服務(wù)是養(yǎng)老服務(wù)模式”，其他內(nèi)容都是它的修飾語）居家養(yǎng)老服務(wù)是（一種（數(shù)）以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托，為居家的老年人提供（動(dòng)）家政服務(wù)和精神慰藉等，為滿足（形）居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求的）養(yǎng)老服務(wù)模式。必備知識(shí)知識(shí)梳理長句變短句就是把長句中的修飾成分拆分成短句，變換后的短句必須中心明確，內(nèi)容完整，語意連貫?？键c(diǎn)解讀第一步提取主干技法點(diǎn)撥長句變短句“三步驟”先明確句子的中心意思，認(rèn)真分析句子成分，分清主次，提取主要信息，找出句子的主干。第二步梳理枝葉,拆分組合/抽出修飾語并獨(dú)立成句將復(fù)雜的修飾語(多層定語或多層狀語)根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句這些修飾語一般順序不變，并且可與所修飾的中心語組合成小分句。第三步復(fù)指置換/整合成連貫的語段借助復(fù)指，把長句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞去替代它。為保持話題一致，有時(shí)需添加必要的主語和必要的銜接詞語;有時(shí)可改變?cè)~序句序重新排序組句;有時(shí)還需刪去一些虛詞“主干句”是指重要的中心句，不能簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或需要“增刪詞語”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長句變短句的三分之二。長句變成短句后，這些短句必須構(gòu)成一個(gè)連貫的語段，而不是互不相干的幾個(gè)獨(dú)立句子，所以在操作時(shí)不要被題目中給出的序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)迷惑。所謂整合，就是通過合理排序、使用銜接詞（借代詞和關(guān)聯(lián)詞）、增刪詞語等手段把前兩步析出的短句整理成一段連貫的話。（2022·全國新高考Ⅰ卷）

請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻＃?分）在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。技法演示典例分析第一步：提取主干主干為：整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。找到主干句后位置待定，把它暫放一邊。第二步：梳理枝葉，拆分組合抽出修飾語并獨(dú)立成句根據(jù)上下文意思，把“規(guī)劃”的三個(gè)長定語“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境”“最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”改寫成三個(gè)短句。第三步：復(fù)指置換/整合成連貫的語段檢查這三個(gè)短句是否有邏輯順序問題，是否需要添加必要的主語或必要的銜接詞語等，進(jìn)行最后的調(diào)整。整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。1、（2021年新高考Ⅱ卷）文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻Ｖ袊嬛v究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^此畫的人無不拍案叫絕。針對(duì)訓(xùn)練技法演示先提煉主干句“六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。“找到主干句后位置待定，把它暫放一邊。第一步：提取主干第二步：梳理枝葉，拆分組合抽出修飾語并獨(dú)立成句剩余兩個(gè)修飾成分“在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”“不斷涌出的潺潺清泉里”,將其改寫成兩個(gè)句子即可。第三步：復(fù)指置換/整合成連貫的語段檢查這三個(gè)短句是否有邏輯順序問題，是否需要添加必要的主語或必要的銜接詞語等，進(jìn)行最后的調(diào)整。整理答案時(shí)注意三個(gè)句子的先后順序。山巒映襯下的山澗內(nèi)有些亂石。一道道清泉從亂石之中不斷涌出。六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。2（2023·安徽合肥模擬）文中畫波浪線的部分是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

仰望星空是人類最古老的行為，但真正用望遠(yuǎn)鏡探索星空卻只有400多年的歷史。人類在這400多年里在對(duì)宇宙的了解有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展的同時(shí)也克服了不少如如何為望遠(yuǎn)鏡尋找一片明凈的天空，讓人類探索宇宙的視線暢行無阻的技術(shù)上的難題。技法演示第一步：提取主干先提煉主干句“人類克服了不少技術(shù)上的難題”找到主干句后位置待定，把它暫放一邊。第二步：梳理枝葉，拆分組合抽出修飾語并獨(dú)立成句然后把原文中的修飾語“在這400多年里”提到最前面作狀語，再把“在對(duì)宇宙的了解有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展的同時(shí)”和“諸如如何為望遠(yuǎn)鏡尋找一片明凈的天空讓人類探索宇宙的視線暢行無阻”獨(dú)立出來，或變成單獨(dú)的分句。第三步：復(fù)指置換/整合成連貫的語段檢查這三個(gè)短句是否有邏輯順序問題，是否需要添加必要的主語或必要的銜接詞語等，進(jìn)行最后的調(diào)整。整理答案時(shí)注意三個(gè)句子的先后順序。在這400多年里，人類對(duì)宇宙的了解有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，與此同時(shí)，也克服了不少技術(shù)上的難題，其中一項(xiàng)就是如何為望遠(yuǎn)鏡尋找一片明凈的天空，讓人類探索宇宙的視線暢行無阻。3.（2023·遼寧本溪模擬）請(qǐng)將文中畫橫線的句子改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。好書為什么沒人買呢？原因有很多。比如，很多人[在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下]無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書①而去找一些輕松、平庸的書②來消遣也無可厚非。讀者找到一本適合自己的書，好比海底撈針，難度很大。先提煉主干句主干：[很多人][無法靜下心來讀好書][而去找平庸的書消遣][也無可厚非]。找到主干句后位置待定，把它暫放一邊技法演示第一步：提取主干第二步：梳理枝葉，拆分組合抽出修飾語并獨(dú)立成句修飾成分：在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下（狀語），深刻、厚重（修飾好書），輕松、平庸（修飾書），來消遣（目的狀語）。主語狀語①和②構(gòu)成因果關(guān)系，可以把它們分別獨(dú)立成句，表述為“很多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書”和“找一些輕松、平庸的書來消遣也無可厚非”；[答案]（示例）①當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快，②很多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書，③找一些輕松、平庸的書來消遣也無可厚非。第三步：復(fù)指置換/整合成連貫的語段檢查這三個(gè)短句是否有邏輯順序問題，是否需要添加必要的主語或必要的銜接詞語等，進(jìn)行最后的調(diào)整。4、文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

隨著信息推送和數(shù)字合成技術(shù)的進(jìn)步在數(shù)字信息媒介有了高度融合的趨勢后出現(xiàn)的集文字、圖片、動(dòng)畫、聲頻、視頻等多種表達(dá)方式于一身的融媒體衍生出網(wǎng)絡(luò)推文、美篇聽書等閱讀形式?；顒?dòng)課要及時(shí)精選有代表性、跟進(jìn)信息發(fā)展趨勢、切合學(xué)生實(shí)際的恰當(dāng)媒介，尤其要避免使用學(xué)生接觸不多或?qū)I(yè)門檻過高的媒介，優(yōu)選融媒體、網(wǎng)絡(luò)推文等適宜操作的媒介。技法演示首先找到句子的主干，即“融媒體衍生出網(wǎng)絡(luò)推文、美篇聽書等閱讀形式”；第一步：提取主干第二步：梳理枝葉，拆分組合抽出修飾語并獨(dú)立成句其他成分：“隨著信息推送和數(shù)字合成技術(shù)的進(jìn)步在數(shù)字信息媒介有了高度融合的趨勢”“出現(xiàn)的集文字、圖片、動(dòng)畫、聲頻、視頻等多種表達(dá)方式于一身的融媒體”獨(dú)立成句。在信息推送和數(shù)字合成技術(shù)在數(shù)字信息媒介有了高度融合的趨勢下，集文字、圖片、動(dòng)畫、聲頻、視頻等多種表達(dá)方式于一身的融媒體出現(xiàn)，融媒體衍生出網(wǎng)絡(luò)推文、美篇聽書等閱讀形式。然后根據(jù)邏輯關(guān)系，理順這三個(gè)句子，可以適當(dāng)增減詞語。第三步：復(fù)指置換/整合成連貫的語段第一步：提取主干技法點(diǎn)撥短句變長句“三步驟”分析所給的幾個(gè)短句中共同的陳述對(duì)象，將其定為長句的主語，再依次確定謂語和賓語。第二步：合并枝葉

組合附加成分合并意思相同的詞語，提取主要信息將其他短句改為該主干句的修飾成分并按一定的語法或語意的關(guān)系將其放在相應(yīng)的位置上。（將短句中的其余內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為長句的定語、狀語或補(bǔ)語。）第三步：復(fù)查、驗(yàn)證、排序

整合答案將上述內(nèi)容進(jìn)行整合，從邏輯與語法方面進(jìn)行檢驗(yàn)，檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語序是否恰當(dāng)，力求語句表意明確，自然流暢。還要檢查變換后的句子是不是單句，切不可變換成復(fù)句甚至句群。典例分析（2023·江蘇連云港模擬）P301請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?，不超過40字。

中國書法評(píng)論中的“骨氣”，是指書家的精神風(fēng)貌和品格操守，與書家的“魂”融為一體?！都乐段母濉肥且黄牢模髡呤翘拼鷷翌佌媲?，顏真卿為紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章。[答案]

《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿為紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的一篇祭文。確定主干句：《祭侄文稿》是一篇祭文。技法演示第一步：提取主干然后把其他句子變成修飾成分。如把“作者是唐代書法家顏真卿”換成定語“唐代書法家顏真卿”；把“顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章”換成“為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的”第二步：第二步：合并枝葉

組合附加成分唐代書法家顏真卿寫的《祭侄文稿》是為紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的祭文。第三步：復(fù)查、驗(yàn)證、排序整合答案1.（2023·四川資陽模擬）文中畫橫線處是幾個(gè)短句，請(qǐng)改成一個(gè)長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。河水流?jīng)村子的兩口方塘，一口塘中古樹倒影隨風(fēng)起伏，另一口塘中荷葉挨挨擠擠，荷花影影綽綽，花紅葉綠，相映成趣。村后有一座小山，名曰文筆山，海拔不高，但山色秀美，形似鳳冠。屋子多依山而建，古徑在斜坡上蜿蜒，像一段輕柔舒緩的樂章?？蓪ⅰ按搴笥幸蛔∩健弊鳛橹鞲删洌粚ⅰ懊晃墓P山，海拔不高，但山色秀美，形似鳳冠”放到“小山”前面作定語，可刪去“但”，改變定語順序，使之更通順。第一步：提取主干第二步：第二步：合并枝葉

組合附加成分第三步：復(fù)查、驗(yàn)證、排序整合答案村后有一座海拔不高、山色秀美、形似鳳冠的名曰文筆山的小山。針對(duì)訓(xùn)練2、（2023·北京卷）不改變?cè)?，?duì)④句畫橫線的部分進(jìn)行改寫，使之與④句的后半部分結(jié)構(gòu)基本一致。將改寫后的答案寫在下面。（3分）①城市建設(shè)理念不斷升級(jí)，北京開始全面推進(jìn)“無界公園”建設(shè)。②目前，已有近百個(gè)公園拆除了圍墻、護(hù)欄，實(shí)現(xiàn)開放管理。③圍欄拆除后，園內(nèi)風(fēng)光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時(shí)，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。第一步：提取主干技法演示陳述對(duì)象是“無界公園”。根據(jù)句子內(nèi)容把“（無界公園）讓……”確定為主干。第二步：第二步：合并枝葉

組合附加成分④句的后半部分“讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間”，結(jié)構(gòu)為“讓……的城市擁有了更多……”；再看前半部分，可以抽取出“高樓林立”作“城市”的定語，修改為“讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影”。第三步：復(fù)查、驗(yàn)證、排序整合答案適當(dāng)增刪詞語，整合語句，按一定順序調(diào)整句序，組合成連貫的句子。檢查語意是否有變化。[答案]

讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影。3、將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變?cè)猓偻趿ο壬J(rèn)為，中國舊體詩（以音步、平仄相間構(gòu)成）抑揚(yáng)美。②王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。③王力先生認(rèn)為，中國舊體詩（以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成）回環(huán)美。技法演示第一步：提取主干陳述對(duì)象是“王力先生認(rèn)為，中國舊體詩......”。根據(jù)句子內(nèi)容把“（無界公園）讓……”確定為主干。第二步：第二步：合并枝葉

組合附加成分由三個(gè)短句可知,①是談“抑揚(yáng)美”,②是談“音樂美”,③是談“回環(huán)美”,而“音樂美”分為“抑揚(yáng)美”和“回環(huán)美”。第三步：復(fù)查、驗(yàn)證、排序整合答案把②確定為主干句,把①嵌入②中放在“抑揚(yáng)美”前,把③嵌入②中放在“回環(huán)美”前,再增刪個(gè)別詞語,使句意順暢即可。王力先生認(rèn)為,中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。4.將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字）。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答:_________________________________________________[解析]

題干要求將一組短句變?yōu)橐粋€(gè)長單句。三個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相同,只有“東西”前的定語不同,所以將“東西”前的定語用并列結(jié)構(gòu)表示,即可得出答案。

真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。突破點(diǎn)二整散句變換句式解說例句整句結(jié)構(gòu)相同或相似、長短大體相同的一組句子。特點(diǎn)：形式整齊，音節(jié)和諧。最高的不是天空，是我們的要求；最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；最廣的不是海洋，是人們的胸懷；最美的不是天上的彩虹，而是我們的心靈。散句結(jié)構(gòu)不同、長短不齊形式參差的一組句子。特點(diǎn)：活潑自然，富有變化，無單調(diào)、呆板之感。天空不是最高的，最高的是我們的要求；最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；最廣的不是海洋，是人們的胸懷；我們的心靈是最美的，而不是天上的彩虹。必備知識(shí)知識(shí)梳理散句變整句，就是對(duì)散句進(jìn)行綜合分析，找出各分句的相似點(diǎn)，從而歸類劃一變?yōu)榕疟染浠蚱渌Y(jié)構(gòu)一致的句子。整句變散句，就是對(duì)排比句或其他結(jié)構(gòu)一致的整句，進(jìn)行綜合分析，劃分成結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都不相同的分句，從而變?yōu)樯⒕?。考點(diǎn)解讀順序合理按照前后連貫的原則，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序。順序要符合生活常理，也要符合文段的表達(dá)需要。結(jié)構(gòu)相同把結(jié)構(gòu)不同的短語或句子改寫成結(jié)構(gòu)相同的短語或句子?？梢赃x擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句子改寫成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)一致的句子。字?jǐn)?shù)相同可以增刪個(gè)別字詞，使各個(gè)分句的字?jǐn)?shù)盡量一致。語氣相同語氣調(diào)整一致，音韻和諧，但不可改變?cè)?。技法點(diǎn)撥散句變整句的“一合理三相同”第一步：定參照句/定基準(zhǔn)句技法點(diǎn)撥散句變整句“三步驟”分析語句特點(diǎn)，確定一個(gè)參照句，以此為基準(zhǔn)句來調(diào)整、改造其他的句子。第二步：仿參照句/仿基準(zhǔn)句把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比句。要求改寫后的其他句子和參照句語法結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等第三步：理順檢查檢查改寫后的句子句式是否整齊語意是否有變化。

用排比的修辭手法，改寫下面畫線部分。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，與上文語意連貫，不改變?cè)狻?/p>

長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。典例分析第一步：定參照句畫線部分的內(nèi)容沒有明確的較合適的參照句，可自行創(chuàng)設(shè)參照句，如可將“如明鏡，讓我映照容顏”確定為參照句。第二步：仿參照句參照句句式為“如……，讓……”，要將其他分句改為類似句式的句子，構(gòu)成排比句，即“似……，助……；若……，供……”。第三步：理順檢查適當(dāng)增刪詞語，整合語句，檢查語意是否有變化。技法演示（示例）如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。我把這水面當(dāng)做映照我容顏的鏡子;我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；我把這潭水當(dāng)做我筆走龍蛇的墨池。1.（2023·安徽亳州模擬）把文段中畫橫線的部分改寫成整句?？梢哉{(diào)整語序，增刪個(gè)別詞語，但不能改變?cè)狻?/p>

我早早到種苗批發(fā)市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，將菜畦修平整，再挖出苗坑，然后把秧苗固定住，澆上定苗水，黃昏時(shí)刻就栽好了。我喜歡在菜園勞動(dòng)，或松土，或點(diǎn)種，或鋤草，或間苗，或補(bǔ)苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……針對(duì)訓(xùn)練第一步：定參照句分析語句可知，可以把畫線的幾個(gè)句子轉(zhuǎn)換成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子，或者以“翻好了泥土”為參照句第二步：仿參照句分別是“翻好泥土”“修平菜畦”“挖出苗坑”“固定秧苗”。第三步：理順檢查適當(dāng)增刪詞語，整合語句，檢查語意是否有變化。技法演示（示例）翻好泥土，修平菜畦，挖出苗坑，固定秧苗。（示例）翻好了泥土，修平了菜畦，挖出了苗坑，固定了秧苗。

2、把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。示例:音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學(xué)家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章,畫家常把靈感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖,一般人則常把靈感變?yōu)轹畷r(shí)的喜悅。[解析]散句變整句,就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子或交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子變換成形式整齊、氣勢貫通、表意明晰的一組句子。解答時(shí),先確定參照句。對(duì)于本題而言,第一句就適合作為參照句。然后,將后面幾句話都改寫成參照句的形式,改寫后的句子自然成為排比句。針對(duì)訓(xùn)練3.

（2023·河北唐山模擬）請(qǐng)將文中畫橫線的句子改為整句，可少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那么松松軟軟，你可踩在上面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。多情的柿子、倔強(qiáng)的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達(dá)對(duì)秋的依依不舍。[答案]

（示例）你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜；你可踩在松松軟軟的泥土上，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡。第一步理解句意分析句式

技法點(diǎn)撥整句變散句“三步驟”認(rèn)真閱讀材料，整體把握，理解句意，分析句間關(guān)系，弄清句式結(jié)構(gòu)特征。第二步：刪除重復(fù)，合并同類刪除重復(fù)出現(xiàn)的用語，合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語句，并將合并后的同類語句作為句中的成分。取消對(duì)偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。第三步：檢查答案修改完善調(diào)整理順句子，檢查有無語意變化。

將下面的整句改為散句，可適當(dāng)改變語序、增刪詞語，但不能改變?cè)狻?/p>

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。[答案]

（示例）盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。技法演示第一步：定參照句第二步：仿參照句第三步：理順檢查首先確定這句話的中心句是“共同的語言把他們緊緊地連在一起”；然后分析句式，該句中，三個(gè)“盡管他們……”連用，構(gòu)成排比句。適當(dāng)刪除重復(fù)短語“盡管他們”，提取同類短語“來自不同的地區(qū)”“彼此素不相識(shí)”“性格有所不同”。檢查合并部分，看語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。典例分析1.請(qǐng)將下面文段中畫線的整句改為散句，可增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。

青年一代只有自覺將個(gè)人夢(mèng)想融入國家夢(mèng)，將個(gè)人的幸福融入人民的幸福，盡情迸發(fā)青春的力量，盡情揮灑青春的智慧，盡情展示青春的價(jià)值，才能與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展，才能最終讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。技法演示第一步：定參照句第二步：仿參照句第三步：理順檢查該句中，三個(gè)“盡情……”連用，構(gòu)成排比句。適當(dāng)刪除重復(fù)短語“盡情”，提取同類短語“迸發(fā)青春的力量”“揮灑青春的智慧”“展示青春的價(jià)值”。檢查合并部分，看語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。[答案]

（示例）盡情迸發(fā)青春的力量，揮灑其智慧，并展示其價(jià)值。針對(duì)訓(xùn)練突破點(diǎn)三重組句子知識(shí)梳理重組句子，就是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象（即原句的主語），對(duì)句子進(jìn)行重新組合，重造一個(gè)新句子。重組句子題通常是以“以……開頭／以……為主語／以……作為陳述對(duì)象”為題干，要求考生重新組合材料?？键c(diǎn)解讀第一步：讀語句,析特點(diǎn)

技法點(diǎn)撥句子重組“三步驟”仔細(xì)通讀原句，分析其特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系句子間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二步：依要求,變句式根據(jù)要求，對(duì)原句的語序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，變換原句的句式第三步：第三步看答案,細(xì)驗(yàn)證檢驗(yàn)重組后的句子，看是否改變了原意，是否規(guī)范，是否合乎要求

以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息）

天鵝在水中為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、仁厚等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。典例分析

技法演示第一步：定參照句：讀語句，析特點(diǎn)該句是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，前后分句之間構(gòu)成對(duì)比?！暗厣系莫{、虎”“空中的鷹、鷲”與“天鵝”并列，“就不是這樣”說明它們的情況不同。第二步：依要求，變句式將原句的兩個(gè)并列分句位置互換，并將“就不是這樣”置于“天鵝”之后。第三步：看答案，細(xì)驗(yàn)證檢查答案，確保以“地上的獅、虎”為開頭，并保持原意。[答案]

（示例）地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、仁厚等。1.（2023·遼寧撫順一模）請(qǐng)以“雨”字開頭，重組文中畫波浪線的句子，使之成為一個(gè)長句，敘述雨的形成?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻ａ槍?duì)訓(xùn)練技法演示第一步：讀語句，析特點(diǎn)原文提供了雨形成的幾個(gè)關(guān)鍵步驟：雨的來源是已經(jīng)衰老的星球爆炸的碎片中的結(jié)晶水。這些水被封閉在巖石中。在高溫作用下，水從巖石中離析出來成為水蒸氣。水蒸氣上升并聚集形成云。云中的水蒸氣凝結(jié)成雨。即雨的形成是一個(gè)從“結(jié)晶水”到“水蒸氣”，再到“云”，最后到“雨”的過程。第二步：依要求，變句式按照邏輯框架，我們將原文中的信息重新排列，以“雨”字開頭，形成一個(gè)長句。在重組過程中，我們需要注意保持信息的連貫性和準(zhǔn)確性，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整語序和增刪少量詞語，以使句子更加流暢和易于理解第三步：看答案，細(xì)驗(yàn)證我們需要驗(yàn)證重組后的句子是否滿足題目要求，即是否以“雨”字開頭，是否完整地?cái)⑹隽擞甑男纬蛇^程，以及是否改變了原文的原意[答案]

（示例）雨是衰老星球爆炸碎片中被封閉的結(jié)晶水在高溫作用下離析變成的水蒸氣上升成為大塊集云后形成的。追溯固體塵埃的來源，才知道它出身“高貴”，它是已經(jīng)衰老的星球爆炸的碎片，含結(jié)晶水。但這些水都被封閉在巖石之中，它不失時(shí)機(jī)地在高溫作用下離析出來，便成了水蒸氣。水蒸氣上升成為大塊集云，云成為雨。這一場原始大雨，下了不知多少年。雨的來源2.（2024·四川成都模擬）以“文旅局長們進(jìn)行了生動(dòng)演繹”為開頭，把文中畫橫線的長句改寫成三個(gè)短句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻Ｗ兩砉叛b俠客，拍攝科幻大片……近段時(shí)間以來，多地文旅局長“披掛上陣”，為家鄉(xiāng)代言，為旅游助力。文旅局長們（或美、或颯、或奇的）生動(dòng)演繹的背后是看得見的自然風(fēng)景和沉淀下的人文風(fēng)情。文旅局長們進(jìn)行了生動(dòng)演繹，______________________________，_______

，______________________。技法演示第一步：讀語句，析特點(diǎn)劃線部分講述文旅局長們進(jìn)行了的生動(dòng)演繹。其中”或美、或颯、或奇的“是局長們演繹的特點(diǎn)，演繹背后接的內(nèi)容是用”和“來連接的兩個(gè)并列短語”看得見的自然風(fēng)景、“沉淀下的人文風(fēng)情”可以獨(dú)立出來成為單句。

這些演繹/他們或美或颯或奇

背后有看得見的自然風(fēng)景還有沉淀下的人文風(fēng)情第二步：依要求，變句式我們需要明確題目要求：以“文旅局長們進(jìn)行了生動(dòng)演繹”為開頭，將文中畫橫線的長句改寫成三個(gè)短句。同時(shí)，這些短句需要保持原句的意思不變第三步：看答案，細(xì)驗(yàn)證突破點(diǎn)四語體變換知識(shí)梳理

語體的變換指口語語體和書面語體的變換、生動(dòng)語言和平實(shí)語言的變換?？谡Z和書面語因?yàn)檫m用的范疇不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)?？谡Z在用詞上多為生活化語匯，句式多為短句，結(jié)構(gòu)也比較簡單，少用關(guān)聯(lián)詞語，活潑、自然；書面語在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語匯，句式較長，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，嚴(yán)謹(jǐn)、周密。無論是口語變換為書面語，還是書面語變換為口語，變換后的句子必須符合各自的語體特點(diǎn)。另外，廣播稿、演講稿中不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞?？键c(diǎn)解讀第一步：明確題干要求，把握關(guān)鍵

技法點(diǎn)撥書面語變換為口語“三步驟”第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不符合口語特點(diǎn)的詞語。第三步：結(jié)合語境，把書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的語句。

語體變換“三注意”

1.注意保持語意的一致性，口語和書面語、生動(dòng)語言和平實(shí)語言變換之后表達(dá)的意思應(yīng)該是相同的。

2.注意符合各自的語體色彩。如書面語要典雅，口語要通俗；生動(dòng)語言要形象，平實(shí)語言要科學(xué)準(zhǔn)確。3.注意面對(duì)的對(duì)象。對(duì)象不同，采用的語體也就不同。假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字中的畫線部分。不得改變?cè)狻２怀^80字。

蔚藍(lán)的天空中萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的鵝卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。典例分析技法演示第一步：明確題干要求，把握關(guān)鍵第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不符合口語特點(diǎn)的詞語第三步：結(jié)合語境，把書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的語句“根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字中的畫線部分”中“少兒聽眾”是關(guān)鍵點(diǎn)，適合“少兒聽眾”的內(nèi)容必須具有口語色彩。注意面對(duì)的對(duì)象不適合少兒聽眾的詞語有“潺潺流過”“清晰可見”“長髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的適合少兒聽眾的語句，如將“潺潺流過”改為“嘩啦啦地流著”，將“長髯老者”改為“胡子長長的老爺爺”等。（示例）一條小溪嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像鵝蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！1、下面一段文字用作少兒廣播稿時(shí)，有些詞語不符合語體特點(diǎn)，請(qǐng)找出并加以修改。有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，恐嚇那些弱小無知的動(dòng)物。它看見了狐貍，也想去恐嚇一下。狐貍正巧以前就聽到過它的叫聲，便對(duì)驢子說：“倘若不是以前聽過你的叫聲，我也被你嚇到了?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，有些人看起來挺神氣，然而一開口就原形畢露了。針對(duì)訓(xùn)練技法演示第一步：明確題干要求，把握關(guān)鍵“用作少兒廣播稿”中“少兒廣播稿”是關(guān)鍵點(diǎn)，適合“少兒聽眾”的內(nèi)容必須具有口語色彩。注意面對(duì)的對(duì)象，以及要注意，同時(shí)廣播稿、演講稿中不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不符合口語特點(diǎn)的詞語①“四處游蕩”改為“到處走來走去”；②“恐嚇”改為“嚇唬”；③“倘若”改為“如果”；④“原形畢露”改為“露出了本來的樣子”。不適合少兒聽眾的詞語有“四處游蕩”“恐嚇”“倘若”“原形畢露”等。第三步：結(jié)合語境，把書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的語句[答案]（示例）①“四處游蕩”改為“到處走來走去”②“恐嚇”改為“嚇?！保虎邸疤热簟备臑椤叭绻保虎堋霸萎吢丁备臑椤奥冻隽吮緛淼臉幼印?。

2、請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。

有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對(duì)他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。技法演示題目中“平實(shí)的語言”是關(guān)鍵點(diǎn)，是口語的特點(diǎn)，因此平實(shí)的語言表述材料中畫線句子的含意必須具有口語色彩。注意字?jǐn)?shù)要求。第一步：明確題干要求，把握關(guān)鍵第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不符合口語特點(diǎn)的詞語結(jié)合語境,分析所用手法,理解畫線句子的含意。聯(lián)系“青年人總是抱怨環(huán)境”的語意可知,長者所打比方的本意:“保護(hù)自己的腳”喻指保護(hù)自己,“穿上一雙鞋子”喻指改變自己,“給全世界鋪上地毯”喻指改變環(huán)境(世界)。句子連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)比喻,語言十分生動(dòng)。第三步：結(jié)合語境，把書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的語句依據(jù)題干要求,確定合適的表述形式。題干要求“以平實(shí)的語言表述”,表述時(shí)就要取消原句中的比喻修辭,語言要質(zhì)樸。針對(duì)訓(xùn)練3.請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過30個(gè)字。

一個(gè)剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田地里不種莊稼，是要長荒草的?！钡谝徊剑好鞔_題干要求，把握關(guān)鍵題目中“平實(shí)的語言”是關(guān)鍵點(diǎn)，是口語的特點(diǎn)，因此平實(shí)的語言表述材料中畫線句子的含意必須具有口語色彩。注意字?jǐn)?shù)要求。第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不符合口語特點(diǎn)的詞語結(jié)合語境,分析所用手法,理解畫線句子的含意。聯(lián)系“剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅”的語意可知,這句話是個(gè)比喻句,結(jié)合人物身份,很容易想到這是關(guān)系到學(xué)生教育的問題,其中“莊稼”指學(xué)生正確的思想,而“荒草”則指學(xué)生錯(cuò)誤的思想。第三步：結(jié)合語境，把書面語色彩較濃的詞語轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的語句依據(jù)題干要求,確定合適的表述形式。