第18課 《牛和鵝》 四年級語文上冊同步課件（統(tǒng)編版）

18.牛和鵝目錄朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞二欣賞圖片、導(dǎo)入新課一弄清牛和鵝的故事三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一欣賞圖片、導(dǎo)入新課課前導(dǎo)入大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。同學(xué)們，前面兩幅圖片，你們認(rèn)識它們嗎？

生平介紹：浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。

主要作品：《蟋蟀》獲第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎一等獎;《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學(xué)理論獎。助學(xué)資料任大霖學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞字詞樂園wèiquánchuí謂無所拳頭捶背wányū頑皮吁哩哩哩bo膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn欺負(fù)píng掐掉憑任qīqi?、偌右患幼R字法識字方法扌+垂=捶

讠+胃=謂口+于=吁并+瓦=瓶

衤+禁=襟

忄+布=怖傅—膊券—拳②換一換識字法：

吹—欺亻月刀手口其③圖片識字法：

襟瓶拳④字源識字法篆書楷書表示太陽隱沒在叢林之中，意思是太陽下山，光線昏暗。手簡化用手接觸或輕輕撫摸趕牛謂吁拳捶襟膊頑瓶怖憑欺掐甚摸跪繞頑脖我會寫捶掐(掐住)(撫摸)(甚至)(跪下)(捶背)(繞圈)(頑皮)(脖子)概脫昏握摔憑惹(脫衣)(大概)(惹惱)(昏倒)(握住)(摔倒)(任憑)多音字吁哩哩哩吁請長吁短嘆（yū）（yù）（xū）吁表示“吆喝牲口的聲音”時，讀“yū”；表示“為某種要求而呼喊”時，讀“yù”；表示“嘆息”或“文言嘆詞，表示驚疑”時，讀“xū”。辨析無緣無故：沒有一點原因。造句：媽媽今天不知道是怎么了，無緣無故地朝我發(fā)火。解詞義頑皮：愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。造句：我的弟弟是一個頑皮的小孩。助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。造句：拉拉隊員給參加跑步比賽的同學(xué)吶喊助威。甚至結(jié)實昏亂助威無緣無故忙亂故意識字拼圖游戲?qū)W習(xí)任務(wù)三弄清牛和鵝的故事初讀感知認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文劃分段落，總結(jié)大意。結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注。了解課文講了一件什么事。說一說：課文主要寫了一件什么事？文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。課文按________順序來寫，可分為

個部分。（）：概述“我們”欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。1-4（）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。5-12事情發(fā)展（）：講述了金奎叔的話改變了“我”對牛和鵝的看法及態(tài)度。13-15三大聲朗讀第1—4自然段，說一說：“我們”對牛和鵝各是什么態(tài)度？品讀課文對待牛：所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。欺負(fù)牛一點兒不害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對待鵝：害怕鵝遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它對比說一說牛和鵝的性格特點各是怎樣的？溫馴，善良，任勞任怨傲氣十足，目中無人讀課文第1自然段，說說“我們”為什么會有這樣不同的態(tài)度。結(jié)合批注說說你的理解。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。自由讀一讀課文，找一找：你從文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鵝？①我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，繞個大圈子②我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。貼著悄悄③孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。驚呼急急逃跑腿也軟了④在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”又哭又叫鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。趾高氣揚、目中無人的傲慢形象。鵝是怎樣欺負(fù)“我”的？結(jié)合課文中的批注，從文中找出相關(guān)的動詞、重點詞并體會。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪在這危險的時刻，是誰來救了“我”？他是怎么對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？結(jié)合課文批注找出體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語句，對比讀一讀。品讀課文他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。寫出金奎叔打敗老公鵝過程的迅速。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。此時的鵝：_________落荒而逃鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。因為鵝把我們看得比它小哇！讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。思考：金奎叔的話蘊含著什么道理？金奎叔的話蘊含著這樣的道理：一是不管別人是怎么看待我們的，我們要站在客觀的角度正確地認(rèn)識自己。二是當(dāng)別人無理地欺負(fù)我們時，我們要奮力反抗。自由讀13—15自然段，說一說：

“我”對牛和鵝的態(tài)度分別發(fā)生了怎樣的變化？你受到了什么樣的啟發(fā)？我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？

看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？態(tài)度轉(zhuǎn)變：不再怕鵝，不再欺負(fù)牛。態(tài)度對牛對鵝前后啟發(fā)欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。讀一讀課文中的五處批注，交流：為什么會有這樣的批注？什么情況下需要作批注？我們還可以從哪些角度給文章作批注？

文章內(nèi)容文章寫法生活實際批注有疑問有感觸有啟發(fā)標(biāo)畫相應(yīng)的詞句在空白處作批注

讀著這篇文章，想起了身邊的人。我們小區(qū)的清潔工阿姨，每天把小區(qū)打掃得干干凈凈。我覺得她就像牛一樣勤懇踏實，樂于奉獻(xiàn)。閱讀課后的《閱讀鏈接》，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕南敕?。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸

《牛和鵝》通過描寫“我”回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從

出發(fā)就會得到

。不同的結(jié)果不同角度主題概括有疑問有體會寫得好有啟發(fā)見到鵝被鵝襲擊怕不怕？牛和鵝批注正文板書設(shè)計神態(tài)

動作

心理

語言有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們僅憑自己的雙手勞動很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應(yīng)，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草……牛和鵝眼睛的傳說拓展延伸

人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點兒小東西，它覺得被人牽著亂