北師大六年級下冊英語教案

小學六年級英語教學計劃(2019-2020學年第二學期)成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計三.教學目標1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長2.能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱6首歌曲。4,能聽懂、會吟唱6首歌謠。6.能理解6個幽默小故事。四.教材重難點難點北師大版小學英語六年級下冊全冊教材分析andAnswer/writing3.UncleBlackboard更加集中主句型，并在本單元新知識學習基礎上結trip;情景詞匯：能在語境中理解housework,exciting,photo,3.句型：能在語境中運用WhatdidyoudooverthewintervacationIwentin.....whodidyougowith?Iwe通過學習Mocky去英國旅行的故事，了解有關英國的文化，認識到旅行能拓寬人們的視野。做了什么,感覺如何等信息；wintervacation?讓學生說一說假期中的個人活動，在交流中適時saywetakeatrip.T:Whenwasthelasttimey(1)采用師生問答的方式，引導學生看插圖，教師講述故事內(nèi)容，(3)呈現(xiàn)圖6-9,詢問學生Mocky(4)教師與學生結合學生個人的旅行經(jīng)歷做簡短交流，然后讓學生(1)教師在黑板上呈現(xiàn)圖1,讓學生結合內(nèi)容還原人物對話，教師(2)呈現(xiàn)圖2,3,教師問Ann和Ken(3)呈現(xiàn)圖4-7,教師問Ann和Ken問題，引導學生推測Mocky是在回答問題的過程中，關注圖5,8,教師呈現(xiàn)一些LondonBridge,(4)讓學生看插圖10,說一說Mocky給Ann和Ken帶回了什么禮物，(5)播放故事動畫，讓學生完整聽故事(2)播放故事內(nèi)容，讓學生看連環(huán)畫內(nèi)容。(4)教師扮演Mocky,男女分別扮演Ken和Ann,練習朗讀對話(1)學生看連環(huán)畫內(nèi)容，獨立閱讀Mocky,Ann和Ken詢問和簡短(2)播放錄音，讓學生集體跟讀，可以讓學生模仿Mocky介紹旅行(3)播放故事文本錄音，讓學生看文本跟讀。(4)讓學生獨立閱讀或朗讀文本。(5)讓學生看故事主要情節(jié)的插圖，教師提示前半句，讓學生補(1)利用黑板上插圖和人物頭像等圖片信息，采用師生問答形式，from..(2)利用插圖提示，帶領學生串講MockyLondon之行的主要經(jīng)過。(3)讓學生在小組中試著利用插圖提示，講一講故事主要內(nèi)容。教學目標readastorybook,writetoGrandma等，并在相應情景中進行2.能在對話中詢問和介紹某人過去做過什么事情；3.能結合插圖認讀，理解故事敘述文本；教學重點1,在圖片幫助下，正確指認和說出教材呈現(xiàn)的動詞詞組；2,在對話情境中，初步運用Whatdidyoudolast.....?1.....教學難點在情景中正確詢問和介紹某人的經(jīng)歷。教學準備光盤，課件，卡片教學過程：(1)師生問答熱身T:Wheredidyougoafterschoolyesterda?y(2)教師在黑板一側(cè)寫下前一天的日期，并寫出yesterday,寫出上一周的日期，寫上lastweek寫出(3)教師呈現(xiàn)gotoLondon,byplane,gowithUncleBooky,visittheBritishMuseum,takephotos,ontopofthebus等圖(4)呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學生回憶相應的人物對話。(5)讓學生說一說MockyLondon之行的主要信息。T:Wheredidhe(1)出示圖片，引導學生通過觀察圖片，猜測兩個男孩討論的內(nèi)容， (2)出示大圖，播放錄音，引導學生通過看圖和聽音，了解和反饋(1)教師通過提問，引導學生說一說他們上個周末的經(jīng)歷。T:3.練習運用(1)聽錄音或課件，讓學生跟讀或指認日?；顒拥亩陶Z。(2)教師出示圖片，讓學生說出詞組。(3)教師提供調(diào)查表，把學生分成小組，讓學生在小組中調(diào)查，(4)讓學生匯報各自的調(diào)查結果，說出其他同學周末做(2)教師將Matchandsay板塊中的5幅圖片順序打亂，引導學生(3)教師引導學生通過讀圖和讀句子，將句子和相應的圖片進行匹(4)引導學生帶著感情朗讀，并在小組中講故事。(1)告訴學生接下來學習一首歌，讓學生看插圖，猜一猜歌曲是(2)播放錄音，讓學生聽錄音，指插圖并(3)播放錄音，讓學生跟隨錄音跟唱，跟隨音樂做出車輪轉(zhuǎn)動，門(4)播放錄音，每次一段，讓學生跟唱板書設計教學準備光盤，課件(1)播放本單元歌曲，讓學生跟隨錄音演唱歌曲(3)教師用一連串動作展示昨天做的事情，請學生認真看并快速記(3)播放錄音，讓學生完整聽一遍，給圖片標號。(4)播放錄音，讓學生完整聽一遍，邊聽邊檢查完成情況。(5)播放錄音，每次一句，采用師生問答形式核對完成情況。(1)呈現(xiàn)插圖，介紹人物Henry和Lisa,并說明Henry正在問Lisa—2.學習對話(1)播放錄音，讓學生說一說小男孩叫什么,喜歡什么季節(jié)，以及(2)詢問學生他們喜歡的季節(jié)是什么,鼓勵學生說出原因。3.練習對話(1)教師播放錄音，讓學生說一說Lisa周末去了哪里?(2)再次播放錄音，注意獲取更多信息，比如Lisa做了什么,心情(3)讓學生讀對話，說說Henry周末做了什么,心情怎樣，怎么去(1)教師播放錄音，學生模仿，跟讀Lisa和Henry的對話。(2)把學生分成小組，在小組中模仿，表演以上對話內(nèi)容。(4)給學生時間，在小組中相互調(diào)查同學是如何度過周末的，包括(5)讓學生展示，說明他們的調(diào)查結果。(2)學生借助插圖和PPt提示補全人物對話。(3)呈現(xiàn)與本版塊5幅圖對應的故事敘述文本，引導學生讀一讀，(4)教師借助人物面具或插圖，帶領學生一起回憶主要人物的對話(5)把學生分成小組，提醒學生每組設置旁白，選擇一個情節(jié)或全(6)小組展示。(1)告訴學生下面玩一個游戲，教師準備寫好的紙條，放到一個盒(2)讓學生分組抽出紙條，練習問答。(3)根據(jù)學生的問答，寫出相應的問句和答句，讓學生指認，朗讀教學準備卡片(1)師生共同演唱本單元歌曲。(2)教師出示本單元故事的主要圖片3,5,7,9,10,師生共同講述故restaurantlastnight.學生說特殊疑問句：Whatdidyoudolast(1)讓學生齊讀六個答句。(3)利用投影反饋答案，呈現(xiàn)特殊疑問句。(1)引導學生自主觀察四幅圖片，說一說插圖的內(nèi)容?？梢圆捎脝?2)讓學生獨立完成寫的內(nèi)容。(3)學生在小組中朗讀自己所寫內(nèi)容，而后組員之間互評(1)讓學生看插圖，說一說這幅圖中的小朋友在哪里。T:Whereare(2)讓學生看選項卡，從選項的內(nèi)容，猜一猜可能聽到哪些內(nèi)容。(3)播放錄音，讓學生完整聽一遍。(4)再次播放錄音，學生可以邊聽邊判斷。(5)播放錄音，采用師生問答的方式核對完成情況，可以讓學生跟(1)告訴學生要在全班范圍內(nèi)做一個寒假旅游經(jīng)歷的小調(diào)查，先讓學生看表格中的內(nèi)容，想一想自己寒假中的活動，例如去了哪里，什么時候去的，怎樣去的等?？梢园严鄳膬?nèi)容記錄在表格第一列當中。(2)采用師生問答的方式，提問一兩名學生，問一問他們的假期生T:Pleaseaskandanswerinpairs.You(4)讓學生結合調(diào)查表，匯報調(diào)查結果，說一說同學的寒假經(jīng)歷。設計教學重點教學難點根據(jù)圖片提示寫句子。教學準備光盤，課件(1)播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let'ssingandact(2)自由討論。采用師生問答的方式說一說昨天晚上做的事情。T:(2)出示語篇，引導學生閱讀語篇，可以讓學生說一說短文記錄(3)給學生時間讓學生獨立閱讀和填寫，可以說明他們要用到的(4)通過投影設備，師生共同反饋答案。(5)讓學生綜合運用語言，說一說主人公的旅行經(jīng)歷。(1)讓學生讀一讀給出的句子提示，教師說明接下來他們要寫一寫Tina去北京的旅行經(jīng)歷。(2)引導學生觀察四幅小圖，通過師生問答，說一說Tina和誰去的(3)給學生足夠的時間獨立閱讀圖片，寫出相應的語句。(4)借助投影設備師生共同反饋，讓學生朗讀他們寫出的句子。(5)讓學生說一說書寫過去經(jīng)歷的小短文要注意哪些。(1)讓學生看插圖，試著自己讀一讀插圖下面的句子。讓學生朗(2)播放錄音，讓學生模仿跟讀。(3)播放錄音，讓學生跟讀錄音，模仿錄音的語音語調(diào)(4)播放錄音，可以每次播放一兩句，讓學生聽錄音，模仿(5)讓學生練習朗讀，可以只朗讀一段或兩段Keniswritingalettertohisfriendwithhislefthan4.讀懂UncleBooky'sstorytime的故事教學重點復習本單元所學的主要內(nèi)容教學準備光盤卡片(1)讓學生獨立看頁面上的插圖，說出圖上人物在做什么。(2)讓學生指認句子，給句子和插圖連線。(3)分層反饋：可以讓學生看圖介紹這些人物做的事情，或者采用WriteaboutYourVacation(1)給學生說明下面是一個寫句子的活動。(2)讓學生讀一讀問句，結合個人實際獨立寫出答句。(1)教師說明下面要學生寫一寫自己的旅行經(jīng)歷。(2)給足時間讓學生結合上一個練習寫出句子，寫一寫自己的一次(3)讓學生朗讀他們寫出的內(nèi)容，采用師生問答的方式，引導學生(1)讓學生看頁面上的照片，辨認，識別照片呈現(xiàn)的是中國哪些著(2)教師朗讀這些地方的英語名稱，問學生是否去過，可以簡單介(3)可以讓學生說一說他們還知道哪些著名的自然與文化遺產(chǎn)，(1)讓學生回顧本單元所學的內(nèi)容，根據(jù)評價表上的項目進行自評(2)可以采用師生問答方式，引導學生說一說某些項目的自評(2)告訴學生，接下來將閱讀一個《綠野仙蹤》的縮寫版故事，讓學生說一說故事的主要人物。(3)給學生時間獨立閱讀故事內(nèi)容(4)教師可以讓學生說一說主人公遇到了誰，這些人有什么特點，(5)播放故事動畫或錄音，采用問答方式，引導學生回答以上問題(6)最后，可以引導學生說一說這個傳統(tǒng)故事隱含的教育內(nèi)容板書設計知識目標1.語音：能了解字母b和字母v在單詞中的發(fā)音；能夠朗讀韻文，體情境詞匯能夠在語境中理解We’llbegood,wonderful,Areyou;能夠運用Wherewillyoudo?Willyou....?詢問別人將要干什教學重點教學難點教學準備卡片，磁帶，錄音機，掛圖(1)教師播放樂器演奏的音樂，讓學生猜是什么樂器，結合學生猜(2)教師呈現(xiàn)鋼琴，吉他，鼓，笛子四張樂器圖片，問學生是否認識這些樂器，是否知道他們的英文名稱，呈現(xiàn)單詞卡片，讓學生將圖(1)讓學生說一說是否參加過音樂會，講一講他們的經(jīng)歷，呈現(xiàn)教(2)師生觀察音樂會節(jié)目單，了解哪些人將要在音樂會上演奏，他么節(jié)目?Mocky表演得怎樣?用這種方式引起學生對故事主要情節(jié)concertbeheld?(2)引導學生觀察海報右面節(jié)目單的內(nèi)容，找出誰將在音樂會上表演節(jié)目，各個人物將分別演奏什么樂器。T:Look(3)呈現(xiàn)圖1,圖2,引導學生看插圖，采用問答方式和學生進行交現(xiàn)圖3-圖6,詢問學生發(fā)生了什么事情，結果怎樣。教師結合學生(5)呈現(xiàn)圖7-圖8,引導學生看插圖，說一說最后是誰來打鼓，教(1)出示故事第一幅圖，讓學生觀察圖中的人物在干什么。引導學)結合對應的語篇內(nèi)容，說明音樂會即將舉辦，引導學生看圖說說(3)呈現(xiàn)圖2,引導學生觀察圖中人物的動作，表情以及圖中的文(4)呈現(xiàn)圖3,引導學生觀察中是什么地方，大家在做什么,呈現(xiàn))呈現(xiàn)圖7-8,引導學生聽故事人物對話。(1)教師提問，讓學生說一說故事人物在音樂會上將分別演奏什么(2)教師說故事內(nèi)容，如(3)呈現(xiàn)故事的主要插圖和關鍵詞，教師帶領學生回顧故事人物對(2)播放故事對話，讓學生集體跟讀，注意模仿故事中人物的語音(3)播放故事敘述文本錄音，學生看文本跟讀(1)利用黑板上的插圖和人物頭像等圖示信息，采用師生問答的方(2)利用插圖提示，帶領學生串講故事。教師講述文本，學生說人(3)學生看連環(huán)畫，獨立閱讀故事人物對話和敘述文本。(4)學生結合黑板上的人物圖片和關鍵詞，在小組中試講故事。一(5)請幾組學生在全班面前試著講一講故事;(2)教師呈現(xiàn)樂器圖片，讓學生選擇相應的教學卡片并回答教師提出的問題；T:Flute,Whocanplaytheflute?(1)告訴學生接下來他們要扮演樂隊中的成員，讓學生看一看這一板塊的圖。(2)結合插圖告訴學生明天將有一場音樂會，讓學生猜一猜男孩(1)采用問答方式引導學生猜測。T:Willheplaytheviolin?(2)結合猜測，呈現(xiàn)短語(1)播放錄音，讓學生跟讀對話(2)教師在黑板上呈現(xiàn)對話中的whatwillyouplayattheconcert?Wiyouplaythe....?的句式，學生兩人一組練習對話，一人詢問，另(3)學生兩人一組，拿出本單元的單詞卡片，其中一名學生抽一張補全故事人物對話的方式回顧故事。(4)讓學生分別朗讀本版塊的敘述文本。(5)教師呈現(xiàn)圖1,讓學生看圖找到相應的敘述文本內(nèi)容。(6)用以上方式復習圖2,3,6,8的內(nèi)容并找出相應的敘述文(7)學生看書認讀MatchandSay中給出的句子，然后將句子(8)把學生分成小組，在小組中看插圖，說一說故事內(nèi)容。(1)請學生說一說如果明天不上學，打算做什么,引導學生結合歌曲插圖內(nèi)容思考：如果不下雨/下雨/晴天，他們打算干什么,分別引出歌曲中wearourraincoats,playinthes(2)分別呈現(xiàn)歌曲中的插圖，說一說其中的人物正在從事哪些活動，(3)讓學生自己讀歌詞，結合插圖理解歌曲大意，放錄音，讓學生完整地聽一遍歌曲，然后請學生說說歌曲大意。(4)逐段播放錄音，讓學生跟唱，邊唱邊模仿動作;(5)給學生展示的機會。板書設計：什么;教學準備光盤，圖片(2)學生兩人一組，運用功能句型whatwillyoudotomorrow/next(1)呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生觀察圖片內(nèi)容，說一說這些圖片中人物的活動。T:Whatiss(2)呈現(xiàn)王玲的頭像，告訴學生這些是王玲下周要做的事情，讓學生說一說王玲打算做哪些事情。T:whatwillshedo?(3)再放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片標序號(4)放錄音，可以采用問答的形式，引導學生復述錄音內(nèi)容，全班(5)放錄音，每次播放一句話，學生重復錄音內(nèi)容(1)讓學生看正在對話的人物(2)介紹人物Peter和Mary,給學生說明他們兩人正在討論周末的(1)播放對話錄音，讓學生聽兩個人在討論什么。T:Whatarethey(2)再次播放錄音，讓學生說一說兩人分別做了什么事。T:What(3)讓學生獨立看對話內(nèi)容，然后放對話錄音，只放Peter部分，(4)讓學生兩人一組，朗讀對話。(5)叫幾組學生展示對話。(6)學生兩人一組，詢問對方，介紹自己本周末的計劃。(7)學生展示對話。(1)出示故事主要情節(jié)的插圖，教師講述故事內(nèi)容，引導學生一起(2)指插圖，教師說問句或前半句，引導學生補全人物對話。(3)讓學生看故事，播放故事動畫，學生跟讀(4)播放故事人物對話或教師朗讀引導學生配合對話講述故事內(nèi)容(5)把學生分成小組，在小組中分角色表演，講述故事，學生可以幾個人同時或輪流擔任旁白的角色(6)學生分成小組學習，表演。提醒學生注意模仿人物的語音和(1)讓學生看故事內(nèi)容，找一找詢問和說明自己或他人將來計劃或打算干什么的表達法，可以把相應的語句寫在黑板上(2)全班一起朗讀找出的句子。(3)讓學生看UncleBooky'sBlackboard,播放錄音，讓學生模(4)將問句和答句分別排成兩列，讓學生將問句和對應的答句連線教學難點運用一般將來時詢問或介紹關于將來的計劃教學準備光盤，卡片(1)自由討論。讓學生相互詢問，介紹他們周末的安排，或教師提(2)卡片游戲。教師指著黑板上的動詞或出示單詞卡片，讓學生快(1)讓學生看拼圖的內(nèi)容，引導學生觀察、猜測每個拼圖中所缺部分是什么樂器。告訴學生他們需要補全圖片內(nèi)容并寫出樂器名稱(2)師生共同觀察第一幅圖，讓學生找出缺失的拼圖。然后讓學生(3)用同樣的方法補全其他插圖，讓學生將樂器名稱寫在相對應的橫線上。(4)全班一起核對答案?？梢宰寣W生說說自己是根據(jù)什么線索完成拼圖的。(1)讓學生看筆記本上的插圖，教師介紹小男孩Jack下周將去北(2)讓學生讀一讀左邊的語句。(3)給學生時間根據(jù)插圖和短語的提示補全句子，教師可以說明他(4)最后，讓學生讀一讀他們寫出的語句，全班一起核對完成情況音內(nèi)容。。(4)再放錄音，學生檢查自己的判斷是否正確。(5)師生核對答案，并說出理由。2.詢問別人周末打算做什么,并寫出相應的語句；教學重點復習本單元所學主要內(nèi)容教學難點仿照范例寫簡短的語句教學準備光盤，課件1.唱歌曲教師播放第二課時的歌曲，讓學生跟唱，學生可以邊做2.復習故事教師播放故事課件，不顯示人物對話文本，讓學生看(1)教師出示piano,flute,drums,violin,guitar的單詞卡片和(2)教師把這些單詞卡片貼到黑板左邊，圖片貼到黑板右邊，讓(1)引導學生看書上呈現(xiàn)的樂器圖片，說出各樂器的名稱;(2)讓學生將單詞與圖片進行匹配。(3)師生一起核對答案。(2)讓學生獨立閱讀句子，根據(jù)句子的內(nèi)容，說一說將去哪里或怎樣做。(3)給學生時間，獨立寫出句子。(4)讓學生說一說自己所寫的句子，相互交流。AskThreeFriendsandWrit(1)引導學生問問班里的其他同學周末打算干什么,不打算干什么。(2)讓學生說一說調(diào)查的結果，教師將句式lwill....Iwon't.....(3)鼓勵學生將自己的調(diào)查結果寫出來。(4)教師可以利用投影，將學生寫的句子呈現(xiàn)出來，全班分享。在達意的基礎上，注意引導學生對句子結構的關注。(1)告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人學習(2)給學生看書上的自評表，獨立完成自評。板書設計：技能目標1.能結合插圖和錄音理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容；2.能看懂連環(huán)畫故事中的敘述文字部分并能夠講故事；知識目標1.語音：了解元音字母a,o,u在單詞中的發(fā)音。2.詞匯：{話題詞匯}能認識并說出有關未來生活的動詞詞組：have情境詞匯能夠在語境中理解happen,terrible,believe等詞匯3.句型能夠運用一般將來時表達對未來的暢想，如Intheyeardon'tthinkso.通過故事中Mocky建議從現(xiàn)在做起防止未來生活環(huán)境惡化的情節(jié)，培訓學生從小事做起，保護環(huán)境的意識。教學目標1.能夠讀懂敘述文本，理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容；2.能夠分角色朗讀故事對話，在插圖的幫助下嘗試講述故事的主要情教學重點結合故事敘述文本理解故事的主要內(nèi)容。教學難點結合連環(huán)畫理解故事敘述文本。教學準備卡片，磁帶，錄音機，掛圖教學過程：(1)教師詢問學生的年齡，然后詢問學生到2050年時的年齡。(2)請學生想象一下2050年時自己的情況，如職業(yè)，家庭情況等，(1)結合學生對未來的想象與預測，出示getready部分的插圖，(2)把插圖貼在黑板上，呈現(xiàn)詞組，教師朗讀，學生跟讀，然后讓moonintheyear2050?S2:Ithinktheywill./Ido'ntthink(2)教師呈現(xiàn)故事圖2,請學生說一說Mocky手里的是什么。告訴(3)教師呈現(xiàn)圖3-5,請學生預測到2050年人們家中會不會有機器(4)教師呈現(xiàn)圖7-9,請學生觀察圖片，說一說未來的生活會怎樣，(5)教師呈現(xiàn)圖10,讓學生說說水晶球是否真正能預知未來，(1)出示故事第一幅圖，讓學生觀察圖。教師可以說出Mocky提出的問題，引導學生猜一猜Ken怎樣回答，然后教師結合旁白講述圖片內(nèi)容。(2)讓學生想象2050年的生活究竟會怎樣的，教師呈現(xiàn)圖2-6,引(3)請學生自主閱讀圖6-9,繼續(xù)探究未來的生活，教師說Ann的(4)教師請學生閱讀圖10中書上的文字，說說可以為我們的地球做些什么,教師呈現(xiàn)相應詞句，對學生進行環(huán)境保護意識的教育。(5)完整播放故事動畫，讓學生看故事。(2)教師呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的插圖，圖1,2,3,7,8,9,10,讓學生根(4)教師可以請學生就未來的生活來表達自己的意見，其他學生(1)教師播放故事動畫及敘述文本，學生跟讀人物對話。(2)讓學生獨立看連環(huán)畫故事，閱讀故事對話。(3)教師播放故事對話圖3,4,5,8,10,請學生找相應的故事文本。(1)根據(jù)課堂生成的板書，利用故事文本師生一起回顧故事內(nèi)容。(2)借助插圖，教師說人物對話，學生說旁白，師生一起串講故事。(3)教師讀故事文本，學生扮演故事中的角色朗讀人物對話。(4)把學生分成小組，讓學生在小組中嘗試完成旁白及角色扮演什么;教學重點1.用一般將來時談論未來發(fā)生的事情；2.用I教學準備配套多媒體教學資源光盤，教學卡片(1)教師呈現(xiàn)故事中的主要插圖，請學生回憶人物的對話內(nèi)容。(2)教師請學生找出故事中人物對未來生活的描述。(1)讓學生說一說他們是否贊同故事人物對未來的看法。(2)采用問卷方式，引導學生說一說他們認為未來是怎樣的。T:學習詞匯,讓學生說一說他們是否同意這些看法，呈現(xiàn)goaround(3)教師播放錄音，請學生聽錄音，跟讀詞組。3.練習運用(1)教師出示圖片，請學生說出圖片內(nèi)容。(2)讓學生說一說2050年的生活將會是什么樣的，每人說出一(3)請學生在小組中說一說(1)教師呈現(xiàn)次部分的圖片，通過對圖片的問答和學生一起回顧(2)結合師生問答，呈現(xiàn)以上插圖的敘述文本，請學生認讀；(3)讓學生根據(jù)圖片及提示選擇正確的文本，獨立閱讀，完成連線；(5)請學生看插圖，在小組中根據(jù)插圖講述故事主要內(nèi)容(1)請學生看教材上的插圖，說一說圖片中表現(xiàn)的未來生活；(2)教師播放歌曲錄音，請學生聽錄音，指歌詞；(3)教師繼續(xù)播放歌曲，請學生嘗試跟唱；(4)把學生分成小組，播放錄音，學生練習跟唱；教學重點教學難點歸納、總結本單元所學的主要句型。教學準備光盤，圖片(2)教師播放本單元歌曲，學生邊跟唱邊用手勢做相應的動作。(3)教師出示教學卡片，請學生根據(jù)圖片快速說出單詞或詞組。(1)先讓學生看插圖，說一說圖片的內(nèi)容；(2)教師告訴學生接下來聽錄音，判斷錄音內(nèi)容與插圖是否一致；(3)播放錄音，先讓學生完整地聽一遍，邊聽邊理解。(4)再播放一遍錄音，讓學生在與錄音內(nèi)容一致的圖上畫鉤，不同(5)播放錄音，每次一句話，學生重復，教師和學生一起核對完成(1)教師播放對話錄音，讓學生聽聽兩人對未來生活的暢想分別是什么。(2)教師播放錄音，讓學生跟讀對話；(3)放動畫課件，學生選擇角色進行朗讀。;(2)學生兩人一組，根據(jù)實際情況進行替換練習；(3)教師可以通過圖片或多媒體提供給學生更多的課外資源，引(1)呈現(xiàn)故事主要插圖，與學生就故事內(nèi)容進行問答練習，引導(2)播放故事動畫，讓學生跟讀，模仿人物對話。(3)把學生分成小組，讓學生在小組中練習分角色朗讀或表演故(4)教師呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的插圖，教師朗讀旁白，讓學生根據(jù)(5)學生分組展示，每組中可以由一名或多名學生扮演旁白角(1)請學生說說自己心目中的未來生活，問學生對其他學生的想象(2)教師根據(jù)學生的回答將句型寫在黑板上，請學生朗讀。(3)教師播放錄音，請學生朗讀黑板上的句型。2.談論2050年可能會發(fā)生的事。板書設計教學難點根據(jù)閱讀內(nèi)容提取相關信息并寫出問題答案。教學準備光盤，卡片(1)教師呈現(xiàn)插圖，詢問學生這是什么地方，讓學生說一說他們(2)教師出示標題，告訴學生接下來要閱讀的是一篇有關未來農(nóng)(6)請學生在全班進行匯報(2)教師告訴學生接下來要聽到幾句話，學生要根據(jù)聽到的順序給(3)教師播放錄音，先讓學生完整地聽一遍，初步了解句意；(1)教師展示自己的照片，說出自己的年齡，通過簡單的多媒體(2)教師出示調(diào)查表，請學生讀一讀表格上的內(nèi)容。(3)教師請一名學生與自己進行示范練習。(4)請學生分別采訪自己的三個朋友，并完成表格填寫；(5)在全班進行匯報活動。板書設計2.了解元音字母a,o,u在單詞中的發(fā)教學難點結合插圖及背景知識，讀懂短文。教學準備光盤，單詞卡片(2)讓學生快速閱讀短文，指出短文中的哪一段對應哪一幅圖。(3)教師讓學生再讀一遍短文，找出短文中對未來生活有哪些預(4)第三遍閱讀短文，完成練習一。(5)教師告訴學生短文中的內(nèi)容都是別人對未來生活的描述，讓(6)讓學生朗讀自己寫出的語句，全班一起分享對未來生活的暢(1)教師出示第二幅圖，詢問學生這兩個動物是什么,它們手里拿的是什么,引導學生說出monkeys和nuts這兩個單詞，請學(2)教師出示第三幅圖，詢問學生小女孩是誰，她手里的是什么。(3)教師以相同的方法，處理第一，四幅圖，請學生先關注含有u,(4)教師整體播放錄音，學生跟讀，注意句子的語調(diào)和節(jié)奏。(1)教師呈現(xiàn)此部分的插圖，讓學生看圖，嘗試說一說圖中的男孩(2)告訴學生接下來聽一首小詩，請學生根據(jù)插圖猜測小詩是關于(3)教師播放錄音，讓學生完整聽一遍，感受這首小詩的韻律。(4)再播放一遍錄音，請學生嘗試跟讀小詩。(5)播放錄音，學生一起朗讀小詩。1.能夠讀懂UncleBooky'sStorytime的小故事；2.教學重點仿照范例寫簡短的語句教學準備光盤，課件(1)教師呈現(xiàn)插圖，請學生說說插圖中的內(nèi)容，判斷未來是否會發(fā)(2)請學生根據(jù)插圖在橫線上寫出相應