四年級數(shù)學(xué)下冊八我鍛煉我降-平均數(shù)信息窗2復(fù)式統(tǒng)計表教案青島版六三制

Page3信息窗2：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合詳細(xì)實(shí)例學(xué)會復(fù)式分段方法并能依據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與推斷。2．在實(shí)際探究活動中，體會復(fù)式分段統(tǒng)計在對事物進(jìn)行綜合分析推斷時的作用。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計活動，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新意識。課時支配2課時教學(xué)過程第一課時復(fù)式統(tǒng)計表一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1． 談話引入談話：同學(xué)們，你們看過電視連續(xù)劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對人的身體素養(yǎng)有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對紅藍(lán)兩個籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)狀況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個項(xiàng)目的測試？老師把兩個隊(duì)隊(duì)員的縱跳成果帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成果）請看大屏幕?？戳诉@個表，你知道了什么？2．提出問題談話：你覺得他們的成果怎么樣？想不想知道哪個隊(duì)的彈跳力好呢？用什么方法才能比較出哪個隊(duì)的成果好呢？（生各抒己見，會用兩個隊(duì)的總成果或平均成果比較出哪個隊(duì)的成果好，師予以確定。）【設(shè)計意圖】從學(xué)生的心理特點(diǎn)動身，合理選取素材，使學(xué)生在生動、好玩、現(xiàn)實(shí)的活情境中自主探究、自主發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)據(jù)的收集來源于生活，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二．自主探究，解決問題1．獨(dú)立思索，小組探討師：總成果和平均成果都能比較出兩個隊(duì)的總體彈跳水平，假如想要知道兩個隊(duì)隊(duì)員彈跳力的詳細(xì)差異，又怎么辦呢？2．嘗試整理，小組溝通師：為了便于大家的整理，老師為每個小組供應(yīng)了三種不同的表格（單式復(fù)式復(fù)式分段）請同學(xué)們小組商議一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊(duì)的成果整理一下。（生整理，師巡察）3．班內(nèi)溝通，體會方法引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)每個小組溝通的看法，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計表上來。【設(shè)計意圖】充分利用學(xué)生新舊學(xué)問的沖突揭示沖突，激勵學(xué)生從不同的角度去解決沖突。學(xué)生在解決沖突的過程中，不斷地修正自我，使解決問題的方案漸漸趨于完備，直至絕大多數(shù)孩子認(rèn)同復(fù)式分段統(tǒng)計表來比較兩個隊(duì)的彈跳力才能發(fā)覺兩個隊(duì)的詳細(xì)差異。4．解決問題，說明結(jié)果師：剛才同學(xué)們發(fā)覺，從這個統(tǒng)計表中能比較簡單地看出兩個隊(duì)的彈跳水平，那么請你細(xì)致視察一下，這個統(tǒng)計表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計的？從復(fù)式分段統(tǒng)計表中，你認(rèn)為哪個隊(duì)的彈跳力好？為什么？（學(xué)生溝通自己的分析結(jié)果）小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛?！驹O(shè)計意圖】統(tǒng)計的過程讓每位學(xué)生都參加其中，在整理數(shù)據(jù)和處理信息過程中，通過組織小組探討，提出問題，解決問題，全部的結(jié)論都由學(xué)生提出，體現(xiàn)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的教化方法。三．鞏固應(yīng)用自主完成自主練習(xí)第2題1．學(xué)生兩人合作整理，老師巡察指導(dǎo)2．班內(nèi)溝通統(tǒng)計結(jié)果3．進(jìn)一步體會分段統(tǒng)計的作用師：從統(tǒng)計表中，你有什么發(fā)覺？【設(shè)計意圖】給每位學(xué)生都創(chuàng)建了感受統(tǒng)計過程的機(jī)會。四．課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)的？課后反思這個活動設(shè)計的最大特點(diǎn)是使全班學(xué)生都動起來了，探討起來了。學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)了收集信息，處理信息的過程。其間，課堂中的每位學(xué)生都能全身心地投入，細(xì)致地視察思索。他們能夠依據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相互探討，相互溝通，相互提問，相互解答。使他們在自身的基礎(chǔ)上獲得了勝利的體驗(yàn)，培育了學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)習(xí)實(shí)力，這