2024年語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2024年語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排1

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。，從總體上看，語(yǔ)文水平不

平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作實(shí)力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好

比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，思維不夠敏捷。主

要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)

生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整齊;課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但課外閱

讀習(xí)慣差,學(xué)問(wèn)面狹窄;學(xué)問(wèn)運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力弱，不太擅長(zhǎng)

表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫(xiě)作實(shí)力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟

無(wú)味;朗讀實(shí)力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛(ài)好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)"雙

基"訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作實(shí)力的提高;留意培育學(xué)生對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛(ài)好;讓

學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué);使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整

體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，

外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩(shī)詞背誦"，供應(yīng)

了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)"，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)

材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組"難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)

貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由"導(dǎo)

語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際?習(xí)作""回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課

文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋"或"閱讀"。全冊(cè)支

配"資料袋"三次，支配"閱讀"五次?！笨谡Z(yǔ)交際?習(xí)作"依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的

單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。"回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，"溝通平臺(tái)""日積

月累”是固定欄目，另有"成語(yǔ)故事""趣味語(yǔ)文""課外書(shū)屋"穿插支配。其中，"趣味語(yǔ)

文""成語(yǔ)故事"各支配了兩次，"課外書(shū)屋"支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后支配了"詞語(yǔ)盤(pán)

點(diǎn)”欄目。其中，"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；"讀

讀記記"中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下

功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同

的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、

學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動(dòng)主動(dòng)地參加。

總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是"教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀""課文”"讀寫(xiě)例話""積累運(yùn)用”(讀讀背背、

閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80

個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、學(xué)問(wèn)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的'字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)閱讀，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按

肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)

意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě):讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索;理解含義深刻的句子才妾著學(xué)

習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的

美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方

面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的

習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

教學(xué)安排對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們供應(yīng)的六髭級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排,

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2

個(gè)思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)"小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包

括”導(dǎo)語(yǔ)一活動(dòng)過(guò)程一單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以

整體漸進(jìn)的形式向前推動(dòng)的。"整體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)

三個(gè)維度的發(fā)展。②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形

成和發(fā)展的"序"，而不是學(xué)問(wèn)體系或思想品德教化的體系。

每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問(wèn)短文等，各單元之

間，不能連成一條學(xué)問(wèn)點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)的"線"。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借"題”組合在一起，為學(xué)

生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借"題"發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)建性。

三、學(xué)情分析：

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)

習(xí)方法，具備了肯定的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力和理解、積累及運(yùn)用詞句的實(shí)力，但還比較薄弱。本學(xué)期將

依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，并重視視察實(shí)力和思維實(shí)力的培育。把相識(shí)

事物的實(shí)力和語(yǔ)文實(shí)力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文實(shí)力的同時(shí)，提高視察思維實(shí)力

和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、教學(xué)目的和要求：

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感。了解新中國(guó)的成

立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢

獻(xiàn)，受到酷愛(ài)黨、酷愛(ài)人民的思想教化：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問(wèn)題和分

析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶爰美的情趣，培育高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的

復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、

部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實(shí)力，達(dá)到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用

字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。

留意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的相識(shí)。從感上相識(shí)歇后語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生

活實(shí)際理解句子的實(shí)力。駕馭句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色遁。從感性上相識(shí)夸張的

修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)潔復(fù)句。從感性上相識(shí)表示選擇、條件關(guān)

系的復(fù)句。

4、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦

指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自

已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能精確表達(dá)自己的看法，并

能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入一感知、感受、感

悟。"把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生"。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培育良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫(huà)和事物。能在視察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句

通順、有肯定條理的'記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成仔細(xì)修

改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語(yǔ)言。

2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

3、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說(shuō)

出自己的喜爰、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情

境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的志向。

4、進(jìn)一步培育朗讀實(shí)力，能在朗讀中留意重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

5、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解課文，學(xué)會(huì)品嘗形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增加

語(yǔ)言感受實(shí)力。

6、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣

摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢

于提出自己的看法，作出自己的推斷。

7、通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語(yǔ)言。

8、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

六、教學(xué)課時(shí)：

1、樂(lè)趣12課時(shí)

2、遺跡12課時(shí)

3、珍惜12課時(shí)

4、生命12課時(shí)

5、沖突14課時(shí)

6、英雄11課時(shí)

7、科學(xué)的精神11課時(shí)

8、告辭童年14課時(shí)

共計(jì)：97課時(shí)

七、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

(-)做好充分的課前打算是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的打算工作是巨大的。

首先要探討教材，因?yàn)榻滩氖抢蠋熀蛯W(xué)生的"教"與"學(xué)"的依據(jù)，老師對(duì)教材鉆研的程度

干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。探討教材要從以下三個(gè)方面入手：

1、探討大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類,

駕馭各部分學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、探討單元教材，駕馭重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和姐

3、鉆研本課教材，理解并駕馭教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問(wèn)變成自己的學(xué)問(wèn)。

其次是探討學(xué)生，詳細(xì)包括以下兩點(diǎn)：

1、探討學(xué)生的智力背景，了解駕馭學(xué)生原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、實(shí)力水平以及在

班上的分類狀況。

2、探討學(xué)生的非智力背景，了解駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。

備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

（二）加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了肯定的語(yǔ)言積累，我們必需很

好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)

言積累的要求包括三個(gè)方面：

1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容。積累相關(guān)的字、詞、句、E殳、篇等。

2、能留意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（三）教給方法,培育實(shí)力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

"授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的學(xué)問(wèn)是最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)

到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有駕馭了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教化家葉

圣陶老先生也說(shuō)過(guò)："教，是為了不須要教。"因此，讓學(xué)生駕馭學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文

學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排3

一、班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成,有肯定的相互競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文

成果。

二、教學(xué)要求：

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少

于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)。聯(lián)系

上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)

依次，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，

做出自己的推斷。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)

問(wèn)面，依據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦

讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作

素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分

段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對(duì)方。樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性,

能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做

打算，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的'語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)潔的探

討報(bào)告。策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)安丹麗活

動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題

演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫(xiě)作實(shí)力也不高，本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方，就是

如何提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而

提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交摯友，養(yǎng)成讀課外書(shū)

的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格

的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動(dòng)撰寫(xiě)總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要讓學(xué)生找回自信,

激勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在

課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后

進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛(ài)好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的

良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)

化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工

作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教化原貝!。在以往的教學(xué)中，我

用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排4

總體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近二十

多名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書(shū)寫(xiě)不成

型，看書(shū)不識(shí)字。班上的大部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活

上皆如此，特殊是特別家庭的孩子.各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓學(xué)生在最終這個(gè)學(xué)期能學(xué)到

更多的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)安排。安排如下：

一、接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、接著駕馭正確的.讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、接著培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、接著培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、看法大方。

5、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話

6、接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、接著培育學(xué)生修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

8、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教材分析：

本冊(cè)作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不

能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺(jué)，本冊(cè)閱讀教材均

犯難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過(guò)程中要尤為留意。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

(1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

(2)積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言

視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重"。

(3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說(shuō)話、熟記、

成語(yǔ)等練習(xí)。

3、難點(diǎn):

作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說(shuō)話犯難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)

作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長(zhǎng)。本冊(cè)

作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指

導(dǎo)，提升學(xué)生的作文實(shí)力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.充分利用課堂時(shí)間，盡量削減無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。

2.更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，

活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3.在課文教學(xué)中，切實(shí)做好"讀寫(xiě)結(jié)合"。

4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

5.注意說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的熬煉。

四、教學(xué)進(jìn)度：

因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間匕蹴短又必需有足夠的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)所以進(jìn)度要抓緊。爭(zhēng)取在"五一"

節(jié)前完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，"五一"節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排5

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)

習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡(jiǎn)化頭緒，梯次綻開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教化語(yǔ)文課程

標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單

元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀

課文后面有識(shí)字寫(xiě)字要求，包括要求相識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集，略

讀課文后面有要求相識(shí)的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面還支配有“學(xué)習(xí)鏈接"、

"閱讀鏈接"。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

2、注意學(xué)生各種語(yǔ)文實(shí)力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)"語(yǔ)文百花園"練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族驕傲感。教化學(xué)生愛(ài)我中

華,培育炙熱的愛(ài)國(guó)情懷。樹(shù)立尊老敬老的美德。受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展特性，

豐富自己的精神世界。培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格。走近名著，領(lǐng)會(huì)文學(xué)世界

的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操。在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪

學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識(shí)97個(gè)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字

的美麗。

4、能用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的‘思想感情，初步領(lǐng)

悟文章的基本表達(dá)方法。

8、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制

定的課文（段落），練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，課

外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔

的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

11、能用一般話交談，樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)

適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的

社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)安排、總結(jié)和倡議書(shū)。

五、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降＜氐。

2、識(shí)字寫(xiě)字方面：激勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏

固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)

感情。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法,并向課夕所展延長(zhǎng)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)

生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性

學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

六、教學(xué)時(shí)間支配：

精讀課文17課51課時(shí)左右

略讀課文11課22課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右

寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)左右

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排6

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較扎實(shí)，平常

能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于｛氐年級(jí)時(shí)的基

礎(chǔ)不才咸，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好

的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、養(yǎng)成良好的‘語(yǔ)言積累習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文實(shí)力，拓寬學(xué)問(wèn)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)。

5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫(xiě)作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注意實(shí)踐，培育實(shí)力。

4、在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他他們的語(yǔ)文理解

實(shí)力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步

提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探究。

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排7

一、教材分析

秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊(cè)教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，注意積累。教材以中

國(guó)民俗文化為主導(dǎo)，以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園

中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在"金鑰匙"版塊中，語(yǔ)文A

版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病，接著引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好，按部就班地

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。

本冊(cè)教科書(shū)仍舊一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元，但單元的結(jié)構(gòu)有變更，每單元4

篇文章，全冊(cè)29篇文章，須要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇。閱讀4

篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、

相互促進(jìn)，相成整體。課后題留意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫(kù)）。語(yǔ)文樂(lè)

園則注意培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，支配了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)

生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，文學(xué)性

強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的支配接著分兩條線走一會(huì)認(rèn)字

與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)73個(gè)，會(huì)寫(xiě)105個(gè)，識(shí)字方法仍舊采納隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

教材課后支配“信息窗"一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有好處的。經(jīng)過(guò)

修改，信息窗的內(nèi)容有充溢,數(shù)量有增加。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)115個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞，

僮得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整齊、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，進(jìn)一步駕馭基本筆畫(huà)的運(yùn)筆

方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。

3.嫻熟閱讀18篇課文，按要求以及自己的寵愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較

有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)探討，訂正或完善自己的

相識(shí)，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能

的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀

量，提高閱讀實(shí)力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。接著培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，整理自己須要的資料。

選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。

4.能集中留意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤。能復(fù)述故事主要內(nèi)容。能說(shuō)

一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)I練學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)力。

5.按部就班地培育學(xué)生習(xí)作的實(shí)力。讓學(xué)生寵愛(ài)寫(xiě)作，有話可寫(xiě)，寫(xiě)話有序。

6.培育酷愛(ài)父母、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培育遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集

體主義精神。培育酷爰大自然的情趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、主動(dòng)進(jìn)取的精神。

7.綻開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

8.對(duì)小學(xué)部分的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)。閱讀教學(xué)。識(shí)字教學(xué)?？谡Z(yǔ)與習(xí)作教學(xué)。擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育學(xué)生語(yǔ)文綜

合實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培育人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力的培育。

對(duì)〃浮階段語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的梳理復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的綻開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

在學(xué)生課堂生成的'資源中找尋契機(jī)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、教改措施

1.接著依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，以拼音鞏固、識(shí)字與寫(xiě)字、作文片段

訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2.規(guī)范閱讀活動(dòng)，擴(kuò)高校生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起

讀書(shū)，綻開(kāi)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

3.開(kāi)創(chuàng)更多的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素

養(yǎng)。創(chuàng)鮑松、和造，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，剛好

駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多

種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，剛好反饋和矯正，講求

實(shí)效。培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

4.注意教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決

問(wèn)題的方法。敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.接著做好培優(yōu)輔后工作，注意因材施教，大力提中學(xué)等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反

饋工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6.促進(jìn)老師自身教學(xué)實(shí)力的發(fā)展，主動(dòng)自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)建必要的條件。

語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作安排8

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)

我們每T立語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三

語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考好上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)

滿足的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我們必需

比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較醒悟

的相識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,

從而決勝中考。

一、基本狀況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不

是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可

無(wú)，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)老師近兩年的

語(yǔ)文自學(xué)實(shí)力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)實(shí)力。但是高分比例不是很高。初三，由于學(xué)科

的‘增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基

本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,

其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀