部編版小學(xué)一年級語文下冊教案(表格式)

-點(diǎn)這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季〞這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，提醒了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課容的理解難度并不的理解課文容，并進(jìn)展對話訓(xùn)練。過程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點(diǎn):熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)展口二、多種方法，識記生字(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜學(xué)生書空，并口頭說出筆順-一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住三、示指導(dǎo)，書寫生字冬天的風(fēng)吹有什么不同的感學(xué)生按照一定順序觀察圖上說自己是怎樣記住的字的讀音。(2)分析生字，記學(xué)生當(dāng)小教師給教師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。\-3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是"語文課程標(biāo)準(zhǔn)"著力生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識字〞。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)知識與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情重點(diǎn):積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文-3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹、言午許、黃色的黃、符號的符、二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。古月胡、上官、雙方、國王、什么〞?！布哟肿煮w是書本上要求必須認(rèn)識的字〕3、教師隨機(jī)抽取幾個字指一指4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣〔筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的2、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏5、認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀順弓長——〔〕古月——〔〕口天——〔〕子小——〔〕言午——〔〕-2、根據(jù)筆畫順序，寫出以下字的筆順。教學(xué)目標(biāo)"小青蛙"是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為根底，以識字為主線，讓學(xué)生自主開展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同教學(xué)目標(biāo)過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有保護(hù)小動物的意識。-重難難點(diǎn):使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有保護(hù)小動物的意識。點(diǎn)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識字3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。★學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字(查字典、問讀完后，請把圈畫出的生(2)學(xué)生小組觀察；然后讀讀這幾個字；最后學(xué)生說-擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。(2)小組比讀第三句。三、指導(dǎo)書寫3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類4.根據(jù)構(gòu)造特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個"(2)教師指導(dǎo)書寫"請〞。①導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，(2)引導(dǎo)學(xué)生小組交流如何2.指生評議朗讀-④學(xué)生在田字格中描紅，③學(xué)生書空跟寫。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)"猜字謎"一課有兩那么謎語，容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，寫寫〞的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。過程與方法：了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。難點(diǎn):了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。點(diǎn)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語會出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜謎，其他同學(xué)猜2.導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說出來讓大家猜的局部叫"謎-特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。〞4.揭題：今天教師給大家?guī)砹藘赡敲醋种i，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。★學(xué)習(xí)第一那么字謎。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！★學(xué)習(xí)第二那么字謎?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純潔透明并分別用"相遇〞"喜(2)男女生賽讀第一那一邊回想謎底是怎樣選擇喜歡的兩個短語-(5)引導(dǎo)學(xué)生小組認(rèn)讀生字并交流識記方法。(2)男女生賽讀第二那么字謎。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最半包圍構(gòu)造：左右話第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)及時請教身邊的同學(xué)第五關(guān)：開火車讀，看-點(diǎn)激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終到達(dá)訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。過程與方法:掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。難點(diǎn):掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)-烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個二、傾聽故事，了解容教師播放故事錄音師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的容。師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比擬完整，看來你不僅設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的三、學(xué)講故事，把握容1.教師示講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽教師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看教師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)師：你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的容。了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺９适落浺?，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說說主要生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵生：從前，有一對老鼠夫婦，他-很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。要求會寫的生字。會認(rèn)生字中有兩個新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學(xué)筆畫：橫折彎。這節(jié)課文容為講述帶著人們挖了一口井，人們時刻想念毛主席。知識與能力:1、認(rèn)識"忘、挖〞等12個生字，會寫"井、鄉(xiāng)〞等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。點(diǎn)重點(diǎn):1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字2、正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn):領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民效勞的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和親愛的毛主人物簡介：毛主席是一位出色的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。-今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是問：看到課題后，你們有話要說嗎？〔自由開這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出方法弄明白〕之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識"2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？〔目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏〕教師相繼讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起3、想象、擴(kuò)展4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。1、說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有以分角色〔即：主席、士一些必要的指導(dǎo)〕-小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個容教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)往，的孩子要走出七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國的思想感情。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文容，激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國的思想感情生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)光的圖片，去過的小朋友找出自己在旅游時的照片〔出示天安門圖片〕是什么地方？〔是我國的首都〕小朋友們，你們想不有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一-樣，非常想去親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就——我多想去看看?！舶鍟n題：齊讀課題〕遇到你認(rèn)為比擬難讀的字或容易讀錯的字做個記號。我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說1、師：媽媽告訴了我什么？〔出示第一句：媽媽告2、師：媽媽還告訴我什么？〔出示第二句：遙遠(yuǎn)的師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)。可見這個孩子的家離遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很〔最吸引孩子的就是的天安門〕師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？〔播放天安門廣場升旗儀式錄像片〕告訴了我什么和我-1、師：教師請同學(xué)課前收集風(fēng)光的照片，去過的同3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去看〔第三句：我對媽媽說，我多想去看看，誰能讀讀這句話，要把自己非常想去看看得情感讀出片組交流以下說說自己帶的這圖片是的什么地方？去過的同學(xué)介紹介紹自己這照片是在哪里照-點(diǎn)孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會到生活中的快樂和不快樂。過程與方法:有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。二、初讀課文認(rèn)識生字1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛剛教師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)你不喜歡做的？哪些是一開場-2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這心上課鈴操場有趣快樂教師講故事三、研讀課文重點(diǎn)探究〔1〕師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做〔2〕大家想一想，在大人叫"我〞回家睡覺的時候，我一開怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)〔2〕指名讀第三小節(jié)。〔3〕師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又四、再讀課文深化理解1、朗讀全詩。2、背誦全詩。不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么聽大人的話回家睡覺也有好處。下來，但是大人不允許的情況覺得第二件事情也很有趣很快〔2〕默讀全詩，說說詩的題目-學(xué)目標(biāo)的四個太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆熾熱的心。有13個要求會認(rèn)的生字，有7過程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個得意的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的方法-4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)展分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字三、再讀課文，理清脈絡(luò)2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字(1)教師寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。音、語氣、語調(diào)、聲音〞等方5.全班匯報(bào)交流識字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)(3)組織學(xué)生交流生字識記情共有幾個自然段？用筆在段落3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評-點(diǎn)敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛，互相過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。重點(diǎn):認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。難點(diǎn):看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，請同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？〔小公雞和小鴨子的事〕講了他們之間的什么事呢？〔引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意〕三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。1.自由練讀，要求：對照拼音-4.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事〕使學(xué)生從整體上二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文容。幫助小鴨子捉蟲吃〕〔2〕引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子?！?〕小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？〔非常著急〕引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)捉魚吃。小公雞偷偷地下了水〕〔他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行〕應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子地下水〞呢？〔沒有讓小鴨子知道就下水了〕你們想一想，這樣做會有什么后果呢？〔會被淹著、出3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標(biāo)明。公雞和小鴨子十分愉快的心幾條就給小鴨子吃幾條〕聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚看到小鴨子干著急捉不到蟲識小公雞的好品德〕〔2〕畫出小鴨子幫助小公雞先說說小鴨子為什么一連說-〔3〕"飛快地游〞是怎樣游？〔游水的動作特別快〕誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可〔指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感和不好意思的語氣〕小公雞為什么這樣說？〔引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小河：左右構(gòu)造。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、組詞：后面、前面、右面、左面等。四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的讀課文中的句子-教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的根底上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)展說的過程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。情感態(tài)度價(jià)值觀:享受快樂的生活重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn):在讀的根底上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)展說的訓(xùn)練。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。二、自讀課文，識記生字-3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。。④像"安安靜靜〞這樣的詞語誰還能說幾個？(高三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固生字(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜二、品讀詞句，感悟涵2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。①開火車讀。③齊讀觀察筆畫在田字格中的位置(1)班交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意2.用自己的話說說故事主要講-很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。5.有感情地朗讀這句話。教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)本課語言生動有趣，構(gòu)造簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事〞等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語過程與方法:在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。重點(diǎn):會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快-你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因?yàn)榱母信d趣的容而產(chǎn)生了二、初讀課文，識記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重(3)教師課件出示生字三、規(guī)書寫，形成習(xí)慣(1)指導(dǎo)觀察字形、構(gòu)造。(左右構(gòu)造，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。怎么單獨(dú)跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子自由朗4)生各描紅一個，臨寫一個(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。-二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文體會：你仿佛看到了什么？感(2)一個人可以玩些什么？在書游戲、讀詩歌。教師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。-容點(diǎn)過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情難點(diǎn):1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故土的心情。1.小朋友喜歡猜謎語嗎"今天，教師就給大家?guī)碛袝r像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，二、初讀課文，整體感知課文容三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎"星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認(rèn)指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢"(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的-——〞劃-難過、傷心、悲哀……)4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及白的思念讀這首古詩5.模仿練讀，想象意境。象成白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……7.指名最正確表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么"2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的"展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏?？吹剿麄?。〞……(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意-點(diǎn)子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個要求會認(rèn)的生字，過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。2.同桌互讀課文，檢查。2.同桌互讀課文，檢查-還要帶回家去，分給鄰居？〔體會分享的快樂〕8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與思9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教教學(xué)目標(biāo)爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個要求會認(rèn)的生字，有一個要求會認(rèn)的2能正確答復(fù)練習(xí)中提出的問題，會用"別著急，誰給你做過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。重點(diǎn)：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字-4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書寫。6、再讀課文，找出不理3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案?！?〕丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解-2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個自然段之間聯(lián)5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞〔2〕領(lǐng)學(xué)生讀字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨彩虹出來爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失〔4〕指導(dǎo)學(xué)生說句子?！?〕寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。3、第三題：把下面兩局部句子適當(dāng)?shù)剡B起來，加〔3〕爸爸造彩虹。〔4〕丁丁造彩虹?！?〕丁丁造出了彩虹。〔2〕讀詞語，想想詞語的意思。〔3〕想想怎樣把這些詞語排成句-雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了我們來造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹〔4〕引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)?！?〕想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。的識字課。這節(jié)課有12個要求會認(rèn)的生字，分別是：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)，還有7個要求會寫的生字：間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)。知識與能力：引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識，以動物過程與方法：訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識，以動物的顏色難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識，以動物的顏色青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一；得意動物的圖片假設(shè)干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾假設(shè)干。師：小朋友們，教師今天給你們請來教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片，之后教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動-2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出教師:小朋友們真棒，咱們把剛剛編的么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動教師不說了，請幼兒來編。教師請一兔子，都有兒歌了，狐貍也想?yún)⒓觾焊璧年?duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)那么：當(dāng)教師說到什么動物4，教師出示幾幅得意的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友那么坐著不能動讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽保護(hù)容-稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學(xué)生在操場上游戲的圖畫，還有一首兒歌，主要是教育學(xué)生要鍛煉身體。知識與能力：正確、流利地朗讀課文。過程與方法：領(lǐng)會詩意，流利地誦讀。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛1、今天，教師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)教教學(xué)目標(biāo)-為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語?！惨笳f完整話〕1、看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示和教師一起讀讀課題〔課件出示〕你能看著上面的圖來說說這樣的一〔出示〕下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)4、出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀不要出聲音，再用動作演一演，讓教師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀〕7、誰能用剛剛的方法來試著把下面的句子師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。車讀〕旁〞〕讀一讀這個你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字-看哪個小朋友的動作做的最好，最快。有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫助。拼完了的小朋友請坐好，教師就知道了。很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么師：請你用快樂的心情來讀一讀這一行?！测徛曧?，下課了〕真不錯，哪個小朋友讀的比他更快樂一師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操哪個小朋友能來把這一行讀一讀？〔操場〔我：大眼睛，你：小眼睛我：誰的眼睛鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次播送操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開場。跟著教師一起來做〔學(xué)生自主拼讀〕生：真熱鬧〔讀的時候要突出齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好〕-2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家3.通過課程容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專教學(xué)過程與方法：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家目情感與態(tài)度：通過課程容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，標(biāo)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的對識很多的容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什識開場也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東-思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是這句的意思是：本性本來差異不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社不嚴(yán)格地進(jìn)展教育，是教師的過錯。每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開場。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差異越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開場，專心學(xué)習(xí)，和藹良的好的人交朋友，聽父母-誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的容不知道把蹤跡藏起來。本文詩句配畫，是唐代詩人白居易的作品。過程與方法：理解古詩容，感受古詩意境，學(xué)會朗讀古詩。情感與態(tài)度：感受古詩意境重點(diǎn)：理解古詩容，感受古詩意境，學(xué)會朗讀古詩?！覀儾聜€謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，水草……〕〔撐著小船采白蓮〕-⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達(dá)詩句含義。容教學(xué)目標(biāo)淌著，樹的影子倒映在水里。小小的荷花才剛剛露出頭角，就有蜻蜓站在它的上邊了，很知識與能力：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。過程與方法：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)展審美教育，激重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗風(fēng)光。同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時〔二〕初讀詩，感受意境。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的嗎？著名的宋代詩人萬里當(dāng)年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人〔三〕理解詩，領(lǐng)悟意境：〔板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓〕無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流〔2〕寧靜悠美的風(fēng)光應(yīng)用什么語氣來讀呢？〔舒緩，愛惜……〕找生試讀?！?〕泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一〔4〕這樣柔和的美景誰能來讀出？〔讀出柔美、喜愛……〕找生讀，師指導(dǎo)讀?！?〕你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺〔3〕師相機(jī)糾正。-4、聽錄音讀。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)7、生再讀。同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語〔5〕蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？〔你，看到你真快樂，我等你好久了……〕〔6〕其實(shí)詩人萬里曾屢次寫過荷花，如上荷花，你還記得嗎？〔畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日〔7〕誰能把后兩句讀一下。讀出快樂、欣涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)-樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著快樂，喜愛的語氣，品讀一下全1、自由練讀〔讀出個性〕作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對風(fēng)光的喜愛之5、全班齊讀〔情感共鳴〕-容教學(xué)目標(biāo)"荷葉圓圓"一課時一篇傳統(tǒng)課文，文字很優(yōu)美，用擬人的方法口氣記敘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉分別當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，讓學(xué)生感受到那么富有過程與方法：3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累難點(diǎn)：1、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。多媒體課件、生字卡片進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個-有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓③"搖〞做動作理解，還有一個表示動作的④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃〔〕天〔〕球搖〔〕小組來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是---怎么〔5〕小朋友們這么會記生字，做個游讀讀課文，把課文讀通順，生別讀，大組順著讀〕語〔大組倒著讀〕-上，感覺怎么樣??？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖是我的停機(jī)坪。〞如果荷葉像停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么？〔飛機(jī)〕記得學(xué)過有關(guān)的小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！沖動、自信、神小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？〔快樂〕你從哪體會到的？〔笑嘻嘻〕哪條快樂的5、總結(jié)說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷特別像？仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方？〔朵，上下構(gòu)造，下面的木要寫得舒六、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺和涼傘。那他們終究在荷葉上干什么選擇一個最喜歡的小伙伴，讀-教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文容。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)多媒體課件、動物頭飾直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語〔讀螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶割草搬家捉蟲彎著腰透透導(dǎo)入：今天，教師要帶同學(xué)們到一個神秘的動物王國，要想順利到達(dá)，得先闖-答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻〕他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一二、初讀課文，整體感知三、觀察圖畫，解讀文本觀察圖：誰在哪兒做什么？〔小白兔〔過渡：這時候，小白兔遇到了看到小燕子飛得這么低，小白兔感到燕子為什么飛得這么低？看看燕子是〔過渡：燕子說，要下雨了，小白兔要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動物們的對話從文中找出小白兔的問話，讀分角色朗讀小白兔和燕子學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然小魚有什么變化？為什么？從話，同桌之間分角色讀一讀、-〔過渡：聽到小魚也說要下雨了，小在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說〔過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信〔是要下雨了嗎？〕到半信半疑〔小白兔連忙挎著籃子往家跑〕再到完全相信〔小白兔五、角色扮演，深化體驗(yàn)六、課堂小結(jié)，拓展知識要下雨了，螞蟻往〔高〕處搬家。要下雨了，蜻蜓……要下雨了，蟬……要下雨了，蜘蛛……要下雨了，……通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事容，加深對課文容的理解。都是下雨前的自然現(xiàn)象。下雨前還有哪些我們要向小白兔學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多發(fā)問，大自然里還有很多奧秘等待七、布置作業(yè)，延伸課堂-爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。容教教學(xué)目標(biāo)編寫了一篇文章，目的就是教育孩子們要保護(hù)自己的文具，給文具一個家。本課有13個會知識與能力：正確認(rèn)讀10個生字，認(rèn)真學(xué)會6個生字過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：了解課文容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文容。難點(diǎn)：1.在理解課文的根底上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.識字、詞語卡片-2.快去找小貝貝商量商量吧。〔二〕板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文〔三〕給足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音?！菜摹撤磸?fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文容。4.師讀課文，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字?！参濉痴w閱讀課文，讀懂課文容?！擦陈?lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想〔七〕選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興1.選自己最喜歡的段落讀背積累。〔八〕總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。通順。如果兩人都讀不好，示3.讀文，師生評議：能否不丟文具呢？〔小組討論〕-不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。〔二〕聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語育人?！踩硨W(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。7.教師巡視，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。〔四〕穩(wěn)固識記，積累詞語，學(xué)以致用。學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說自己的遭遇時，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透保2.試著用書上的語言說說是怎3.再用自己的語言練一練。2.自己拿出識字卡片，獨(dú)立分5.生字找朋友——同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫-。容教教學(xué)目標(biāo)過程與方法：正確、流利，有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間正確、流利，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到〔引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對語言文字理解的難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。-同學(xué)們就剛剛的表演談?wù)勛约鹤ゾo每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)情景畫面，圖文結(jié)合理解課文學(xué)生自主識字。學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主-〔5〕有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深〔2〕教師寫，學(xué)生評說。過渡：元元只多睡了一分鐘，怎指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：".字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了教師讀課文，你知道了什么？〔學(xué)生自由談〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自〔3〕在理解、感悟的根底上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這〔4〕匯報(bào)討論結(jié)果。-從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是嘆息、自責(zé)的語氣，體會元元當(dāng)時著急的早一分鐘就好了〞的時候，他會想些什讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文一起從課文的有關(guān)句子里幫元2.讀一讀，演一演題，交流自己的切身感受，體印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的-教教學(xué)目標(biāo)兒，說了幾次才把問題說明白。告訴大家要說明一個事情一定要把容說明白。課文圖文并知識與能力：寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動物，了解動物。過程與方法：在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力情感與態(tài)度：通過活動，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動物、有益動物的意識。重點(diǎn)：使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動物，了解動物。難點(diǎn)：在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力〔動物園〕今天就讓我們一起漫游動物王把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上想說說你看到了什么"一名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在教師發(fā)-引出問題：蝙蝠是人類的教師，還有那些師：小動物們俄了嗎？快過來準(zhǔn)備吃食物放音樂，大熊貓帶著大家做安亮的鸚鵡小姐登場〕了解真多，連我這個小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦學(xué)生戴上頭飾開場找食物讓學(xué)生說保護(hù)動物的公益用語-容就要什么，但是最后什么也沒撈著。課文圖文并茂，是一篇生動的童話故事，學(xué)生易于承知識與能力：通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累"又()又()〞形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別"摘、過程與方法：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。情感與態(tài)度：由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過懊悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為根底，用積極的心態(tài)展望明式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別"摘、扛、捧、抱、追〞等動詞。難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事?；驔]有出現(xiàn)過的事物圖片讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是-二、整體讀文，明確路線子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎"沒有，小猴子臉上的表情一直都是──(非?？鞓?。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2.。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一又()又()把這些好味道連起來說一說嗎"脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時存在的兩個特點(diǎn)是不能用"又…又…〞來連接那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是幾位小朋友來接讀這個故事玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢"別急哦!還是先讀讀這局部故事是怎么寫的吧!2.你會畫一只怎么的猴子"(提示：表情、動。1(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。教師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家們才會變得聰明能干起來啊!小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還-拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫3.學(xué)生評價(jià)，并談理解。-往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次教教學(xué)目標(biāo)啄木鳥、青蛙來給它治病，可是他們都不能給它治，最后七星瓢蟲來了，給它治好了病。是一篇生動有趣的童話故事，學(xué)生愛讀。情感與態(tài)度：認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。重點(diǎn)：識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的心世界。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，教師今天給大家?guī)硪粋€謎語，謎面是〔美〕誰來夸夸她？那誰知道棉花可以干什么花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒-用？〔棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子〕4、是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼——棉花姑娘〔出示課題〕指名讀，教學(xué)生字：姑娘。隨機(jī)正音，二、設(shè)疑激趣，初讀課文小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？〔出示生病的棉花圖〕(愁眉苦臉)1、出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會有什么感〔疼可怕〕〔四〕學(xué)習(xí)課文第二至四自然段〔〕幫它治病。2、自讀課文，邊讀邊把自然段標(biāo)上序號，碰到不認(rèn)識的生字讀拼開火車讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。-可是，燕子說〔出示〕師生分角色————教師引讀,棉花姑娘快樂地病，選擇一個同桌分角色讀你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里7、出示：棉花與三個醫(yī)生的對話。再讀，你發(fā)現(xiàn)(有禮貌)棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能9、燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,病〔八〕指導(dǎo)生字書