人教版生物中考-試題評價與分析共37張課件

2022年生物中考試題評價與分析目錄命題反思03命題特點試題分析010201命題特點01020304依據(jù)課標緊扣七大主題注重基礎引導教師教學突出能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)

關注社會

實現(xiàn)育人價值試題特點題號考查主題分值1主題三《生物與環(huán)境》主題七《生物學與社會·跨學科實踐》22主題一《生物體的結(jié)構層次》23主題五《人體生理與健康》24主題五《人體生理與健康》25主題二《生物的多樣性》26主題一《生物體的結(jié)構層次》主題七《生物學與社會·跨學科實踐》27主題五《人體生理與健康》243主題四《植物的生活》

探究實踐644主題四《植物的生活》545主題六《遺傳與進化》5試卷每題難度區(qū)分度得分情況02試題分析1．下列詩句及俗語中，體現(xiàn)了生物因素對生物影響的是（

B

）A．雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽B．種豆南山下，草盛豆苗稀C．追肥在雨前，一夜長一拳D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知（《聚焦中考》P14頁、七上教材P16頁）展現(xiàn)中國“韻味”，凸顯中國特色，弘揚中國傳統(tǒng)文化，引導學生發(fā)展科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了生物學科獨特的育人價值。2021年中考2．將零散的知識通過線索貫穿形成概念框架，利于對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)和整體地把握。下列概念框架圖能準確反映人體各結(jié)構層次之間關系的是

（

B

）

（《聚焦中考》P17頁）

A

B

C

D

聚焦學科大概念，側(cè)重學生科學思維，生命觀念中的系統(tǒng)觀和整體觀的考查，引導教師教學中重視概念建構、整合。2021年中考2020年中考2019年中考3．人生活在不斷變化的環(huán)境中，需要各個系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合維持生命活動的正常進行，下圖是人體部分系統(tǒng)參與的生理活動示意圖，分析正確的是（

A

）A．A系統(tǒng)代表呼吸系統(tǒng)

B．B系統(tǒng)代表泌尿系統(tǒng)C．C系統(tǒng)代表消化系統(tǒng)D．D系統(tǒng)代表循環(huán)系統(tǒng)（《聚焦中考》P48、78頁、七下教材）聚焦學科大概念，引導學科教學內(nèi)容走向少而精，促成知識向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。初意：3．下圖是人體部分生理活動示意圖，據(jù)圖分析正確的是（

A

）

A．血液中的營養(yǎng)物質(zhì)與氧，可穿過毛細血管壁到達組織細胞并被利用B．攝入的食物經(jīng)消化道消化后，不吸收的食物殘渣隨汗液排出體外C．代謝廢物隨血液進入腎臟，經(jīng)過過濾作用后直接形成尿液排出體外D．經(jīng)過肺泡與血液的氣體交換后，血液中二氧化碳的含量明顯上升細枝末節(jié)的知識內(nèi)容較多，加重了記憶背誦的要求，不符合大概念教學的特點。二意：3．如圖是墩墩在勞動課學刺繡扎手后縮手反射的示意圖，圖中字母代表的結(jié)構表述正確的是（

C

）

A．a(chǎn)代表傳入神經(jīng)B．b代表感受器C．c代表神經(jīng)中樞D．d代表效應器覆蓋面比較窄，不利于學生對知識進行遷移應用。結(jié)合生產(chǎn)、生活創(chuàng)設情境，重視生物學實踐與應用提升，培養(yǎng)學生用科學的知識解決現(xiàn)實生活中的某些問題。4．下列生活中的實踐措施及其蘊含的生物學原理表述準確的是

（

C）

選項生活中的實踐措施

生物學原理A我們應少喝水、少排尿尿液會帶走大量水分，破壞體內(nèi)的水平衡B患者可大量服用或注射抗生素抗生素殺菌效果好，不會導致耐藥性超級細菌的產(chǎn)生C教室里應適時打開門窗通風為同學們提供充足的氧氣，利于呼吸作用的進行D無需早晚刷牙、飯后漱口牙齒只起到切斷、磨碎食物的作用，不影響食物消化（《聚焦中考》52頁、七下教材P22、26、75頁、八上教材P88頁）初意：4．下列生產(chǎn)生活中的實踐措施及其蘊含的生物學原理表述準確的是（C

）

情境創(chuàng)設較少，記憶背誦內(nèi)容較多。選項生產(chǎn)生活中的實踐措施生物學原理A青少年及傷病員應多吃富含淀粉的食物淀粉是建造和修復身體的重要原料B糧食倉庫中，經(jīng)常通風增加CO2的濃度，促進種子光合作用合成有機物C教室里應適時打開門窗通風為同學們提供充足的氧氣，利于呼吸作用的進行D糖尿病患者可口服胰島素升高血糖胰島素能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化5．2021年世界環(huán)境日中國主題是“人與自然和諧共生”，意在喚醒全社會保護生物多樣性的意識，樹立尊重、順應、保護自然的理念，建設和諧共生美麗家園。下列說法正確的是（

B

）

A．大量引進外來物種可以豐富生物種類的多樣性，一定不會引起外來物種的入侵B．生物多樣性的內(nèi)涵包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性C．為了更加有效地保護生物的多樣性，應該禁止一切形式地開發(fā)和利用生物資源D．圍湖造田、毀林造田可擴大我國糧食的種植面積，不會對生物多樣性造成威脅（七上教材P134頁、八上教材P62、106頁、《聚焦中考》57、109頁）創(chuàng)設情境，使學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強學生的社會責任感。引導學生形成尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)觀。6．科學家利用干細胞及其它生物材料混合制成“生物墨水”，借助3D打印機打印出了全球首顆擁有心肌、血管和心腔的“完整”人造心臟，過程如圖所示。下列相關描述不正確的是（

D

）

A．過程①是細胞生長，細胞不能無限長大B．過程②是細胞分裂，使細胞的數(shù)目增多C．過程③是細胞分化，形成了不同的組織D．①②③過程細胞內(nèi)染色體數(shù)目不斷減少（《聚焦中考》103頁、七上教材P56、57、59頁、八下教材P29頁）這種模型制作類跨學科實踐活動的真實情境，能引導學生關注生物科學和生物技術的新發(fā)展，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，發(fā)展核心素養(yǎng)。7．《健康中國行動（2019—2030年）》中的第一項行動是以人民為中心的健康知識普及，體現(xiàn)了未病先防的思想。下列健康普及知識錯誤的是（

A

）

A．大多數(shù)慢性疾病在成年期發(fā)生，故在兒童和青少年時期無需養(yǎng)成良好的生活方式B．免疫是人體內(nèi)的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非已”成分C．多一份關懷和理解，少一份歧視和冷漠，就會給艾滋病患者帶來多一份的溫暖D．傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面（八下教材P76、82、84、105頁）利用倫理、公共安全、健康等社會性議題，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設真實的問題情境，培養(yǎng)學生的社會責任感，充分體現(xiàn)學科的育人價值。2021年中考2020年中考43．實驗探究題（《聚焦中考》22、74、89、95頁、七上教材P16、90、91、93頁）袁隆平院士帶領的海水稻研究團隊為踐行“把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”的目標做出了卓越的貢獻。團隊科研人員在25℃條件下，設計并實施了系列實驗，統(tǒng)計了兩種水稻種子在不同濃度的氯化鈉溶液中的萌發(fā)率，得到的數(shù)據(jù)如圖所示：（1）實驗前要選擇籽粒________（填“飽滿”、“干癟”或“殘缺”）的水稻種子作為實驗材料，以排除種子自身結(jié)構不完整對萌發(fā)率所造成的影響。初意：實驗前要選擇籽粒飽滿的水稻種子作為實驗材料，原因是________（排除種子自身結(jié)構不完整對萌發(fā)率所造成的影響）（2）實驗中，設置普通稻組起_________作用。通過介紹我國科學家的科技成就弘揚社會主義核心價值觀，激發(fā)愛國情懷。（3）每個培養(yǎng)盒放置100粒水稻種子進行萌發(fā)實驗，并重復三次，取三次的_________作為測定結(jié)果，這樣做的目的是_______________________________________________。（4）從圖中數(shù)據(jù)可以看出，在一定范圍內(nèi)，隨著氯化鈉濃度的逐漸升高，海水稻與普通稻萌發(fā)率的整體變化趨勢逐漸___________。初意：從圖中數(shù)據(jù)得出的實驗結(jié)論是___________（在一定范圍內(nèi)，隨著氯化鈉濃度的逐漸升高，海水稻與普通稻萌發(fā)率的整體變化趨勢逐漸減低；但海水稻降幅要遠小于普通稻，更耐鹽堿）（5）通過以上實驗數(shù)據(jù)可知，________（填水稻品種）更適合在鹽堿地大規(guī)模種植，可實現(xiàn)對鹽堿土壤的合理利用，為我國穩(wěn)定糧食種植面積、保障糧食供給安全提供有力地支撐?？疾閷W生獲取信息能力，分析推斷能力，生物科學探究能力。突出科學思維的培養(yǎng)目標，促進學生生物學科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。2021年中考2020年中考44．為了統(tǒng)籌抓好新冠肺炎疫情的防控工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常開展，我國多地相關部門發(fā)布了疫情防控下的春耕保障倡議書。請分析相關倡議所蘊含的生物學原理。（《聚焦中考》117、120頁、八上教材P80頁、七上教材P125、113頁）（1）提倡“大力推廣工廠化育秧”，提供良好的土、氣、溫等條件?！巴痢保河膳Ｑ蚣S和農(nóng)作物秸稈等配制而成，“土”中的有機物被__________（填“生產(chǎn)者”、“消費者”或“分解者”）分解成能被秧苗吸收利用的物質(zhì)?！皻狻保菏夥剩岣哐砻绲墓夂闲??！皽亍保悍乐寡砻缫颉暗勾汉笔軆?，通過適當?shù)卣{(diào)節(jié)晝夜溫差增加__________的積累，以培育壯秧。堅持理論聯(lián)系實際，使用貼近生活的素材，考查學生運用知識的能力，讓學生充分感受到知識的應用價值。（2）提倡秧苗移栽過程中通過___________來控制株間距和行間距，讓作物的葉片充分利用單位面積上的光照，進而提高光合效率。初意：提倡秧苗移栽過程中通過合理密植來控制株間距和行間距，這樣做的原理是___________。（種植過稀，作物未充分利用單位面積上的光照而造成浪費；種植過密，植株葉片相互阻擋，會影響植物的光合作用）（3）提倡“科學調(diào)控肥水”，精準施肥、合理灌溉。移栽的秧苗根系吸收的肥、水通過根、莖、葉中的________運送到葉肉細胞，其中的一部分水被葉肉細胞用于光合作用等生命活動，其余的絕大部分水分通過__________（填“光合作用”、“呼吸作用”或“蒸騰作用”）散失到環(huán)境中。初意：提倡“科學調(diào)控肥水”，精準施肥、合理灌溉。移栽的秧苗根系吸收的肥、水通過根、莖、葉中的________運送到葉肉細胞，絕大部分水分通過__________散失到環(huán)境中。凸顯試題的應用性，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的實踐性，讓學生們在“做中學”、“用中學”、“創(chuàng)中學”，重視實踐育人理念。2021年中考45.孟德爾的豌豆雜交實驗主要有以下幾個步驟：①左側(cè)種植高莖豌豆，右側(cè)種植矮莖豌豆；②把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆（或反之）；③獲得了雜交子一代種子；④將雜交子一代種子播種下去，長成的植株都是高莖的。這類雜交實驗孟德爾做了很多，在統(tǒng)計分析大量數(shù)據(jù)的基礎上，總結(jié)出了遺傳規(guī)律。請根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題。（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）（《聚焦中考》120頁、八下教材P34、35頁）（1）根據(jù)雜交子一代種子長成的植株都是高莖的，可以判斷出高莖是_______（填“顯性”或“隱性”）性狀。初意：根據(jù)雜交子一代種子長成的植株都是高莖的，可以判斷出高莖是顯性性狀，理由是_______。（子一代中含控制高莖及矮莖的基因，只是矮莖基因控制的性狀沒有表現(xiàn)出來，而高莖基因控制的性狀表現(xiàn)出來）引導學生分析科學史，促進學生對知識的主動建構，發(fā)揮情境的價值。45.（2）如果選取高莖豌豆與矮莖豌豆作為親本進行雜交，子一代全為高莖豌豆，則親本高莖植株的基因組成為_______；如果選取高莖豌豆與高莖豌豆作為親本進行雜交，子一代高莖豌豆與矮莖豌豆的比值大約為3：1，則親本高莖植株的基因組成均為_______。（子一代的數(shù)量足夠多）（3）如果選取基因組成為Aa與aa的親本植株進行雜交，子一代中出現(xiàn)高莖豌豆200株，理論上子一代中矮莖豌豆應有______株左右。（4）孟德爾的豌豆雜交實驗中，將純種的高莖豌豆與矮莖豌豆進行雜交，子一代只表現(xiàn)出高莖性狀，并不是因為控制矮莖的基因沒有傳遞給子一代，而是因為_______基因控制的性狀沒有表現(xiàn)出來。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的心理特點來設問，以問題情境為載體，加強對學生基礎概念、原理、思想、方法的考查，引導學生重視學科基礎內(nèi)容。2021年中考03命題反思命題改進1.試題情境的創(chuàng)設有待進一步提高

生物教師在日常教學中要關心重大時事，關注科技創(chuàng)新，搜索科研文獻，采集地方美食，聯(lián)系生產(chǎn)實際等，讓生物試題與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)生物學對人類的偉大貢獻，反映我國傳統(tǒng)文化和人物精神風貌，力爭多維度培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，實現(xiàn)育人價值。2.試題難度的設置有待進一