人教 九年級(jí) 語文 下冊(cè) 第2單元《孔乙己》 教材習(xí)題課件

教材習(xí)題講解1.孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫，聯(lián)系人物所處的社會(huì)環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫?。（考點(diǎn)：分析人物形象）（1）孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象。在魯迅筆下，孔乙己是一個(gè)失敗者，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運(yùn)是他那可憐又可笑的個(gè)性特征所致，更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境逼迫的結(jié)果。教材習(xí)題講解（2）他好喝懶做，又迂腐可笑，掙扎在社會(huì)底層，又不認(rèn)同“短衣幫”，不肯與他們?yōu)槲?。他?shí)際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對(duì)象。（3）他越是在現(xiàn)實(shí)生活中碰壁，越是受到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意無意地把他作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專以揭開他的心靈傷疤為樂。他唯一被人記起的理由，就是他還拖欠酒店掌柜十九個(gè)錢。當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情由此可見一斑。教材習(xí)題講解（4）他善良又無能。第7段中孔乙己教“我”寫字，一老一少、一熱一冷，精彩的對(duì)比，反映了孔乙己在人們心中地位之低，表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情，對(duì)不幸者十分冷漠，表現(xiàn)了他的迂腐可笑和心地善良。教材習(xí)題講解2.小說多次寫到人們的“笑”，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？(1)小說四次寫到人們的“笑”：第一次在第4段：接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。原因：有人拿孔乙己偷書被吊打這件事取笑孔乙己，孔乙己自欺欺人的辯駁遭到眾人嘲笑。（考點(diǎn)：分析“以笑寫悲”的手法）教材習(xí)題講解第二次在第6段：在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。原因：孔乙己被人問起為何沒有考中秀才，他頹唐不安的模樣和之乎者也之類讓人聽不懂的話遭到眾人嘲笑。第三次在第8段：于是這一群孩子都在笑聲里走散了。原因：孔乙己分茴香豆給孩子們吃，之后罩住所剩不多的茴香豆，嘴里念念有詞，在年幼無知的孩子們面前他的表現(xiàn)確實(shí)可笑，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。教材習(xí)題講解第四次在第11段：不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。原因：孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜等人仍然同平常一樣取笑孔乙己。(2)用“笑”來貫穿孔乙己悲慘的故事，烘托和增強(qiáng)了小說的悲劇效果。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更籠上了一層令人窒息的悲涼的意味，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。教材習(xí)題講解3.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題。（1）（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……（一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達(dá)出孔乙己怎樣的境況？）“排”字傳神地寫出了孔乙己炫耀似的拿出銅錢的樣子，刻畫了他得意、虛榮的心理?！懊弊峙c前文的“排”字形成對(duì)比，寫出了孔乙己動(dòng)作的遲鈍、艱難，表現(xiàn)了他已窮困至極、無比悲慘的境況。（考點(diǎn)：品味語言的表達(dá)效果）教材習(xí)題講解（2）他們便接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字表現(xiàn)了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？）“撈”字顯示了問話人對(duì)孔乙己的不屑和嘲笑。“籠”字形象地寫出了孔乙己被戳中心靈傷疤時(shí)痛苦不安的神情。教材習(xí)題講解（3）掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。（結(jié)合前面的對(duì)話，想一想，掌柜的態(tài)度說明了什么？）這表明孔乙己在人們心中沒有地位，是一個(gè)可有可無、無足輕重的小人物。這句話在這里起到了過渡的作用。教材習(xí)題講解（4）我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”？）因?yàn)椤拔摇钡浆F(xiàn)在一直沒有再看見過孔乙己，也沒有得到一點(diǎn)兒關(guān)于他的確實(shí)消息，所以用“大約”表示推測(cè)。在當(dāng)時(shí)冷酷無情的社會(huì)中，像孔乙己這樣的人只有死路一條，所以用“的確”?？此泼艿牟孪虢Y(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無窮的悲劇意味。短短一句話，將敘述者“我”的思緒拉回到“現(xiàn)在”，在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己人生的悲劇意味，深化了小說的主題。教材習(xí)題講解4.這篇小說以酒店小伙計(jì)的視角敘述故事，試著換個(gè)視角簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事，看看效果有什么不同。同學(xué)之間交流。轉(zhuǎn)換視角講述(短衣幫視角)：做工歸來，每天累得要死，可是看到孔乙己，累便減少了許多。這個(gè)倒霉的家伙，穿著個(gè)破長(zhǎng)衫裝文明人，其實(shí)大家都瞧不起他，他還自以為了不起。他好喝懶做，還偷東西，每天說些“之乎者也”的話，沒事跟著我們?nèi)ゴ騻€(gè)短工，掙錢養(yǎng)活自己多好?。键c(diǎn)：分析不同敘事視角的表達(dá)效果）教材習(xí)題講解唉，真是的。聽說這個(gè)家伙竟然偷到了丁舉人家里，腿被打折了，好久沒來這店里喝酒了。沒有孔乙己的咸亨酒店，真沒意思??！作者以一個(gè)不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到連一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。教材習(xí)題講解以短衣幫視角敘述，雖然能夠展現(xiàn)社會(huì)底層人民的生活狀態(tài)與心理世界，揭示他們對(duì)孔乙己的復(fù)雜情感以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿與無奈，為故事增添更多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和生活氣息，但卻不利于客觀而全面地呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。教材習(xí)題講解5.看客是魯迅筆下常見的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥》等小說，看看其中描寫了怎樣的看客形象，他們共同的特征是什么，并進(jìn)一步思考，魯迅寫形形色色的看客，主要想表達(dá)什么。有興趣的同學(xué)，不妨以《魯迅筆下的看客形象》為題，寫一篇小論文?！妒颈姟愤@篇小說里，巡警拉著身穿白背心的犯人在街上示眾時(shí)，禿頭研究起犯人白背心上的文字，老媽子以拿犯人來哄小孩子開心為樂趣……教材習(xí)題講解《藥》這篇小說里，英雄夏瑜為了中華民族的崛起，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。但老百姓卻急急忙忙地趕著去“看”他被殺，茶館的茶客更把他的受害作