南門小學(xué)漢字節(jié)活動(dòng)方案

第第頁南門學(xué)校漢字節(jié)活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想漢字是中華民族幾千年文化的珍寶，也是我們終生的良師益友。漢字教學(xué)既是傳統(tǒng)文化的承襲，又是學(xué)校文化的源泉。合肥市門南學(xué)校第十二屆漢字節(jié)，連續(xù)立足校本特色文化的發(fā)展，努力豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。以“全員參加、全心感受、全程激勵(lì)、全面提升”為宗旨，讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中，拓寬視野，磨礪心智，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長。二、活動(dòng)主題感受漢字魅力,傳承中華文化三、活動(dòng)宗旨內(nèi)容與文化相結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合趣味與競賽相結(jié)合四、活動(dòng)內(nèi)容1．“漢字節(jié)”活動(dòng)圖標(biāo)、宣傳口號征集活動(dòng)2.“漢字藝術(shù)宣講”主題班隊(duì)會3．我是小小書法家硬筆、軟筆書法競賽4．書寫經(jīng)典，傳承文化家校優(yōu)秀書法作品聯(lián)展5．學(xué)?！安伦种i”活動(dòng)6．感受獨(dú)具魅力的漢字文化社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)7.開卷有益“漢字節(jié)”好書介紹8．出書“漢字節(jié)專刊”五、“漢字節(jié)”活動(dòng)時(shí)間布置及要求：4月14日（周一）：1．南小第十二屆“漢字節(jié)”開幕儀式。2.“漢字節(jié)”圖標(biāo)、宣傳語征集活動(dòng)。要求：圖標(biāo)顏色鮮明，主題明確；宣傳語富有文化韻味，通俗易懂。數(shù)量：圖標(biāo)每班5個(gè)、宣傳語每班5條。截止日期：4月21日（周一）交送：美術(shù)組z老師處3．“漢字藝術(shù)”主題班會要求：切合主題，內(nèi)容豐富，形成流暢文字記錄。一班級主題：書法家的故事由六班級選派一名宣講員至一班級對應(yīng)班級的參加班會活動(dòng)（五6班宣講員進(jìn)一7班）二班級主題：我的名字有故事三班級主題：我與漢字的故事四班級主題：開卷有益漢字藝術(shù)的好書介紹五、六班級主題：猜字謎活動(dòng)數(shù)量：每班上交一篇班會活動(dòng)資料或?qū)W生參加班會活動(dòng)感受參評。截止日期：4月18日（周五）交送：電子稿發(fā)送至教務(wù)處郵箱（*****）4、感受獨(dú)具魅力的漢字文化社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)要求：調(diào)查報(bào)告的語言流暢，頁面稍加美化，備電子稿。一、二班級主題：我的名字有故事三、四班級主題：字、詞起源五、六班級主題：老地名的故事數(shù)量：每班上交5篇調(diào)查報(bào)告參評。截止日期：4月23日（周三）交送：語文組z老師處星期五（4月18日）1、“猜字謎”活動(dòng)要求：每班選派5名學(xué)生，下午2:10到操場中心猜謎區(qū)參加“猜字謎”競賽活動(dòng)。地方布置：12班級：操場北側(cè)負(fù)責(zé)老師：z34班級：操場南側(cè)負(fù)責(zé)老師：z56班級：跑道區(qū)域負(fù)責(zé)老師：z規(guī)定：猜中謎題可從繩子上取下謎面到各班級兌獎(jiǎng)處計(jì)分兌獎(jiǎng)。猜對一題班級加一分，猜錯(cuò)一題班級減一分。謎題負(fù)責(zé)人：語文組z老師4月21日（周一）：1、我是小小書法家硬筆、軟筆書法競賽硬筆書法競賽要求：①使用規(guī)范簡體漢字書寫中華優(yōu)秀古今詩文、格言。②不少于30字或兩首古詩。③13班級使用鉛筆書寫，46班級使用鋼筆。數(shù)量：每班上交5份作品參評截止日期：4月21日（周一下班前）交送：美術(shù)組z老師處軟筆書法競賽學(xué)生作品要求：①書法作品必需使用宣紙，作品最大不超出4尺3裁（45cm*70cm）或斗方（70cm*70cm），不用裝裱，風(fēng)格、流派不限，款式自選，下款可以書寫時(shí)間，不能寫班級和姓名，在書法作品后面右下角用標(biāo)簽紙工整寫清楚班級、姓名貼上。（作品不得由他人代寫）②字體為：楷書、行書、隸書或其他書法字體，可以寫繁體字；③書寫內(nèi)容：中華優(yōu)秀古今詩文、格言。家長作品參加方式：學(xué)生家長書法作品將參加漢字節(jié)優(yōu)秀書法作品展覽，并計(jì)入班級總分。數(shù)量：每班上交學(xué)生、家長作品各5份截止日期：4月23日（周三）交送：美術(shù)組z老師處2、下午3：40老師三字基本功競賽地方：三（1）三（4）教室要求：軟筆、粉筆字現(xiàn)場書寫，評獎(jiǎng)。交送：軟、硬筆作品4月25日周五前由室長收齊交教務(wù)處吳瑋處4月28日（周一）漢字節(jié)活動(dòng)總結(jié)與宣傳六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：1．稱贊：本次寫字節(jié)作品以個(gè)人和班級為單位參賽，硬筆、毛筆分別評獎(jiǎng)，分設(shè)一、二等獎(jiǎng)；同時(shí)評比出各班級“小小書法家”。2．書法班作品展：4月1518日。校級優(yōu)秀作品展：4月2130日漢字節(jié)組織分工漢字節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z副組長：z組員：教務(wù)處、總務(wù)處、語文組、美術(shù)組漢字節(jié)人員分工：1.開幕式：語文組（z）2．櫥窗展板：美術(shù)組（z）3.電子屏口號更換：z3．圖標(biāo)、口號征集評獎(jiǎng)：美術(shù)組（z）4.軟、硬筆書法競賽評獎(jiǎng)：美術(shù)組（胡良鈺）5.調(diào)查報(bào)告評比：語文組（z）6．猜謎活動(dòng)準(zhǔn)備：語文組（z）7．老師三字評比：教務(wù)處及外聘評委8．活動(dòng)報(bào)道：z9．?dāng)z影：z附：漢字宣傳口號：“寫雅言書經(jīng)典傳中華珍寶”“寫字伴我成長德行陶冶性情”“一筆一畫寫好字一點(diǎn)一滴做真人”“傳承漢字藝術(shù)共建書香學(xué)校”“與寫字同行打好人生底色、與書法同行提升人生境界”篇2:海安學(xué)校三課提質(zhì)月活動(dòng)實(shí)施方案海安學(xué)校“三課提質(zhì)月”活動(dòng)實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想依據(jù)海安鎮(zhèn)教委辦工作要求，結(jié)合我校的教育教學(xué)實(shí)際情況，把三課的落實(shí)作為提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)工作有效開展的有利手段。二、活動(dòng)目的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)為核心，以解決教學(xué)困惑為啟程點(diǎn)，以提高教學(xué)效果為突破口，以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高學(xué)困生的成績?yōu)榱咙c(diǎn)。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地開展“三課活動(dòng)”，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革不絕向深層次發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、活動(dòng)時(shí)間20**年4月四、活動(dòng)要求1、引領(lǐng)課校級骨干老師每學(xué)期每人次上一節(jié)引領(lǐng)課，要求老師盡量與課題研究相結(jié)合，圍繞小課題進(jìn)行備課。做到課堂教學(xué)與校本教研有機(jī)結(jié)合。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要與執(zhí)教老師共同備課，爭取使課堂教學(xué)在全校范圍內(nèi)起到樂觀地引領(lǐng)作用。2、示范課要求30歲以下青年老師每學(xué)期每人次上一節(jié)示范課。要求青年老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依照上級文件精神，認(rèn)真組織備課，精心上課，起到示范引領(lǐng)作用。并要在課后圍繞主題進(jìn)行反思性說課。3、拿手課全校中年老師每人講一節(jié)拿手課。教研組構(gòu)成的評課小組，對全部的中年任課老師進(jìn)行聽課，并依據(jù)講課情況進(jìn)行認(rèn)真的評課。五、活動(dòng)措施1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)工作，確?；顒?dòng)有效有序進(jìn)行。2、搞好理論學(xué)習(xí)，為課堂實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。3、務(wù)實(shí)活動(dòng)過程，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。4、緊要以教研組為單位組織聽課、評課，無課老師隨堂聽課。六、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：z成員：z各教研組長后林學(xué)校20**、4、2篇3:某學(xué)校柑桔文化校本課程實(shí)施方案z學(xué)?！案探畚幕毙１菊n程實(shí)施方案引導(dǎo)思想一、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學(xué)校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自身的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨(dú)具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點(diǎn)貢獻(xiàn)。課程總體目標(biāo)三、1、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開發(fā)適應(yīng)本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學(xué)生、堅(jiān)持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進(jìn)行開發(fā)和研究，讓學(xué)生對“柑桔文化”形成一個(gè)系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，并做好各學(xué)科教學(xué)過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標(biāo)四、（一）認(rèn)得柑桔：（緊要通過圖片、實(shí)物等認(rèn)得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時(shí)。②果實(shí)成熟時(shí)。2、實(shí)地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實(shí)的認(rèn)得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認(rèn)得及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進(jìn)行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動(dòng)。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調(diào)查。①桔銷售的市場調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實(shí)的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程試驗(yàn)基地進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實(shí)施。每位老師必需做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位老師，每位學(xué)生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個(gè)階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:z職務(wù)：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務(wù)：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務(wù)：總務(wù)主任z職務(wù):