幼小銜接的學(xué)習(xí)方案

第第頁(yè)幼小銜接的學(xué)習(xí)方案幼小銜接的學(xué)習(xí)方案（精選3篇）幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇1一、目的:為了使幼兒更早的感受學(xué)校學(xué)習(xí)的氣氛，更充分的了解學(xué)校生活，我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容，準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里，循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)布置:1、參觀學(xué)校1）開學(xué)初在一班級(jí)的學(xué)校生入學(xué)期間，帶幼兒參觀學(xué)校，使幼兒感受學(xué)校學(xué)習(xí)生活的氛圍，了解一班級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。2）下半學(xué)期再次參觀學(xué)校，幼兒了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和學(xué)校生的學(xué)習(xí)常規(guī)，感受到一班級(jí)學(xué)校生的變動(dòng)，培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)幼兒能夠正確閱讀、寫字、掌握握筆姿勢(shì)，知道做事要有始有終，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做事等。2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，知道隨氣溫的變動(dòng)增減衣裳，自發(fā)喝水，學(xué)習(xí)整理本身的物品等。3）培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自發(fā)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)定，能掌控本身的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠經(jīng)受小波折，有集體榮譽(yù)感，樂意為集體做事，能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。3、為上學(xué)校打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)1）學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。2）書寫20以內(nèi)數(shù)字，進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。3）認(rèn)得鐘表（正點(diǎn)、半點(diǎn)）知道一天的作息時(shí)間。4）認(rèn)得簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)習(xí)書寫本身的名字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)得文具，學(xué)習(xí)整理書包。5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末，請(qǐng)學(xué)校老師向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢，建議家長(zhǎng)做好哪方面的搭配，幫忙幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過過渡期。6、學(xué)校生與幼兒座談下學(xué)期末，請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談，介紹本身的學(xué)習(xí)生活和本身的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的恭賀信，園內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào)，留下美好的回憶。幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇2一、引導(dǎo)思想以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神為引導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)：大一班、大二班三、活動(dòng)目標(biāo)一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護(hù)本領(lǐng)等），建立初步的規(guī)定意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。二有入學(xué)校的愿望和興趣，憧憬學(xué)校的生活，具有樂觀的情感體驗(yàn)。三初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪心和求知欲。四、動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段（20xx年2月—3月）1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強(qiáng)老師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面打開“幼小銜接”活動(dòng)。⑶大班老師之間共享溝通，將本身積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)引導(dǎo)策略的進(jìn)行共享。3、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長(zhǎng)們能夠自動(dòng)搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的充分重視，并能樂觀有效的搭配我們的工作，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、本領(lǐng)等方面存在的問題。第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—7月）1、開展《我上學(xué)校了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解學(xué)校生活。2、參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀學(xué)校請(qǐng)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的.問題”。⑵身體方面的準(zhǔn)備：通過體育磨練、疾病防備加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好本身的眼睛及各種感覺器官。重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨(dú)立生活本領(lǐng)的準(zhǔn)備：通過談話、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)本身的事本身做，遇到問題和困難本身要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判和自我掌控等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做事并掌控本身的愿望和行為。⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：學(xué)習(xí)整理本身的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好本身的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：五、保證一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地方，確?；顒?dòng)的堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展。幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇3一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn)，從而變化以往一些比較陳舊的教育理念，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)得和理解，進(jìn)一步理解幼小銜接工作的緊要性，并在此基礎(chǔ)上，各班依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況訂立出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計(jì)劃和布置。二、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探究和試驗(yàn)：（一）在教學(xué)活動(dòng)上，模擬學(xué)校上課的形式，適本地延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，并與學(xué)校老師進(jìn)行樂觀的溝通，派大班老師去學(xué)校觀摩學(xué)校老師的具體上課形式，并回園后進(jìn)行樂觀的試驗(yàn)，讓幼兒初步了解學(xué)校的課程及活動(dòng)形式；（二）在家園合作上，及時(shí)將幼小銜接方面的有關(guān)知識(shí)或注意點(diǎn)放在“家園共育”欄目中，并召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組等多種形式，多方位讓家長(zhǎng)參加到幼小銜接的工作中來；（三）在實(shí)踐活動(dòng)上，多次組織幼兒參觀學(xué)校，觀摩一班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)本園已升入一班級(jí)的畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述本身在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的興趣。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活自理本領(lǐng)表演賽；重視幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）重視個(gè)別引導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個(gè)體差別，為盡可能的除去這種差別，我們則利用家訪、家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話溝通等，與家上進(jìn)行樂觀的溝通和溝通，使家園能做到相互樂觀搭配，共同做好每一個(gè)孩子的幼小銜接工作。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長(zhǎng)們能夠自動(dòng)搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)搭配幼兒園在家督促本身的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的興趣。（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫忙，與已進(jìn)入一班級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到本身的孩子在入學(xué)校前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更緊要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為本身的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請(qǐng)已上一班級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以本身的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必需的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理本領(lǐng)的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家上進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩