大題突破技法?

解題“金鑰匙”——題型快攻觸類旁通大題突破技法?提高非選擇題得分的六點書寫要求(1)卷面清潔，這是最基本的要求。(2)書寫工整，字跡清晰。(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則是做無用功。(4)表述要根據分值思考要點，盡量細分，用分號或①②③④等符號清楚表述。(5)語言要簡潔，切中要害。(6)語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術語。高考閱讀時間緊，閱卷教師工作量大，最喜歡批閱符合以上六點要求的試卷。如果卷面做到了以上六點，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。經典示例——在體驗中品悟技法[例][2021·新高考廣東卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一關于英國工業(yè)革命對工人階級的影響，以下兩種觀點頗具代表性。觀點一強迫工人、兒童每天工作16小時，將工人擠入貧民窟里，降低了他們的生活水平，摧毀了傳統(tǒng)的手工行業(yè)，剝奪了工人們的尊嚴，將他們扔進沒有靈魂的工廠和城市。觀點二創(chuàng)造了許多充滿機會的城市，給千百萬人提供了工作，提高了他們的生活水平和教育程度，并給予他們較大的自由，使他們在政治上和文化上有更大的作用。——摘編自[美]克萊頓·羅伯茨等《英國史》材料二英國工人階級的歷史是從18世紀后半期，從蒸汽機和棉花加工機的發(fā)明開始的。大家知道，這些發(fā)明推動了產業(yè)革命，產業(yè)革命同時又引起了市民社會中的全面變革。而它的世界歷史意義只是在現在才開始被認識清楚?！鞲袼埂队と穗A級狀況》(1845年)(1)結合材料一和所學知識，分別指出兩種觀點有何局限，并就英國工業(yè)革命對工人階級的影響談談你的看法。(8分)(2)結合材料二和所學知識，運用唯物史觀簡述英國工業(yè)革命的歷史意義。(6分)[命題立意](1)試題以工業(yè)革命對工人階級的影響為切入點，考查工業(yè)革命的影響，落實基礎性、綜合性、創(chuàng)新性的考查要求，體現了歷史解釋、史料實證、唯物史觀等歷史學科核心素養(yǎng)。(2)試題要求全面認識工業(yè)革命的影響。①階級結構：工業(yè)革命使社會關系發(fā)生變化，形成工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級兩大對立階級。②社會變革：歐美資本主義國家紛紛進行了政治改革，進一步鞏固了資產階級的統(tǒng)治。③思想意識：工業(yè)革命以后，資產階級要求自由經營、自由競爭和自由貿易，自由主義興起，資本主義國家進行殖民擴張和殖民掠奪的步伐加快。④世界市場：使以歐美資本主義國家為主導的世界市場逐步形成。[關鍵點撥]解答時要注意書寫要求，第(1)問，第一小問，依據材料一中的“剝奪了工人們的尊嚴”“貧民窟”等可知，觀點一體現了工業(yè)革命對工人階級的消極影響，但沒有看到工業(yè)革命對工人階級的積極影響。根據材料一中的“給千百萬人提供了工作”等可知，觀點二從積極的角度分析工業(yè)革命的影響，但沒有看到其消極影響。第二小問，結合材料和所學知識，從積極影響和消極影響兩個方面分析工業(yè)革命對工人階級的影響即可。第(2)問，唯物史觀的主要觀點是：社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在；經濟基礎決定上層建筑；具體問題具體分析；一定時期的思想文化是一定時期政治、經濟的反映；等等。據此依據材料二中的“推動了產業(yè)革命，產業(yè)革命同時又引起了市民社會中的全面變革，而它的世界歷史意義只是在現在才開始被認識清楚”和所學知識，從工業(yè)革命對社會生產力發(fā)展、生產關系變革、世界市場以及世界格局的影響等方面概括即可。[試答]模擬演練——在訓練中創(chuàng)新應用1．[2022·浙江6月高考，29]反思資本主義擴張史，侵略與經營有如兩翼，如影隨形。閱讀材料，回答問題。(15分)材料一地理大發(fā)現作為一個整體、作為一場統(tǒng)一的運動……是西歐封建社會內部某種擴張性體制形成的產物。作為整體的西歐是如何通過向世界擴張獲取利益的呢？……(一方面)是殖民主義者對非西方國家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削；(一方面)區(qū)別于古代殖民行動……把自己(西歐)轉變成工業(yè)(手工業(yè))生產中心……在不平等的關系上把西歐與世界各地結合起來，從而把世界各地的產品轉化為自己的物質財富。……16世紀和17世紀初是西歐國家通過殖民征服和海外貿易，使自己向世界生產中心轉化的過程?！酝跫迂S《擴張體制與世界市場的開辟》材料二“印度失掉了他的舊世界，而沒有獲得一個新世界”。這是馬克思在1853年以印度為例，對殖民地歷史命運所作的精辟分析。從19世紀中葉起，資本主義在全球進一步展開了擴張活動，世界文學領域出現了以批判現實主義風格為主的文學作品。英國作家狄更斯對這一時代有經典的描述：“那是最好的時代，那是最壞的時代?！薄幾浴恶R克思恩格斯全集》《歷史》必修三等材料三19世紀末20世紀初，一路擴張的資本主義基本完成了一體化進程，資本主義實現了人類歷史空前未有的縱向和橫向發(fā)展，不論是發(fā)展速度或規(guī)模。但在不斷擴大和發(fā)展的同時，它面臨著難以解救的矛盾。世界之形成為一個密不可分的整體，它的真實內容是什么呢？它的真實內容便是資本帝國主義列強對于世界其余地區(qū)、國家的統(tǒng)治。世界地區(qū)聯系的加強，不外是西方列強對于世界上其余國家的政治、經濟及文化的控制。資本主義勢力伸向全世界，可以說是“無遠弗屆”。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》(1)根據材料一，概括早期資本主義貪婪性的表現。在資本主義的擴張中，曾經“良好的錨地”戈雷島卻成了擴張者的跳板，并在歷史歲月中見證了擴張者的諸般惡行，請結合所學予以概述。(4分)(2)根據材料二，結合所學，簡析19世紀中葉，包括印度在內的殖民地在資本主義世界市場中的境遇。綜合說明批判現實主義文學家是如何以筆為刃直面“最壞的時代”的？(5分)(3)閱讀材料三，結合所學，指出“資本帝國主義列強”實現其“無遠弗屆”的手段及其所造成的結果。分析一路擴張的資本主義“橫向發(fā)展”過程中“難以解救的矛盾”。(6分)單元提升熱考主題高效整合大題突破特色講練解題“金鑰匙”經典示例例答案：(1)觀點一：沒有看到工業(yè)革命對工人的積極影響；沒有看到工人勞動對推動社會發(fā)展的作用；(2分，任答一點即可)觀點二：沒有看到工業(yè)革命的消極影響，即資產階級對工人階級的壓迫。(2分)看法：工業(yè)革命使社會產生兩大對立階級——工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級，使工人階級的生活水平得到提高、政治地位得到上升，也豐富了工人的休閑娛樂方式，但也導致了工人階級受到資產階級壓迫；工業(yè)革命對工人階級既有積極影響，也有消極影響，我們要全面客觀地看待這些影響，同時更多地從積極影響的角度去分析。(每點2分，共4分)(2)意義：工業(yè)革命加劇了社會階層的分化；推動了社會的全面改革；資產階級力量壯大，推動了英國政治改革；使西歐成為世界中心，東方逐漸落后于西方。(每點2分，任答三點得6分)模擬演練1．解析：第(1)問，第一小問表現，根據材料一“(一方面)是殖民主義者對非西方國家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削”可以得出表現之一是野蠻掠奪殖民地；根據材料一“(一方面)區(qū)別于古代殖民行動……把自己(西歐)轉變成工業(yè)(手工業(yè))生產中心……在不平等的關系上把西歐與世界各地結合起來，從而把世界各地的產品轉化為自己的物質財富”可以得出建立海外商品市場。第二小問概述，聯系教材中的相關知識指出販賣奴隸活動，奴隸貿易的歷史見證。第(2)問，第一小問境遇，根據材料并結合所學近代中國鴉片戰(zhàn)爭后的命運即可得出，成為資本主義大工業(yè)的商品傾銷地、原料產地和勞動方供應地。第二小問直面，根據題干要求“綜合說明批判現實主義文學家是如何以筆為刃直面‘最壞的時代’的”理解題意，得出該題考生應回答批判現實主義的特征，如真實再現社會現實、深刻揭露社會矛盾和弊端、深入剖析和強烈批判。第(3)問，第一小問手段，根據材料提供的時間，19世紀末20世紀初也就是第二次工業(yè)革命期間并結合所學，可將問題轉化為指出第二次工業(yè)革命時期帝國主義國家侵略擴張的手段，即伴隨著軍事暴力手段的還有商品輸出以及資本輸出，即可得出軍事和經濟雙重暴力。第二小問結果，根據材料三“一路擴張的資本主義基本完成了一體化進程……不論是發(fā)展速度或規(guī)模”并結合所學可以得出帝國主義擴張的結果，即把世界連結為一個資本主義占主導地位的整體。第三小問矛盾，根據史實，19世紀末20世紀初主要資本主義國家進入帝國主義階段，后起的美國、德國由于第二次工業(yè)革命發(fā)展較快，但是當時世界已經被老牌資本主義國家英國、法國等瓜分大半，所以在發(fā)展的過程中，帝國主義國家之間爭奪市場、掠奪殖民地的矛盾尖銳，同時他們對亞非拉國家的掠奪也使得他們與亞非拉國家之間的矛盾激化。答案：(1)表現：野蠻掠奪殖民地；建立海外商品市場。概述：販賣奴隸活動的中轉站(或“最有代表性的奴隸貿易樞紐”，或“奴隸貿