西師版小學數(shù)學二年級下冊教學工作計劃（7篇）

西師版小學數(shù)學二年級下冊教學工作計劃（7篇）一、根本狀況分析：

本班有學生43人,其中女生20人,他們都特別的討人喜愛，天真活潑，而且好動。通過一年多的教育、培育和訓練，多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠根據(jù)教師的要求來完成學習上的事情。但還是有局部學生存在肯定的問題。比方XX、XXX、XXX、XX、XXX上課紀律差，經(jīng)常管不住自己；XX、XXX、XXX、XXX學習自覺性差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)、進（退）位加減法不過關(guān)等等。這些都需要在今后做急躁細致的教育工作和輔導(dǎo)。

二、教學任務(wù)與教學目標

（一）學問與技能領(lǐng)域

1、在現(xiàn)實情景中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的挨次與位置。

2、能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，在生活情景感受大數(shù)的意義，并能進展估量。

3、能計算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合詳細情景選擇適當?shù)膯挝贿M展簡潔估算，體會估算在生活中的作用。

4、通過觀看，操作，初步熟悉長方形，正方形的特征；能識別平行四邊形；能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、結(jié)合生活實際，體會熟悉長度單位千米，知道毫米，會進展簡潔的單位換算，能恰中選擇長度單位。

6、結(jié)合詳細的生活情景熟悉有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”，會寫除法算式，能解決簡潔的有余數(shù)的實際問題。

7、能熟悉鐘表，結(jié)合學生的生活閱歷，體驗時、分、秒的長短；能進展簡潔的時間單位換算；能結(jié)合詳細情景計算簡潔的經(jīng)過時間。

8、能依據(jù)選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進展分類，感受分類與分類標準的關(guān)系；經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，了解數(shù)據(jù)收集的簡潔方法，并能用自己的的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。

（二）數(shù)學思索領(lǐng)域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的熟悉中能借助生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)據(jù)信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)描述生活中的簡潔現(xiàn)象；在對運算結(jié)果進展估量的過程中，進展數(shù)感。

2、在熟悉簡潔平面圖形與拼組圖形的過程中，進展空間觀念。

3、在問題解決，探究規(guī)律的過程中，能進展簡潔的，有條理的思索，并說出主要的思維過程。

4、能對調(diào)查過程中獲得的簡潔數(shù)據(jù)進展歸類，體驗數(shù)據(jù)蘊含的信息。

（三）、問題解決領(lǐng)域

1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并嘗試解決。

2、了解分析問題和解決問題的一些根本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法，并有與同伴合作解決問題的”體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度領(lǐng)域

1、對與數(shù)學有關(guān)的信息有奇怪心，能積極參加與探究規(guī)律，數(shù)據(jù)收集，測量，體驗時、分、秒等數(shù)學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在探究規(guī)律，解決問題、測量、收集與整理、綜合與實踐等數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利體驗，樹立學好數(shù)學的自信念。

3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并準時改正，形成實事求是的態(tài)度。

三、本冊教材的重難點與考點分析

本冊教材的重難點：

1、熟悉計數(shù)單位千和萬，初步理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

2、學會正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

4、熟悉長方形和正方形的特征。

5、理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系和區(qū)分。

6、三位數(shù)的筆算加減法。

7、三位數(shù)加減法的估算。

8、三位數(shù)筆算加法中的進位問題和三位數(shù)加減法中的退位問題。

9、應(yīng)用所學學問解決問題。

10、體會千米的含義，構(gòu)建1千米的長度觀念，會進展簡潔的單位換算。

11、建立1千米的長度觀念，會進展簡潔的單位換算。

12、有余數(shù)除法的意義和筆算有余數(shù)除法。

13、余數(shù)和除法的關(guān)系，余數(shù)為什么要比除數(shù)小。有余數(shù)除法的試商方法及算理。

14、有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法。

15、能夠熟悉鐘表所表示的精確“幾時幾分”，并能寫出鐘表所表示的詳細時刻。

16、能計算簡潔的經(jīng)過時間。

17、讓學生從發(fā)體驗統(tǒng)計的必要性。

18、熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

19、數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理。

考點：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和三位數(shù)的加法和減法以及有余數(shù)的除法是本期的主要考點。

四、教具和學具預(yù)備

為了激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生更好的理解數(shù)學概念，把握口算技能和計算方法，提高學習效率和學習質(zhì)量，教學中既要盡可能運用現(xiàn)代教學手段，制造條件開展計算機和多媒體幫助教學，同時又要進一步用好常規(guī)教學手段，加強學具操作。

本期預(yù)備的教具有：（1）小棒、計數(shù)器（2）口算卡片（3）七巧板

（4）學生尺、米尺、鐘面（5）釘子板、方格圖

五、教學詳細措施

1、要敬重學生，注意學法指導(dǎo)。把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

2、要留意培育學生的數(shù)學概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

3、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，鼓舞學生應(yīng)用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的興趣，培育學以致用的意識。

4、要留意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

5、要留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導(dǎo)學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

6、仔細鉆研教材，細心設(shè)計教案，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。

7、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇2

一、教學目的

1、培育學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學生積極參加音樂實踐活動。

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美情趣，促進共性的和諧進展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。把握淺顯的音樂根底學問和簡潔的`音樂技能。

4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中。啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

二、教學內(nèi)容和根本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反響。

（2）參加各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。

（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）能夠背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

（1）學習常見的打擊樂器。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

（1）熟悉簡潔的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡潔樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

（1）能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

三、教學進度安排

課題課時數(shù)

第一單元到郊外去4課時

其次單元進展曲3課時

第三單元勞動最榮耀4課時

第四單元音樂中的動物5課時

第五單元五十六朵花4課時

第六單元童謠4課時

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

本教材共包括以下幾個局部：

1、卷首語

2、識字：兩個單元

3、課文：五個單元

4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語交際：五個話題（做好預(yù)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積存與運用：七次

7、附錄：我熟悉的字，我會寫的字

二、教學重點、難點：

1、引導(dǎo)學生認寫生字及相關(guān)的詞語，能夠在詳細的語言環(huán)境中，結(jié)合生活實際理解字義、詞義/

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積存好詞佳句，培育學生良好的閱讀習慣。

三、教學目標：

第四冊是低段（1—2年級）的最終一學期，在教學中應(yīng)當在把握階段目標的根底上把握本冊目標，在完本錢冊目標的根底上達成階段目標。

1、識字寫字

識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要標準；寫字姿態(tài)，正確好看；穩(wěn)固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。

2、閱讀

喜愛閱讀，培育語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，進展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積存詞句，養(yǎng)成習慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。

4、口語交際

學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極爭論，樂表意見。

5、綜合性學習

培育奇怪心，提問共爭論；勤看勤活動，表達不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注意探究性。

四、教學措施：

1、把握本冊教材的識字類型，引導(dǎo)學生自主識字，適當運用識字嬉戲，落實小步快進的.策略。

2、改良口語交際教學策略。

一是要制造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進展口語交際。

二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培育口語交際力量。

三是引導(dǎo)學生在日常生活中積極主動地熬煉。

3、留意引導(dǎo)學生的自讀自悟，充分敬重學生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的喜愛，培育他們良好的閱讀習慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開多學生的視野，主動積存好詞佳句。

五、活動安排：

二月份：朗讀競賽

三月份：我最愛發(fā)言

四月份：趣味學問運動會

五月份：我最愛讀書

六月份：我的收獲最多

六、教學進度：

第一二周：完成識字一的教學任務(wù)；

第三四周：完成其次單元的教學任務(wù)；

第五六周：完成第三單元的教學任務(wù)；

第七八周：完成第四單元的教學任務(wù)；

第九十周：完成第五單元的教學任務(wù)；

第十一、十二周：完成第六單元的教學任務(wù)；

第十三、十四周：完成第七單元的教學任務(wù)；

教學機動周一個星期，其余時間復(fù)習，迎接期末考試。

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇4

一、學情分析：

本學期，我擔當?shù)氖嵌昙壎蔚囊魳方虒W，究竟相處一學期了，學生的根本狀況了解得比擬透徹，二年級的學生平常上課時紀律比擬好，各個方面都很仔細，整體的音樂根底還可以，學生的承受力量不錯，對音樂布滿深厚的興趣；大局部學生在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進展表達，局部班級還能識讀簡潔樂譜.并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會消失喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐.

二、教材分析

小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標準。凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，依據(jù)學生心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。降低了音樂學問的學習難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。

三、教學目的及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建立著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣，使學生身心得到安康的進展。

3、培育學生對音樂的興趣愛好，把握淺顯的音樂根底學問和簡潔的音樂技能，使學生具有熟悉簡潔樂譜的力量。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。

四、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最正確的教學效果?！痹诮虒W過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參加教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生奇怪心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學生的留意力。

2、利用教具，培育興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進展學習會扼殺學生把握學問的意愿?！苯虒W中如何吸引學生的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氣氛，引導(dǎo)學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我

心理學和教育學討論說明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺是特別重要的。

2、趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲?qū)W生都具有極強的`吸引力。學生愛玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細心設(shè)計的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。

(三)教學滲透，綻開思維，培育學生的制造力量

1、開放的音樂教學

音樂是時間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就打算了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學生對音樂的熟悉與實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體力量的生成和進展的過程，是動態(tài)、變化、進展的過程，是極具開放性的。開放的音樂教學過程，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生進展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育學生的音樂感受力和靈敏的反映力量。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生興趣動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展現(xiàn)的舞臺，一個熬煉的時機，一個勝利的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

五、教學進度安排

第一單元到郊外去3課時

其次單元安康歌3課時

第三單元音樂中的小動物3課時

第四單元五十六朵花3課時

第五單元淘氣的小鬧鐘3課時

第六單元童年的嬉戲3課時

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析

二（4）班現(xiàn)有學生82人，其中男生43人，女生39人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十二篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。為表達與中年級的連接，本冊書新增加了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習，有識字任務(wù)，沒有寫字要求。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──鼓舞學生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量；展現(xiàn)臺──給學生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)學問。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教學目標

1．復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4．喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7．熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

重點：

1．會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2．熟悉400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1．提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2．熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3．培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案。

教師要制造性地使用教材。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

2．識字和寫字教學應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習、穩(wěn)固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課，要允許個別學生進展得慢一些。

3．閱讀教學應(yīng)留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

在課堂教學中，對提問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起學生興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

4．口語交際教學應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預(yù)備。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學生溝通。學生交際時，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，標準口頭語言。教師還要擅長發(fā)覺學生布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使學生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平常的課堂教學中，有意識地培育學生的口語交際力量，要鼓舞學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學生的口語交際力量。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

6．關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，玫瑰的“瑰”應(yīng)讀輕聲），教師用書中都作了提示，請教師們在教學中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的”力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改討論專題（對學生讀書、背誦、預(yù)習的自主性培育）

（一）對孩子讀書的培育

1、怎么分組：以學校的學習小組為例，將這一小組的每個孩子家長加進一個群，選一位負責人，有空閑時間的家長作為群主，負責匯總和記錄每天學生的讀書狀況。2、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材，但是組群內(nèi)每天只能兩個孩子發(fā)讀書語音，其他孩子讀完后家長在組群內(nèi)發(fā)一句話（留意要打字不要發(fā)語音）。我每天會布置讀哪一課。我們班共分為十個小組，每個小組八個人，編上號碼，每天兩個學生發(fā)語音。

3、讀什么：一天一課。8周讀完8單元，1周讀完補充的課文，剩余幾周讀《閱讀力測試》。每個孩子把課文讀三遍，會認的字拼讀三遍，會寫的字組詞讀三遍，發(fā)語音的學生只發(fā)一遍。周末每個學生講故事，要求每個學生都發(fā)語音，熬煉孩子們的表達力量。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事，取長補短。

優(yōu)點：借助家長的力氣，培育孩子的讀書力量和表達力量。充分利用孩子在家時間，可以起到督導(dǎo)促進作用?？梢怨?jié)約孩子在學校的課堂時間，可以有充分的時間進展其他方面的教學，促進孩子的全面進展。

（二）對孩子背誦的培育

1、課內(nèi)背誦的課文，在學生平常讀書、預(yù)習和上課中完成。

2、為了協(xié)作新課標的要求，讓孩子多積存，多誦讀，我和組內(nèi)其他教師討論打算讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來讀，放學時間試著背誦。

優(yōu)點：從一些朗朗上口的課文著手，培育孩子背誦和朗讀的力量，同時可以積存好詞好句好文章。讓學生愛上誦讀，而不是成為負擔。

（三）對孩子預(yù)習的培育

預(yù)習的要求

1、課文讀三遍。做到讀通順，不加字，不減字。

2、圈誕生字，并注音。

3、查會寫的生字的部首和音序，組兩個詞。

預(yù)習內(nèi)容也在平常的讀書中進展，提前預(yù)習可以使學生預(yù)知學習內(nèi)容，在課堂實際學習中做到心里有數(shù)，提高自信念，以此增加學生的求知欲。

（四）二年級的孩子應(yīng)當要寫一段完整的話，因此本學期，我著力討論二年級學生寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積存好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小連接、平穩(wěn)過渡的根底上，二年級上冊穩(wěn)步推動，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培育和提升奠定堅實的根底。

二、學情分析及工作目標

本學期，本班學生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

本學期的語文教學教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的力量。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的”吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

四、教學目標

本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等局部，詳細要求如下：

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀401個生字。并把握課本安排的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，制造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結(jié)合，使學生的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、引導(dǎo)學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

5、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培育孩子的閱讀興趣，增加語文素養(yǎng)。開頭合作日記，從兩三句話開頭，培育學生的寫作意識和興趣，引導(dǎo)家長相互學習，共同進步，提示大家不要攀比，不要拔苗助長，漸漸培育漸漸提高。

7、與家長保持聯(lián)系，準時進展教學反應(yīng)，準時賜予一些有效的方法指導(dǎo)，幫忙學生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子歡樂學習，歡樂成長。

小學數(shù)學二年級下冊教學工作規(guī)劃篇7

一、教材簡析：

本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的確實是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以依據(jù)學生的狀況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力氣，這是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)學生的興趣和承受力量來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延長再延長，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以敏捷處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元，《我必需去》練默讀，學生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學習；課堂爭論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，連續(xù)學習獨立識字的方法，引導(dǎo)學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習肯定數(shù)