人教版信息技術教案集

人教版信息技術教案集（不分年級）《好用的繪圖工具》教學案例云南大理祥云縣祥城鎮(zhèn)城西社區(qū)完小李紅艷畫圖軟件中的一個重要內容，在整個畫圖軟件中起著承上啟下的作用。本課是在前面已學習了鉛筆工具、顏色填充工具以及橡皮等工具的基礎上，學習直線工具、橢圓工具、曲線工具、矩形工具、文字工具的使用方法。通過本課教學不僅能加強學生鼠標操作技能的訓練，而且還能培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣，實現(xiàn)信息技術課與其它學科課程的整合。重點：橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。難點：曲線工具和文字工具的使用。）：過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，并且已掌握了幾種繪圖工具的使用方法。本課繼續(xù)學習另外幾種繪圖工具，與學生已掌握的知識和技能有緊密的聯(lián)系，已有的知識和技能會起正遷移作用從而促進新知識和技能的學習。因此，學生能2．學生的一般特征分析：該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。1．知識目標：了解橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并學會這些工具在繪畫中的使用。2．技能目標1）培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力和想象能力；掌握橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟練地用這些工具畫一幅畫。（1）體驗自主探究學習過程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作精神及探究意識；（2）信息技術與美術知識結合對學生進行美育；構建并提升學生對多學科融合的領悟●教學設計思路和策略：根據(jù)教學內容特點、教學目標及學生特點，本課擬采用任務驅動法為教法，以自主探究法為學法。教學過程從情景創(chuàng)設入手，教師質疑激趣，學生自主探究、動手實踐，教師適時指導共同解決問題，整節(jié)課既要讓學生體驗到成功的喜悅，又要讓更多的學生從課堂中學會畫圖的操作技巧。談話：今天是我們班小明的生日，老師要送他一個大蛋糕。瞧，這就是老師準備好的蛋糕（屏幕展示課前畫好的蛋糕，同時伴有“生日快樂”的音樂）。其實要畫好這個蛋糕并不難，只要掌握了畫圖軟件中的基本工具的使用方法我們就能經(jīng)過分析、討論，學生得出要完成這樣一幅畫需要和用到的工具是：橢圓工具、直線工具、曲線工具、矩形工具、顏色填充工具以及文字工具。教師展示要用到的工具并提示曲線工主探究，會的同學幫助不會的同學，以培養(yǎng)他們學習的主動性和團結協(xié)作精神，讓會的同學體驗成就感，學得慢的同學提高學習的主動性和積極性。學生都認真地繪畫。教師巡回觀察，記錄比較好的作品、典型性錯誤和問題。2．通過廣播教學系統(tǒng)展示優(yōu)秀作品。引導學生從不同角度來分析這些作品有哪些地方3．展示存在典型性問題的作品。師生工人同分析這些作品存在的問題是什么？為什么學生作畫的過程中可能就有人發(fā)現(xiàn)解決這些問題的技巧，教師應及時給予表揚，同時請幾位學生起來邊說邊演示他們發(fā)現(xiàn)的快捷方法。然后又讓其它同學嘗試。最后再根據(jù)情況把存在的共性問題綜合起來通過廣播教學面向全體學生進行適當?shù)难a充。對個別還有困難的學生，教師再進行個別輔導。以小組為單位，結合美術知識，充分發(fā)揮自己的想象力，用所學過的繪圖工具繪出一教師總結本課所學的六種畫圖工具，各小組展示作品，讓學生自己評一評誰是今天的電腦小畫家，教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步實踐畫圖工具的使用，畫出一些美麗的圖畫送給爸爸媽媽。思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了畫圖工具的知識、掌握了操作技巧，經(jīng)歷畫圖的實踐過程，感悟信息技術與其他學科的整合，體驗美感和成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)想象力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互因考慮課堂教學進程，教師對部分學生作品的演示完全是根據(jù)教師的個人觀點進行控制的，學生不一定認同，也可能會限制學生的多角度思維。個別學生課堂參與程度稍低，3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產(chǎn)生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓對于教學難點應在課前設計好突破的措施，引導學生按照最便捷的操作程序一步步地《制作彈性球動畫》教學設計黑龍江省訥河市教師進修學校王姝媛一、教學內容分析《制作彈性球動畫》選自人民教育出版社義務教育初級中學教科書《信息技術》上冊，第一單元第五課。本課是在初步了解Flash動畫制作的基礎上（包括動作補間動畫、形狀補間動畫和多圖層動畫的制作），設置的一節(jié)綜合運用課。以制作彈性球為主內容，鞏固制作動作補間動畫以及掌握復制幀的基本操作和“簡易”參數(shù)的運用等。因此，本課的重點二、教學對象分析本課的教學對象為初中二年級學生。初二的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學生之間的信息技術差異，在教學中有可能會出現(xiàn)好的學生操作快，差的學生跟不上的情況。因此，在教學中我根據(jù)學生的差異情況，設計了不同的教學任務，讓大多數(shù)學同都能完成基本的教學目標，對于能夠再進一步的學生，我設計了再提高的教學任務，這樣既能讓學生感受到成功的喜悅，也解決了學生之間三、教學目標根據(jù)教學大綱，以及對教材和學生的分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為以下三方面：1．知識目標：掌握復制幀的操作方法；了解“混色器”、“網(wǎng)格”、“簡易”參數(shù)的2．能力目標：通過鞏固制作動作補間動畫的知識與方法，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題能力，提高學生綜合運用所學知識的能力。3．情感目標：通過同學之間的合作探究，培養(yǎng)學生互相幫助，增進同學之間的友好感情；給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。五、教學方法本課采用“任務驅動”教學法，教師適當以講解、啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，學生通過自主學習、合作探究的學習方法分析和解決問題。六、教學準備在本課教學過程中，將運用網(wǎng)絡教室，教師制作籃球運動動畫和輔助教學軟件。七、教學過程設計與分析（一）鞏固復習，導入課題[設計思想：通過制作動畫，讓學生鞏固以前所學的知識，并師：老師也制作了一個動畫，請同學們觀察一下和你們制作的有什么不同？（屏幕播放“彈性球”動畫）[設計思想：此環(huán)節(jié)的設計主要是為了導入新課，通過兩個動畫的對比，培養(yǎng)學生的觀察能力，并引導學生說出：兩個動畫分別是由幾部分組成？老師制作的是一個籃球由上向下師：老師制作的是一個彈性球落地后彈起的動畫，你們想不想也來制作一個這樣的動畫（二）設置任務，合作探究任務一：制作“彈性球”動畫師：剛才同學們已經(jīng)知道了，這個動畫是由兩個元件組成，彈性球和光影。首先，我們師：下面同學們就按照教材42頁“動手做”中的步驟，自主學習制作“彈性球”的元件，注意在這里有哪些是我們以前沒有學過的知識，一會兒老師要找同學來的匯報自學收獲。（學生操作，教師巡視，幫助操作慢的學生）師：誰能說一說，在制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些是我們以前沒有學過的知識。[設計思想：由于元件的制作已經(jīng)學過，因此制作“彈性球”元件部分采用學生自主學習，讓學生根據(jù)教材自己操作，并發(fā)現(xiàn)教材中的新知──“混色器”的使用，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。]2．制作彈性球落地后彈起的動畫師：“彈性球”的元件，我們制作好了，接下來，我們就一起來學習制作彈性球落地后彈師：請同學們看屏幕，我們再來仔細觀察一下彈性球的運動變化，通過觀察，你能知道[設計思想：此刻學生不一定說對，教師可以根據(jù)學生說的進行制作演示或出示課件，直到引出需要5個關鍵幀。]各關鍵幀的運動形態(tài)及位置對照表準備落下屏幕上方屏幕下方屏幕下方恢復原形屏幕下方屏幕上方師：當我們遇到要使用完全相同的關鍵幀時，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進行復制。請同學們看老師是怎樣復制的（教師邊講解邊演示復制過程師：通過復制，即能使兩個關鍵幀完全相同，同時也節(jié)約了我們的制作時間。師：下面同學們就用這種方法來試著做彈性球的運動動畫，在這里老網(wǎng)絡線不會顯示在畫面中。方法：執(zhí)行“查看→網(wǎng)格→顯示網(wǎng)格”命令，舞臺中就會出現(xiàn)網(wǎng)格線，再次此命令，可以取消網(wǎng)格線。提示二：為了讓動畫更加逼真，我們可以調整彈性球落下和彈起的速度。方法：在“時間軸”面板上選定要改變速度的關鍵幀，然后在“屬性”面板的“簡易”框中輸入適當?shù)臄?shù)（-1師：大家在制作動畫時可以試著運用提示中的方法。動畫制作（學生操作，教師個別指導，可以讓做的快學生幫助慢的同學。）[設計思想：制作彈性球落地后彈起的動畫是本課的重點和難點，這部分即包含了本課的新知識“復制幀”的操作方法、“網(wǎng)格”、“簡易”參數(shù)的運用，同時也是鍛煉學生綜合運用能力的環(huán)節(jié)。因此，為了能讓學生提高綜合運用的能力，本環(huán)節(jié)我只對新知做簡單的講解和介紹，更多的是讓學生自己去觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作去分析和探索解決問題的方法，從而提高學生的綜合運用能力。另外，由于“光影”的制作方法與“制作彈性球落地后彈起的動畫”方法基本相同，因此，本環(huán)節(jié)的學習也為下一步的制作“光影”動畫奠定了基礎。]任務二：制作光影動畫師：彈性球的動畫我們做好了，接下來就要制作“光影”。師出示彈性球運動動畫）大家再來仔細觀察生總結：光影的大小隨著彈性球位置的變化而變化，也就是變大；當彈性球向下落時，光影變小。[教師拿一個手電筒做演示說明。]師：那么光影的制作方法和彈性球的制作方法是不是相同的呢？下面同學們就來自己制作光影的動畫，你可以自己參照教材學習，也可以小組合作完全。（學生操作，師巡視指導）[設計思想：“光影”動畫的制作方法與“彈性球”動畫的制作方法基本相同，因此，本環(huán)節(jié)讓學生以自主學習、合作探究的方法去完成學習任務，教師主要是巡視指導，并發(fā)動做得快的同學去幫助做得慢的同學，縮小學生之間的差異，培養(yǎng)學生之間互相幫助、互相學習、團結友愛的精神。]（三）綜合練習，分步提高一遍。如果你認為你已經(jīng)能掌握這個動畫的制作方法了，就制作課后練習象，在這個動畫的基礎上，再填加一些東西，讓動畫更加豐富，有創(chuàng)意，一會兒展示給大家（學生練習，師巡視，注意收集有創(chuàng)意的動[參考作品：帶線的彈性球運動、兩個彈性球交替運動、變色的彈性球運動……][設計思想：此環(huán)節(jié)主要是讓學通過練習鞏固和提高綜合運用的能力。針對學生的差異情況，我設計三個層次的任務目標：基本目標為再做一遍“彈性球動畫”，要求全班同學都能完成；提高目標為制作課后練習，要求大多數(shù)同學完成；再提高目標為自主創(chuàng)作，要求少數(shù)制作能力高的學生完成。讓學生選擇自己能夠完成的任務目標，這樣，不同差異的學生都能完成學習目標，即能讓學生享受成就感，樹立自信心，（四）布置作業(yè)，總結延伸師：課下，請同學們自己根據(jù)所學的Flash動畫知識，設計一個動畫，下節(jié)課我們來比一比，看誰設計的動畫最新穎、最有創(chuàng)意。八、教學反思并通過自主學習、合作探究的學習方法來分析問題和解決問題。在教學過程中，充分注意了學生差異的問題，設計了不同層次的學習任務，讓學生選擇自己能夠完成學習目標，使不同差異的學生得到分步提高。在完成學習任務的同時，讓學生感受到成功的喜悅，激發(fā)了學生學習的欲望，樹立了自信心?！痘脽羝袆?chuàng)建超級鏈接》教學設計廣州市第八十七中學梁慧玲【教學內容分析】本節(jié)課的教學內容是廣州市初中信息技術教材第一冊第三章第四節(jié)的內容。在前面的學習中，學生已經(jīng)掌握了如何設置幻燈片的背景、插入藝術字和圖片，本節(jié)課主要講解怎樣在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接，播放演示文稿時如何跳轉到特定的幻燈片中，或另一個演示文稿文件及其他類型的文件。【教學重點】（1）在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的步驟和方法。（2）超級鏈接在幻燈片中的使用方法?！窘虒W難點】超級鏈接使用方法的探究過程?！窘虒W對象分析】教學對象是初一年級的學生，在前面的學習中，學生對修飾、完善自己創(chuàng)作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學生營造一個良好的自主學習環(huán)境，讓學生在探究中掌握運用超級鏈接制作交互幻燈片的方法?！窘虒W目標】了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現(xiàn)簡單的交互。掌握在幻燈片中運用超級鏈接進行交互的方法和步驟。通過制作有關廣州歷史文化的幻燈片，進一步了解廣州的人文風貌，激發(fā)學生的熱【教學策略】信息技術課程的目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課的教學在設計上凸顯對學生文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能的培養(yǎng)。根據(jù)《廣州市初中信息技術教學大綱》的要求，課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性。首先創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課要學習的內容，為學生營造良好的自主學習環(huán)境，給學生自主探究的時間和空間，讓學生自主探究，經(jīng)歷、體驗超級鏈接的使用方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。積極為學生構造和諧的協(xié)作空間，使學生可以以合作的方式進行協(xié)作與交流，完成任務，最后為學生提供交流和展示的平臺，激勵學生不斷完善作品。【教學媒體選擇】多媒體網(wǎng)絡電教室，投影儀、多媒體網(wǎng)絡教學軟件等?！窘虒W過程】下面讓我們來看一段視頻片斷，了解一下廣州這個歷史文化名城所煥發(fā)出來的新教師播放一段《今日廣州新景象》視頻片斷。師：同學們，假設現(xiàn)在你是一名導游，你準備從哪些方面向外地游客介紹廣州的特師：大家回答得不錯，現(xiàn)在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“廣州特色”文件夾下，大家先看一看。師：這些都是老師收集的資料。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。請大家看這張幻燈片（圖1只要老師任意單擊某一項文字標題，相關的資料就會立刻展示學生邊說內容，教師隨機單擊某兩項文字標題，展示相應資料內容。（見下師：在這一張幻燈片中，用到了創(chuàng)建超級鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來。老師在你們的計算機的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結合課本介紹的操作步驟，動手試一試，看看能不能單擊“廣州著名旅游景點”這幾個文字，其具體資料內容就立刻展示出來？老師把收集到的資料內容放在你們計算機的D盤“廣州特色”文件夾中了，文件名分別為“廣州著名旅游景點．doc”，“廣州西關美食．doc”，“廣州購物好去處．doc”，“廣州地方粵?。甦oc”。設計意圖：通過讓學生觀看一段《今日廣州新景象》視頻片斷，以及展示有關廣州特色的幻燈片，讓學生對幻燈片中的超級鏈接有一個初步的認識：在一張幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接后，能展示如此豐富的內容，同時激發(fā)學生的興趣和學習的欲望。二、自主學習探究方法學生自主探究，教師巡堂，關注有困難的學生，適時加以指導。師：老師巡堂發(fā)現(xiàn)，大部分同學已經(jīng)初步掌握了在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的方法，現(xiàn)在請還沒有掌握方法的同學講講你們在嘗試過程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來，讓我們大家共同解決它。通過師生、師生的討論后，教師請一位學生演示自己的操作步驟，最后小結創(chuàng)建超創(chuàng)建超級鏈接的方法：選中要建立超級鏈接的對象→執(zhí)行“插入”菜單中的“超級鏈文件或者鏈接到同一個演示文稿文件的不同幻燈片。大家還要養(yǎng)成一個好習慣，先把你要鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個文件夾下。這是我們今天重點學習的一個內容──超級鏈接在幻燈片中的應用。設計意圖：整個探究過程充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生帶著問題探究，任務具體明確，學生探究積極主動。在學生探究的過程中，教師沒有急于讓學生說出方法，而是先從解決困難入手，逐一讓學生說出自己在探究過程當中遇到的困難，讓學生把學習的思維過程完整地展示出來，然后通過學生之間、師生之間讓學生自己來解決困難，并在解決困難的過程中逐步形成方法。整個探究過程也體現(xiàn)了課堂中教師關注學困生，讓學生共同發(fā)展的理念。三、實踐鞏固教師指導師：現(xiàn)在，請各位同學把你要向外地游客介紹的有關廣州特色方面的內容在幻燈片中展示出來。大家可以獨自完成這個任務，也可以以小組合作的形式來完成，但每個小組成員的分工要明確，有人負責整理資料內容，有人負責具體的任務操作，有人負責講解作品的創(chuàng)作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“網(wǎng)上鄰居”──“教師機”──“作學生各自分工，進入制作作品階段。設計意圖：學生在制作作品、完成任務的過程中，將應用本節(jié)課所學的方法和技能展示自己的能力，學生的能力朝著多元化方向發(fā)展。師：同學們，你們的努力一定有豐碩的成果。現(xiàn)在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內容，制作的思路和方法。其他組的同學可以發(fā)表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。師：課堂上的時間有限，我們只展示了部分組的作品，我們可以在課后再做交流。通過作品的制作和評價，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來得及解決的問題，我們也可以在課后進一步處理和解決。設計意圖：通過各小組作品的展示交流，讓學生對在幻燈片中運用超級鏈接進行簡單的交互加深認識和理解，發(fā)揮評價的引領與激勵功能，增強學生自主、協(xié)作學習的信心。通過評價，使學生能夠肯定自己，學習他人，體驗成功的樂趣。五、系統(tǒng)回顧總結拓展師：通過本節(jié)課的學習，我們探討了在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的方法。實際上，在還可以直接通過復制文件路徑地址的方法進行鏈接文件，還可以鏈接網(wǎng)站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。設計意圖：學習是一個不斷積累、完善的過程，教師引導學生將學習的時空由課內延伸到課外，不僅加深鞏固學生所學的知識和技能，而且將學習的目標由現(xiàn)有向更高更六、教學評價設計教師用表格的形式列出學生需要掌握的知識與技能要點，以及學生對其掌握情況的知識與技能自我評價表超級鏈接的概念理解()超級鏈接的概念理解()基本理解（）沒理解()超級鏈接的作用理解()基本理解（）沒理解()在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的具體掌握()基本掌握（）沒掌握()在幻燈片中運用超級鏈接進行交掌握()基本掌握（）沒掌握()互的方法設計意圖：以學生自我評價為主，利用評價方式對學生的激勵作用，引導學生正確、客觀地評價自己，有利于學生全面認識自己對知識與技能的掌握程度，經(jīng)過評價發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學生的解決問題能力和綜合素質。《修飾文本》教學設計寧夏銀川市第二十中學尚豐艷【課題】修飾文本（初中計算機教材第一冊第四章第3節(jié)）【課型】新授課【教學模式】以“任務驅動”方式引導學生自主學習【教學目標】知識目標學會Word2000字符格式、段落格式的設置方法，體會字體格式對話框和段落格式對話框各屬性設置的效果差別。設置行間距，添加邊框與底紋，分欄操作。技能目標讓學生自主或以合作交流的方式，研究字體格式對話框和段落格式對話框，培養(yǎng)其自主學習及知識遷移能力，以促進學習者問題解決能力的伸展。情感目標激發(fā)學生學習Word字處理軟件的興趣；培養(yǎng)學生積極獨立思考的意識。【教學重點】【教學方法】通過任務驅動法來引導學生自主學習?！窘虒W手段】多媒體電腦的網(wǎng)絡教室；易思多媒體廣播教學系統(tǒng)?！菊n時安排】【課前準備】教師計算機共享的班級文件夾中已輸入的文字。【講授過程】（一）復習：1.上節(jié)課我們學習打開文檔文件的方法，請大家打開自己的文檔。并說說有哪些方法？（學生操作并做出回答……）（二）導入：我們能否將這段文字內容表現(xiàn)得更加清晰、有條理呢？這就是我們今天的任務，對輸入的文字進行調整和修飾。學生動手實踐……學生通過實踐展示自己所學到的內容：字的顏色變化、字的大小不等、字的樣式不同、字的形狀發(fā)生變化、文字的間距、文字有邊框和底紋等特殊效果。文字的顏色可以改變，文檔的背景能否改變？（對比學習）在語文中常常見到加點的字怎么做到？（擴展知識：著重號）數(shù)學課中冪指數(shù)時：A2A2（擴展知識：上下標）學生動手實踐并進行交流（廣播展示）（知識牽引）我們對文字間距做了調整，能否對行距也進行一下調整，使其更美化一些呢？帶著這個問題我們來研究一下段落排版：（任務二：段落排版）通常我們看到的段落第一行空開兩個字的位置，行與行之間也的一定的距離，正文字段落兩端對齊，結合課本P32，小組討論或自學完成相應的操學生進行實踐活動……（提示：若無標尺，可使用菜單“視圖”──“標尺”來顯示）回答：段落的排版和對齊方式，行間距的設置。學生邊展示邊說：段落的縮進有首行縮進、左縮進、右縮進；段落的對齊方式有兩端對齊、左對齊、右對齊、居中對齊、分散對齊；行距可以進行多種設置。學生動手實踐……（知識牽引）有時我們想突出顯示一部分文字、一段文字，這就需要對它們進行“邊（任務三：邊框與底紋）結合課P36對整篇文檔進行邊框與底紋的修飾。2.對文本塊加邊框，能否對頁面加邊框？（對比學習）學生進行實踐活動……（任務四：分欄操作）結合課本P38對自己文檔中的《沁園春雪》進行分欄操作。學生動手實踐……并通過廣播教學展示自己的發(fā)現(xiàn)……1．文檔排版中的一個基本原則：“先選定后操作”；3．如何快速找到相應的命令：一般可通過右擊選中的對象，在彈出的快捷菜單中4．如何打開相應對話框：右擊選中的對象，在彈出的快捷菜單中單擊相應的命令行即可；或者在相應菜單中查找。1．本節(jié)課的設計符合新課標的理念和要求。學生在學習過程中，有較高的學習積極性，在教師有目的的引導下，能主動地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，充分發(fā)揮了學生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導作用。羊”現(xiàn)象。但內容比較多，擴展知識又多，從而顯示多而亂的現(xiàn)象。3．通過本節(jié)課的學習，學生掌握了操作要領及Word字處理軟件的學習方法，真正培養(yǎng)其學習能我的小幫手──Word藝術字和繪圖工具廣東省東莞市南城區(qū)陽光第三小學謝勇教學目的：通過觀察校園里學生的不良行為，引出學生制作提示牌的想法。讓學生在解決問題的過程中學會使用Word的藝術字和教學重點：藝術字的設置、繪圖工具的使用。教學難點：制作工具實現(xiàn)作品的創(chuàng)意。教學模式：任務驅動，小組合作學習。師播放學生在校園里的一些不良行為的圖片，全體學生觀看。生的感受：“上面的同學不講文明、不愛護花草、下課瘋趕打鬧……”師板書：不講文明不愛護花草下課瘋趕打鬧諧相處。”③組內交流生的想法：“在校園里設監(jiān)督崗、值日生檢查、放置提示牌……”師：“好多的想法呀，你們真有辦法，老師真佩服大家。今天我們就來當當設計師，制作一個提示牌來幫助那些同學。大家覺得這個提議好嗎？?[設計意圖]聯(lián)系學生的生活實際，引發(fā)學生去思考和討論。師生共同尋找解決問題二、完成任務①劃分小組師：“現(xiàn)在請同學們自由組合成四人小組，并坐在一起?！盵設計意圖]采用小組合作學習方式，讓學生進行自由組合，充分體現(xiàn)學生的主體性。②制作作品師：“下面，請每個小組先共同構思作品的內容，然后獨立或分工去完成，老師給大家15分鐘左右的時間?！薄拔覀兘裉靵砜纯茨男┬〗M是最佳制作小組！?生：“有！?師：“開始吧！”師巡視，個別輔導。[設計意圖]學生帶著任務進行小組合作學習，共同構思作品，分工或者各自完成作師提示：“已經(jīng)完成作品的小組，請在小組內評選出一副作品或者選擇一個學生代表來代表本小組參加全班評比?！鄙诮M內開展作品選拔或進行作品的最后檢查和修改。[設計意圖]學生組內互相評價，相互交流，提出改進和提高的建議。教師出示：投票須知在你認為是最佳制作小組的前面勾取，當所有小組作品展示結束后，再點擊“投票”果的前三名就是今天的最佳制作小組?！睅熤该故咀髌罚⒆髌吠对诖笃聊簧?，下面學生進行網(wǎng)上投票。小組作品展示完畢后，師將投票結果公布給大家，并對獲勝的小組表示祝賀。[設計意圖]通過“網(wǎng)上投票”的形式，可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。讓每一個學生做“評委”，體現(xiàn)出學生評價的公平、公正。并請獲獎的小組來介紹自己的制作經(jīng)驗，師根據(jù)生的介紹來板書：制作工具繪圖工具制作內容提示文字警告語提示圖案生介紹完畢后，師讓各個小組進行作品的修改和完善。[設計意圖]通過獲獎學生的邊演示邊講解，讓學生們能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，找到自身的不足，并進行作品的修改和完善。同時也點出了學習的目標和知識點。三、知識整理生：用Word的藝術字和繪圖工具制作了提示牌，幫助了那些有不良行為的同學們……師：“那么藝術字和繪圖工具就成為了我們解決生活中問題的小幫手，你喜歡它們生：“喜歡！?[設計意圖]進一步歸納和整理所學的知識點，加深對知識點的理解。師：“想一想，我們的小幫手還能幫我們解決學習和生活中的那些問題呢？?請小組討論，發(fā)表自己的初步設想。[設計意圖]通過小組共同討論，找出“小幫手”的其他用途。對所學知識進行拓展。我的小幫手──Word藝術字和繪圖工具感受：制作工具制作內容不講文明藝術字提示文字不愛護花草繪圖工具提示圖案下課瘋趕打鬧邊框──“圖文排版”教學設計廣東省珠海市斗門區(qū)第二中學曹振雄【教學目的】3、用審美的藝術眼光設計制作美觀大方、圖文并茂的文檔。4、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、創(chuàng)造想象和實踐操作能力。【教學任務】2、插入背景圖片、藝術字和自選圖形的步驟和技巧。3、如何對賀卡進行整體的科學、合理、美觀的排版設計?！窘虒W重點】插入背景圖片、藝術字和自選圖形的步驟和技巧?！窘虒W難點】對賀卡圖片和文字進行格式和布局的排版設計方法。【教學提高】1、利用上網(wǎng)或“多媒體網(wǎng)絡教室”搜集和運用素材。2、通過節(jié)日賀卡的設計制作方法和技巧，能夠設計制作電子學習報、報刊雜志、3、介紹和引導學生運用FLASH等動畫軟件設計制作圖【教學方法】利用多媒體網(wǎng)絡教室功能、啟示法、提問法、討論法、鼓勵法、小組協(xié)作法、舉例【教學策略和思路】在整個教學過程中通過“多媒體網(wǎng)絡”教室“廣播”功能和CAI課件）讓每個同學能看到老師制作的“CAI課件”（包含電子賀卡欣賞、問題、教學內容步驟、總結、重點、難點、提高知識、作業(yè)及上交的學生作品展示等）以激發(fā)他們學習的欲望和加深操作要領和步驟，為他們自己操作打好基礎、并激發(fā)他們對基礎和深化知識的掌握；通過“網(wǎng)絡教室”的“共享”功能讓學生共享素材資源、作業(yè)上交到教師機等，有利于學生的操作、作品的評價、反饋和知識的鞏固。本節(jié)課重在學生主動積極地參與到各個教學環(huán)節(jié)中去，通過科學合理地運用多種教學方法和手段，在教師啟發(fā)式和學生主動參與及師生共同演示操作、討論和評價的教學方式下，以鼓勵教育為主、提倡學生大膽發(fā)表想象思維、創(chuàng)設輕松活潑的學習環(huán)境，以激勵學生創(chuàng)作優(yōu)秀作品的欲望來使他們輕而易舉地接受知識內容，并且運用任務驅動式教學幫助和帶動學生逐步完成各項教學任務，根據(jù)學生的接受能力情況使內容由簡單逐步過渡到復雜程度，盡量發(fā)揮學生的思維能力、想象創(chuàng)造能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的積極性，激發(fā)和鍛煉他們的動手操作能力、欣賞評價能力和積極動腦思考的能力，使他們能設計制作出美觀大方、豐富多彩的電子賀卡；并且引導學生運用本節(jié)課知識方法和技巧能設計制作電子黑板報、學習報、雜志頁面、網(wǎng)頁【課前準備】1、上網(wǎng)搜集和教師制作典型的、有代表性和特色的電子節(jié)日賀卡；搜集幾張印刷3、把搜集整理和歸類好的節(jié)日圖片和祝福語放在“多媒體網(wǎng)絡教室”的共享文件中，便于學生在設計制作時應用，以節(jié)省學生搜集素材的時間，并能豐富作品的種類。4、把搜集到的優(yōu)秀的電子節(jié)日賀卡歸類和排版整理制作成CAI課件。5、把教學內容的重點、難點、主要過程、提高知識要點等制作成CAI課件?！窘虒W過程】一、導入新課我們上節(jié)課學習了文字的排版，今天我們將要學習文字和圖片的混合排版。我們以制作“電子賀卡”為例來進行學習。說明什么是“電子賀卡”（通過計算機軟件設計制作的“在過節(jié)時有送或收過普通節(jié)日賀卡的請舉手？”“有通過計算機網(wǎng)絡發(fā)和收過電子(?多媒體網(wǎng)絡教室”功能、CAI課件展示給全班同學）2、教師提問、學生分組討論和回答（啟示法、提問法、分組討論法、“多媒體網(wǎng)絡教室”、CAI課件展示）“節(jié)日賀卡”版面的要素、布局、設計風格、設計過程？3、總結（“多媒體網(wǎng)絡教室”、CAI課件展示給全班學生）字體類型、大小、顏色、圖片種類及大小等的排版要美觀、合理；整體感覺色彩鮮艷明

節(jié)日賀卡的內容：圣誕節(jié)、新年、元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、生日等等有關的。①構思過程：定出設計哪種節(jié)日卡、基本的設計框架和方案可運用老師已經(jīng)搜集整理的一些素材圖片和祝福語（事先把素材放到“多媒體網(wǎng)絡教室”的共享文件中，便于學生搜集）；可上網(wǎng)獲取圖片和文字等內容；可直接輸入；可利③設計制作過程：啟動WORD，按照設計方案進行具體地設計制作和排版。4、老師演示制作節(jié)日賀卡的操作步驟和方法：（利用“網(wǎng)絡教室”的“廣播功能”進行演示、舉例法）（1）示范操作：設計制作一張生日卡片（見教師具體的示范操作）①插入一張圖片作為背景②插入與節(jié)日有關的藝術字、自選圖形③進行整體的格式、布局的排版（2）教學提高：如何搜集素材資料？如何插入多的文字、彩色邊框？如何進行格式的排版？（教師演示操作法、舉例法）①上網(wǎng)搜集的方法：通過“搜索引擎”，在搜索處輸入關鍵字來查找②通過多媒體網(wǎng)絡教室“網(wǎng)上鄰居”共享和使用素材③可以插入“文本框”、“自選圖形”等方式輸入④選定對象，擊鼠標右鍵、擊選相應快捷菜單、設置相應選項來進行格式設置（利用“網(wǎng)絡教室”、CAI課件法展示）方法：選定素材圖片→擊→建立WORD新文檔→在工作區(qū)擊方法二：→→選定圖片文件→方法二：選定素材文字→擊右鍵→→→“右”擊邊框→→選擇相應項設置文本框→→選一種圖形→按住“左”鍵拖動→“右”擊→選擇“設置自選圖形格式”→選擇相應選項→“確定”（要添加文字：“右”鍵選“添加文字”輸入文字或粘貼已復制的文字）選定文字，選擇格式工具欄按鈕設置文字類型、顏色、大小、樣式等；對藝術字進行字型、顏色和大小的修改；選定圖片，拖動控點進行縮小和放大并放到合理位置；選定對象，擊鼠標右鍵、擊選相應快捷菜單、設置相應選項來進行格式設置；整體調節(jié)文字、圖片的位置、顏色、式樣和大小等。三、學生設計制作過程請兩位學生上臺操作，其他兩人為一小組，全班分四大組，以競賽形式進行，看哪組在規(guī)定的時間內完成的卡片數(shù)量和質量最好，以激發(fā)學生的制作興趣和積極性①讓上臺制作的同學演講制作步驟、制作方案、制作感受，其他同學進行評價（“網(wǎng)絡教室”功能展示、討論法、啟示法、鼓勵法）②通過“多媒體網(wǎng)絡教室”功能讓學生上傳已制作的節(jié)日卡片作品，抽幾張學生作品啟示法、鼓勵法）五、教學提高通過節(jié)日賀卡的設計制作方法和技巧，能夠設計制作電子學習報、報刊雜志頁面的排版、各類廣告、網(wǎng)頁等；介紹和引導運用動畫軟件設計制作圖文并茂的動畫片作品?？梢越o學生展示典型作品。六、課后操作練習用本節(jié)課方法設計制作一張“電子學習報”發(fā)送郵件上交作品要求：內容與學習生活有關，能激勵學習積極性、增長見識、豐富學習生活并有利成長和身心發(fā)展。（例如：新課程改革、素質教育、創(chuàng)新教育、尊師重教、安禁毒教育、學習專刊、節(jié)日專題等等方面，可以是學習經(jīng)驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發(fā)類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識等。）七、教學后記本節(jié)課通過啟示法、提問法、討論法、鼓勵法、舉例法、任務驅動教學法、演示操作法、利用多媒體網(wǎng)絡教室功能、巡視輔導法、CAI課件等多種教學方法和手段進行，以學生主動參與學習為主要目的、激勵同學們學習的積極性、力求營造一種輕松愉快的課堂氣氛，在教師的鼓勵和啟示的帶動下，使學生能夠主動積極地進行學習和操作，使他們不僅學會設計制作電子賀卡而且能設計制作相關類的圖文排版文檔；同時還激發(fā)了他們的團結合作、協(xié)調發(fā)展、創(chuàng)造想象、探究審美、操作實踐能力和主動學習的精神?！懂嬑逍羌t旗》教學設計河北省豐寧實驗小學孫艷平【教材分析】《畫五星紅旗》是河北省編小學《信息技術》教科書第一冊第十三課的內容。本課的主要內容是要學生掌握繪圖工具中多邊形工具的畫法，并畫好五星紅旗。會保存或打【設計思路】五星紅旗對學生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學生進行愛國主義教育的大好機會。因此在教學時我采用聽故事、了解五星紅旗的來歷，說五星紅旗的組成及各部分的含義，然后再去學習如何去做畫的方法，將學習內容一步步地順理成章地向前推進，從而達到預期的教學效果，使教學與育人同步化?！窘虒W目標】2．過程與方法：讓學生認真觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關含義。然后在學生自由作畫的基礎上完成本課的教學內容。3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學教育學生熱愛祖國，培養(yǎng)學生熱愛祖國的【教學重點】【教學難點】【教學過程】一、激情導入播放歌曲《五星紅旗》，同學們剛才聽了這首歌你有什么想說的嗎？我和同學們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結構吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個階級：工人階級、農民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關系象征中國共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結和人民對黨的衷心擁護。黃色代表我們是[設計意圖]渲染氣氛，使學生加深對五星紅旗的印象，同時增強他們的愛國情感。二、自主探究自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結構）同學之間可以相互合作，互相探討[設計意圖]給學生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。解決辦法：同組同學相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色。或將其改為透明色。[設計意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個強有力的說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個一個畫出來的。老師表演示并講解方法：選中畫好的一個五角星（前提保證背景色為紅色或透明色然制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。[設計意圖]通過匯報制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學習起一個承前啟后的作用。三、作品創(chuàng)作講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標調整成曲線，曲線形狀[設計意圖]設計這一任務讓學生去完成，旨在讓學生在完成任務的過程中鞏固畫圖工具中相應工具的使用方法，達到舉一反三目的。展示3—5個同學的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學予以點評，《圖文混排》教學設計河北省石家莊市第八中學電教組鄒娜展示兩本不同的雜志，一本純文字，一本畫報。學生回答喜歡哪一本雜志？為什么？根據(jù)學生的反應引入圖像信息的特點，與文字信息配合的①在文檔中必要部分按要求插入相應的圖片，并且對圖片進行調整、教案梗概②在文檔中插入文本框，并對文本框進行調整加工，處理以及格式設并且為了激勵學生的學習興趣，布置一項競賽任務：設計一期板報，內容至少包含標題、幾部分文字內容，和圖片。知識掌握：能說出圖像信息具有哪些特點，及其在文檔中的作用。能區(qū)分并說明文本框的兩種不同狀態(tài)。技能操作：在文檔中插入圖像，并且能夠對圖像進行位置、大小的調整操作。能夠使用圖像工具條對圖像進行形狀、亮度、對比度等的加工。能夠使用文本框的插入及其各種設置能力培養(yǎng)：主在培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，動手能力，創(chuàng)新能力，審美能力。情感教育：培養(yǎng)學生良好的學習興趣，合理和諧的版面意識，增強學生美的修養(yǎng)。教學內容教師活動學生活動備注激發(fā)興趣，導入新導入：展示兩本不同的雜志，展示插入圖片激發(fā)興趣，導入新插入圖片的過程。提供文字材檔，按要求操作。學生的動手加工處理，如：對比度的調整，亮并互相講解。人結成小組，分工觀察分析能個別指導提問：同學們希望圖片和文章展示各種排版是如何排列的？方式的例子據(jù)書上的菜單提學生自主探據(jù)書上的菜單提學生自主探并比較各種混排的工作作風在文檔中插入圖片的操作。對學生所學二、插入文本框（一）板書：1．學生觀察鍛煉學插入文本框的過生的自主探能十分強大，它不僅為我們提供了作為一種特殊的對象來處理，可以插入文本框的操作倫凱勒》文檔，根的文字內容，從而提供更靈活的文三、提出任務，開展競賽主題明確，布局美觀，大方。內容至少包含有標題，幾部分的圖片。力和審美能進行排版和插入演示，并說明構五、總結1．通過兩節(jié)課的學習，學生掌握了圖文混排的基本操作，并且在課堂中保持很濃的興趣，能夠認真的聆聽教師講課和觀看教師的演示，對本節(jié)知識掌握較好，能夠熟練應用這些知識。如：插入圖片，插入文本框，對圖片、文本框進行調整、加工、編排等。培養(yǎng)學生的主動探究能力以及運用所學的知識處理問題的能力。給自己的親人或朋友制作一張賀卡。所需教具計算機網(wǎng)絡教室廣播教學軟件六、作業(yè)《神奇的藝術字》說課稿湖北省黃石市湖濱路小學劉慶元《神奇的藝術字》是華中科技大學出版社出版的九年義務教育小學教科書《信息技術》第四冊第7課中的內容。教學對象是小學四年級學生。它是教材關于Word2000文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的Word知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運用”這一合重點突出。在前幾節(jié)課學生們已經(jīng)學習了如何使用Word輸入一篇短文、修改一句話、對文字、段落的美化以及學習插入圖片和自選圖形之后，學習如何對文章標題的文字進行美化、而這節(jié)課的教學內容也是為了讓孩子們能全面學習Word和培養(yǎng)操作計算機的（1）知識目標：學會利用“藝術字”工具欄插入藝術字，并合理設置藝術字的顏色、效果、版式、以及字體大小。（2）能力目標：培養(yǎng)學生審美和探究問題的能力。（3）情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學習，勇于探索、敢于創(chuàng)新重點：使學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術字。難點：使學生正確使用“藝術字”工具欄。關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協(xié)作，讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。二、說教法與學法信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點，我把“探究──合作──創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。（1）自學自悟法：讓學生自學教材，了解插入藝術字的步驟以及如何對藝術字進（2）小組討論法：設置采用兩個學生為一組的方式進行討論，學習調整藝術字的大小、字體顏色的調整和版式的設置。（3）模仿性學習：對操作過程中出現(xiàn)的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。三、說教學程序再展示另一份《宇宙小天地》小報（采用藝術字）。同學們，比較一下哪個漂亮？想不想把自己的文章也變得像這樣漂亮？學生通過觀察發(fā)表自己的評價，認識到藝術字的任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“?藝術字?庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。五分鐘后，大部分學生已經(jīng)獨立完成了任務，“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物。”他們在成功地獲得禮物之后，都開心地笑了。中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個“藝術字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕，教師肯定學生的成績并讓學生繼續(xù)演示。學生們認真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按鈕，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。寫的有關環(huán)保的文章今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的最后，展示作品并交流學習心得：這節(jié)課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個理念。1．學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，同時注意了信息技術2．講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難3．改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習），4．情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。5．分層教學的實施。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得《省時省力來畫圖》說課稿山東濟寧市永豐街中心小學翟海峰一、教材分析本課內容是泰山版小學信息技術教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》中“如何使用LOGO重復命令”。本課之前學生已經(jīng)學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到LOGO語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎。根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析，我把本課的教學目2．能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、3．情感目標：在獨立思考的基礎上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考并養(yǎng)成積極進取的學習習慣。難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數(shù)和重復內容間的關系。教師：網(wǎng)絡教室、教學課件、投影儀等。二、說教學理念及教法皮亞杰的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。三、教學對象分析及學法所教學生是小學五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內容的關鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過渡到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知揭示課題──動手操作探究新知──大顯身下面我就根據(jù)本課教學內容及信息技術學科特點，結合五年級學生實際水平和生活（一）激情導入揭示課題（4分鐘）畫一個圖形，并仔細觀察重復了幾次,是個什么樣的圖形。（前進一步，左轉90°;前進一步，左轉90°;前進一步，左轉90°;前進一步，左神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習（本環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復命令。）師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復命↓因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°,（教師引導學生理解邊數(shù)與及角度的關系）幾何圖形幾何圖形邊數(shù)旋轉公式每次旋轉角度正六邊形（生嘗試操作，教師巡視）（通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉角度和邊數(shù)，進一步突破難點）（展示作品，相互評價，并讓學生說一說旋轉的角度是多少）重復的次數(shù)就是邊數(shù)師：通過剛才的分析，下面請同學們自己試著畫出正六邊形，正18邊形、正60邊生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。剛才的驗證同學們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復命令畫一個五角星（課件出示）溫馨小提示（小組內討論，學生操作練習、教師巡視）展示學生作品，教師小結及時評價并讓學生說一說為什么旋轉的角度=180-180/角師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學習你學得快樂嗎？你最感興五、反思本節(jié)課，我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知給學生一種到達成功彼岸的力量?？傊@節(jié)課體現(xiàn)了教師主導，學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位老師批評指正，謝謝。多層次任務驅動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力──《裝飾小報》教學案例湖北省黃石市湖濱路小學劉慶元【案例背景】信息技術課具有較強的實踐性、綜合性、應用性和極富創(chuàng)造性?；谶@一特點，人們提出了“任務驅動”教與學的方法?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)理念轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動的教學理念；將再現(xiàn)式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方在當今課程改革的形式下，怎樣在小學信息技術課堂中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新能力是擺在我們信息技術教師面前的一重大課題。為此，我展開了深入的研究，下面就以《裝飾小報》一課為例來談談我的幾點做法?！景咐枋觥恳?、激趣引思，提出任務1．CAI課件出示幾份辦得比較漂亮的小報讓學生欣賞，教師與學生談話教師：用漂亮的顏色、藝術字、圖片、邊框裝飾一下，我們的電腦小報會變得非常漂亮。今天我們就用這些方法裝飾我們電腦小始，至3月28日為止。請大家打開桌面的裝飾小報文件夾，里面有幾份只完成了文字處理的水法宣傳小報，我們今天的任務把它們裝飾一下。二、分組討論，嘗試操作師：同學們想怎樣來裝飾這些小報呢？請在小組內討論一下。生：我想用藝術字把我們小組的小報的標題改一下。生：我想在小報中插入一些和內容相關的圖片。生：我想用美麗的邊框把小報裝飾一下。生：我想把小報的顏色改一改。師：同學們的想法真多，請大家以小組為單位試試，為了方便大家的操作，我給大家準備了一個世界水法宣傳網(wǎng)站和一些圖片資料，在桌面可以找到它們。學生自己先動手試一試，自主探究操作方法。師：通過剛才的操作，你遇到了哪些困難，請?zhí)岢鰜?。生：我不會在小報中加上邊框。教師讓會的學生上臺演示，從而完成本知識點。全班交流解決用顏色、藝術字、圖片、邊框來裝飾小報的基本方法。三、合作學習，完成任務師：大家都已經(jīng)掌握了裝飾小報的這些基本方法，如果你在裝飾的過程中，用到什么新方法，遇到了什么新問題。請你告訴大家，教