中國風(fēng)古風(fēng)山水水墨語文課件核舟記主題

《核舟記》語文（人教版）八年級(jí)下冊(cè)班主任：XXX演講時(shí)間：202X年目錄第一章節(jié)課程導(dǎo)入第二章節(jié)字詞學(xué)習(xí)第三章節(jié)課文探究第四章節(jié)課后作業(yè)第壹部分課程導(dǎo)入【語文（人教版）八年級(jí)下冊(cè)】大蘇泛赤壁宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團(tuán)練副使，是一個(gè)有名無實(shí)的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時(shí)的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當(dāng)時(shí)并沒有魯直和佛印陪同。第貳部分字詞學(xué)習(xí)【語文（人教版）八年級(jí)下冊(cè)】一詞多義奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零數(shù)。有明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。一詞多義端東坡右手執(zhí)卷端一頭，這里指右端。其人視端容寂端正。其其兩膝相比者他們的。其船背稍夷那。日文曰“出平山人”寫的是。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)叫。絕佛印絕類彌勒極，非常。率妻子邑人來此絕境與世隔絕。一詞多義可高可二黍許大約。珠可歷歷數(shù)也可以。云蓋大蘇泛赤壁云尾句語氣詞，不詳?？鬃釉普f。并對(duì)聯(lián)、題名并篆文和。并怡然自樂都。語如有所語說話。此中人語云告訴。虛詞而中峨冠而多髯者為東坡表并列，并且、而且。啟窗而觀表承接，不譯。而計(jì)其長，曾不盈寸表轉(zhuǎn)折，卻、但是。之徑寸之木助詞，的。蓋簡桃核修狹者為之代詞，者。其其兩膝相比者他們的。其人視端容寂那。詞類活用1.中軒敞者為艙,箬蓬覆之。用箬蓬。2.石青糝之。用石青。名詞作狀語名詞作動(dòng)詞1.中峨冠而多髯者（戴著）高高的帽子2.椎髻仰面（梳著）椎形發(fā)髻3.石青糝之原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動(dòng)詞，涂染的意思第叁部分課文探究【語文（人教版）八年級(jí)下冊(cè)】課文結(jié)構(gòu)分析核舟記概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)名雕刻品“核舟”的主題及其來歷。（1段）總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛。（2—5段）分小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（6段）總課文語句分析概括全文，點(diǎn)名核舟特點(diǎn)的詞是。奇巧找出表現(xiàn)核舟主題的句子。蓋大蘇泛赤壁云。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。課文語句分析閱讀2—5段，分析下列問題1、這幾段文字是對(duì)核舟的具體說明，作者是按照怎樣的順序說明的？2、課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？寫作手法核舟記概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)名雕刻品“核舟”的主題及其來歷。（1段）總詳寫核舟分正面背面船艙船頭船尾空間順序（2—5段）重點(diǎn)次要小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（6段）總寫作手法課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風(fēng)徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。而且顯示了核舟的對(duì)稱美。寫作手法船頭三人的神態(tài)有何不同？對(duì)人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？“閱”“執(zhí)”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了蘇、黃兩人的動(dòng)作和神態(tài)，突出了他們神情的專注、嚴(yán)肅,關(guān)系的密切，描繪了他們相互切磋、談?wù)摰那樾??！疤弧薄奥丁薄耙暋薄霸x”“支”“掛”“倚”等一系列動(dòng)詞，活畫出一個(gè)不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。對(duì)東坡外貌的刻畫，對(duì)東坡、魯直衣褶的介紹，對(duì)佛印左臂所掛念珠的說明。寫作手法文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。寫作手法舟首尾長約八分有奇高可二黍許第肆部分課后作業(yè)【語文（人教版）八年級(jí)下冊(cè)】翻譯下列句子1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。2、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。3、中軒敞者為艙，箬篷覆之。4、中峨冠而多髯者為東坡。5、其容視端容寂。6、細(xì)若蚊足，鉤畫了了。7、蓋簡桃核修狹者為之。8、技藝靈怪矣哉。1、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn).2、嘗貽余核舟一.3、舟首尾長約八分有奇.4、高可二黍許.5、其兩膝相比者.6、其船背稍夷.7、舟尾衡臥一楫.解釋下列“紅”字找出下列句中通假字1、舟首尾長約八分有奇.2、左手倚一衡木.3、詘右臂支船.4、蓋簡桃核修狹者為之.1.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。2.而計(jì)其長曾不盈寸。3.蓋簡桃核修狹者為之。翻譯句中畫橫線的內(nèi)容給“紅”字注音1.器皿（）2.袒胸（）3.篛篷（）4.篆章（）5.矯首（）6.兩膝（）7.嘯呼（）8.壬戌（）9.椎髻（）10.修狹（）填空題核舟記中間四段詳細(xì)介紹核舟,先寫核舟的______和______,次寫船頭的______,再寫船尾的_______,最后寫船背的_________,重點(diǎn)寫_________,恰與第一自然段_________一句說明核舟題材相吻合.單項(xiàng)選擇題1.本文最后一段中“蓋簡桃核狹者為之”一句與前面段落中的哪一句互相照應(yīng)，以突出王叔遠(yuǎn)雕刻的特點(diǎn)？（）A徑寸之木B罔不因勢(shì)象形C舟首尾長約八分有奇，高可二黍許D計(jì)其長曾不盈寸單項(xiàng)選擇題2.對(duì)“雕欄相望焉”翻譯正確的一句是（）A隔著雕欄和欄桿可以相看B雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)C石雕和欄桿互相看著D雕刻著花紋的欄桿互相看得見3.本文的說明順序是（）A由主要到次要B由現(xiàn)象到本質(zhì)C由整體到局部D由一般到個(gè)別單項(xiàng)選擇題4.能夠概括本文說明對(duì)象特征的句子是（）A罔不因勢(shì)象