6篇北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

6篇北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（一）

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣

和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，

這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意

因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所

學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)

態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)

培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（-）數(shù)與代數(shù)

i.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、

加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生

體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”

運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決

一些實(shí)際問(wèn)題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以

內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)

算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出

問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百

以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具

體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一

位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的

多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和

解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

的能力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，

列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)

歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能

選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的

乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估

算，并解釋估算的過(guò)程。

5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、

日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)

法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理

解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)

大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相

關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，

并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多

方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和動(dòng)手操作能力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并

計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方

形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)

際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園

中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活

動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維

能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生

活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)

的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的

學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教

學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使

他們迎頭趕上。

四、課時(shí)安排

一混合運(yùn)算...........6課時(shí)

二觀察物體...........3課時(shí)

三加與減.............8課時(shí)

四乘與除.............6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí).............2課時(shí)

五周長(zhǎng)...............5課時(shí)

六乘法...............13課時(shí)

七年、月、日........5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩................3課時(shí)

八認(rèn)識(shí)小數(shù)...........8課時(shí)

總復(fù)習(xí)..................4課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提

供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的

方

二、班級(jí)分析

我班共有26名學(xué)生，每位學(xué)生都很天真活潑。他們?cè)?/p>

經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了一定的提高，

在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助

意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上仍是充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣

的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的

求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，

學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)

驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培

養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還

有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：一、混合運(yùn)算；

二、觀察物體；三、加與減；四、乘與除；整理與復(fù)習(xí)；

五、周長(zhǎng)；六、乘法；七、年、月、日；數(shù)學(xué)好玩；八、

認(rèn)識(shí)小數(shù)；總復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣

提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)

容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)

合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要

包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探

索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，

還需鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)

單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生

對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，

教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角

度思考問(wèn)題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得

愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立

思考、克服困難的精神。

9、布置作業(yè)要科學(xué)合理。作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要

分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè)。

附教學(xué)進(jìn)度表

課時(shí)安

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次排

8月26日至8月一、混合運(yùn)算小熊購(gòu)物試一試

13

29日賣(mài)文具

9月1H至9

2賣(mài)文具試一試過(guò)河練習(xí)一5

月5日

9月8日至9月觀察物體看一看（一）（二）有書(shū)

34

12日活動(dòng)

9月15日至9月

4運(yùn)白菜結(jié)余多少錢(qián)試一試5

19日

9月22日至9

5里程表（一）（二）練習(xí)二5

月26日

9月29日至10

6國(guó)慶放假

月3日

10月6日至10

7小樹(shù)有多少棵需要多少錢(qián)5

月10日

10月13日至10

8豐收了植樹(shù)5

月17日

10月20日至10

9練習(xí)三整理與復(fù)習(xí)5

月24日

10月27日至10

10復(fù)習(xí)5

月31日

11月3口至1

11復(fù)習(xí)期考5

1月7日

11月10日至11

12什么是周長(zhǎng)試一試長(zhǎng)方形周長(zhǎng)5

n14II

11月17日至11練習(xí)四螞蟻?zhàn)霾偃ビ螛?lè)園

135

月21日乘火車(chē)

11月245日至1

14去奶奶家0x5=?買(mǎi)礦泉水5

1月28日

12月1日至12

15練習(xí)五看日歷一天的時(shí)間5

月5日

12月8日至12時(shí)間表校園中的測(cè)量搭配中

165

月12日的學(xué)問(wèn)

12月15日至12

17時(shí)間與數(shù)學(xué)文具店貨比三家5

月19日

12月22日至12

18存零用錢(qián)寄書(shū)能通過(guò)嗎5

月26日

12月29日至1

19練習(xí)六總復(fù)習(xí)4

月2日

1月5日至1月

20復(fù)習(xí)考試5

9日

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）

一、學(xué)情分析

我班共有55人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講，

課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的

自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)

速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提

高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握

了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、

交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)

一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣。學(xué)生書(shū)

寫(xiě)比較工整，作業(yè)基本能按時(shí)完成。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減

混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先

乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順

序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減

法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍

進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.第四單元“乘與除”。主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘、除兩

位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,

探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能正確計(jì)

算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的

知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.第六單元“乘法”。主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和

連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘

一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,

體驗(yàn)算法的多樣化，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

5.第七單元“年、月、日”。主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平

年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受

時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的

意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算

一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示

日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察

立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能

力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角

形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖

形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具

體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀

念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)

問(wèn)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體

會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。

四、教學(xué)總目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)

歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。

2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察,

所看到的物體可能是不一樣的。

2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的

某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

（三）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理

性和合理性。

2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣

之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)

程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在

實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭

趕上。

六、課時(shí)安排

2、觀察物體課時(shí)

3、力口赤‘8觀^時(shí)"

4、乘與除，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，?，，，，，，，，，，6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)，，，，，，，，，，，，?，，，，，，，，，，，，，，"，，，，，，，，2課時(shí)

5、周長(zhǎng)，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,，5課時(shí).

6、乘法,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,，，，，，，，，，,,13課時(shí)

7、年、月、日，，，，，”，，，，，，，，，?，，，，，，，，，，，，，，，，5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩，〉，，，，〉，，，〉，，，，，，，，，〉，，，，〉，，，，，，，，，〉〉，，，3課時(shí).

8、認(rèn)識(shí)小數(shù)，，，，?，，”，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，8課時(shí)

總復(fù)習(xí),，，，，，，，，，，，?，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，"，，，，4課時(shí)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）

一、掌握“雙基”情況

在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)

計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位；掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和加、

減法；還掌握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和

簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活

中的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象

概括能力，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的

能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提

高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得都比較扎實(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“乘除法”

在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)

除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切

聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法

的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.第三單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位一一千克、克、噸。結(jié)合具體

生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的

實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)

合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際

生活的聯(lián)系。

3.第四單元“乘法”

在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。

能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，

并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的

過(guò)程。

4.第六單元“除法》

本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除

混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切

聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程,

培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解

決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5.第七單元“年、月、日”

本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解

它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入

24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”

在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀

察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作

能力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”

本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方

形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌

握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)

與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定

性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生

是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能

發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味

性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭

配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”

四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

三、教材編寫(xiě)的意圖和特色

（一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線(xiàn)

（二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性

（三）注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

（四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化

（五）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的良好情感

四、教材的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與

共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

五、課時(shí)安排

1、乘除法--------------8-9課時(shí)第一、二周

2、觀察物體------------3課時(shí)第三周

3、千克、克、噸-------4課時(shí)第四周

搭配中的學(xué)問(wèn)--------1課時(shí)

4、乘法----------------9-10課時(shí)第五、六周

整理與復(fù)習(xí)（一）一一3課時(shí)第七周

5、周長(zhǎng)----------------5課時(shí)第八周

交通與數(shù)學(xué)----------1課時(shí)

6、除法----------------9課時(shí)第九、十周

7、年、月、日4課時(shí)第十一周

時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）一一2課時(shí)第十二周

時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）一一2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（二）一一2課時(shí)第十三周

8、可能性-------------2課時(shí)第十四周

生活中的推理------1課時(shí)

總復(fù)習(xí)-----------------4課時(shí)第十五周

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）

一、學(xué)情分析

這一屆三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材

的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活

中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高

學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本冊(cè)教材深入貫徹了整套教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，即精心設(shè)計(jì)了“情境

+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式；情境設(shè)計(jì)更加注重題材的趣味性、豐富性與

多樣性；注重?cái)?shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思回顧,

注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。在充分體現(xiàn)整套教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)

上，本冊(cè)教材還突出以下特點(diǎn)，即借助畫(huà)圖方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)

系，鼓勵(lì)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法；注重尋找算式在生活中的原型，

幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的“來(lái)龍去脈”；在計(jì)算部分的編排設(shè)計(jì)上，

著重借助點(diǎn)子圖理解算理,促進(jìn)計(jì)算技能的逐步形成;結(jié)合豐富實(shí)例,

注重親身體驗(yàn)，逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；借助最熟悉的生

活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，探索計(jì)算方法。

（一）本冊(cè)知識(shí)重點(diǎn)

1、正確地計(jì)算一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算,連乘、連除

和乘除混合兩步運(yùn)算。

2、能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)

24時(shí)記時(shí)法，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可

能性有大小。

4、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸，掌

握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.結(jié)合具體實(shí)物或

圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法；根據(jù)

指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。

（二）本冊(cè)知識(shí)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感

性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)

學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能

力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰

當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知

識(shí)。

四、課時(shí)安排

1、混合運(yùn)算.........6課時(shí)

2、觀察物體.........3課時(shí)

3、加與減...........8課時(shí)

4、乘與除...........6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)........2課時(shí)

5^周長(zhǎng).............5課時(shí)

6、乘法.............13課時(shí)

7、年、月、日.......5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩..........3課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)小數(shù).........8課時(shí)

總復(fù)習(xí)............4課時(shí)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）

一、學(xué)情分析

1、個(gè)性差別大

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)

中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的

還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目

空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某

個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己

失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、

約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較

差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡

與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一

點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大

多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立

和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)

立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，

但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己

的日常行為。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.笫一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混

合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先

乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順

序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法

及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)

行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以?xún)?nèi)）

一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除

法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位

數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情

境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題的能力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘

一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探

索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,

體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行

估算，并解釋估算的過(guò)程。

5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)

知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能

判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。

感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的

意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算

一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示

日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察

立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能

力。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角

形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖

形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具

體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）數(shù)學(xué)好玩

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”

“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)

思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

成立課堂合作學(xué)習(xí)小組，班上的學(xué)困生分別有四個(gè)組長(zhǎng)幫扶帶

動(dòng)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難。組織開(kāi)展有效的合作學(xué)

習(xí)，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、

研究。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、討論和交流中不斷體驗(yàn)成功，使學(xué)生積極

的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

狠抓自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)困生普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)

象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谏险n前將所要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處,

做上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講從而真正理解這一內(nèi)容。要求他

們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中必須專(zhuān)心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)

做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在

聽(tīng)時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。

認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足

之處多想多問(wèn)，要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉，不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保

證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

增加情感投入，熱愛(ài)學(xué)生、用耐心、愛(ài)心感化學(xué)生，在教學(xué)中，

教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去感染他們，把師生間的距離縮短，

和學(xué)生做知心朋友。力戒發(fā)脾氣、惡言批評(píng)、變相體罰，多談心、多

交流、多關(guān)心，讓學(xué)生喜歡自己，同時(shí)喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，充分的利用學(xué)生

的好奇心理去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要求學(xué)困生牢記乘

法口訣，要小組長(zhǎng)抽查過(guò)關(guān)，利用晨讀課進(jìn)行概念、進(jìn)率、公式、算

理的試記。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生

的口算正確率和速度。在教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能

力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基，訓(xùn)練的同

時(shí)，也得到其他方面的提高。

5、努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

采用參與式、合作探究式、鼓勵(lì)啟發(fā)式、提問(wèn)式等新型教學(xué)方法,

積極運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，加大信息技術(shù)與數(shù)學(xué)

課程的整合力度，力爭(zhēng)每周上好一堂有多媒體課件引領(lǐng)的數(shù)學(xué)課。根

據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，把課堂還給

學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體性，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，努力提

高課堂教學(xué)效果，向每節(jié)課要教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

一定要防止學(xué)困生反彈，要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與

“補(bǔ)課”相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；每學(xué)期至

少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)小組設(shè)立

幫扶對(duì)了?，小組長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)困生；根據(jù)學(xué)生差異，教師進(jìn)行分層教學(xué)，

因材施教；交本作業(yè)老師全部面批，隨時(shí)指導(dǎo)或改錯(cuò)；積極與家長(zhǎng)溝

通，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，有條件的要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)；加強(qiáng)

對(duì)“學(xué)困生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上

得到發(fā)展。

7、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱

讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方

面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意

識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，比如：在教

學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)可采用四步解決問(wèn)題法。

四、課時(shí)安排

1、混合運(yùn)算.....................................6課時(shí)

2、觀察物體.....................................3課時(shí)

3、加與減........................................8課時(shí)

4、乘與除........................................6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)........................................2課時(shí)

5、周長(zhǎng)..........................................5課時(shí)

6、乘法..........................................13課時(shí)

7、年、月、日...................................5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩..........................................3課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)小數(shù).....................................8課時(shí)

總復(fù)習(xí)4課時(shí)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（六）

一、學(xué)情分析

因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)

生、新班級(jí)還沒(méi)有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概

述：經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但

孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)

中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情

況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。

但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到

學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí).，應(yīng)加強(qiáng)

培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的

編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特

點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、

體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)

開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材

還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容

是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)

前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低

了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣

化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處

理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容

編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序

要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)

律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求

大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和

例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，

例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的

17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯

加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，留給學(xué)生更大的探索和

思考空間。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不

再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是

以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)

的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本

冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利

用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方

法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整

理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地

記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算

法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多

樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工

具，只有在解決