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三級課程執(zhí)行情況自查報告三級課程執(zhí)行情況自查報告
在當(dāng)下這個社會中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編收集整理的三級課程執(zhí)行情況自查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三級課程執(zhí)行情況自查報告1
一、主要做法與成績。
(一)課程設(shè)置與管理
在課程開設(shè)方面,我校認真落實國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與管理。
(1)國家課程:
依據(jù)我?!伴_展四信教育培養(yǎng)四雅新人創(chuàng)辦信而雅的山區(qū)品牌學(xué)?!钡霓k學(xué)思想,樹立以人為本的教育理念,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。在課程實施方面,我校認真執(zhí)行《市小學(xué)課程設(shè)置方案》,全面執(zhí)行課程計劃,按照國家課程要求編排課程表,做到開齊開足各個學(xué)科及課時,從不隨意增減每周的課時數(shù),教師個人課程表與學(xué)??傉n程表、班級課程表完全一致。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。重視各個學(xué)科的教學(xué)與評價,保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。落實“陽光鍛煉一小時”(大課間)活動。
(2)地方課程
我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求,選用的地方課程教材有省級地方課程《生命安全教育》,市級地方課程《生態(tài)小公民》,符合義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。《生態(tài)小公民》每學(xué)期開展垃圾分類、潔鎮(zhèn)等活動3次,引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)和運用。每學(xué)期一次研學(xué)旅行實踐活動。
(3)校本課程
結(jié)合我?!靶叛拧蔽幕ㄔO(shè),基本梳理出德育課程建設(shè)內(nèi)容。圍繞學(xué)?!耙孕帕⒌?、為雅修身”文化主線。結(jié)合本地資源(蘇區(qū)、革命烈士紀(jì)念碑)我們開發(fā)的校本課程資源:瞻仰革命烈士紀(jì)念碑、講革命烈士故事,從活動和故事中體會信仰、信念對于人生的作用。還有系列誠信教育活動,廉潔教育活動,豐富了德育教育的內(nèi)容。達到“以信立德”的目的`。
圍繞“雅”文化,我們進行綜合性的課程開發(fā)。主題是“花樣年華”,以花為載體,分年段滲透各學(xué)科知識:低年級“數(shù)花瓣”,中高年級“花的應(yīng)用題”(數(shù)學(xué));花的美文、花的詩詞背誦鑒賞、觀察日記等(語文);花的畫(美術(shù));花的歌(音樂);種花(鮮花扮靚校園勞動實踐活動)、花期、花與季節(jié)等(勞技、科學(xué)),花的畫(美術(shù))、花名(英語)。兼顧藝體育發(fā)展,形成學(xué)校藝體特色:傳承和發(fā)揚本土民歌——興山民歌,并編排成特色節(jié)目,在鎮(zhèn)和學(xué)校重大節(jié)日慶典和匯報中演出,獲得社會好評。
“踏板操”是我校體育特色課程,學(xué)校也為此投入大量資金,為學(xué)生配備人手一塊踏板。體育教師利用踏板,引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編動作,寓練于樂,即鍛煉了身體,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力。
經(jīng)過幾年的探索,我們將校本課程教案的匯總編寫成了“德育傳承類”“綜合素養(yǎng)累”“藝體特色類”三本《校本教案集》。
學(xué)校開辦社團12個,涵蓋體育、藝術(shù)、文化傳承、科學(xué)科技、生態(tài)教育等方面。每學(xué)期舉辦綜合性展演活動及體藝科技節(jié)等活動。將“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并體育活動納入“大課間活動”,綜合體現(xiàn)我校文化建設(shè)成果。
(二)課程評價:
對學(xué)校的考試嚴(yán)格管理,完善評價體系。學(xué)校著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,采用“全科全測”方式,對所有學(xué)科進行評價。學(xué)校不公布學(xué)生成績,不排名??荚?、考核結(jié)果不作為評價學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),只作為對學(xué)生和教師評價的因素之一。
此外,學(xué)校落實作業(yè)統(tǒng)籌安排,及時關(guān)注動態(tài),適時進行學(xué)生及家長的問卷調(diào)查,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
二、目前存在的問題:
1、教學(xué)人員不足,教師兼任學(xué)科較多(專業(yè)不對應(yīng)),導(dǎo)致部分兼職學(xué)科教師精力分散,學(xué)科教學(xué)研修活動落實比較困難。
2、校本課程設(shè)置,仍需進一步完善,加強可操作性。由于課程設(shè)置比較繁瑣,校本課程課程資源開發(fā)和教學(xué)評價難度較大。
3、勞動及社會實踐類校本課程,實踐基地較少,不能滿足課程開設(shè)的需要。
三、整改措施:
1、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度,統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)兼顧興趣特長安排工作,任教學(xué)科相對集中,校本研修立足問題,落到實處。
2、校本課程設(shè)置,實行雙向定位:
一是根據(jù)(師資和課程資源)資源設(shè)置、優(yōu)化課程。注意課程設(shè)置的可操作性;
二是根據(jù)課程開發(fā)、整合資源,注意課程設(shè)置的可持續(xù)性。校本課程評價實行過程、終結(jié)性的全面綜合性評價。
3、依托農(nóng)村環(huán)境和本土資源,增設(shè)勞動及社會實踐基地,切實實施勞動及社會實踐教育。
三級課程執(zhí)行情況自查報告2
我校認真貫徹關(guān)于課程實施的各項文件精神,按照《黑龍江省課程設(shè)置實施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校的實際情況,進一步深化我校的基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范學(xué)校的課程實施行為,推進素質(zhì)教育的深入實施,全面落實國家課程方案,開全課程,開足課時,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),現(xiàn)把我校三級課程執(zhí)行的自查情況匯報如下:
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,以提高課堂教學(xué)效率為重點,堅持素質(zhì)教育方向,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ);加強師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的育人意識,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課程設(shè)置與管理
1、在課程開設(shè)方面,我校認真落實國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與開發(fā)。
(1)國家課程
依據(jù)我?!稗k規(guī)范加特色的學(xué)校,育全面加特長的人才”的辦學(xué)思想,樹立以人為本的教育理念,立足于學(xué)生的`全面發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。在課程實施方面,認真執(zhí)行《黑龍江省課程設(shè)置實施方案》,全面執(zhí)行課程計劃,按照國家課程要求編排課程表,做到開齊開足各個學(xué)科,重視各個學(xué)科的教學(xué),保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,以促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
我校嚴(yán)格按黑龍江省課程設(shè)置實施方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數(shù),教師個人課程表與學(xué)??傉n程表、班級課程表完全一致;嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。
(2)地方課程
針對不同的年級和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求,選用的地方課程教材有《生命教育》、《人文與社會》、《技術(shù)》《綜合實踐》等地方課程都能夠符合黑龍江省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。
(3)學(xué)校課程
以誦讀經(jīng)典為校本課堂教學(xué)內(nèi)容,各學(xué)科各顯特色,互相整合。同時把寫字課作為全校的校本課程。以寫字教學(xué)作為校本開發(fā)課程,使學(xué)生學(xué)會正確、優(yōu)美書寫漢字,傳承中華的漢字文化;鼓勵并組織學(xué)生參加各級各類硬筆書法比賽,在10年“第二屆規(guī)范漢字書寫大賽”中,四名學(xué)生獲得三等獎,兩名學(xué)生參加市級現(xiàn)場展示,并獲得一等獎好成績;10年11月,我校參加的“十一五”市級寫字教學(xué)課題順利結(jié)題。
積極開展誦讀古詩文活動,是明德小學(xué)特色創(chuàng)建突出之處。以誦讀經(jīng)典美文,傳承民族文化,豐厚知識底蘊為目標(biāo),結(jié)合新課改要求,開展學(xué)古詩文、誦古詩文活動。以古詩七十首為主要內(nèi)容,開展了讀古詩、古詩文誦讀競賽、詩配畫、詩配樂等作品展示活動,各班黑板一角每日一詩,豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活,寓誦讀古詩文活動于教育教學(xué)工作中。根據(jù)不同年級學(xué)生年齡特征,本校教師編寫了校本教材《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩》《宋詞》《菜根譚》《論語》,環(huán)境建設(shè)中有學(xué)生精美的手抄報,課堂教學(xué)中有教師創(chuàng)意的知識整合,節(jié)目表演中有學(xué)生字正腔圓的古詩演唱。從中教師提高了素養(yǎng),學(xué)生增長了知識。為了鞏固特色教育成果,我校已把此項工作納入到常規(guī)工作管理之中,定期查評,跟蹤過程,保證了效果。目前在師生的共同努力下,學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色,經(jīng)典誦讀匯報場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
三、課程評價:
對學(xué)校的考試嚴(yán)格管理,完善評價體系。學(xué)生學(xué)科課程,實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法,學(xué)校不給學(xué)生按成績排隊。而且考試結(jié)果不作為評價學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),只作為對學(xué)生和教師評價的因素之一。
構(gòu)建符合新課程要求的促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。對學(xué)生的評價,改一張試卷定成績的簡單評價為“等級+特長+評語”全面評價,改重終結(jié)性評價為重過程性評價,改單一性評價為多元化評價。建立了學(xué)生成長檔案袋,內(nèi)容多元化,有綜合素質(zhì)評價、學(xué)科過程性評價和期末綜合測試、各類作品展示等部分組成。通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師主評、家長助評等方式,建立操作簡便、評價合理、效能較大的多方評價機制。學(xué)生成長檔案袋把著眼點、落腳點放
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