寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)

《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想《學(xué)會(huì)記事》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一二單元的寫(xiě)作實(shí)踐，記事能力是初中生最基本的寫(xiě)作能力。寫(xiě)清楚是記事的基本要求，一般要寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。與此同時(shí)，在記事的過(guò)程中，還要注意加入一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即“添枝加葉”法，感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以達(dá)到錘煉作文語(yǔ)言的目的。此外，記事也是為了傳達(dá)情感、分享體驗(yàn)，學(xué)會(huì)記事就是要寫(xiě)真事、抒真情。小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了記事的一些方法技巧，但這些方法技巧大多零散而不成體系，部分學(xué)生因?yàn)槿鄙偎夭姆e累的緣故，寫(xiě)作時(shí)還依舊面臨無(wú)話(huà)可寫(xiě)的局面，所以，本次寫(xiě)作實(shí)踐一方面要引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體并融入感情，另一方面需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)日記周記積累素材的習(xí)慣?；诖耍敬巫魑慕虒W(xué)共分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)寫(xiě)作實(shí)踐，此教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。本課時(shí)教學(xué)，筆者擬以“寫(xiě)作實(shí)踐”一為突破口，通過(guò)“抓要素，寫(xiě)清楚”“添細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體”“融感情，寫(xiě)真切”等教學(xué)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生記事的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生積累作文素材的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.課內(nèi)尋法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓要素把事情寫(xiě)清楚，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體，并在作文中融入感情。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)課內(nèi)尋法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓要素把事情寫(xiě)清楚，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體，并在作文中融入感情。教學(xué)難點(diǎn)選擇最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。教學(xué)流程一、亮素材，尋病因1.談話(huà)導(dǎo)入：最近老是讀到了一個(gè)片段，大家覺(jué)得這個(gè)片段寫(xiě)得怎么樣？出示片段：那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。2.學(xué)生自由交流，發(fā)現(xiàn)片段中存在的問(wèn)題，教師相機(jī)圈點(diǎn)。二、抓要素，寫(xiě)清楚1.課文是最好的范文，現(xiàn)在就讓我們回到本單元學(xué)過(guò)的幾篇課文，看看作者是如何把事情寫(xiě)清楚的。從《秋天的懷念》和《詠雪》中選擇一篇，分析幾篇課文的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么，以及原文是如何表述的。預(yù)設(shè)：《秋天的懷念》一共出現(xiàn)了四次時(shí)間，分別是“雙腿癱瘓后”，“秋天來(lái)臨”“菊花開(kāi)放時(shí)”“又一個(gè)秋天”，對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)分別是“我”的屋子里、家里、醫(yī)院和北海公園，這些要素有的是直接交代，有的是通過(guò)環(huán)境以及特定事物和情節(jié)來(lái)暗示。《詠雪》的時(shí)間是“寒雪日”，地點(diǎn)是“家里”，是在敘事過(guò)程中直接交代的。2.從《散步》和《詠雪》中選擇一篇，梳理事件過(guò)程。預(yù)設(shè)：《散步》寫(xiě)一家四口在初春田野中散步的事情，重點(diǎn)寫(xiě)了選擇路線的經(jīng)過(guò)。因?yàn)檫@最能體現(xiàn)一家人之間的關(guān)系，最能表現(xiàn)“我”和妻子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。《詠雪》寫(xiě)謝太傅家在寒雪日講論文義的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)謝太傅與子侄輩關(guān)于“白雪何所似”探討，因?yàn)檫@最能表現(xiàn)謝道韞的聰慧。3.再次出示教材P40片段，討論：這個(gè)片段中，最有寫(xiě)作價(jià)值、值得詳寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（開(kāi)放性問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，重點(diǎn)表現(xiàn)的部分必須與寫(xiě)作目的有關(guān)。）4.實(shí)踐演練，修改片段。要求：（1）直接或間接交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；（2）梳理整件事的發(fā)展脈絡(luò)，突出有價(jià)值的過(guò)程。5.全班匯報(bào)，交流展示，教師點(diǎn)評(píng)，自主完善。三、添細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體1.課內(nèi)尋法：出示《秋天的懷念》第三段，齊讀，思考，作者是如何塑造母親的偉大形象的？預(yù)設(shè)：為了表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)心，以“擋在窗前”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“悄悄地出去了”等動(dòng)作以及“央求般的神社”等細(xì)節(jié)，塑造了母親的形象。2.出示P40片段，思考：你覺(jué)得哪些地方應(yīng)該加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為什么？（開(kāi)放性問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白，細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)主題服務(wù)的。）3.實(shí)踐演練，修改片段要求：（1）確定值得詳寫(xiě)的若干環(huán)節(jié)；（2）抓住一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)著重描寫(xiě)。4.小組交流，代表匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)，自主完善。四、融情感，寫(xiě)真切1.課內(nèi)尋法：閱讀《金色花》和《荷葉·母親》，想一想，作者是如何把自己的感情融入到文字里的？預(yù)設(shè)：《金色花》通過(guò)營(yíng)造氛圍，讓讀者感受到情感；《荷葉·母親》是把景物描寫(xiě)和個(gè)人情感有機(jī)融合，把自己的情感告知讀者。追問(wèn)：我們還可以通過(guò)什么方式在寫(xiě)事的過(guò)程中融入自己的情感？2.實(shí)踐演練，修改片段要求：（1）揣摩情景和作者的心境變化；（2）在相關(guān)內(nèi)容處穿插作者的感覺(jué)、感受或感想。3.小組交流，代表匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)，自主完善。4.討論：為什么修改片段的過(guò)程中，我們?nèi)谌氲母星楦录o(wú)法做到完美契合？（此問(wèn)題為生成性問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況相機(jī)提出。）預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@件事不是我們經(jīng)歷的，寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感受最深的事情，要說(shuō)發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到素材積累的重要性，要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和周記的習(xí)慣。）五、小結(jié)學(xué)生自行總結(jié)“記事”原則。六、布置作業(yè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、