人教五四 七年級 語文 上冊 第2單元《金色花》教學課件

導入母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》。7金色花學習目標12體裁：了解作者，初步感知散文詩的體裁特點。閱讀目標重點語言：反復朗讀，感受作品的美好意境和清新雅致的語言風格。3特色：整體把握這兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構思角度、藝術手法、語言風格等方面的異同。重點難點學習目標寫作目標12象征：理解象征手法，并學會運用。難點學習借助具體形象抒發(fā)母愛的寫作手法。體會人間至愛親情，激發(fā)關愛母親、回報母親的情感。立德樹人學習目標泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人、社會活動家，獲1913年諾貝爾文學獎。泰戈爾是具有世界影響力的作家，被稱為“東方詩圣”，代表作有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。作者簡介預習資料速查《金色花》是泰戈爾詩集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性，改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查散文詩散文詩是兼有詩歌與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性。在本質上，它屬于詩，有詩的情緒和想象，給讀者以美感；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。字詞知識速查讀讀寫寫1.蒂（）：瓜、果等跟莖、枝相連的部分；把兒。2.梗（）：某些植物的枝或莖。3.匿笑（）：偷偷地笑。4.沐?。ǎ褐赶丛?。5.禱告（）：向神祈求保佑。dì字音易錯。字形易錯。gěngnìxiàomùyùdǎogào字形易錯。詞匿笑竊笑同兩者都有“偷偷地笑”的意思。異只有偷偷地笑的意思。指幸災樂禍、暗自欣喜而不顯于面部，側重指暗中譏笑。例①看著爸爸那認真的樣子，我捂著嘴匿笑。②她不敢抬眼，唯恐看見周圍人的竊笑。近義詞辨析字詞知識速查預習問題引導帶著問題讀課文這首散文詩寫了什么？內(nèi)容象征人物這首散文詩表達了怎樣的情感？情感《金色花》中的孩子和母親各有怎樣的特點？2導思1導思4關鍵詞:圣潔的愛導思課文細講點撥讀法指導《金色花》中，在讀母親和孩子的對話時，可以分角色朗讀，讀出母親的又驚又喜，讀出孩子的天真、活潑、頑皮，盡量用渴望、欣喜的語調(diào)，讀出孩子和母親之間的情感。課文細講點撥文章脈絡第一部分（1—3段）：寫“我”變成金色花后和母親玩捉迷藏。第二部分（4—7段）：寫“我”與母親的三次嬉戲。第三部分（8、9段）：寫母子對話，充滿嬌嗔、愛意，表現(xiàn)了母子之間的深情。課文主旨簡要概括課文主旨?！督鹕ā愤@首散文詩通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)想象——孩子與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)了母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。課文結構玩捉迷藏金色花三次嬉戲母子對話看著媽媽工作讓媽媽嗅到花香投影到書頁上落到地上變回孩子充滿愛意母子情深人性美好1.構思精巧，想象豐富。這首散文詩構思精巧，作者借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——開在最美麗的圣樹上的花，并按時間順序寫了一天里孩子與母親的三次嬉戲，在親昵、親熱的氣氛中，使讀者感受到母子之愛。特色總結2.語言平淡，清新雋永。這首散文詩沒有華麗的辭藻，所用的都只是平常語句。自然清新的語言，描繪出有聲、有色、有香、有情致、有靈氣的境界，意境深遠，回味悠長。特色總結[重點]如何理解《金色花》中的孩子這一形象?世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。