一年級數(shù)學(xué)上冊新教材的內(nèi)容調(diào)整（二）-北師大四版、五版教材圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概念領(lǐng)域變化的深度思考_第1頁
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一年級數(shù)學(xué)上冊新教材的內(nèi)容調(diào)整(二)——北師大四版、五版教材圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概念領(lǐng)域變化的深度如果說北師大第五版一年級數(shù)學(xué)上冊新教材由預(yù)備課到預(yù)備單元是一個大么,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐課無疑是另一個新的突破，為培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的創(chuàng)新進(jìn)。從單元設(shè)置到主題名稱再到具體內(nèi)容都力求完成新課程理念的改變與完善，有課題基礎(chǔ)上新增課題《怎樣搭得高》,將原有2課時的單元教學(xué)內(nèi)容增至3課新課改旨在未來二十年為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，那么,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)自然導(dǎo)向的重要方面。因此，本單元在前兩個課題中的問題串也做了指向性的調(diào)整，第一課時問題串1和3發(fā)生變化：在解決活動2照樣子“分一分、認(rèn)一認(rèn)”后，老師放手讓孩子們玩一玩。此后說，有反饋、有反思!能解決嗎?種同伴的對話，這足以成為該課題增加的理由，也是核心素養(yǎng)立足教材的體現(xiàn)。和圖形與幾何不同，這單元仍然是3課時，課題內(nèi)容貌似也沒有發(fā)生大的改《整理房間》問題串3發(fā)生變化：練”第2題和第1題考察范疇類似，甚至更容易，操作性、實(shí)用性不強(qiáng)。1題，第2題存在的意義不大，避免機(jī)械地重復(fù)作業(yè)也是體現(xiàn)了減負(fù)的落實(shí)。新舊教材都是3頁兩課時的時間安排，但是內(nèi)容卻發(fā)生非常大的變化，新增問題串2:“把班里的同學(xué)分成兩組，說一說你是怎么分的?！薄翱匆豢?，把附頁的圖剪下來分一分?！薄罢f一說，你是怎么分的?！薄熬氁痪殹?、5題涂色，2、3、4題說一說，分一分。問題串2:“把筆袋里的筆分成兩類，說一說你是怎么分的。”新增問題串3:“你有什么分類的好方法，與同伴說一說?！薄罢f一說，你打算怎么分?”“把附頁中的圖剪下來，分一分?！眲h減原教材“練一練”2、3、5題，增加思考題：想一想，你最喜歡本單元的那個活動?還有好奇的問題

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