吉州區(qū)三中九年級(jí)化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法說課稿新版粵教版

5。3[二氧化碳的性質(zhì)和制法]尊敬的各位評(píng)委老師，大家好:我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)上冊，第五章，第三節(jié)[二氧化碳的制取和性質(zhì)]，本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課.〔第一個(gè)方面〕一、教材分析(它分為四個(gè)局部,第一局部)1,教材的地位及作用第五單元[燃料]是初中內(nèi)容的重要組成局部，這一單元所學(xué)知識(shí)也與我們的生活息息相關(guān),而其中“[二氧化碳的制取和性質(zhì)]〞就是我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的主要方法、原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作以及性質(zhì),在此之前，我們學(xué)習(xí)了氫氣、碳，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了一定的根底，后面我們還要學(xué)習(xí)化石燃料,可見本節(jié)課在教材中起著銜接、承上啟下的重要作用。2，〔第二局部〕教學(xué)目標(biāo)(基于對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,我制定的三維目標(biāo)如下,首先〕〔1〕、知識(shí)與技能〔要求)1〕認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),了解其物理性質(zhì)和主要用途?！惨约啊?)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的主要方法、化學(xué)反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。(2〕過程與方法〔要求)1〕通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理.〔以及〕2〕用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.〔3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀〔要求〕1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性?！惨约啊?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3，(第三局部〕教學(xué)重、難點(diǎn)以及教具的準(zhǔn)備〔針對以上的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)制定如下)1)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途.2〕教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的主要方法、化學(xué)反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。4，(第四局部〕學(xué)生情況九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱情很高,通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備了簡單的化學(xué)思維,雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對整本教材來說不是最困難的，但是他們對于課程內(nèi)容整體掌握以及對于實(shí)驗(yàn)的觀察描述，判斷總結(jié)還存在一定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要注重加強(qiáng)學(xué)生在這方面能力的培養(yǎng).(第二個(gè)方面〕二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課采用的教法是：情境引入法、實(shí)驗(yàn)探究法以及問題討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心,會(huì)學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作討論，提出問題，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象及結(jié)論，用反復(fù)練習(xí)的方法來穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),并通過學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，從而到達(dá)對知識(shí)的深層理解和運(yùn)用.〔第三個(gè)方面〕三、教學(xué)過程(我將它分為六個(gè)環(huán)節(jié)，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)〕1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識(shí)課程的開始，我會(huì)先向同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：最近天氣比擬熱，長時(shí)間的枯燥和高溫讓大家焦躁不安，也對我們的農(nóng)作物造成了重大的損失,人工降雨在這時(shí)就顯得異常重要,接著提出問題，大家知道人工降雨用的是什么物質(zhì)？其實(shí),在陸地上我們每個(gè)人每時(shí)每刻都在呼吸著大自然通過化學(xué)反響制造出來的O2，與此同時(shí)也在釋放著CO2那么，在實(shí)驗(yàn)室我們又是怎樣制取CO2的呢?CO2它又有哪些性質(zhì)呢？通過該問題調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)也自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。〔接著第二個(gè)環(huán)節(jié))2，實(shí)驗(yàn)探究,〔講解新課〕探究新知識(shí)化學(xué)是離不開實(shí)驗(yàn)的,在本節(jié)課，我將和學(xué)生一起根據(jù)書本136和138頁的探究活動(dòng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在實(shí)驗(yàn)探究的過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察、小組討論。實(shí)驗(yàn)探究完成之后,幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，接著提出二氧化碳的性質(zhì)和制取，然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，進(jìn)一步仔細(xì)深刻的講解二氧化碳的性質(zhì)和制取。(第三個(gè)環(huán)節(jié))3，聯(lián)系生活，擴(kuò)展新知識(shí)在此時(shí)，我會(huì)將生活中，與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的實(shí)際例子,給學(xué)生提出來，與學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來。比方，我將給大家解釋“溫室效應(yīng)〞“碳酸飲料〞“滅火器的工作原理〞等一系列與生活密切聯(lián)系的知識(shí)?！驳谒沫h(huán)節(jié)〕4，交流收獲，優(yōu)化新知識(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有什么收獲，還有什么疑問，讓他們彼此交流，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，針對上面問題,并予以及時(shí)的解決，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驳谖瀛h(huán)節(jié)〕5,課堂練習(xí),穩(wěn)固新知識(shí)課堂練習(xí)是開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，只有使學(xué)生真正融入課堂練習(xí)，建立起和諧的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我特別選擇了幾道題，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固,加深學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！沧詈笠画h(huán)節(jié)〕6,課程總結(jié)以及作業(yè)布置我會(huì)根據(jù)學(xué)生對上面問題的答復(fù)情況，再具體全面的總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生再一次全面回憶本節(jié)課的知識(shí).課后作業(yè)可以進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。所以我將給他們布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè).(第四個(gè)方面〕四、板書設(shè)計(jì)對于一節(jié)完整的教學(xué)課程,板書是不可缺少的，因?yàn)樗梢悦鞔_這節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，所以對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我將通過板書表達(dá)出來，使學(xué)生一目了然，清晰易懂、也便于學(xué)生將來進(jìn)行復(fù)習(xí).(展示自己的板書設(shè)計(jì)〕二氧化碳的制取和性質(zhì)一、原理1、原料：大理石、稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=CO2+H2O2、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2二、裝置△固+固1、發(fā)生裝置〔反響物的狀態(tài)固+液反響的條件〕向上排空氣法排空氣法2、收集裝置〔方法)向下排空氣法排水法三、實(shí)驗(yàn)步驟1、查檢查裝置的氣密性2、裝裝藥3、驗(yàn)檢驗(yàn)通入石灰水,如石灰水變渾濁，證明氣體是CO24、收驗(yàn)滿后將燃燒的木條放在瓶口,如果木條熄滅那么已收滿四、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路1、制取氣體的反響原理(原理、操作、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、平安〕2、確定制取和收集氣體的裝置反響物狀態(tài)和反響條件氣體的密度、溶解性3、確定該氣體的檢驗(yàn)方法五、教學(xué)反思當(dāng)然，完成教學(xué)后我還將進(jìn)行教學(xué)反思：我的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的開展方向,我所設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)是否合理，學(xué)生認(rèn)知還存在哪些問題，我自己的教學(xué)過程還存在哪些缺乏等，以便于在今后的教學(xué)中改良、優(yōu)化。謝謝各位老師,我的說課到此為止。PAGEPAGEPAGE4空氣是由什么組成的課后作業(yè)1.化學(xué)使世界變得絢麗多彩，科學(xué)家為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。其中研究空氣成分的科學(xué)家是（）A.拉瓦錫B.侯德榜C.門捷列夫D.道爾頓2.空氣中含量較多且能用于食品包裝的氣體是（）A.氮?dú)釨.二氧化碳C.氧氣D.稀有氣體3.小林從冰箱里拿出冰凍的飲料，用干布擦凈瓶外壁的水，放置于桌面片刻，發(fā)現(xiàn)瓶外壁又掛滿水珠。這說明空氣中有（）A.氮?dú)釨.水蒸氣C.二氧化碳D.氧氣4．如圖為空氣成分示意圖（按體積計(jì)算），其中“c”代表的是（）A．氮?dú)釨．二氧化碳C．氧氣D．稀有氣體5.空氣是一種寶貴的自然資源，從分離空氣的成分中不能得到的氣體是（）A．用作醫(yī)療急救的氧氣B．用作霓虹燈中填充氣的稀有氣體C．用作食品防腐劑的氮?dú)釪．用作清潔燃料的氫氣6.如圖是用來測定空氣中氧氣含量的裝置，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（）A．紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧B．由此實(shí)驗(yàn)可推測氮?dú)怆y溶于水C．燃燒匙中的紅磷可換成細(xì)鐵絲D．紅磷量不足導(dǎo)致測定結(jié)果偏大7.生活中下列各物質(zhì)屬于純凈物的是（）A.王老吉涼茶B.雕牌洗滌劑C.娃哈哈純凈水D.山西老陳醋8．如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與分析錯(cuò)誤的是（）A.此實(shí)驗(yàn)證明，氧氣約占空氣體積的1/5B.此實(shí)驗(yàn)證明，反應(yīng)后集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒C.該實(shí)驗(yàn)中的紅磷還可以用硫來代替D.若該實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到預(yù)期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的9.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A.氧氣B.糖水C.食醋D.大理石10.根據(jù)空氣的成分填空。（1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有______。（2）綠色植物在空氣中可進(jìn)行光合作用，說明空氣中含有________和_______。（3）空氣可作為制氮肥的原料，說明空氣中含有______。（4）測電筆中有一種氣體，通電后發(fā)紅光，這種氣體是______。11．分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用方法。物質(zhì)分類的方法依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的結(jié)果。根據(jù)概念的范圍大小，不同類物質(zhì)間常存在如下三種（如下圖）：（1）純凈物和混合物屬于上述關(guān)系的________關(guān)系。（2）有以下物質(zhì)：①潔凈的空氣②人呼出的氣體③啤酒④液氧⑤二氧化碳⑥醫(yī)用75%的酒精⑦冰水混合物⑧氯化鉀。請用序號(hào)填空：屬于混合物的有____________，屬于純凈物的有____________。12．如圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：（1）先用彈簧夾夾住乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________，冷卻后打開彈簧夾，又觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________。由此可得到的結(jié)論為___________________。（2）燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是_______（填名稱）。由此實(shí)驗(yàn)可推測出該氣體具有的一條化學(xué)性質(zhì)是___________。（3）此實(shí)驗(yàn)中能否用硫粉或木炭代替紅磷，理由是_______________________________。

空氣是由什么組成的課后作業(yè)參考答案1.A2.A3.B4.C5.D6.B7.C8.C9.A10.（1）氧氣（2）二氧化碳水（3）氮?dú)猓?）氖氣11.（1）并列（2）①②③⑥④⑤⑦⑧12.（1）紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一氧氣約占空氣體積的五分之一（2）氮?dú)獠恢С秩紵荒苋紵荒芎退磻?yīng)（3）不能；硫或木炭燃燒都生成氣體，反應(yīng)后裝置內(nèi)壓強(qiáng)不能小于大氣壓，水不能進(jìn)入集氣瓶，無法測定空氣中氧氣的含量7.1溶解與乳化教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念。2.找出影響溶解快慢的因素。3.探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的能量的變化。4.知道溶液的重要應(yīng)用，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.溶解現(xiàn)象。2.溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念。教學(xué)難點(diǎn)1.溶液中溶質(zhì)、溶劑與溶液三者的質(zhì)量關(guān)系。2.影響溶解速度的因素、溶解過程電熱現(xiàn)象的探究過程和方法。教學(xué)用具試管、燒杯、玻璃棒、硫酸銅、蔗糖、氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉、食醋。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念。2.找出影響溶解快慢的因素。教學(xué)重點(diǎn)1.溶解現(xiàn)象。2.溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念。教學(xué)難點(diǎn)1.溶液中溶質(zhì)、溶劑與溶液三者的質(zhì)量關(guān)系。2.影響溶解速度的因素探究過程和方法。教學(xué)用具試管、燒杯、玻璃棒；硫酸銅、蔗糖。教學(xué)過程[引入新課]溶液對于我們來說并不陌生，小學(xué)自然課中學(xué)過溶液，前面幾張學(xué)習(xí)過程中學(xué)過一些溶液，如稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、硫酸銅溶液等。在大家印象中，是不是物質(zhì)溶于水就能形成溶液？是不是任何物質(zhì)溶于水都能形成溶液？什么是溶液？溶液是怎樣形成的？今天我們來學(xué)習(xí)新的一章“溶液”。[觀察活動(dòng)]【實(shí)驗(yàn)7-1】能溶物質(zhì)與不可溶物質(zhì)[講解]在硫酸銅和蔗糖固體中加入水以后，它們逐漸溶解分散，好像“消失”了一樣，最后形成一種透明、均勻而穩(wěn)定的混合物。硫酸銅和蔗糖可以在水中“溶解”稱為“可溶物質(zhì)”。細(xì)沙石在水中難溶解，稱為“不溶物質(zhì)”。[板書]一、溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念溶液：由一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中所形成的均勻而穩(wěn)定的混合物。溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。均勻：指溶液各部分組成、濃度和性質(zhì)都完全一樣；穩(wěn)定指條件不變時(shí)，溶質(zhì)和溶劑長期不會(huì)分離，即當(dāng)水分不蒸發(fā)，溫度不改變時(shí)，溶液長時(shí)間放置不會(huì)分層，也不會(huì)有溶質(zhì)析出。注：分散到溶劑中的分子或離子，達(dá)到均勻而穩(wěn)定的狀態(tài)后，仍處于不停的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。[講述]溶液由溶質(zhì)在溶劑里溶解而成。細(xì)沙石難溶于水，所以細(xì)沙石不是水的溶質(zhì)，水也不是細(xì)沙石的溶劑，因而也不能形成溶液。[討論交流]1.蔗糖放入水中后，好像“消失”了，為什么？2.在【實(shí)驗(yàn)7-1】中，溶質(zhì)分別是什么？溶劑是什么？[講述]列舉幾種常見的水溶液[板書]二、影響溶解的因素[探究活動(dòng)]找出影響溶解的因素問題影響硫酸銅晶體在水中溶解快慢的因素是什么？假設(shè)有可能影響硫酸銅晶體溶解快慢的因素是：假設(shè)1假設(shè)2假設(shè)3實(shí)驗(yàn)與事實(shí)【實(shí)驗(yàn)7-2】（完成課本P194表格）結(jié)論（完成課本P195表格）[設(shè)問]上述活動(dòng)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果燒杯的大小不一、水的量或所取的晶體量不同，還能得出上述結(jié)論嗎？[討論交流]“設(shè)計(jì)條件的公平性”[課堂練習(xí)]1.P195檢查站2.指出下列溶液中溶質(zhì)和溶劑：（1）5g水與5g酒精混合；（2）1g食鹽和1g蔗糖投入98g水中；（3）一定量的鋅與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)度所得到的溶液。3.把1g食鹽完全溶于9g水中，得到g食鹽水溶液。用四則運(yùn)算符號(hào)及等號(hào)完成下列公式：溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量4.把9g食鹽投入1g水中，必然會(huì)得到10g食鹽水溶液嗎？5.將5mL酒精與5mL水互溶，得到10mL溶液嗎？為什么？[小結(jié)]1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.溶液的基本特征——均勻、穩(wěn)定。3.組成溶液的質(zhì)量等于其中溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之和。4.溶質(zhì)或溶劑可以分別是固體、液體或氣體，只要它們相互分散，組成均勻穩(wěn)定的混合物，便可成為溶液。5.溶解速度與溫度高低、溶質(zhì)顆粒大小以及是否攪拌等因素有關(guān)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道乳化作用，能夠區(qū)分出乳濁液、懸濁液和溶液。2.探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。3.知道溶液的重要應(yīng)用，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)溶解過程電熱現(xiàn)象的探究過程和方法。乳化作用，乳化液、懸濁液和溶液