七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here第四課時 Section B（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第四課時SectionB（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第四課時SectionB（2a-2c）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit8Isthereapostofficenearhere，通過SectionB（2a-2c）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語描述地點位置，并能熟練運(yùn)用therebe句型進(jìn)行實際情景交際。我們將通過聽力練習(xí)、口語交流及角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們的合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)SectionB（2a-2c），學(xué)生將能夠運(yùn)用therebe句型描述周圍環(huán)境中的地點，提高語言實際運(yùn)用能力。同時，通過了解不同地點的英文名稱和位置描述，增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識。在課堂活動中，學(xué)生將進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語交流，鍛煉邏輯思維和跨文化交際能力，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了therebe句型，掌握了部分表示地點的詞匯，但描述位置的準(zhǔn)確性和流利度還需提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際情景中的交際能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但團(tuán)隊協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生上課注意力較為集中，但部分學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出一定的緊張和拘束。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，使得學(xué)生在實際運(yùn)用英語進(jìn)行交際時顯得不夠自信。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服緊張情緒，提高英語聽說能力，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)版》七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SectionB（2a-2c）內(nèi)容相關(guān)的地圖、地點圖片、聽力材料等，以便于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示如何在不同場景下使用therebe句型進(jìn)行交流。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和角色扮演活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)校周邊地圖，詢問學(xué)生：“Canyoufindourschoolonthemap?Whatplacesdoyouseearoundourschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述地圖上的地點，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧上一課時學(xué)習(xí)的therebe句型，讓學(xué)生用該句型描述教室內(nèi)的物品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：講解本節(jié)課的主要知識點，包括地點名詞的用法、therebe句型的用法等。

舉例說明：通過展示圖片和視頻，給出一些關(guān)于地點的例子，如：“Thereisahospitalnearmyhome.Therearemanyshopsintheshoppingmall.”

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述學(xué)校周邊的地點，然后選幾個小組進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生聽一段關(guān)于描述地點的錄音，然后回答相關(guān)問題，加深對therebe句型的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點知識點，如therebe句型的用法和地點名詞的描述。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置兩項作業(yè)：第一，用therebe句型描述自己的家附近的環(huán)境；第二，預(yù)習(xí)下一課時將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，查找與地點相關(guān)的詞匯。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示學(xué)校周邊地圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述地圖上的地點。

-回顧上一課時學(xué)習(xí)的therebe句型，讓學(xué)生用該句型描述教室內(nèi)的物品。

2.新課呈現(xiàn)

-講解地點名詞的用法和therebe句型的用法。

-展示圖片和視頻，給出關(guān)于地點的例子，如醫(yī)院、商店等。

-分組討論，描述學(xué)校周邊的地點，并邀請幾個小組進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)

-播放一段描述地點的錄音，學(xué)生回答相關(guān)問題。

-教師在學(xué)生活動過程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)

-邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點知識點，如therebe句型的用法和地點名詞的描述。

5.作業(yè)布置

-布置兩項作業(yè)：描述自己家附近的環(huán)境和預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，介紹不同國家的標(biāo)志性建筑和地點。

-《英語角》中的短文，講述如何在旅行中用英語詢問和描述地點。

-網(wǎng)絡(luò)資源中關(guān)于地點描述的英語小故事或日記。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找并描述他們喜歡的公共場所，如公園、圖書館、博物館等，并嘗試用英語寫一篇簡短的描述。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如TravelandPlaces系列，以增強(qiáng)他們對地點描述的理解和興趣。

-建議學(xué)生閱讀英文地圖和旅行指南，學(xué)習(xí)如何用英語提供和獲取地點信息。

-讓學(xué)生嘗試制作一份英文旅游指南，介紹他們所在城市的著名地點，包括地點名稱、位置描述和特色介紹。

-組織一次課堂小測驗，讓學(xué)生用therebe句型描述一幅新的地圖或場景，檢驗他們對知識點的掌握。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語討論地點和旅行經(jīng)歷，提高實際應(yīng)用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-讓學(xué)生收集并分享英語國家的旅游宣傳冊，分析其中的地點描述語言，學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行地點介紹。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過地圖和實際地點的描述來讓學(xué)生更直觀地理解therebe句型的用法，我覺得這種方法是有效的，因為它將抽象的語法知識具體化，讓學(xué)生能夠在真實語境中使用英語。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在小組討論時積極性很高，但在個別發(fā)言時仍顯得有些緊張。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。我也發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生自己描述地點，他們對于地點名詞和therebe句型的掌握程度有所提高，這說明實踐是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。

在教學(xué)策略上，我覺得讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來鞏固知識點是一個不錯的策略。他們能夠通過聽來提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，同時也能夠鍛煉他們的理解能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了困難，可能是因為語速過快或者背景噪音干擾。下次我會嘗試放慢語速，并確保聽力材料的質(zhì)量。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。他們能夠用英語描述地點，這是知識上的收獲；他們能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，這是技能上的進(jìn)步；而他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，則是情感態(tài)度上的積極變化。

然而，我也看到了一些不足。例如，有些學(xué)生在描述地點時，仍然會出現(xiàn)語法錯誤，這可能是因為他們對therebe句型的理解還不夠深入。另外，課堂互動雖然積極，但有些學(xué)生似乎還是沒有被充分調(diào)動起來，這可能是因為課堂活動的設(shè)計還不夠多樣化。

針對這些