2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿 新人教版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿新人教版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)說課稿新人教版必修第二冊”本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性。教材通過生動的實例和清晰的圖示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識DNA的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在生物遺傳中的核心作用，為后續(xù)基因突變、基因表達等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、理性思維及科學(xué)態(tài)度。通過探究DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)，學(xué)生將提升實驗設(shè)計、觀察分析及推理能力；同時，通過理解DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；此外，注重培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對生命科學(xué)的深刻理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和細胞結(jié)構(gòu)，對基因的概念有初步的了解，知道基因是控制生物性狀的遺傳單位，對染色體和DNA有基本認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對生命科學(xué)的興趣較為濃厚，具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，善于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對原則以及DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的復(fù)雜過程時可能會感到困惑。此外，對實驗操作和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性要求較高，可能會在實驗設(shè)計和結(jié)果解釋上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書及配套教學(xué)參考書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕）

-實驗室用具（如離心機、顯微鏡、DNA模型）

-互動式課程平臺（如學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)）

-信息化資源（教學(xué)視頻、在線模擬實驗軟件）

-教學(xué)手段（小組討論、案例分析、實驗操作）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于遺傳的科普視頻，展示DNA在遺傳中的關(guān)鍵作用。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生“你們知道DNA在遺傳中扮演了什么角色嗎？它是如何傳遞遺傳信息的？”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解DNA的結(jié)構(gòu)：通過PPT展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，解釋堿基配對原則。

-用時5分鐘

2.DNA的功能：介紹DNA作為遺傳物質(zhì)的功能，包括存儲和傳遞遺傳信息。

-用時5分鐘

3.實驗證據(jù)：講解弗朗西斯·克里克和詹姆斯·沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的實驗過程及其意義。

-用時5分鐘

4.案例分析：通過分析具體案例，如鐮狀細胞貧血癥，讓學(xué)生理解基因突變對DNA結(jié)構(gòu)和功能的影響。

-用時5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，討論DNA結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，以及DNA在遺傳中的作用。

-用時5分鐘

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查對DNA知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

四、課堂提問和師生互動（用時10分鐘）

1.提問：教師針對新課內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。

-用時3分鐘

2.互動討論：針對學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)進行深入討論，確保學(xué)生對DNA的結(jié)構(gòu)和功能有清晰的認(rèn)識。

-用時5分鐘

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)討論內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.實驗?zāi)M：利用在線模擬實驗軟件，讓學(xué)生模擬DNA復(fù)制過程，加深對DNA復(fù)制機制的理解。

-用時5分鐘

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論、實驗?zāi)M等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握DNA作為遺傳物質(zhì)的知識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和理性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《基因傳：一部生命的史詩》、《生命的起源：DNA的故事》等，以幫助學(xué)生更深入地理解基因和DNA的歷史與科學(xué)背景。

-科普文章：介紹DNA發(fā)現(xiàn)的歷史、DNA技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，如《自然》、《科學(xué)美國人》等雜志的相關(guān)文章。

-科研論文：提供一些適合高中生閱讀水平的科研論文摘要，讓學(xué)生了解DNA研究的最新進展。

-在線課程：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程，如Coursera、edX上的基因科學(xué)課程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和科普文章，以拓寬知識面，加深對DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-實驗參觀：組織學(xué)生參觀生命科學(xué)實驗室，觀察DNA提取和電泳實驗，直觀感受DNA的形態(tài)和操作過程。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對DNA某一方面的研究（如基因編輯技術(shù)、DNA測序技術(shù)等）進行深入研究，并撰寫研究報告。

-主題演講：舉辦主題為“DNA與未來”的演講活動，讓學(xué)生探討DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用及其對社會的影響。

-創(chuàng)意作業(yè)：布置學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于DNA的科學(xué)實驗或創(chuàng)作一幅描繪DNA結(jié)構(gòu)與功能的藝術(shù)作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，如生物奧林匹克競賽，通過競賽檢驗和提升自己的知識水平。

-實踐操作：利用學(xué)校實驗室資源，指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的DNA模型制作或?qū)嶒灢僮?，增強學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計①DNA的結(jié)構(gòu)特點

-重點知識點：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對規(guī)則

-重點詞匯：磷酸、五碳糖、堿基、配對

-重點句子：DNA由兩條反向平行的鏈組成，堿基通過氫鍵配對。

②DNA的功能

-重點知識點：DNA的遺傳信息存儲與傳遞功能

-重點詞匯：基因、遺傳信息、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄

-重點句子：DNA通過堿基序列存儲遺傳信息，并在細胞分裂時復(fù)制傳遞。

③DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)

-重點知識點：實驗證據(jù)支持DNA是遺傳物質(zhì)

-重點詞匯：肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗、DNA純化

-重點句子：艾弗里的肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗?zāi)M的創(chuàng)新應(yīng)用：在教學(xué)中引入在線模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中動手操作，加深對DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程的理解。

2.主題演講活動的設(shè)置：通過舉辦“DNA與未來”的演講活動，激發(fā)學(xué)生的探索精神和批判性思維，同時增強學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，沒有積極參與到討論和實驗操作中。

2.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生的方式主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

3.實踐操作機會有限：由于實驗室資源和時間的限制，學(xué)生進行實際操作的機會不多，這可能影響他們對DNA知識的深入理解。

（三）改進措施

1.增強學(xué)生參與度：通過小組合作和角色扮演等活動，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論和實驗操作中來，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

2.多元化