2023年教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力基礎(chǔ)試題庫和答案要點

2023年整理教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知

識與能力基礎(chǔ)試題庫和答案要點

單選題（共50題）

1、在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素

是（）。

A.努力

B.能力

C.任務(wù)難度

D.運氣

【答案】B

2、“學(xué)不廊等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”

這反映的是（）教學(xué)原則。

A.直觀性

B.循序漸進

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】B

3、廣義教育與狹義教育（學(xué)校教育）的根本區(qū)別是（）

A.目的性

B.計劃性

C.實踐性

D.特殊性

【答案】A

4、苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學(xué)習中個體產(chǎn)生變化的實質(zhì)

及原因做出了解釋，他認為，學(xué)習是通過（）實現(xiàn)的。

A.試誤

B.頓悟

C.強化

D.聯(lián)結(jié)

【答案】B

5、教師在教學(xué)活動中應(yīng)注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的（

A.長期性

B.示范性

C.主體性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

6、力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（）。

A.直接的近景性動機

&間接的遠景性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】A

7、對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是()

A.品德認識

B.品德意志

C.品德情感

D.品德行為

【答案】C

8、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種

直觀的手段是()

A.實物直觀

B.模象直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】B

9、“教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學(xué)習，兒童必

12、按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式

屬于（）

A.橫向組織

B.水平組織

C.縱向組織

D.綜合組織

【答案】C

13、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法是

（）o

A.參觀法

B.演示法

C.情景法

D.欣賞法

【答案】D

14、班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。

A.抓主要問題，有針對性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨

向

B.文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、油象、一般化

C.做到實事求是、客觀公正

D.重點突出學(xué)生的缺點，指明改進方向

【答案】D

15、心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處于（）。

A.0~2歲

B.2~7歲

C.7~11歲

D.1T15歲

【答案】B

16、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，

教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

【答案】B

17、為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點和需要，各地可以對國家

統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)地調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的

（）o

A.可操作性

B.可替代性

C.可轉(zhuǎn)換性

D.可度量性

【答案】A

18、柯爾伯格研究道德發(fā)展的兩難故事中，包含的矛盾沖突情境體

現(xiàn)于（）

A.道德價值

B.道德認知

C.道德情感

D.道德行為

【答案】B

19、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）0

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】C

20、對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是

（）o

A.決策者的觀念

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.政治制度

D.社會需求

【答案】B

21、沈從文小時候經(jīng)常逃學(xué)，而且長時間對老師的批評、斥責非常

抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了

他的進取心，沈從文最終成了杰出的作家。這個故事主要告訴我們

學(xué)生具有發(fā)展的（）o

A.普遍性

B.現(xiàn)實性

C.可塑性

D.差異性

【答案】C

22、在教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標準》中，要求教師“掌握所

教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識”“掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理

論”“掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律”等。這些知識屬于（）

A.學(xué)科知識

B.教育教學(xué)知識

C.通識性知識

D.小學(xué)生發(fā)展知識

【答案】B

23、蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和

教育學(xué)的人?！边@里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）。

A.文化知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.本體性知識

【答案】B

24、以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）

A.孔子

B.昆體良

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

【答案】D

25、反映測臉可靠性程度的指標是（io

A.效度

B.信度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】B

26、百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長

時間才發(fā)起跑信號會影響運動員的成績，其原因是（）

A.注意的選擇

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向

【答案】C

27、德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求,

稱為（）。

A.德育目的

B.德育原則

C.德育規(guī)律

D.德育目標

【答案】D

28、學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思

維過程的（）。

A.具體化

B.形象化

C.系統(tǒng)化

D.抽象化

【答案】C

29、學(xué)校的中心工作是()0

A.思想品德教育工作

B.教學(xué)工作

C.校外活動

D.教師的培養(yǎng)工作

【答案】B

30、教師通過對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、

自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于

()o

A.行動研究法

B.教學(xué)診斷法

C.比較法

D.自我提問法

【答案】D

31、新課改倡導(dǎo)分配課程的課時容量，適當減少“主課”的課時，

增加音、體、美等學(xué)科的容量，體現(xiàn)了新課程改革的()。

A.均衡性

B.綜合性

C.基礎(chǔ)性

D.選擇性

【答案】A

32、20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）。

A.基礎(chǔ)知識和基本技能

B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育

D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)

【答案】B

33、“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.杜威

D.瓦根舍因

【答案】C

34、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是（）

A.1983年

B.1986年

C1993年

D.2006年

【答案】B

35、安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為()

A.社會知識和自然知識

B.記憶性知識和策略性知識

C.陳述性知識和程序性知識

D.一般知識和特殊知識

【答案】C

36、下列哪個不是嚴重割傷的緊急處理方法()

A.壓迫止血法

B.止血點指壓法

C.止血帶止血法

D.纏布止血法

【答案】D

37、教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、

果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即0

A.教育手段

B.教育機智

C.教育反響

D.教育靈感

【答案】B

38、格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系

列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是()。

A.操作性條件作用理論

B.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習論

、3、=、1

C?試I天說

D.有意義接受學(xué)習論

【答案】C

39、決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)

別的綜合心理特征稱之為0。

A.人格

B.性格

C.氣質(zhì)

D.傾向性

【答案】A

40、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是()。

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國》

C.《學(xué)記》

D.《論語》

【答案】C

41、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.感知教材、形成表象

B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識

D.運用知識，形成技能技巧

【答案】B

42、在德育過程中.如果只看到學(xué)生差的地方，認為學(xué)生無可救藥,

那就違背了（）的原則。

A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合

B.對學(xué)生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀律約束相結(jié)合

D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】D

43、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（)o

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.康德

【答案】D

44、小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后,認

為平時自己與姐姐的英語成績差不多，因此自己在這次英語大賽中

也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經(jīng)驗

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經(jīng)驗

【答案】A

45、在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當成自己的父母，以

獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于()。

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

【答案】R

46、張明打了通宵游戲，以至于第二天上課時無精打采。這屬于0。

A.同時性負誘導(dǎo)

B.相繼性正誘導(dǎo)

C.相繼性負誘導(dǎo)

D.同時性正誘導(dǎo)

【答案】C

47、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》指

出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）

A.①@④⑤⑥

B.（3W@@

D.0（2）@（W

【答案】B

48、下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是（）

A.廉糖和水

B.硝酸鉀和水

C.碘和酒精

D.植物油和水

【答案】D

49、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型

是（）。

A.多血質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

【答案】D

50、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而

克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的階段是（）

A.學(xué)前期

B.青年期

C.學(xué)齡期

D.成年早期

【答案】C

大題（共10題）

一、在校長室，記者提出見識下實驗班學(xué)生的成績單，校長滿足了

記者的要求，拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。

“成長記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)

的材料袋。袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時考

查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語

口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，

甚至是學(xué)生自己、家長、教師認為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材

料。簡而言之，成長記錄袋就是學(xué)生一個學(xué)期的大“成績單”。它

在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下

學(xué)年初交給老師保存。這樣，每位學(xué)生結(jié)業(yè)時就有五六袋足以證明

自己的素質(zhì)材料了c問題：“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有

哪些不足?在當前你認為是否可行？（20分）

【答案】優(yōu)點：“成長記錄袋評價法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能

記錄學(xué)生的成長歷程。（1）能夠提供相對真實的信息和證據(jù)。（2）能

夠提供豐富多樣的評價材料。（3）能開放地、多層面地、全面地評價

學(xué)生。（4）能夠針對每一位學(xué)生進行評價，且評價具有個性和針對性。

⑸能夠使學(xué)生體聆成功，感受成長與進步.（6）有利于提高學(xué)生的

自我反思能力。（7）有利于學(xué)生對自己的學(xué)習負責。不足：（1）容易

走形式、走過場；（2）內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、分析；（3）主

觀性太強，很難達到客觀、真實；（4）很難保持公平、公正、容易

“走后門”；（5）不適于大班額價用；（6）工作量太大，教師負擔過

重；（7）如果各科都建，學(xué)生也會覺得煩。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)材料中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣

服，已經(jīng)做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每

天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六

一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演出服裝160套。

愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童

節(jié)還有兩天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計激發(fā)

了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣……問題：（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

進行評析。（10分）（2）闡述教師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10

分）

【答案】（1）課堂教學(xué)情境是指教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，有

目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂

教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式和小學(xué)生的

知識基礎(chǔ)等。生活是教學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉，因此，教學(xué)必須

從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，創(chuàng)設(shè)生活情境使教學(xué)

生活化。材料中孫老師創(chuàng)設(shè)的情境，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活實

際問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。（2）第

一,教師應(yīng)該全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用°明確

教材的知識結(jié)構(gòu)、理論體系，貫通教材的知識點，熟知教材的內(nèi)容,

并內(nèi)化為自己的知識儲備。第二，教師要充分地了解學(xué)生的實際情

況，知道學(xué)生需要什么，知道哪些內(nèi)容更有實效性。有針對性地選

擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。第三，合理安排教學(xué)

內(nèi)容。安排教學(xué)內(nèi)容主要是在廣度和深度上，一節(jié)課的內(nèi)容難易程

度、信息量的大小等都會影響教學(xué)效果，教師要根據(jù)課程特點以及

學(xué)生實際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

三、李華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習不

用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末

考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。［問題1］［簡

答題］他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習會產(chǎn)生怎樣

的影響?如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?請運用維納的歸因理論

來分析。［問題2］［簡答題］對教師來講，正確掌握維納歸因理論有

何意義？

【答案】1、不正確。他將行為的原因歸為外部的不可控制的因素，

這樣他就對自己的行為不用負責，因此學(xué)習動機不高，學(xué)習成績也

不會提高，甚至會越來越差。他應(yīng)該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控

制因素，如不努力c如果他認為學(xué)習失敗是不努力造成的，那他就

會相信只要自己努力，學(xué)習一定可以獲得成功。2、正確掌握歸因理

論有助于教師了解學(xué)生心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生

行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異，有助于從特

定的學(xué)習行為及其結(jié)果預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習動機,

對于改善其學(xué)習行為，提高其學(xué)習效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外,

歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認識。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確歸因,

對消極的歸因進行輔導(dǎo)。如果一個學(xué)生長期處于消極的歸因心態(tài)有

礙于人格的成長，如慣于逃避的學(xué)生，他們經(jīng)常將失敗歸為能力不

足，將成功歸于運氣或任務(wù)容易，長此以往，成為一種習慣，就會

演變?yōu)橐环N習得無助感。

四、材料：沈老師在教學(xué)“第一場雪”時間學(xué)生：“雪景很美，誰

能把它讀出來？他讀的時候大家閉著眼睛體會，看他能不能把你帶

到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是

不是感覺走到雪景中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫，沈老師笑著說：

“剛走到雪景的邊上，是不是？”大家都笑起來，沈老師說：“看

看我能不能把大家領(lǐng)進去。”接著示范讀了一遍，然后問：“往前

走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點了頭說走了，沈老師繼續(xù)說道：“相信有

同學(xué)會比老師讀得更好，領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?！焙竺娴膶W(xué)生果然

越讀越好。問題：（1）評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10

分）（2）談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）

【答案】本題考查新課改及教學(xué)實踐。（1）沈老師的教學(xué)行為，體

現(xiàn)了新課改的理念值得我們學(xué)習，具體分析如下：①創(chuàng)設(shè)的情境,

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。材料中沈老師，讓學(xué)生自己體會，走在雪

景里，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。②老師

踐行了以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生是具有獨立意義的人，在教學(xué)中

應(yīng)該尊重學(xué)生，材料中的沈老師，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)

的能動性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。③沈老師

充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，材料中沈老師是在課堂作為

教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方向和內(nèi)容，規(guī)范和

評價學(xué)生?？傊處熢诮虒W(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性,

引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。（2）教師在教學(xué)過程中，可以通過以下

幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：①決定學(xué)生學(xué)習的方向，內(nèi)容進程，

結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)，規(guī)范，評價和糾正的作用。②對學(xué)生的

學(xué)習方式以及學(xué)習態(tài)度發(fā)揮作用。③影響學(xué)生的個性，以及人生觀

世界觀的形成。④是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和學(xué)習質(zhì)量的檢查者。

五、以下是《十幾減九》的教學(xué)片段，閱讀并回答問題。教師先讓

學(xué)生獨立思考例題“12—9”的計算方法，然后展開師生對話，交流

算法。師：誰來介紹自己的方法，告訴大家你是怎么想的?生1：我

是數(shù)出來的。師：你是怎么數(shù)出來的呢?生1：我心里想著9,然后

從9往下數(shù)（用手指表不），一直數(shù)到12,數(shù)了3個數(shù)，所以12減9

就等于3。師：你能給你的方法起個名稱嗎?生1：（想了想）那就叫

“數(shù)手指”法吧。生2：老師，我不用數(shù)手指，而是用小棒來擺c

師：你是怎么擺的，又怎么算呢?生2：我先擺出12根小棒，然后

拿走9根，剩下3根，12減9就等于3,這種方法叫“擺小棒”法。

師：好一個“擺小棒”法，你真行!生3：我不用數(shù)手指，也不用擺

小棒就能算出來！

【答案】（1）營造和諧氛圍，實現(xiàn)師生情感的交融。教學(xué)活動不僅有

知識信息的傳涕，更需要情感的交流本教學(xué)片段中，師生的情感

融于認知活動中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的對話環(huán)境，給予

學(xué)生一句句充滿贊揚和信任的評價，讓學(xué)生獲得“心理自由與安

全”，激勵他們主動參與學(xué)習，大膽表達自己的算法。（2）尊重學(xué)生,

實現(xiàn)算法多樣化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生自主探索的空間,

讓學(xué)生從自己的知識經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，探索不同的計算方法，

這是數(shù)學(xué)課程標準倡導(dǎo)的算法多樣化，也是學(xué)生個性化學(xué)習的體現(xiàn)。

教師要尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵他們探索不同的方法，使他們在

自主探索、大膽猜測、互動交流的過程中獲取數(shù)學(xué)知識，體驗成功

的快樂。本教學(xué)片段中，教師尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激勵他們?nèi)グl(fā)

現(xiàn)“12—9”的多種計算方法。同時，使學(xué)生各自的算法在全班同學(xué)

面前得以展開，從而生成相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進的教學(xué)資

源。（3）注重過程與方法，實現(xiàn)目標的達成。“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識

的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標之一，也

是讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。本教學(xué)片段中，教帥讓

學(xué)生自主探索“12—9”的計算方法，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的

過程，體驗怎樣算，為什么要這樣算的思維過程，使學(xué)生既學(xué)到知

識，掌握計算的技能，又獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法。

六、肖老師是五年級的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，

他問同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表

火焰，熱烈，黃色代表富貴，權(quán)利，藍色代表大海、和平，綠色代

表希望、生命.....”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠

色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。

那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡！”從

那以后，肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，且不用“X”，改用

和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們非

常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學(xué)習成績也有了

顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法進行評析（1。分）（2）

談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求（10分）

【答案】肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，而且不用“x”，改用

和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們豐常

喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學(xué)習成績也有了顯

著的提高。問題：（11）請對肖老師的做法進行評析。（010分）（22）

談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求。（010分）

【參考答案】

（1）材料中肖老師的做法是合理的，他充分尊重了學(xué)生的主體性和

選擇性，這是值得肯定和學(xué)習的。①肖老師的做法符合了教育觀中

的從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者為中心和關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。材料

中老師針對批改作業(yè)這一主題，與同學(xué)展開討論，鼓勵大家發(fā)表意

見。同時詢問大家喜歡的顏色，這都是關(guān)注人的一種體現(xiàn)。②肖老

師的做法符合了學(xué)生觀中學(xué)生是具有獨立意義的人，不以教師的意

志為轉(zhuǎn)移。材料中的肖老師積極采納學(xué)生的意見，以后用綠色的筆

批改作業(yè)，用“？”代替“x”。這都是尊重學(xué)生是獨立意義的人。

③肖老師的做法符合了教師觀中對學(xué)生要尊重、贊賞。材料中肖老

師在教學(xué)過程中為了保護學(xué)生的自尊心，以鼓勵為主，選擇學(xué)生喜

歡的方式批改作業(yè)c④利用充滿希望的綠色來批改作業(yè)，用

代替“X”體現(xiàn)了新課改所要求的激勵性評價和發(fā)展性評價，這種

方式很利于學(xué)生的發(fā)展?？傊だ蠋煹淖龇ㄊ侵档脤W(xué)習的。（2）

批改作業(yè)是老師日常工作中重要的一環(huán)，做好這項工作需要做到以

下幾點：①批改要及時，在下一節(jié)上課前必須批閱好一②批改必須

由任課教師親自完成，不得由學(xué)生代批。③批改要認真，不可錯批。

④對學(xué)生作業(yè)的評定要有適當?shù)脑u語，以鼓勵為主。⑤批改作業(yè)后

要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。

七、請認真閱讀下文，并按要求作答。給予是快樂的圣誕節(jié)快到了，

哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦

公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有

時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。保羅饒有興趣地看著這

個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己

男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”“是啊，”保羅點點頭說，

“這是我哥哥給我的圣誕禮物。男孩睜大了眼睛：“你是說，這車

是你哥哥給你的，你不用花一分錢?，，保羅點點頭。男孩驚嘆地說：

“哇!我希望……”保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻

說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”保羅吃驚地看著這個男孩,

不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車一圈嗎?”“當然，我非常

愿意?！避囬_了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：

“先生，你能把車開到我家門口嗎?”保羅微微一笑，他理解男孩的

想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的

事。但是，保羅又錯了?！奥闊┠惆衍囃Ｔ谂_階那里，等我一下，

好嗎?”男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了,

背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在

最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看

見了嗎？很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也

要送你一輛這樣的新車。至U那時候，你就可以坐在車里，親眼看看

我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！北Ａ_的眼睛濕潤了。他下了

車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐

了進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。這個夜晚，保羅從

內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。問題（一）：請概括本文所闡述

的故事并揭示寓意C（10分）問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習本

文，試擬定教學(xué)目標和教學(xué)重點。（15分）問題（三）：設(shè)計本文的導(dǎo)

人環(huán)節(jié)。（15分）

【答案】

八、長城氣魄雄偉c它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，

從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長

6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部

鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上

長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確

實了不起!”請為上面這段話設(shè)計一份教學(xué)方案。

【答案】

【教學(xué)目標】

1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難

八占、、O

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子,

理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。3.有感情地朗

讀這段話。

【教學(xué)過程】

1.看長城風光片。思考：你印象最深的是葉么？

2.聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?3.學(xué)

生自學(xué)。4.找學(xué)習伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可交流自己的感悟。

5.全班交流。重點句舉例：（D它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山

峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折,

全長6500多公里。A.學(xué)生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。B.

談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。C.朗讀體會。（個人——集體，注

重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況。）（2）成千上萬的參觀者登上長城，目睹了

長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”A.

四人小組合作學(xué)習：該怎樣來讀這一句話。B.兩組交流：談自己的處

理——現(xiàn)場朗讀。C.學(xué)生評價同學(xué)、教師的朗讀，加深對句子中蘊

涵的感情的理解。D.全體有感情地朗讀。6.隨音樂朗誦課文，表現(xiàn)

長城的氣魄雄偉。7.模仿本段：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)有特色的建筑

物，如《家鄉(xiāng)的雞公橋》。

九、王老師在晚自習時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打

掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打

掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級以嚴厲批評。第二天班會課，王

老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時結(jié)合“掃屋

風波”，以此為主題召開主題班會.為養(yǎng)成愛學(xué)習、講文明、守紀

律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時

間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統(tǒng)一思想。下午，班會

如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)”：“讓一切勞動都爆起

火花”。同學(xué)們強烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動

委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)了言，他們個個神情嚴肅,

認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不

會讓“掃屋風波”在班級中重演。同學(xué)們艱快有了認同感，他們認

識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。大家一

同制定了班級衛(wèi)生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭,

化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進地

位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)校“先進班集體”的

稱號。問題：（1）分析一下王老師組織的班會成功的原因。（2）作為

一個班主任應(yīng)如何管理好班級

【答案】（1）王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班

會之前與班級干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會之前，先找班

干部談