高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 第1課 長恨歌說課稿1 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第一單元以意逆志，知人論世第1課長恨歌說課稿1新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文第一單元以意逆志，知人論世第1課長恨歌

2.教學年級和班級：高一年級（具體班級視實際情況而定）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生深入解讀《長恨歌》，通過分析詩歌中的意象、情感和人物性格，讓學生理解詩歌所表達的“以意逆志，知人論世”的內涵，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。課程內容與新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞教材緊密相關，注重實用性，符合高一年級學生的知識深度。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《長恨歌》的詞句和意象，提升學生準確理解和運用古代詩歌語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩歌理解歷史背景，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代社會風貌，感受古代詩歌的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對《長恨歌》審美價值的認識，提高文學作品的鑒賞力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解《長恨歌》中的意象、情感表達及人物性格刻畫。

解決辦法：通過多媒體展示詩歌背景，引導學生關注詩歌中的關鍵詞匯和意象，組織小組討論，讓學生在互動中深入理解詩歌內容。

2.難點：把握《長恨歌》的藝術特色和審美價值。

解決方法：采用案例分析的方法，選取詩中具有代表性的片段進行細致講解，幫助學生認識到詩歌的音樂美、情感美和意境美。同時，引導學生對比其他唐代詩歌，加深對《長恨歌》藝術特色的理解。

3.難點：理解詩歌中的歷史文化內涵。

突破策略：結合唐代歷史背景，介紹詩人的生平經(jīng)歷，讓學生在歷史語境中感受詩歌的文化內涵，增強對古代詩歌的深入理解。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師講解《長恨歌》的背景和基本內容，然后引導學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬唐玄宗和楊貴妃的角色，通過臺詞創(chuàng)作和表演，深入體驗詩歌中的人物情感。

3.利用多媒體展示《長恨歌》的圖文資料，增強學生的直觀感受，同時使用詩歌朗誦視頻，提升學生的審美體驗。

4.結合項目導向學習，布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作與《長恨歌》相關的詩歌或散文，以促進學生創(chuàng)造力和批判性思維的發(fā)展。五篇直接輸出：

五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“唐玄宗與楊貴妃的愛情故事”為背景，提出問題：“你們聽說過唐玄宗和楊貴妃的故事嗎？這個故事與我們要學習的《長恨歌》有什么關系？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的唐代詩歌特點和詩歌的基本知識，為學習《長恨歌》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《長恨歌》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌主題和結構。講解詩歌中的重點詞匯、意象和修辭手法。

-舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，如“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”，說明詩歌的情感表達和意境營造。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討詩歌中的情感變化和人物性格，引導學生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇《長恨歌》中的某一節(jié)，進行朗誦和解讀，體驗詩歌的音韻美和情感表達。

-教師指導：在學生朗誦和解讀過程中，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生更好地理解詩歌。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調《長恨歌》的藝術價值和歷史意義。

-鼓勵學生在日常生活中關注古代詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇《長恨歌》中的任意一節(jié)，進行仿寫，創(chuàng)作一首自己的詩歌，下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)要求：作業(yè)需要體現(xiàn)對《長恨歌》的理解和自己的創(chuàng)意，鼓勵學生發(fā)揮想象力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-唐代歷史背景資料：介紹唐玄宗時期的政治、經(jīng)濟、文化背景，幫助學生更好地理解《長恨歌》的創(chuàng)作背景。

-唐代詩歌精選：提供唐代其他著名詩人的詩歌作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等，讓學生對比閱讀，感受唐代詩歌的多樣性和魅力。

-《長恨歌》全文注解：提供詳細的詩歌注解，包括生僻字詞的讀音、意義解釋，以及修辭手法的解析，幫助學生深入理解詩歌內容。

-唐代服飾文化：介紹唐代的服飾特點，包括皇帝、皇后、官員和平民的服飾風格，讓學生對唐代的社會風貌有更直觀的認識。

-唐代音樂藝術：介紹唐代的音樂形式和樂器，如琵琶、古琴等，幫助學生理解《長恨歌》中提到的音樂元素。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀更多唐代詩歌，特別是與《長恨歌》風格相近的作品，以加深對唐代詩歌的理解和欣賞。

-文化體驗：建議學生參觀博物館或文化展覽，親身感受唐代的文化氛圍，如唐代文物展、唐代服飾秀等。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以模仿《長恨歌》的格式和風格，或者創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，以鍛煉自己的文學表達能力。

-交流討論：組織學生進行詩歌鑒賞的交流討論會，分享各自對《長恨歌》和其他唐代詩歌的見解和感悟，促進學生的思想碰撞。

-研究項目：引導學生進行小型的文學研究項目，如研究《長恨歌》的藝術特色、歷史文化背景等，培養(yǎng)學生的研究能力和學術素養(yǎng)。七、板書設計

①詩歌背景：

-唐玄宗與楊貴妃的愛情故事

-詩歌創(chuàng)作的歷史時期

②重點知識點：

-詩歌的結構與主題

-關鍵詞：“長恨”、“以意逆志”

③詩句解析：

-“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”

-“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”八、教學反思與總結

這節(jié)課我們從《長恨歌》的背景入手，讓學生對唐玄宗和楊貴妃的故事有了更深的了解。我感到比較滿意的是，通過講解和討論，學生們對這首詩的情感把握和人物刻畫有了自己的見解。下面我具體反思一下這節(jié)課的teachingprocess。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效地調動學生的積極性，讓他們在討論中主動思考問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時還是傾向于保持沉默，這可能是因為他們還不夠自信，或者是對詩歌的理解不夠深入。我計劃在今后的課堂上更多地鼓勵這些學生發(fā)表意見，比如通過小組合作的形式，讓他們在小組內先討論，再在全班面前分享。

在策略方面，我使用了多媒體資源來輔助教學，這讓學生對詩歌的背景有了更直觀的認識。但同時我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我決定在未來的教學中適當減少多媒體的使用，更多地引導學生關注文本本身。

在教學管理上，我覺得課堂紀律整體不錯，但也有一些小問題。比如，在小組討論時，有些學生可能會跑題，討論一些與詩歌無關的內容。我會在下次課堂上明確討論的主題和范圍，確保討論更加高效。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識和技能上都有所收獲。他們不僅理解了《長恨歌》的內容，還能分析詩歌中的情感和人物性格。在情感態(tài)度方面，學生們對古代詩歌的興趣似乎也有所提高，這讓我感到欣慰。

當然，教學中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在詩歌鑒賞方面還是顯得力不從心，可能是因為他們的