2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（六篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文為了更有效地促進(jìn)幼兒園與小學(xué)教育的順利銜接，特制定以下計劃，旨在有計劃、有目的地對大班幼兒進(jìn)行適應(yīng)性教育。一、指導(dǎo)思想1.本計劃旨在協(xié)助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)其自信心，確保幼兒能夠健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。2.尊重幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計活動時應(yīng)充分考慮未來社會對兒童發(fā)展的要求，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的需要。3.幼小銜接活動需與小學(xué)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動緊密結(jié)合，確保活動組織具有科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園課程實(shí)施相融合。二、活動目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往，培養(yǎng)其入學(xué)的愿望和興趣，使其具備積極的情感體驗(yàn)。2.使幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)其對各類學(xué)習(xí)活動的好奇心和求知欲。3.初步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如傾聽、閱讀等）和生活能力（如自我服務(wù)、自我保護(hù)等），同時建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識。三、重點(diǎn)內(nèi)容1.入學(xué)愿望：培養(yǎng)幼兒對學(xué)校生活的喜愛，激發(fā)其入學(xué)的愿望，并培養(yǎng)其積極自信的情感體驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)活動的興趣。重點(diǎn)強(qiáng)化語言、數(shù)學(xué)和動手課程，通過動口和動手的技能練習(xí)，提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力和書寫能力。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和閱讀習(xí)慣，初步建立任務(wù)意識。教導(dǎo)幼兒正確的看書、寫字和握筆姿勢，并強(qiáng)調(diào)書本整潔的重要性。4.生活習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒整理個人物品的能力，增強(qiáng)其自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，并初步建立時間概念。通過值日生工作、收拾書包和衣服等活動，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的習(xí)慣。5.行為習(xí)慣：使幼兒能夠初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的好壞，并具備一定的控制能力。引導(dǎo)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則，控制情緒和行為，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。6.交往能力：培養(yǎng)幼兒與同伴、老師和周圍人的交往能力，使其具備禮貌待人、友好相處的品質(zhì)。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（二）一、指導(dǎo)思想幼兒園至小學(xué)的過渡期是教育銜接的關(guān)鍵階段，具有承前啟后的功能，其順利與否直接影響義務(wù)教育的質(zhì)量。因此，從理論與實(shí)踐層面深入研究幼小銜接教育，提升認(rèn)知，摸清規(guī)律，是確保學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)階段、高效實(shí)施九年制義務(wù)教育、全面提升教育質(zhì)量的迫切需求。二、工作目標(biāo)1、重視銜接工作，構(gòu)建相應(yīng)的制度體系，并將其納入學(xué)校常規(guī)工作計劃，每學(xué)期均有明確安排。2、通過各類活動，使各學(xué)段教師了解其他學(xué)段學(xué)生的習(xí)慣、心理特征及教育目標(biāo)、要求、方法和風(fēng)格，使銜接年級的教師能自覺調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)相鄰學(xué)段，為學(xué)生順利適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。3、通過活動，確保學(xué)生能有效過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等多方面適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)困難生比例。三、具體工作（一）在學(xué)期初召開家長會，向家長傳達(dá)幼小銜接工作的重要性。向家長詳細(xì)介紹幼小銜接的各項(xiàng)措施，并提出相應(yīng)配合要求，如家長需在家中引導(dǎo)孩子按時間完成具體任務(wù)，培養(yǎng)孩子的時間管理能力，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供時間保障；同時培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，確保他們在學(xué)習(xí)上能持之以恒，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“虎頭蛇尾”。（二）強(qiáng)化教師間的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)幼兒園教師與小學(xué)一年級教師，以及一年級教師之間的溝通聯(lián)系，同時增進(jìn)教師與家長的互動。目的是及時解決實(shí)際操作中遇到的困惑和問題，特別是對教學(xué)大綱內(nèi)容銜接的探討和研究。（三）促進(jìn)家長之間的聯(lián)系。學(xué)校協(xié)助家長建立聯(lián)系，促進(jìn)家長間的交流與溝通，使家長能充分了解孩子入小學(xué)前需要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括物質(zhì)準(zhǔn)備，更重要的是身心健康方面的準(zhǔn)備。適時調(diào)整幼兒的作息時間，以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏。（四）強(qiáng)化小學(xué)生生活自立能力的培養(yǎng)，注重在書寫、閱讀等方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（五）通過家訪、家長接送、電話交談等方式，與家長保持緊密溝通，使家長能及時發(fā)現(xiàn)孩子在幼小銜接中可能存在的問題，準(zhǔn)確評估孩子的當(dāng)前發(fā)展水平，進(jìn)行針對性的教育和訓(xùn)練，取得家長的理解和支持，確保每個孩子都能順利過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（三）一、學(xué)校門衛(wèi)在安全管理體系中占據(jù)核心地位，應(yīng)給予充分重視，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸?，建立完善的制度，并確保責(zé)任落實(shí)到個人。門衛(wèi)管理制度與安保人員崗位職責(zé)相互配合，各有側(cè)重點(diǎn)，需規(guī)范執(zhí)行，以強(qiáng)化學(xué)校監(jiān)督，逐步實(shí)現(xiàn)門衛(wèi)管理的系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。二、學(xué)校門崗執(zhí)行全天候值班制度，目前白日時段由后勤管理服務(wù)中心統(tǒng)一調(diào)度。其他時段及法定節(jié)假日由專職安保人員執(zhí)行值守任務(wù)。三、學(xué)校門衛(wèi)承擔(dān)著維護(hù)校園秩序、保障師生安全的重任。在崗人員需遵守法律法規(guī)，堅守崗位，嚴(yán)格把關(guān)，文明值勤，致力于將學(xué)校門崗建設(shè)成為展示學(xué)校良好形象的窗口。四、學(xué)校門衛(wèi)需嚴(yán)格執(zhí)行訪客管理制度。來訪者需登記，并填寫會客單，注明進(jìn)出校時間及事由。門衛(wèi)需通過電話聯(lián)系，經(jīng)確認(rèn)后方可允許訪客入校。離開時，訪客需出示被訪者簽字的會客單以供確認(rèn)。如被訪者在上課或開會，門衛(wèi)應(yīng)引導(dǎo)訪客在門衛(wèi)室等待。五、學(xué)校門衛(wèi)應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生在課間無故離校。如有特殊情況，學(xué)生需持有離校證明方可離校。上課期間，應(yīng)避免家長和社會無關(guān)人員隨意進(jìn)入校園。六、學(xué)校門口應(yīng)嚴(yán)格把控貨物和車輛的進(jìn)出。出校貨物需憑相關(guān)部門的證明（出門單）放行。本校及上級部門的機(jī)動車輛進(jìn)入時，應(yīng)引導(dǎo)其停放在指定區(qū)域，不得隨意進(jìn)入學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)。校外機(jī)動車輛原則上不得入內(nèi)，除非有特殊情況。自行車進(jìn)出校門時，需下車推行，并在指定地點(diǎn)停放。七、學(xué)校門衛(wèi)需確保到校的報刊、書信、資料、票據(jù)等及時準(zhǔn)確分發(fā)。對于老師和學(xué)生的掛號信、匯款單、包裹單等，應(yīng)盡快通知本人簽收，確保門衛(wèi)值班室電話24小時有人接聽、傳呼。八、學(xué)校門衛(wèi)需執(zhí)行安保巡邏任務(wù)，特別是夜間要加強(qiáng)巡邏。正確操作警報系統(tǒng)，一旦發(fā)生情況，迅速查明原因，保護(hù)現(xiàn)場，并協(xié)助警方處理。九、學(xué)校門衛(wèi)需建立完整的交接班制度。接班時，雙方應(yīng)詢問工作情況，交接值班記錄，并檢查相關(guān)場所。門衛(wèi)人員請假需提前辦理手續(xù)，經(jīng)相關(guān)人員批準(zhǔn)并安排好替代人員后方可離崗。嚴(yán)禁門衛(wèi)崗位出現(xiàn)串崗、脫崗現(xiàn)象。十、學(xué)校門衛(wèi)需確保校門兩側(cè)各____米范圍內(nèi)無擺攤，校門口及周邊通道暢通無阻，周邊綠化景觀保持完好。值班室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)保持整潔無雜物。在安保人員的敬業(yè)努力下，以及派出單位和用人單位的共同管理和協(xié)作下，努力將學(xué)校門衛(wèi)打造為安全的示范窗口。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（四）一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備應(yīng)致力于營造一個積極的心理環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒感受到自己置身于一個文明、安全、和諧、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中，這對他們的成長具有不可忽視的影響。調(diào)整活動室的布局，從集中圍坐式轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型，使幼兒在幼兒園中體驗(yàn)到類似小學(xué)班級的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)其身心發(fā)展。組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式、早操、課間活動，讓他們親身體驗(yàn)小學(xué)生的課堂和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對上學(xué)的期待。在參觀后，教師應(yīng)有目標(biāo)、有計劃地進(jìn)行指導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活和教育條件會發(fā)生新的變化。幼兒需要從依賴父母過渡到自我管理，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理能力和自我服務(wù)能力至關(guān)重要。最后，強(qiáng)化紀(jì)律教育。幼兒應(yīng)具備能夠控制沖動、專注聽課、完成規(guī)定任務(wù)的心理準(zhǔn)備，以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、幼兒入學(xué)的知識預(yù)備重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)三個方面的銜接：1、注意能力的銜接。幼兒階段主要依賴無意注意，而小學(xué)生需要的是有意注意。教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，逐步將幼兒的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，可以通過教師的要求、活動規(guī)則和同伴競爭來實(shí)現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上是思維活動，思維能力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)習(xí)成績。因此，要為幼兒的思維能力做好準(zhǔn)備，使他們在學(xué)習(xí)活動中不僅能感知和記憶，還能進(jìn)行歸納、概括和推理。3、知識內(nèi)容的銜接。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適度引入小學(xué)知識，如在語言課上進(jìn)行口語游戲，進(jìn)行前書寫練習(xí)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們?nèi)雽W(xué)后建立知識基礎(chǔ)。三、實(shí)施幼小銜接的具體策略1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的重要性，引導(dǎo)家長積極參與。使家長了解并認(rèn)識到，除了物質(zhì)準(zhǔn)備，更重要的是孩子的身心準(zhǔn)備，并能針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育平臺，向家長通報班級在幼小銜接方面的各項(xiàng)活動，并提出相應(yīng)要求。例如，鼓勵家長在家中指導(dǎo)孩子按時完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的效率感和責(zé)任感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、通過家園聯(lián)系冊、家長接送、電話交談等方式，與家長保持密切溝通，讓家長及時了解孩子在幼小銜接方面可能存在的問題，以便進(jìn)行針對性的教育和訓(xùn)練，形成家園合作，相互理解和支持。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與互動1、改變傳統(tǒng)做法，組織幼兒全面觀摩小學(xué)，包括教學(xué)活動、環(huán)境布置、校園設(shè)施等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往，增強(qiáng)他們?nèi)雽W(xué)的興趣。2、通過圖片、資料、多媒體等多種方式，幫助幼兒認(rèn)識小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，為他們順利過渡做好準(zhǔn)備。3、注重培養(yǎng)大班幼兒在書寫、閱讀等方面的良好習(xí)慣，逐步調(diào)整他們的生活作息時間，以適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。4、認(rèn)真收集、整理和歸檔幼小銜接工作的相關(guān)資料，確保各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（五）隨著春季的悄然降臨，我們與孩子們一同步入了新的學(xué)期。這是班級幼兒在園的最終一學(xué)期，也是他們步入小學(xué)前至關(guān)重要的一段時間。我們將以一貫的敬業(yè)態(tài)度，對上學(xué)期的工作進(jìn)行反思與調(diào)整，確保每個幼兒都能得到應(yīng)有的發(fā)展。2、生理適應(yīng)的準(zhǔn)備：(1)我們將通過體育鍛煉和疾病預(yù)防措施，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，使他們身心健壯地步入小學(xué)階段。(2)為了使幼兒能順利從幼兒園過渡到小學(xué)生活，我們將適度延長學(xué)習(xí)時間，適當(dāng)減少游戲時間。(3)在日?；顒又?，我們將培養(yǎng)幼兒正確的讀寫姿勢，同時教育他們珍視并保護(hù)好自己的眼睛和各種感官。3、獨(dú)立生活技能的培養(yǎng)：4、學(xué)術(shù)準(zhǔn)備：(2)我們將與家長合作，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如遵守作息時間、積極參與學(xué)習(xí)、養(yǎng)成愛思考、愛提問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣，以及正確握筆寫字和閱讀的習(xí)慣。同時，通過布置任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，游戲和活動中加強(qiáng)規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)知識與經(jīng)驗(yàn)的積累：我們將創(chuàng)造良好的閱讀和書寫環(huán)境，促進(jìn)幼兒的拼音學(xué)習(xí)和漢語閱讀能力。在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算和自編應(yīng)用題的能力，以提高他們的邏輯思維和獨(dú)立思考能力。班級管理：1)本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)他們的興趣開展主題活動，以適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)?；顒釉O(shè)計和材料調(diào)整應(yīng)鼓勵幼兒的主動參與和探究學(xué)習(xí)。3)在活動區(qū)的設(shè)置上，我們將借鑒蒙班的優(yōu)秀實(shí)踐，確保符合大班幼兒的年齡特征，及時更新區(qū)域工作材料，使之與主題教學(xué)相輔相成。衛(wèi)生保?。?)我們將嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒措施，防止傳染病的發(fā)生和傳播。3)我們將做好日常保健工作，確保幼兒的健康成長，特別關(guān)注并照顧個別體弱易病的幼兒。家長合作：2)我們將定期更新“家長園地”，并鼓勵家長參與教學(xué)活動，開展家長助教項(xiàng)目。3)我們將通過家訪、約訪和電話聯(lián)系，保持與家長的緊密溝通，以實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。4)我們將要求家長配合教師，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為升入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。5、我們還將鼓勵家長積極參與各種班級活動，如“三八節(jié)”慶?；顒?、與主題相關(guān)的親子活動等。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)發(fā)展：上學(xué)期，我們已建立起良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作氛圍，本學(xué)期我們將延續(xù)這種精神，通過互相學(xué)習(xí)和反思提升自我。在專業(yè)領(lǐng)域，我們將著重提升教師的音樂素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷超越自我。我們期望本學(xué)期的工作能為孩子們留下對幼兒園的美好記憶，并以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，努力成為優(yōu)秀的班級。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范文（六）為確保幼兒在心理上充分準(zhǔn)備，可適當(dāng)延長活動時間至____分鐘，以幫助他們理解時間的概念。(二)教師職責(zé)：1.深入學(xué)習(xí)幼小銜接的文獻(xiàn)，精通相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活和教育的基本行為規(guī)范。2.強(qiáng)化幼兒安全意識，提升其自我照顧的能力。3.引導(dǎo)幼兒正確利用課間休息和自由活動時間，培養(yǎng)他們自我管理和規(guī)劃的能力。4.與小學(xué)教師進(jìn)行交流，了解我園畢業(yè)生在小學(xué)遇到的主要問題，及時調(diào)整幼小銜接的教學(xué)策略。5.舉辦相關(guān)主題活動，增強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對小學(xué)生活的熱愛，同時做好心理疏導(dǎo)工作。6.向家長普及幼小銜接的重要知識。(三)家長責(zé)任：1.召開家長會，向家長傳達(dá)幼小銜接的教育理念。2.利用家園聯(lián)系欄分享幼小銜接的教育信息。3.在家中培養(yǎng)幼兒的時間管理，如規(guī)律作息，按時完成任務(wù)，避免遲到等行為。4.提升幼兒的自我照顧能力，讓他們逐步獨(dú)立。第一階段：(一)啟動與探索階段：1.成立由秦勝園長為組長，蔣惠娟為副組長的幼小銜接指導(dǎo)小組。2.加強(qiáng)教師對幼小銜接理論的學(xué)習(xí)，通過研討，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格以適應(yīng)小學(xué)階段。3.與家長溝通，形成教育共識，召開家長會，強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性，鼓勵家長積極參與。4.設(shè)立角色游戲“我上小學(xué)了”，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小學(xué)生活，激發(fā)他們對小學(xué)生活的期待。第二階段：實(shí)施與優(yōu)化階段：1.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣，建立初步