起始課 現(xiàn)代文閱讀（小說）明確考情整體閱讀高考語文一輪復(fù)習(xí)精講課堂（新高考）

現(xiàn)代文閱讀—小說明確考情

整體閱讀讀文技法，讀文示范整體閱讀·深度理解回顧高考，明確考情回顧高考，明確考情回顧高考，明確考情年份卷別選材題材考點T6T7T8T92024新課標(biāo)Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》革命歷史小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特色理解重要詞句含意分析文本敘述特征及其效果2023新課標(biāo)Ⅰ卷陳村《給兒子》知青小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞句子分析人物心理寫文學(xué)短評思路2023新課標(biāo)Ⅱ卷沈從文《社戲》（節(jié)選）鄉(xiāng)土小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特色分析描寫方法理解重要詞句含意2022全國新高考Ⅰ卷馮至《江上》歷史小說分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析局部內(nèi)容分析人物心理探究文本內(nèi)容和文本特征年份卷別選材題材考點T6T7T8T9命題規(guī)律1.選文標(biāo)準(zhǔn)。選文堅決落實立德樹人的根本任務(wù)，更加豐富多樣、靈活多變，逐漸打破小說、散文的文體傳統(tǒng)界限，所選小說有散文化的趨向。2.考查要求。要求學(xué)生掌握常見文學(xué)類文本的基本特征、一般體例和主要表現(xiàn)手法，注重文本的思想性和藝術(shù)性，學(xué)會分析文本的文學(xué)形象、藝術(shù)手法和語言特點，等等。同時命題趨向“綜合性”，即考題涉及多個考點。3.考查形式。題型穩(wěn)定，兩個客觀題加兩個主觀題；客觀題多從微觀角度考查對文本內(nèi)容的理解和對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，主觀分析題多從宏觀角度考查文本的文學(xué)形象、藝術(shù)手法、思想情感和語言風(fēng)格等。4.閱讀難度。近兩年高考卷的文學(xué)類文本閱讀的難度明顯增加，給學(xué)生應(yīng)考設(shè)置了不少障礙。5.設(shè)問角度。開放性增強的同時也帶來了挑戰(zhàn)性，增加了審題難度。6.關(guān)聯(lián)教材。小說的考查和教材的關(guān)聯(lián)度強。選文內(nèi)容與教材相關(guān)聯(lián)?；仡櫢呖迹鞔_考情1.構(gòu)建和完善小說閱讀的必備知識體系。整理各類知識，構(gòu)建知識體系，掌握專業(yè)術(shù)語，將知識內(nèi)化于心。2.加強審題能力訓(xùn)練。主觀題的設(shè)問方式越來越靈活，有的答題指向比較含蓄，使部分學(xué)生產(chǎn)生讀不懂題干要求、不知道怎樣作答的感覺。只有精準(zhǔn)審讀題干，方能把握命題意圖，明確考查內(nèi)容。3.掌握基本的答題模式。程式化的答題模式有其可取之處，能幫助學(xué)生形成基本的、常規(guī)的思維習(xí)慣，把握答題的大體方向，有利于學(xué)生鞏固知識，夯實基礎(chǔ)。4.重視掌握教材的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。高三復(fù)習(xí)時要回歸教材，熟悉作品的主要內(nèi)容、作家的寫作意圖、寫作技巧等方面的內(nèi)容。備考策略整體閱讀·深度理解3、小說的文體特征體現(xiàn)在人物、情節(jié)、環(huán)境與主題這幾個關(guān)鍵詞上。高考小說閱讀的命題也是圍繞這幾個關(guān)鍵詞進行的。2、人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）是小說的三要素，反映的社會生活、表達的思想感情是小說的主題。1、小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活，表達思想的文學(xué)體裁。小說的定義類型類別按篇幅分長篇小說（10萬字以上）《平凡的世界》、中篇小說（3-10萬字）《邊城》、短篇小說（1千-3萬）《麥琪的禮物》、微型小說《項鏈》。按題材分歷史小說《大秦帝國》、科幻小說《三體》、言情小說《何以笙簫默》、武俠小說《射雕英雄傳》等。按體例分章回體小說《紅樓夢》、日記體小說《安妮日記》、書信體小說《少年維特之煩惱》、自傳體小說《童年》（高爾基）等、推理小說《東方列車謀殺案》、恐怖小說《鬼吹燈》、官場小說《侯衛(wèi)東官場記》。按手法分現(xiàn)實主義小說《白鹿原》、浪漫主義小說《巴黎圣母院》、現(xiàn)代主義小說《百年孤獨》等。按語言分文言小說《聊齋志異》、白話小說《水滸傳》。按國別分中國小說、外國小說。二、小說的分類3、小說塑造人物的手法可以是概括的介紹，也可以是具體的描寫；可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；可以有人物的行動、對話，也可以適當(dāng)插入作者的議論、抒情；可正面起筆，也可側(cè)面烘托。2、小說中的人物，我們稱為典型人物。這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的，但又不同于真人，往往是“雜取種種人，合成一個”。這樣的人物形象具有代表性，可以更集中地反映社會生活。1、小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。三、小說三要素及主題人物3、小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的小說前邊還有序幕，后邊還有尾聲。在小說中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思。有的小說有完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的小說則把高潮和結(jié)局合并。2、故事來源于生活，但它被整理、提煉和編排后，比現(xiàn)實生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，情節(jié)是否合理，是小說能否成功的關(guān)鍵。1、小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表達中心思想的。三、小說三要素及主題情節(jié)4、總之，情節(jié)包含的這四個部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展都要為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。3、自然環(huán)境則對表達人物的心情、渲染氣氛有重要作用。2、在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境揭示了種種復(fù)雜的社會背景和社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長過程等1、小說的環(huán)境描寫對人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展、中心思想的表達有著極其重要的作用。三、小說三要素及主題環(huán)境主題指小說通過對現(xiàn)實生活的敘述和描寫、對藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想，是小說的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價值意義之所在。三、小說三要素及主題主題四者關(guān)系讀文技法，讀文示范讀懂小說“四步驟”步驟解說第一步：梳理故事情節(jié)閱讀小說時首先要劃分小說的層次。理清作品的脈絡(luò)，是讀懂小說的突破口。弄清楚小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各部分的具體內(nèi)容，并進行概括。第二步：分析人物、環(huán)境閱讀小說一定要注意人物的外貌、語言、動作、心理等描寫，探知人物的思想感情和性格特征。同時，還要注意文中關(guān)于人物的身份、經(jīng)歷、氣質(zhì)等的敘寫。環(huán)境描寫能暗示故事發(fā)生的背景，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格，等等。因此，也要注意環(huán)境描寫。在閱讀時要勾畫出有關(guān)人物、環(huán)境描寫的重要詞句，并用簡潔的語言做好批注。第三步：分析寫作手法小說的寫作手法主要包括寫人手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、語言藝術(shù)和主題的呈現(xiàn)手法等。高考一般不會只考查小說的寫作手法，而是和小說“三要素”等聯(lián)系起來，考查寫作手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)作品主題等的作用。第四步：總結(jié)歸納主題小說的主題往往蘊藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊藏于作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象中，蘊藏于典型的環(huán)境中，蘊藏于作品的題目中。閱讀小說，要在對情節(jié)梳理、對人物和環(huán)境分析以及對作品標(biāo)題理解的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，歸納概括出主題。讀文技法閱讀下面的文字，完成題目。江上?［注］

馮至

1、子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命（1A）。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

2、他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。3、太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

4、“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。

5、那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”（2A)［注］歷史小說《伍子胥》寫于1942—1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述伍子胥由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6、季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。”子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。7、

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

8、西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

9、歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

10、多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

11、他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

12、船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

13、船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

14、這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

15、漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

16、“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

17、“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”18、子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?9、子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。?0、他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。第二步：分析人物、環(huán)境

人物：選文部分寫了伍子胥內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程。主要人物伍子胥一心想著復(fù)仇，從昭關(guān)到江邊，在路上他聽到季札的故事，在江邊又被漁夫的歌聲吸引而渡河，在渡河過程中，他感受到從未有過的柔情，伍子胥心中不再只有單純的復(fù)仇，而是多了一些普通人的情感。

環(huán)境：選文一開始寫伍子胥出了昭關(guān)，看到一片綠色，他感受到了生命的真實；而江上的景象，以及漁夫搖櫓的姿態(tài)，讓他內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，原先他只有單純的復(fù)仇情緒，而此刻他感受到一種柔情，這是環(huán)境對人物的感染作用。第一步：梳理故事情節(jié)1.開端（第1—2段）:

伍子胥逃亡，來到江邊。2.發(fā)展（第3—9段）:

上了年紀(jì)的人與年輕人的對話讓伍子胥產(chǎn)生了對友情的渴望，伍子胥被漁夫的歌聲吸引上船。3.高潮（第10—18段）:

伍子胥在江上受到漁夫感化，想以劍相贈。4.結(jié)局（第19—20段）:

伍子胥感念遠去的漁夫。技法演示第三步：分析寫作手法選文為歷史小說，但改變了原有的歷史故事激烈的外部沖突，改為通過人物的心理的矛盾沖突，寫人物內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變。選文通過寫伍子胥心里的感受、情緒的變化等，來刻畫伍子胥由復(fù)仇者的形象回歸到一個具有普通人的情感的形象。特別是將漁夫的形象從一個義士改成一個普通人的設(shè)計，更具匠心，突出了主題。第四步：總結(jié)歸納主題本文通過伍子胥渡江時的所見、所聞、所感，展現(xiàn)了他的心路歷程。他感激漁夫引渡的博大恩惠，漁夫既是在渡河，又是在幫助他渡過仇恨，使得他暫時放下仇恨，擁有平和的心境。選取此文，意在展示一個青年在“出亡”路上所接觸的人、事讓他逐漸走向成熟，也告訴青年們，生活中總有一些人，為我們指明人生的方向，幫助我們渡過難關(guān)。1.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)

BA.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D.“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。[解析]由“整日整夜浸在血的仇恨里”“享受到一些從來不曾體驗過的柔情”等可知，漁夫帶給子胥一種生命的釋然，讓他放下仇恨，以更廣闊的心胸去看待自己的人生，并不局限于“平和地欣賞風(fēng)景”。2.

關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠郑铝姓f法不正確的一項是（3分）(

)

A.

那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。B.

那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責(zé)任。C.

季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D.

季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。D[解析]“共同表達出本文的隱逸主題”錯誤，“泛舟江上”體現(xiàn)了漁夫的散淡平和，這不是隱逸，而是一種客觀的生活狀態(tài)。且本文表達的是思考人的使命價值這一主題。3.

舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）[明確]

①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。[解析]

本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。首先從文中找出相關(guān)語句，然后分析。由“多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船……世界回到原始一般地寧靜”這一段景物描寫，可以看出子胥登船之后感到安寧。由“子胥對著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來”可知，這里寫子胥由江水聯(lián)想到父兄的遭遇，復(fù)仇的情緒漸趨激昂。由“他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦……而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里”“船緩緩地前進著……與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻”兩段可以看出，子胥觀察漁夫，細(xì)心體會漁夫的世界，他感念漁夫引渡他的恩惠，漁夫給予他的幫助使他享受到了不曾體驗過的柔情。4.

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）[明確]

①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比；③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強。[解析]

①將漁夫改寫為一個普通漁人，淡化了矛盾沖突的相關(guān)內(nèi)容，彰顯馮至“詩化小說”的特點，更顯出平凡人“恩惠”的博大，凸顯本文詩意化、散文化的雋永意味。②漁夫被改寫為一個普通漁人，其心境平坦，疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，對生命意義的思考更加純粹，與整日處在血的仇恨里的伍子胥形成了鮮明的對比。③漁夫拒劍的情節(jié)更具波折，而普通漁夫的故事偏向人物內(nèi)心的情感激蕩，這樣改寫使驚險的外部沖突轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突，也使得文章內(nèi)涵更豐富。④淡化了其對伍子胥復(fù)仇觀念的認(rèn)知，而突出了其渡人的實質(zhì)，復(fù)仇的釋然與平和心境的灑脫躍然紙上，使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強，強化了文章的主題。社戲（節(jié)選）沈從文1、蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成題目。真題訓(xùn)練2、半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆?，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮訄@邊不多遠。3、兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。4、長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安?末了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。（1A）并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。5、到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。（1B）平時單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。6、長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準(zhǔn)備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。7、第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓呱?”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。（1C）第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑?。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。8、

掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。9、

大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。（1D）隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份;會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。（1D）10、最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。11、收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火?！磺泄饩盁o不神奇而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。（2C）（有刪改）1.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）(

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A.

蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B.

女人們成群結(jié)伴來看戲，有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C.

“打加官”第一個就叫保安隊隊長，可以見出蘿卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。D.

排定戲目外額外點戲需封賞，會長“也被迫點一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會長的吝嗇。D[解析]“暗示了會長的吝嗇”表述錯誤。由文章倒數(shù)第三段“大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出”“開鑼后正角上場……不用貴客另外破鈔”可知，會長之所以先前未點戲，是因為要保持謙讓，讓遠客先點，而且這次的包封照例是由蘿卜溪辦會的預(yù)備好的。會長“也被迫點一出”主要是因為盛情難卻。2.

下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

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CA.本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B.傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法