浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 第二章 第四節(jié) 常見的動(dòng)物-（教案）

PAGE2/4常見的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）能說出生物分類的方法和分類等級(jí)（2）了解各分類等級(jí)間的關(guān)系2．過程與方法學(xué)會(huì)能依據(jù)生物間的相同和不同的特征，對(duì)幾種常見動(dòng)物進(jìn)行逐級(jí)分類的方法3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)隨著科技的發(fā)展，科學(xué)在不斷地完善（2）樹立科學(xué)事業(yè)是我們每個(gè)人的事業(yè)，是代代相傳的事業(yè)的觀念（3）了解動(dòng)物在科研中的重要作用，感恩動(dòng)物為人類的貢獻(xiàn)，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)生物間的相同和不同的特征，對(duì)幾種常見動(dòng)物進(jìn)行逐級(jí)分類各分類等級(jí)間的關(guān)系教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體、課件、動(dòng)物圖片、磁鐵、大頭釘?shù)壬钗锲方虒W(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前一、課題引入二、活動(dòng)動(dòng)手分一分三、科學(xué)家在生物分類上的貢獻(xiàn)四、現(xiàn)在的生物分類方法五、課堂小結(jié)六。練習(xí)播放視頻《動(dòng)物世界》1．視頻→動(dòng)物種類多→你最喜歡或最熟悉的動(dòng)物，你知道的它的特征有哪些？2．自然界現(xiàn)存的動(dòng)物有多少種？3．要把這125萬種動(dòng)物全部進(jìn)行研究容易嗎？4．挑選代表性動(dòng)物進(jìn)行研究？怎樣才能確定哪種動(dòng)物是具有代表性的，它的研究成果又可以應(yīng)用到哪些動(dòng)物身上呢？→想要解決這些問題，我們需要先對(duì)動(dòng)物進(jìn)行什么工作？根據(jù)學(xué)生能否回答第4小問，決定要不要進(jìn)行“小游戲”活動(dòng)小游戲“比一比：看誰先找到”顯示課件“回形針”圖片，出示物品請(qǐng)2位課代表分別在講臺(tái)上的物品（一類是分類好的，另一類是沒有分類的）中，找到回形針采訪：（1）你覺得自己比對(duì)方能先找到回形針的原因是什么？（2）你覺得自己比對(duì)方后找到的原因是什么？（3）把物體歸類(分類)有什么好處原來在我們的生活中，我們常用分類的方法將信息或事物有序地組織起來。同樣要從125萬種動(dòng)物中選出代表性的動(dòng)物，以便更好地研究和識(shí)別它們，我們需要先對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？接下來我們就來做一回小小科學(xué)家，嘗試著對(duì)屏幕上的5種動(dòng)物進(jìn)行分類先請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀活動(dòng)單第一模塊的題干和例題，然后將你的分類依據(jù)和結(jié)果填寫到活動(dòng)單上出示圖片：鴿子，蝴蝶，金魚，海豚，老虎1．請(qǐng)一位同學(xué)上來將黑板上的動(dòng)物分成兩類，并說出自己這樣進(jìn)行分類的依據(jù)2．有沒有同學(xué)有其他的分類方法（1）不同同學(xué)的分類依據(jù)是否相同？（2）用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類，分類的結(jié)果一樣嗎？（3）如果我們每個(gè)人都按照自己的意愿對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，你們覺得會(huì)怎樣？那么怎樣的分類方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，更有利于我們研究和識(shí)別各種生物呢？在解決這個(gè)問題上，有位科學(xué)家的分類方法和分類原則奠定了科學(xué)生物分類學(xué)的基礎(chǔ)。大家知道這位科學(xué)家是誰嗎？而隨著科技的發(fā)展，顯微鏡、尤其是電子顯微鏡、基因測(cè)序等在生物分類學(xué)上的應(yīng)用，科學(xué)家不斷完善著對(duì)生物的分類。接下來我們要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在流行的科學(xué)分類方法是一代代分類學(xué)家共同努力的智慧結(jié)晶。接下來我們就一起來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的科學(xué)分類方法。一、自主學(xué)習(xí)1．請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課本表格上面的文字和表格，完成課堂活動(dòng)單“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)部分的思考題。2．先完成自己能解決的問題，對(duì)有困難的問題，可與其他同學(xué)相互交流、合作解決。那么在我們“人”所處的各分類等級(jí)中，分別還包含著哪些生物呢？這些生物間又存在怎樣的關(guān)系呢？為了和大家一起解決這個(gè)問題，老師挑選了包括我們?nèi)嗽趦?nèi)的6種動(dòng)物。大家覺得這幾種動(dòng)物中，我們“人”和哪種動(dòng)物的相似點(diǎn)最多？和哪種動(dòng)物的親緣關(guān)系最近？又和和哪種動(dòng)物的相似點(diǎn)最少？和哪種動(dòng)物的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)？然后老師又通過查閱動(dòng)物的檢索表，將這些動(dòng)物分別分配到了我們“人”的分類等級(jí)中。請(qǐng)大家根據(jù)這張圖表，以小組為單位，合作完成活動(dòng)單第三模塊“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)。二、小組合作學(xué)習(xí)有些同學(xué)可能覺得我們?nèi)祟愑行埲?，其?shí)很多時(shí)候，為了自然界更好地發(fā)展，我們的很多科學(xué)事業(yè)都需要犧牲一些動(dòng)物。為了感謝這些動(dòng)物對(duì)科學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)，我們通常會(huì)給他們樹立“慰靈碑”，這張圖就是科學(xué)家為研究“非典”而犧牲的恒河猴樹立的慰靈碑！希望我們同學(xué)在日常的生活中感恩這些生物對(duì)我們的貢獻(xiàn)，努力保護(hù)身邊的各種動(dòng)植物！接下來請(qǐng)大家認(rèn)真回顧一下整堂課，說說通過本堂課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還想學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)？個(gè)別回答集體回答設(shè)問或集體回答尋找回形針1．分析原因2．分類的好處分類—說理由集體回答集體/個(gè)別回答自學(xué)課本解決問題個(gè)別回答集體/個(gè)別回答小組活動(dòng)合作學(xué)習(xí)個(gè)別回答個(gè)別回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；了解學(xué)生的前知識(shí)吸進(jìn)學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的必要性和意義板書：1．動(dòng)物分類的意義著重指導(dǎo)分類方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分類的基本方法體會(huì)每一項(xiàng)科研成果都是來之不易，是一代一代科學(xué)家共同智慧的結(jié)晶珍惜每一項(xiàng)科研成果進(jìn)一步突出科學(xué)的生物分類方法1．通過學(xué)生自學(xué)知道科學(xué)分類方法的依據(jù)和7個(gè)分類等級(jí)的名稱和順序2．通過對(duì)“人”的各分類等級(jí)中包含的生物舉例分析。進(jìn)一步鞏固7個(gè)分類等級(jí)間的相互關(guān)系3．根據(jù)各生物等級(jí)中生物間的親緣關(guān)系，解決一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4．感恩動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物知識(shí)回顧為下堂課做鋪墊鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)常見的動(dòng)物1．動(dòng)物分類的意義：更好地研究和識(shí)別動(dòng)物2．動(dòng)物的分類依