《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固28

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固（2018年最新版）（二）

1、判斷題理解過(guò)程就是信息從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記

憶的單向的信息流程。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：理解過(guò)程不只是簡(jiǎn)單的信息從瞬時(shí)記憶到

短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程.而是新信息與長(zhǎng)時(shí)記憶

內(nèi)容之間的相互作用過(guò)程。

2、簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。

參考答案：

【答案】教學(xué)評(píng)價(jià)不等同于測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)

據(jù)的過(guò)程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與

結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問(wèn)題了解的多少。而測(cè)驗(yàn)是

測(cè)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序，即通過(guò)觀察少數(shù)具有代表性的行為或

現(xiàn)象來(lái)量化描述人的心理特征。為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、

評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)

習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評(píng)價(jià)則是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋?zhuān)?/p>

但這種主觀判斷和解釋必須瞄客觀描述為基礎(chǔ)，否則就是主觀臆想。

測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，才能判斷這種客觀描

述的實(shí)際意義，否則所得數(shù)據(jù)或結(jié)果毫無(wú)實(shí)際價(jià)值。

3、填空題自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、

—、自我追求等。

參考答案：自我調(diào)節(jié)

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】自我調(diào)節(jié)

4、填空題班杜拉研究指此影響自我效能感的最主要因素是

參考答案：個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

5、簡(jiǎn)答題班級(jí)的目標(biāo)管理

參考答案：

【答案】班級(jí)的目標(biāo)管理：是指班主任和學(xué)生共同確定班級(jí)的總體目

標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)

體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

6、判斷題達(dá)到自動(dòng)化水平的技能叫做技巧。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：

技能有水平高低之別，高水平即達(dá)到自動(dòng)化水平的技能稱(chēng)為技巧。

7、單選題學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由

A:意識(shí)和能力構(gòu)成

B:規(guī)則和技能構(gòu)成

C:認(rèn)知策略構(gòu)成D:

經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：

學(xué)習(xí)策是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

多選題

般

程序一

，審批

制度

審批

實(shí)行

設(shè)置

構(gòu)的

育機(jī)

他教

及其

學(xué)校

8>包括

—0

A審核

B注冊(cè)

C批準(zhǔn)

D等級(jí)

：AC

答案

參考

：

解釋

本題

。

備案

批準(zhǔn)

審核

包括

一般

程序

：審批

解析

】AC

【答案

0

知

其認(rèn)

拓展

助于

題有

性問(wèn)

開(kāi)放

案的

定答

有固

決沒(méi)

生解

讓學(xué)

斷題

9、判

__

。___

結(jié)構(gòu)

確

：正

答案

參考

：

解釋

本題

】Yo

【答案

程

定課

是既

.學(xué)生

遞者

和傳

述者

的闡

課程

既定

師是

教

判斷題

10、

學(xué)觀。

導(dǎo)的教

課程倡

這是新

收者，

者和吸

的接收

誤

：錯(cuò)

答案

參考

：

解釋

本題

：

解析

。參考

：錯(cuò)

答案

參考

育者

從"教

）教學(xué)

：（1

強(qiáng)調(diào)

學(xué)觀

的教

課改

而新

點(diǎn)。

的觀

教學(xué)

傳統(tǒng)

這是

”轉(zhuǎn)向

知識(shí)

學(xué)生

教會(huì)

從“

教學(xué)

（2）

”；

中心

者為

"學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)向

心”

為中

同

結(jié)論的

向"重

”轉(zhuǎn)

過(guò)程

論輕

重結(jié)

從“

教學(xué)

（3）

"；

學(xué)習(xí)

學(xué)生

"教會(huì)

。

人”

“關(guān)注

轉(zhuǎn)向

科”

注學(xué)

從“關(guān)

教學(xué)

（4）

程"；

重過(guò)

時(shí)更

11、單選題心理學(xué)家稱(chēng)之為"危險(xiǎn)期”或"心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)

生在

A：小學(xué)階段

B:初中階段

C:高中階段

D:大學(xué)階段

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B0參考解析：

初中階段的青少年出現(xiàn)生理發(fā)展與心理發(fā)展不平衡，這一時(shí)期在心理

學(xué)上稱(chēng)作"心理斷乳期”，又叫做"危險(xiǎn)期”。

12、填空題個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目

標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做“—"。

參考答案：?jiǎn)栴}解決

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：?jiǎn)栴}解決

13、簡(jiǎn)答題創(chuàng)造性

參考答案：

參考解析：是指?jìng)€(gè)體能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品的（物質(zhì)的和精神的）個(gè)

性特征或傾向。

14、填空題國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由

規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用。

參考答案：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

15、多選題洛克提出教育的目的是培養(yǎng)紳士。紳士的基本特征是

A:有精明的處理事務(wù)的才干

B：有德行和勇敢精神

C:具有文雅風(fēng)度D:

具有較高的地位

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A,BtCo參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記

16、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特

點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：我國(guó)新課改中課程評(píng)價(jià)具有三個(gè)基本特點(diǎn)：

(1)教育評(píng)價(jià)的多元性。包括評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性、評(píng)價(jià)方式的多元性。

(2)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性。包括評(píng)價(jià)主體的發(fā)展性、評(píng)價(jià)范疇的發(fā)展性、

評(píng)價(jià)空間的發(fā)展性。

(3)教育評(píng)價(jià)的即時(shí)性。包括即時(shí)反饋教學(xué)信息、即時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、

即時(shí)提供行為向?qū)А?/p>

17、單選題教育上的"攫苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的—規(guī)律。

A:順序性

B:階段性

C:互補(bǔ)性

D:個(gè)別差異性

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao

18、簡(jiǎn)答題教育規(guī)律

參考答案：

參考解析：

指教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的聯(lián)系,

以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。

19、多選題課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是課外活動(dòng)必須具有

。A:

W?B:

協(xié)調(diào)性C:

明確性D:

安全性E:

組織性

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ABC0解析：制定計(jì)劃是課外活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，制定計(jì)劃必須

遵循計(jì)劃具有可行性、計(jì)劃具有協(xié)調(diào)性、計(jì)劃具有明確性的基本要求。

20、單選題中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求

的根本依據(jù)。

A:《教師法》

B:《高等教育法》

C:《義務(wù)教育法》

D:《教育法》

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：D0參考解析：《教育法》的總綱規(guī)定：1995年9月1日起

施行的《中華人民共和國(guó)教育法》是規(guī)范我國(guó)教育工作的基本法律，在我國(guó)

教育法規(guī)體系中，是具有最高的法律權(quán)威的“母法”?！督逃ā分嘘P(guān)于教

師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。故選Do

21、簡(jiǎn)答題教學(xué)

參考答案：

參考解析：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一

種活動(dòng)。

22、單選題我國(guó)在新中國(guó)成立后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決

定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是o

A1949年

x10月1日

BI950年

x10月1日

C1951年

x月日

D年101

I952

x10月1日

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Co解析：我國(guó)在1951年10月1日頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的

決定》。

23、單選題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為—。A:

若干等級(jí)

B:五個(gè)等級(jí)

C:三個(gè)等級(jí)

D:四個(gè)等級(jí)

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B［解析］情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化

的程度分為五個(gè)等級(jí)：接受、反應(yīng)、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值觀的組織、價(jià)值

體系的性格化。

24、填空題童視覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)在兩方面：和

參考答案：視覺(jué)敏度的發(fā)展顏色視覺(jué)的發(fā)展

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：視覺(jué)敏度的發(fā)展顏色視覺(jué)的發(fā)展

25、單選題在教育心理學(xué)看來(lái)，不僅是課堂管理研究的主要

范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A:

教學(xué)內(nèi)容

B:教學(xué)媒體

C:教學(xué)環(huán)境

D:評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：C【解析】在教育心理學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不僅

是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不

能忽視的重要內(nèi)容。故選C。

26、判斷題高考是形成性評(píng)價(jià)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】N。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)

或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。高考是在教學(xué)活

動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的考試和評(píng)價(jià)，屬于總結(jié)

性評(píng)價(jià)，也稱(chēng)終結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)時(shí)在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使

計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也稱(chēng)教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置測(cè)評(píng)。

27、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述1?6個(gè)月兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

參考答案：

（1）視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展；（2）定向反射的作用增加；（3）眼手協(xié)

調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生；（4）開(kāi)始認(rèn)生。

28、單選題所謂“第一反抗期”，是指左右兒童在其身心發(fā)

展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行

為。

A:半歲

B:一歲

C:兩歲

D:三歲

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：D【解析I本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。三歲

左右的兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“第一反抗期”。故選Do

29、單選題（A是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。A:

自我意識(shí)

B:生理自我

C:人格自我

D:社會(huì)自我

參考答案：

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

A【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。自我意識(shí)是使人格各部分整合和

統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。故選Ao

30、單選題封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是o

A:個(gè)別教育

B:班級(jí)授課制

C:分組教學(xué)D:

道爾頓制

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學(xué)組織形式。我國(guó)教學(xué)組織

形式經(jīng)歷了個(gè)別教育制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制和道爾頓制。其

中，個(gè)別教學(xué)制是封建社會(huì)主要采用的教學(xué)組織形式。故本題選Ao

31、判斷題教師和家長(zhǎng)作為兩種不同的社會(huì)角色，兩者之間存在

不同的教育修養(yǎng)水平，這種差異必然會(huì)導(dǎo)致兩者的矛盾沖突。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Yo

32、簡(jiǎn)答題教師的情緒對(duì)課堂氣氛有何影響？

參考答案：

參考解析：

(1)教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、

觀點(diǎn)和情感聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

(2)焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到對(duì)自尊心有潛在威脅的任何情境所具有

的一種類(lèi)似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。只有當(dāng)焦慮適中時(shí)，才會(huì)激起教師改

變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動(dòng)教師不斷努力以謀求最

佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

33、單選題有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提

高。這說(shuō)明教育具有_。

A:政治功能

B:經(jīng)濟(jì)功能

C:科技功能

D:文化功能

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：由"有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)

的貢獻(xiàn)率顯著提高”可知，題干中涉及的是教育和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，

教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)有明顯作用，可知教育有經(jīng)濟(jì)功能，故選Bo

34、判斷題3歲以后